Nama : Zulhidayati

Nim : 2519159

Kelas : PTIK 6 C

LAPORAN OBSERVASI

Sumber youtube : https://youtu.be/ERcObU3di0s

1. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran

Keterampilan membuka dan menutup pelajaran sangat pentingdalam mengajar, karena hal tersebut
sangat mempengaruhi antusias siswa atau first impression siswa. Dalam pelaksanaanketerampilan
membuka pelajaran yang terdiri dari tiga komponen yaitumenyiapkan siswa secara fisik untuk mengikuti
pelajaran, menyiapkansecara mental dan menyiapkan siswa secara emosional atau
pemikiran.Berdasarkan observasi yang dilakukan dapat dijelaskan bahwakegiatan menyiapkan siswa
secara fisik sudah dilaksanakan dengan caramengabsen satu persatu siswa itu sendiri. Karena dengan
demikian, gurudapat menegetahui siswa mana yang berhalangan hadir karena izin ataualpa dan sakit
serta yang hadir.Pertama hadir Bu Farida sudah memberikan senyum dansemangat kepada muridnya
dan mengucapkan salam. Sedangkan untukkegiatan menyiapkan siswa secara mental dan emosional
berdasarkanhasil observasi sudah cukup terlaksana sedikit oleh guru, karenadimungkinkan keterbatasan
waktu sehingga langsung ke inti pelajaran.Kemudian dalam menutup pelajaran, Bu Farida
suudahmemberikan rangkuman dan garis besar yang telah dipelajari sewaktukegiatan pembelajaran
berlangsung. Setelah itu mengkondisikan perhatian siswa terhadap materi yang baru di pelajari.

4. Keterampilan membimbing siswa bertanya

Ini juga merupakan keterampilan yang sangat penting karenadisini keaktifan siswa akan dilihat, dari
penjelasan yang sudah dijelaskanoleh guru siswa diharapkan untuk aktif dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan. Guru juga harus bisa membimbing dan menstimulussiswanya untuk bertanya. Dalam
pengamatan yang kami lakukan, gurusudah cukup memahami dan menerapkan keterampilan dasar
mengajar berupa membimbing siswanya untuk bertanya. Berikut adalah hasil pengamatan yang kami
lakukan :a.

Bu Farida tidak mengulang-ulang pertanyaan dan muridnya sangatfokus dalam mendengarkan dan
antusias untuk menjawab. b.

Bu Farida cukup interaktif mengajukan pertanyaan kepada siswanya.

25

c.

Bu Farida selalu berusaha untuk melakukan pendistribusian pertanyaan secara acak selama proses
belajar mengajar.d.

Bu Farida membiarkan peserta didik menjawab pertanyaan yangdiajukannya secara serentak kemudian
melakukan pindah gilir pertanyaan kepada murid, misalnya pertanyaan yang diajukan padasalah satu
siswa belum terjawab, maka Bu Farida mengajukannya lagi pada siswa lainnya dengan pertanyaan yang
sama.e.

Bu Farida sangat antusias, dia selalu berkeliling ke setiap kelompok pembelajaran yang dia bentuk dan
menyuruh jika ada yang tidak di pahami maka bisa ditanyakan, dan terlihat sebagian kelompok
pembelajaran ada yang kurang paham mengenai neraca saldo danmereka pun bertanya kepada Ibu
Farida.

3. Keterampilan membimbing siswa melakukan eksplorasi

Di sini guru juga harus bisa membimbing siswa untuk bereksplorasi untuk menambah pengalaman baru
tentang materi yangsedang dipelajari, agar siswa juga bisa berkreasi dan menemukan hal-hal baru di
luar sana yang menunjang proses pembelajaran. Ibu Farida sudahmemberikan contoh seperti
menunjukkan contoh langsung dari buktitransaksi dan menjelaskan fungsi dan bagiannya, kemudian
menyuruhsiswa untuk menganalisis sehingga siswa tau praktek nyata dalamkehidupan sehari-hari
seperti apa. dsn seharusnya bu Farida menyuruhagar Siswa juga bisa bereksplorasi dengan mengerjakan
tugas tersebutdi Ms. Excel langsung.

4. Keterampilan membimbing siswa dalam mengasosiasi (mengolahinformasi)

Siswa tidak hanya mendapat informasi dari guru dan buku saja,tetapi banyak sumber informasi lain yang
didapat siswa di luar sekolahseperti internet dan lingkungan masyarakat. Guru harus bisamembimbing
siswanya untuk mampu mengolah informasi tersebut agar bisa menunjang pembelajaran, guru juga
harus mendorong siswa untuk

berpikir kritis dan peka terhadap lingkungan. Ibu Farida kurangmenerapkan keterampilan ini, namun
dalam proses diskusi kelompoksiswa juga mengolah informasi yang ia dapat di kehidupan sehari-
haritentang bukti transaksi, buku besar, dan neraca saldo lalu bertukar pikirandengan teman
sekelompok dan mengaplikasikannya dalammenyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.
5. Keterampilan membimbing siswa dalam mengkomunikasikan hasilbelajar

Mengkomunikasikan hasil belajar sangat diperlukan agar gurutau sejauh mana kemampuan dan
pemahaman siswa terhadap materiyang sedang dipelajari. Ibu Farida memiliki kekurangan dalam hal
ini.Seharusnya ibu Farida membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaan mereka
kemudian menarik kesimpulan bersama, tetapi hal itutidak dilakukan oleh beliau.

6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil

Yaitu keterampilan di mana guru dituntut untuk bisamemaksimalkan unit-unit kerja dalam kelompok
kecil. Jadi semuaanggota kelompok harus bisa bekerja sama dan semuanya pahamterhadap materi yang
sedang didiskusikan. Ibu Farida sudahmembimbing kelompok kecil dengan baik, beliau memberikan
arahanyang baik bagi setiap kelompok, beliau juga menjelaskan yang kurangdipahami oleh setiap
kelompok secara langsung dengan mengecek danmendatangi masing-masing kelompok.

6. Keterampilan mengadakan variasi

Yaitu upaya guru untuk memberikan beragam (variasi) sebagaistimulus pembelajaran sehingga
memungkinkan siswa merespon untukmendapatkan pengalaman belajar yang lebih luas dan
mendalam,menghilangkan kejemuan dalam mengikuti proses belajar,mempertahankan kondisi optimal
belajar, meningkatkan perhatian dan

motivasi peserta didik, dan memudahkan pencapaian tujuan pengajaran.Adapun variasi yang harus
dilakukan misalnya variasi suara, variasimimik dan gerak, perubahan posisi, kontak pandang, variasi
visual,kesenyapan guru, variasi media pembelajaran, variasi pola interaksi dankegiatan siswa, relevan
dengan tujuan pembelajaran, kontinyu danfleksibel, antusiasme guru, dan variasi suasana belajar.Variasi
suara dilakukan agar penjelasan guru lebih menarik didengar, melalui intonasi yang di perlambat,
percepat, perkeras, perlembutakan mempenagruhi kondisi psikologis peserta didik yang akan
berdampak pada pemusatan perhatian peserta didik tersebut, Hal inisudah dilakukukan oleh Bu Farida
dalam kegiatan pembelajaran nya dikelas. Intonasi yang digunakan Ibu Farida cukup keras sehingga
paramurid bisa mendengarkan dengan jelas.Variasi mimic dan gerakan guru mempengaruhi
kertertarikan peserta didik untuk memperhatikan guru ketika menjelaskan materi pelajaran, guru yang
kami amati disini sudah menggunakan variasimimik dan gerakan, gerakan yang dilakukan berupa
menunjukkan neracasaldo itu seperti apa, dan cara memindahkan transaksi ke buku besar, BuFarida pun
aktif berjalan- jalan dan memberikan contoh kepada muridnyadan menuliskan jawaban dan cara-
caranya di papan tulis.Kontak Pandang sangat mempengaruhi psikologi peserta didik,dengan kontak
pandang guru, peserta didik akan merasa terperhatikan.Jika peserta didik telah merasa terperhatikan
maka akan mempermudahmembuat peserta didik tersebut memperhatikan guru pula. Guru yangkami
amati disini yaitu Bu Farida sudah melakukan kontak pandangsesekali, sehingga para peserta didik dapat
memperhatikan materi yang beliau jelaskan, namun terkadang ada saja murid yang tidak
maumemperhatikan dan malah asik bercerita dengan temannya.Penggunaan variasi visual, guru yang
kami amati belummenggunakan variasi visual saat menejelaskan materi buku besar danneraca saldo dan
hanya menggunakan media buku dan papan tulis sajauntuk menjelaskan contoh dan jawabannya.,
namun saat ditanya Bu
Farida terkadang memberikan variasi visual dengan menggunakan

powerpoint

di materi yang lain.Variasi media pembelajaran sudah agak bervariasi yaitu denganmenggunkan

powerpoint

dan

buku LKS. Namun sebaiknya gurumenambah variasi pembelajaran yang lain mungkin seperti
menampilkanvideo sehingga para peserta didik tidak merasa bosan dalam kegiatan
pembelajaran.Kesenyapan guru tidak banyak digunakan, Guru yang kami amatitidak terus menerus
menjelaskan materi di depan saja.Variasi pola interaksi dan kegatan siswa cukup baik, karena gurutidak
hanya terpaku pada buku LKS saja, sehingga kebanyakan muridmemperhatikan guru ketika menjelaskan
dan juga membentuk kelompokagar siswanya bisa langsung mempraktekannya baik itu secara
manualatau menggunakan komputer.Kerelevanan variasi mengajar dengan tujuan pembelajaran terlihat
jelas disini. Antusiasme guru dalam mengajar tergolong begitu antusias.Variasi suasana belajar artinya
menggunakkan suasana yang berbeda untuk belajar, termasuk tempat belajarnya. Pembelajaran
yangdilakukan Bu Farida dilakukan seperti biasanya yaitu di ruang kelas.Seharusnya Bu Farida
memberikan selingan suasana belajar misalnya di perpustakaan, sehingga peserta didik tidak jenuh dan
bosan.

5. Keterampilan memberi penguatan

Seperti yang kita ketahui bahwa keterampilan dasar mengajardalam penguatan adalah segala bentuk
respons yang merupakan bagiandari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingakh laku siswa, yang
bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi siswa atas perbuatannya atau responnya
yang diberikan sebagai suatu dorongankoreksi. Oleh karena itu keterampilan dasar penguatan sangat
pentingsekali dan harus dimiliki oleh setiap pendidik. Memberikan penguatansangat diperlukan agar
siswa benar-benar paham tentang materi yang

telah disampaikan oleh guru dan agar siswa merasa senang dan terpaculagi dalam mengerjakan tugas.
Ibu Farida telah memberikan penguatankepada siswa yaitu dengan mengapresiasi siswa dengan
memberikan pujian tetapi motivasi yang diberikan bu farida kurang, Bu Faridaharusnya memberikan
reward kepada siswa yang mengerjakan tugasdengan benar namun hal tersebut belum diberikan, dan
Bu Farida tidakmenegur siswa yang membuat keributan di kelas, namun setelah pembelajaran berakhir
beliau juga memberikan penguatan tentang materiyang sudah beliau jelaskan dari awal sampai akhir.
Beliau jugamenekankan beberapa pokok-pokok penting dari yang sudah ia jelaskandi awal tadi.

7. Keterampilan mengelola kelas

Guru harus bisa menciptakan suasana pembelajaran yangkondusif sehingga dapat memfasilitasi
kemudahan belajar siswa. Dalamhal ini Ibu Farida kurang bisa mengkondisikan kelas saat proses diskusi
berlangsung. Banyak siswa yang ribut sendiri, membicarakan hal laindan tidak mengerjakan tugas,
bahkan ada yang sibuk main HP.Seharusnya bu Farida hanya membolehkan siswa untuk
berhitungmenggunakan kalkulator saja, jangan menggunakan HP. Karena siswaakan melirik yang lain
ketika membuka HP dan akan mengganggukonsentrasi belajar siswa.