RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / 2
Alokasi waktu : 1 x 40 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

Kompetensi Dasar : Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

Indikator : Menganalisis pembentukan bayangan pada lup dan kamera.

PERTEMUAN KE DUA

A. Tujuan Pembelajaran
 Kognitif
1. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian kamera
2. Siswa dapat menjelaskan bagaimana pembentukan bayangan pada kamera
3. Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan oleh lensa kamera
4. Siswa dapat menghitung besar pergeseran lensa untuk memfokuskan bayangan dari sebuah
benda
5. Siswa dapat menyebutkan sifat bayangan oleh lup
6. Siswa dapat menghitung perbesaran lup
7. Siswa dapat melukiskan pembentukan bayangan pada mikroskop
8. Siswa dapat menghitung perbesaran yang dihasilkan mikroskop
 Sosial
1. Siswa dapat bekerja sama
2. Siswa dapat menghargai orang lain yang sedang berbicara
B. Materi Pelajaran
1. Bagian-bagian kamera, pembentukan bayangan pada kamera, sifat bayangan oleh lensa
kamera, menghitung pergeseran lensa untuk memfokuskan bayangan dari sebuah benda.
2. Sifat bayangan yang dihasilkan lup, menghitung perbesaran lup.
3. Pembentukan bayangan pada mikroskop, perbesaran yang dihasilkan mikroskop.
C. Model Pembelajaran
Model pembelajaran : kooperatif tipe jigsaw
 Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi
D. Sumber Pelajaran
1. Marten Kanginan. 2006. Fisika untuk SMA kelas X semester 2. Jakarta: Erlangga.
2. LKS kamera, lup dan mikroskop.
3. Giancoli, Douglas C. 2001. Fisika Jilid I. Jakarta : Erlangga
4. Young dan Freedman. 2003. Fisika Universitas Edisi ke Sepuluh Jilid 2. Jakarta: Erlangga
5. Charta mikroskop, lup dan kamera.
E. Kegiatan Belajar Mengajar

Fase Kegiatan Belajar Mengajar Alokasi Waktu

1. Guru meminta siswa untuk menggambarkan kembali 5 menit
Fase 1
pembentukan bayangan pada lensa cembung dan
menanyakan sifatnya.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikanmotivasi dengan menanyakan
mengapa kamera dapat memuat gambar?
4. Guru juga menanyakan apa yaang akan murid
lakukan jika ingin melihat benda kecil dengan jelas?

Fase 2 1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan 5 menit

dikelompokkan ke kelompok asal dan diberi tugas
yang berbeda, kemudian murid yang tugasnya sama
bergabung ke dalam kelompok ahli untuk
membahas tugas yang telah diberikan, setelah itu
masing anggota kelompok ahli kembali lagi ke
kelompok asal dan mengajarkan materi
keahliannnya pada kelompoknya.
2. Guru juga menyampaikan di akhir pelajaran akan
ada pertanyaan yang dilontarkan kepada siswa
kelompok asal yang pertanyaan tersebut bukan
tugasnya

Fase 3 1. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok 5 menit

asal dan memberikan LKS ke setiap siswa
2. Mempersilahkan siswa yang tugasnya sama untuk
 bergabung menjadi kelompok ahli

Fase 4 Guru membimbing murid dalam belajar dan mendatangi 15 menit

setiap kelompok

Fase5 Guru membimbing murid dalam menyimpulkan pelajaran 5 menit

melalui gambar dan mengevaluasi murid

Fase 6 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang 5 menit

terbaik dan menutup pelajaran

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian kognitif
Tehnik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen : tes uraian
Contoh butir soal:
1. Lukiskanlah pembentukan bayangan pada lup
2. Sebutkan sifat bayangan yang dibentuk kamera
3. Sebuah mikroskop gabungan memiliki lensa okuler dengan fokus 2,5 cm dan fokus
obyektif 1,2 cm, jarak lensa objektif dan okuler adalah 23 cm. Tentukanlah
perbesaran total mikroskop untuk mata berakomodasi.

Jawaban:

1.

2. Nyata, terbalik, dan diperkecil.

2. Penilaian keterampilan sosial

No Aspek yang dinilai ya tidak

1 Bekerja sama denagn baik

2 Menghargai temannya yang berbicara