Minggu 1

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25
MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5

MODUL: 4.0 Teknologi Rumah Tangga KELAS: 5 INOVATIF MINGGU: 1
UNIT: 1. TEKNOLOGI RUMAH TANGGA MASA: 8.40 - 9.40 TARIKH: 21/3/2022
TOPIK: KENALI MATA JAHITAN TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
Kod Standard Kandungan: Kod Standard Pembelajaran: Nilai Murni: EMK
4.3 4.3.1 Baik hati Nilai Murni
Aspirasi Murid:
Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
Pengetahuan / /
Berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
OBJEKTIF PEMBELAJARAN (OP): KRITERIA KEJAYAAN (KK):
Pada akhir PdPC murid dapat :
Murid berjaya menyenaraikan empat daripada enam jenis
Mengenal pasti enam jenis mata jahitan tangan pada artikel
mata jahitan tangan pada artikel jahitan
jahitan
BBB / SUMBER:
Contoh artikel, gambar jenis-jenis jahitan, buku teks m/s 2 -6
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

Pengenalan:- ___ / ___ murid dapat mencapai
Murid melihat contoh artikel jahitan dan bersola jawab dengan guru tentang mata objektif pembelajaran dengan baik dan
jahitan yang terdapat pada artikel jahitan yang ditunjukkan. diberi latihan pengayaan.
Aktiviti:-
1. Murid melihat gambar dan mendengar penerangan guru tentang enam jenis ___ / ___ murid dapat mencapai
mata jahitan tangan. objektif pembelajaran dengan
2. Murid diterangkan bahagian kelepet dan kelim. bimbingan dan diberi latihan
3. Murid membincangkan sebab mata jahitan silang pangkah dan insang pari pengukuhan.
boleh dijadikan sebagai jahitan hiasan pada artikel jahitan. (KBAT)
4. Murid secara dalam kumpulan, murid memerhatikan gambar halaman 6. ___ / ___ murid tidak dapat mencapai
Nyatakan artikel jahitan yang terdapat dalam gambar dan fungsi setiap objektif pembelajaran dan diberi
artikel. (PAK21) latihan pemulihan.
5. Murid mencatatkan hasil perbincangan dalam bentuk peta i-think yang
sesuai. (PBD) PdPC pada hari ini:
Penutup:- Memuaskan
Murid diminta untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini. Tidak memuaskan
KBAT Menganalis PAK-21

Think– Pair– Share (Fikir-
Pasang– Kongsi)
TAHAP PENGUASAAN 5 PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) Buku Latihan
TINDAKAN SUSULAN UNTUK MURID
Pemulihan: Pengukuhan: Pengayaan:
Murid dibimbing membezakan enam Murid secara berpasangan menyatakan
jenis mata jahitan tangan pada artikel artikel jahitan yang terdapat dalam Murid diberikan lembaran kerja.
jahitan. gambar dan fungsi setiap artikel.
REFLEKSI
Tindakan:
/ PdPc akan diteruskan dengan topik baru.
PdPc akan diulang semula pada pembelajaran akan datang.
PdPc akan ditambahbaik dari sudut ___________________________________________________________
MODUL: 4.0 Teknologi Rumah Tangga KELAS: 5 KREATIF MINGGU: 1
UNIT: 1. TEKNOLOGI RUMAH TANGGA MASA: 11.10 -12.10 TARIKH: 21/3/2022
TOPIK: KENALI MATA JAHITAN TEMPOH: 60 minit HARI: Isnin
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
jahitan
BBB / SUMBER:

Aktiviti:-
Penutup:- Memuaskan

Pasang– Kongsi)
REFLEKSI
Tindakan:
‫‪22.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪8.10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7.10‬‬ ‫ماس‬
‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫‪1‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫ڤنديديقن إسالم‬
‫كحاضيرن‬ ‫تالوة‬ ‫بيدڠ‬
‫س ۡو َرةُ الشَّرح‬
‫ُ‬ ‫تاجوق‬ ‫‪6‬‬ ‫تاهون‬
‫‪ 1.1‬ممباچ دان مڠعملكن س ُۡو َرةُ ال َّشرح دڠن بتول دان برتجويد دالم كهيدوڤن هارين‬ ‫اينو‪/‬کري‪/‬‬
‫كلس‬
‫سچارا برادب دان استقامة‪.‬‬ ‫فرو‬
‫ستندرد كاندوڠن‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.1.1‬ممباچ س ُۡو َرةُ ال َّشرح دڠن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪RALLY‬‬
‫‪ 1.1.2‬ممباچ القرءان دالم كهيدوڤن‪ V‬هارين سچارا برادب دان استقامة‪.‬‬ ‫ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫☐‬
‫‪ROBIN‬‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫ڤد أخير ڤڠاجرن دان ڤمبالجرن‪ ،‬موريد داڤت‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬

‫‪PETA‬‬
‫‪ 1.‬ممباچ س ُۡو َرةُ ال َّشرح اية ‪ 4-1‬دڠن بتول دان لنچر‪.‬‬ ‫☐‬
‫‪BULATAN‬‬
‫‪ 2.‬ممباچ س ُۡو َرةُ ال َّشرح اية ‪ 4-1‬دڠن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫‪ PETA DAKAP‬اوبجيكتيف‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫‪PETA‬‬
‫‪2.‬‬ ‫كريتريا كجاياءن‬ ‫‪PELBAGAI‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫ڬورو ممڤردڠركن باچاءن س ُۡو َرةُ ال َّشرح دري رقمن تيليفون بيمبيت‪.‬‬ ‫ڤرموألن‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫‪ .1‬التيه توبي ممباچ‪/‬مڽبوت كلمة‪ ،‬ڤوتوڠن اية دري س ُۡو َرةُ ال َّشرح اية ‪ 4-1‬دڠن بتول دان‬
‫‪KBAT‬‬
‫برتجويد‪.‬‬
‫‪ .2‬تسميع باچاءن سچارا برڤاسڠن ﴿‪ ﴾think pair share‬دان دالم دالم كومڤولن ﴿‪round‬‬
‫اكتيۏيتي‬
‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫‪.﴾robin‬‬ ‫اوتام‬
‫‪MENGANALI‬‬
‫‪ .3‬برسؤال جواب چارا باچاءن باڬي كلمة‪ ٢‬ترتنتو‪.‬‬ ‫☐‬
‫‪SIS‬‬
‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫ممڤردڠركن باچاءن سوره برداسركن جدوال يڠ دسدياكن‪.‬‬ ‫ڤنوتوڤ‬ ‫‪EMK‬‬
‫__\__اورڠ موريد داڤت مڠواساءي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫‪NILAI‬‬ ‫‪‬‬
‫ڤڠاياءن‪/‬ڤڠوكوهن‪.‬‬ ‫‪MURNI‬‬
‫__\__ اورڠ موريد بلوم مڠواساءي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫ريفليكسي‪/‬ايمڤك‬
‫‪PATRIOTISM‬‬ ‫☐‬
‫ڤموليهن‪.‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪KEUSHAWA‬‬ ‫☐‬
‫‪NAN‬‬
‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪TALAQI‬‬ ‫‪‬‬
‫‪PEMUSATAN‬‬ ‫‪‬‬
‫‪AL-‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪MUSYAFAHAH‬‬ ‫‪PELAJAR‬‬ ‫‪QURAN‬‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪TEKS‬‬
‫‪PEMUSATAN‬‬ ‫‪BUKU‬‬ ‫‪SOAL‬‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬ ‫'‪IQRA‬‬ ‫‪JAWAB‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬
‫‪SUMBANG‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬ ‫☐‬
‫‪HASIL‬‬ ‫☐‬
‫‪SARAN‬‬ ‫‪AKTIVITI‬‬ ‫‪KERJA‬‬
‫‪KOMPUTE‬‬ ‫‪PERBINCAN‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫‪‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪R‬‬ ‫‪GAN‬‬
‫‪KERJA‬‬ ‫‪PROJEKTO‬‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫‪‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫‪‬‬
‫‪KUMPULAN‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪22.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪9.10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8.40‬‬ ‫الوقت‬

‫ثالث‬ ‫اليوم‬ ‫‪1‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‪b‬‬
‫ض ْور‬
‫ُح ُ‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫فِي ال َم ْطبَ ِ‬
‫خ‬ ‫ض ْوع‬‫ال َم ْو ُ‬ ‫‪5‬‬ ‫الصف‬
‫الكلمات المحاور التي فيها صوت حرف الثاء "ث"‪ /‬والسين "س"‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪-‬‬ ‫اينو‪/‬کري‪/‬‬
‫المحتويات‬ ‫فَصل‬
‫سكين ‪ -‬سلن ‪ -‬ساعة)‬ ‫فرو‬
‫االستماع إلى أصوات الحروف المتماثلة ثم نطقها نطقا صحيحا‪ ).‬خ – ح ط – ت ص – س ق –‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫ك ذ – ز ث – س(‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE‬‬ ‫☐‬
‫‪MODEL‬‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في الكلمات وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪RALLY‬‬
‫القدرة على تحديد أصوات الحروف المتماثلة داخل كلمات المحاور المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.2‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬ ‫‪ROBIN‬‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف المتماثلة داخل كلمات المحاور المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على بناء الكلمات شفهيا من الحروف المتماثلة المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.5‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق‪ b‬األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫االستماع إلى الكلمات المحاور التي فيها صوت حرف الثاء "ث"‪ /‬والسين "س"‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪-‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪PETA‬‬ ‫☐‬
‫سكين ‪ -‬سلن ‪ -‬ساعة) وترديدها وتمييزها‪.‬‬ ‫‪BULATAN‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪ PETA DAKAP‬األهداف‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA‬‬
‫‪2.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PELBAGAI‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يسمع المعلم للتالميذ العديد من الكلمات التي فيها صوت حرف "ث" و"س"‪ .‬وجري المعلم السؤال بينه‬
‫والتالميذ عن صوت الحروف في الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يستمع التالميذ إلى الـكلمات المحاور التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪-‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫سلم ‪ -‬ساعة) بطريقة لفظ الـمعلم ويحاكونها‪.‬‬
‫يردد التالميذ الـكلمات التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلن ‪ -‬ساعة)‬ ‫‪.6‬‬
‫جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬
‫المفضل‬
‫يميز التالميذ صوت حرف الثاء والسين وفقا للكلمات المسموعة ونطقها حسب عملية التعليم القرن‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪MENGANALI‬‬ ‫☐‬
‫الحادي والعشرين "‪."Hot Seat‬‬ ‫‪SIS‬‬
‫يكون التالميذ الكلمات المسموعة التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلم‬ ‫‪.8‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ -‬ساعة) من خالل لعبة "الرسالة المهموسة" ( ‪.)Mesej Berantai/Telefon Rosak‬‬

‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫ينطق بعض من التالميذ الكلمات التي فيها صوت حرف "ث"‪"/‬س" المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫‪NILAI‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫☐‬
‫‪MURNI‬‬
‫المالحظة الذاتية‬ ‫‪PATRIOTISM‬‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫☐‬
‫‪E‬‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫☐‬
‫‪KEUSHAWA‬‬
‫‪NAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪TALAQI‬‬ ‫☐‬
‫‪PEMUSATAN‬‬ ‫☐‬
‫‪AL-‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪TEKS‬‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬ ‫☐‬
‫‪HASIL‬‬ ‫☐‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪R‬‬ ‫‪GAN‬‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
‫‪22.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪10.40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10.10‬‬ ‫الوقت‬

‫ض ْور‬
‫ك ذ – ز ث – س(‬
‫‪ROLE‬‬ ‫☐‬
‫‪MODEL‬‬
‫‪RALLY‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA‬‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يستمع التالميذ إلى الـكلمات المحاور التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪-‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫المفضل‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐‬
‫يردد التالميذ الـكلمات التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلن ‪ -‬ساعة)‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬
‫األ‬
‫ينطق بعض من التالميذ الكلمات التي فيها صوت حرف "ث"‪"/‬س" المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫نش‬ ‫‪EMK‬‬
‫طة‬
‫الم‬
‫‪NILAI‬‬
‫‪MURNI‬‬
‫‪PATRIOTISM‬‬
‫المالحظة الذاتية‬ ‫‪E‬‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪NAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪TEKS‬‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬ ‫☐‬
‫‪HASIL‬‬ ‫☐‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪R‬‬ ‫‪GAN‬‬
‫‪22.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪12.40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪11.40‬‬ ‫الوقت‬
‫ض ْور‬
‫ك ذ – ز ث – س(‬
‫‪ROLE‬‬ ‫☐‬
‫‪MODEL‬‬
‫‪RALLY‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA‬‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يستمع التالميذ إلى الـكلمات المحاور التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪-‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ الـكلمات التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلن ‪ -‬ساعة)‬ ‫‪.14‬‬
‫المفضل‬

‫ينطق بعض من التالميذ الكلمات التي فيها صوت حرف "ث"‪"/‬س" المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫‪NILAI‬‬
‫‪MURNI‬‬
‫‪NAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪TEKS‬‬
PEMUSATAN BUKU SOAL
3 ☐ INKUIRI ☐ ☐ ☐ ☐
AKTIVITI IQRA' JAWAB
4 ☐
SUMBANG ☐ NILAI-NILAI MURNI ☐
BUKU ☐
HASIL ☐
SARAN AKTIVITI KERJA
KOMPUTE PERBINCAN
5  TEMATIK ☐ KEJUJURAN ☐ ☐ ☐
R GAN
KERJA PROJEKTO
6 ☐ ☐ BAIK HATI ☐ ☐ TUGASAN ☐
KUMPULAN R
‫‪23‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪11.10‬‬ ‫‪- 10.10‬‬ ‫ماس‬
‫رابو‬ ‫هاري‬ ‫‪1‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫ڤنديديقن إسالم‬
‫كحاضيرن‬ ‫عقيدة‬ ‫بيدڠ‬
‫نام هللا ا ْل َهادي دان ا ْل َعدْل‬ ‫تاجوق‬ ‫‪6‬‬ ‫تاهون‬
‫‪ 3.1‬ميقيني كونسيڤ نام هللا ْالهَادي دان ْال َع ْدل سرتا مڠڤليكاسيكنڽ دالم كهيدوڤن سچارا‬ ‫اينو‪/‬کري‪/‬‬
‫كلس‬
‫برادب دان استقامة‪.‬‬ ‫فرو‬
‫‪ 3.1.1‬مڽاتاكن ڤڠرتين نام هللا ْالهَادي دان ْال َع ْدل‪.‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪RALLY‬‬
‫‪ 3.1.2‬منرڠكن حكوم برايمان دڠن نام هللا الهادي دان العدل برداسركن داليل نقلي‪.‬‬ ‫☐‬
‫‪ROBIN‬‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA‬‬
‫مڽاتاكن ڤڠرتين ْالهَادي دڠن بتول سلڤس اكتيۏيتي التيه توبي‪.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BULATAN‬‬
‫ممباچ داليل نقلي دان ارتيڽ دڠن بتول‪.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪ PETA DAKAP‬اوبجيكتيف‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA‬‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫سومبڠ سارن اڤ يڠ ڤرلو دالكوكن‪ V‬اڤابيال ترسست جالن سرتا مڠاءيتكن دڠن تاجوق‪.‬‬ ‫ڤرموألن‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫‪ .1‬ڬورو مالتيه توبي مڽبوت‪/‬ممباچ ڤڠرتين نام هللا الهادي دان العدل ﴿‪shoulder‬‬
‫‪KBAT‬‬
‫‪.﴾partner‬‬
‫‪ .2‬التيه توبي ممباچ داليل نقلي دان ارتيڽ ﴿‪.﴾face partner‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫اوتام‬
‫‪MENGANALI‬‬
‫‪.3‬‬ ‫☐‬
‫‪SIS‬‬
‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫روموسن دان التيهن‪ V‬منوليس سموال ڤڠرتين نام هللا الهادي دان العدل سرتا حكوم برايمان‬
‫ڤنوتوڤ‬ ‫‪EMK‬‬
‫دڠنڽ‪.‬‬
‫__\__اورڠ موريد داڤت مڠواساءي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫‪NILAI‬‬ ‫☐‬
‫__\__ اورڠ موريد بلوم مڠواساءي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫ريفليكسي‪/‬ايمڤك‬
‫‪PATRIOTISM‬‬ ‫☐‬
‫‪NAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪TEKS‬‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬ ‫☐‬
‫‪HASIL‬‬ ‫☐‬
KOMPUTE PERBINCAN
5 ☐ TEMATIK ☐ KEJUJURAN ☐ ☐ ☐
R GAN
KERJA PROJEKTO
KUMPULAN R
‫‪24.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪8.10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7.10‬‬ ‫الوقت‬
‫خميس‬ ‫اليوم‬ ‫‪1‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‪b‬‬
‫ض ْور‬
‫الكلمات المحاور التي فيها صوت حرف السين "س"‪ /‬والصاد "ص"‪( :‬سمكة ‪ -‬ساعة ‪-‬‬ ‫اينو‪/‬کري‪/‬‬
‫صحن ‪ -‬صالة)‬ ‫فرو‬
‫قراءة الكلمات التي فيها أصوات الحروف المتماثلة قراءة صحيحة‪( .‬خ – ح ط – ت ص – س ق‬ ‫‪2.1‬‬
‫– ك ذ – ز ث ‪ -‬س)‬
‫‪ROLE‬‬ ‫☐‬
‫‪MODEL‬‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المتماثلة في الكلمات المقروءة وترديدها‪.‬‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪RALLY‬‬
‫القدرة على قراءة الكلمات التي فيها أصوات الحروف المتماثلة‪.‬‬ ‫‪2.1.2‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف المتماثلة في الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تكوين الكلمات التي فيها أصوات الحروف المتماثلة ثم قراءتها‪.‬‬ ‫‪2.1.5‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫قراءة الكلمات التي فيها صوت حرف الثاء "ث"‪ /‬والسين "س"‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلن ‪-‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪PETA‬‬ ‫☐‬
‫ساعة) وتحديدهما وتمييزهما‪.‬‬ ‫‪BULATAN‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PELBAGAI‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يذكر التالميذ الكلمات التي فيها صور حرف "ث" و "س" المدروسة‪.‬‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يحاكى التالميذ الـكلمات المحاور التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلم‬ ‫‪.1‬‬
‫‪KBAT‬‬
‫‪ -‬ساعة) المقروءة‪.‬‬
‫يردد التالميذ الـكلمات التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلم ‪ -‬ساعة)‬ ‫‪.2‬‬
‫المفضل‬
‫يميز التالميذ صوت حرف الثاء والسين في الكلمات المقروءة (ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلم ‪-‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALI‬‬ ‫☐‬
‫ساعة)حسب عملية التعليم القرن الحادي والعشرين خريطة التفكير "‪."Peta I-Think‬‬ ‫‪SIS‬‬
‫يكون التالميذ الكلمات التي فيها صوت حرف الثاء والسين‪( :‬ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلم ‪ -‬ساعة)‬ ‫‪.4‬‬
‫‪MENGHURAI‬‬
‫☐‬
‫من خالل استخدام "‪."Plasticine‬‬
‫يقرأ بعض من التالميذ الكلمات التي فيها صوت حرف "ث"‪"/‬س" المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫‪NILAI‬‬
‫‪MURNI‬‬
‫‪NAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪TEKS‬‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬ ‫☐‬
‫‪HASIL‬‬ ‫☐‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫☐‬
‫‪R‬‬ ‫‪GAN‬‬
‫‪24.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪11.40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10.40‬‬ ‫ماس‬

‫خميس‬ ‫هاري‬ ‫‪1‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫ڤنديديقن إسالم‬
‫كحاضيرن‬ ‫جاوي‬ ‫بيدڠ‬
‫ساءين س دان تيكنولوڬي ڤماچو ماس هادڤن ‪ -‬ساءين س دان تيكنولوڬي‪ :‬سواتو‬
‫تاجوق‬ ‫‪6‬‬ ‫تاهون‬
‫كلبيهن اتاو كمضرتن؟‬
‫اينو‪/‬کري‪/‬‬
‫‪ 7.1‬ممباچ‪ ،‬ممبينا دان منوليس ڤلباڬاي جنيس تيك س برداسركن تيما‪.‬‬ ‫كلس‬
‫فرو‬
‫ستندرد كاندوڠن‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫‪ 7.1.1‬ممباچ تيك س برداسركن تيما‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬

‫‪RALLY‬‬
‫‪ 7.1.2‬ممبينا دان منوليس تيك س برداسركن تيما‬ ‫ستندرد ڤمبالجرن‬ ‫☐‬
‫‪ROBIN‬‬
‫‪ 7.1.3‬ممبينا‪ ،‬منوليس دان ممباچ ڤلباڬاي جنيس تيك س برداسركن تيما‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA‬‬
‫ممباچ تيك س جاوي دڠن بتول‪.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BULATAN‬‬
‫مڽبوت ڤركاتاءن ڤيليهن دڠن بتول‪.‬‬ ‫‪2.‬‬ ‫‪ PETA DAKAP‬اوبجيكتيف‬ ‫☐‬
‫منوليس سموال ڤركاتاءن ڤيليهن دڠن بتول‪.‬‬ ‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA‬‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫سومبڠ سارن چونتوه چيڤتعءن ساءين س دان تيكنولوڬي هاري اين دان ڬورو‬
‫ڤرموألن‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫مڽنارايكنڽ دهادڤن‪.‬‬
‫‪ .1‬ڬورو بيمبيڠ‪ V‬ممباچ تيك س سچارا كلس‪ ،‬كومڤولن دان اينديۏيدو‪.‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫‪ .2‬ڬورو مڠلواركن ڤركاتاءن ترتنتو درڤد تيك س دان التيه توبي مڠيجا‪/‬مڽبوت ڤركاتاءن‪.‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫اوتام ‪ .3‬اكتيۏيتي كومڤولن‪ ،‬موريد منوليس سموال ڤركاتاءن يڠ دسبوتكن اوليه ڬورو ﴿‪imlak +‬‬ ‫‪MENGANALI‬‬ ‫☐‬
‫‪.﴾round robin‬‬ ‫‪SIS‬‬
‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫روموسن ڬورو دان ڤنيالين‪.‬‬ ‫ڤنوتوڤ‬ ‫‪EMK‬‬
‫__\__اورڠ موريد داڤت مڠواساءي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫ريفليكسي‪/‬ايمڤك‬ ‫‪NILAI‬‬ ‫☐‬
‫☐‬
‫__\__ اورڠ موريد بلوم مڠواساءي أوبجيكتيف ڤمبالجرن دان دبري التيهن‬ ‫‪PATRIOTISM‬‬
KEUSHAWA ☐
NAN
TP KAEDAH PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN BBB KEWANGAN ☐
1 ☐
TALAQI ☐
PEMUSATAN ☐
AL- ☐ PENILAIAN
MUSYAFAHAH PELAJAR QURAN
BUKU
2 ☐ TASMIK ☐ PEMUSATAN GURU ☐ ☐ KUIZ ☐
TEKS
PEMUSATAN BUKU SOAL
3 ☐ INKUIRI ☐ ☐ ☐ ☐
4 ☐
BUKU ☐
HASIL ☐
KOMPUTE PERBINCAN
R GAN
KERJA PROJEKTO
6  ☐ BAIK HATI ☐ ☐ TUGASAN ☐
KUMPULAN R
‫‪25.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪7.40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7.10‬‬ ‫الوقت‬
‫جمعة‬ ‫اليوم‬ ‫‪1‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‪b‬‬
‫ض ْور‬
‫– ك ذ – ز ث ‪ -‬س)‬
‫‪ROLE‬‬ ‫☐‬
‫‪MODEL‬‬
‫‪RALLY‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA‬‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪KBAT‬‬
‫المفضل‬
‫يميز التالميذ صوت حرف الثاء والسين في الكلمات المقروءة (ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلم ‪-‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪MENGANALI‬‬ ‫☐‬
‫☐‬
‫‪NILAI‬‬
‫‪MURNI‬‬
‫‪NAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪TEKS‬‬
PEMUSATAN BUKU SOAL
3 ☐ INKUIRI ☐ ☐ ☐ ☐
4 ☐
BUKU ☐
HASIL ☐
KOMPUTE PERBINCAN
R GAN
KERJA PROJEKTO
KUMPULAN R

MODUL: 4.0 Teknologi Rumah Tangga KELAS: 5 IPROGRESIF MINGGU: 1
UNIT: 1. TEKNOLOGI RUMAH TANGGA MASA: 8.40 - 9.40 TARIKH: 25/3/2022
TOPIK: KENALI MATA JAHITAN TEMPOH: 60 minit HARI: Jumaat
Aspirasi Murid:
Pengetahuan / /
jahitan
BBB / SUMBER:

Aktiviti:-
Penutup:- Memuaskan

Pasang– Kongsi)
REFLEKSI
Tindakan:
‫‪25.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪10.40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10.10‬‬ ‫الوقت‬
‫جمعة‬ ‫اليوم‬ ‫‪1‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‪b‬‬
‫ض ْور‬
‫– ك ذ – ز ث ‪ -‬س)‬
‫‪ROLE‬‬ ‫☐‬
‫‪MODEL‬‬
‫‪RALLY‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA‬‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪KBAT‬‬
‫المفضل‬
‫يميز التالميذ صوت حرف الثاء والسين في الكلمات المقروءة (ثالجة ‪ -‬ثالثة ‪ -‬سكين ‪ -‬سلم ‪-‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪MENGANALI‬‬ ‫‪‬‬
‫☐‬
‫‪NILAI‬‬
‫‪MURNI‬‬
‫‪KEUSHAWA‬‬ ‫‪‬‬
‫‪NAN‬‬
‫‪1‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪‬‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪TEKS‬‬
PEMUSATAN BUKU SOAL
3 ☐ INKUIRI ☐  ☐ 
4 ☐
SUMBANG  NILAI-NILAI MURNI ☐
BUKU ☐
HASIL ☐
KOMPUTE PERBINCAN
5 ☐ TEMATIK ☐ KEJUJURAN  ☐ ☐
R GAN
KERJA PROJEKTO
6 ☐ ☐ BAIK HATI  ☐ TUGASAN ☐
KUMPULAN R

Minggu 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Minggu 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5

Contoh artikel, gambar jenis-jenis jahitan, buku teks m/s 2 -6

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Menganalis PAK-21

Contoh artikel, gambar jenis-jenis jahitan, buku teks m/s 2 -6

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Menganalis PAK-21

‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬

‫ڤد أخير ڤڠاجرن دان ڤمبالجرن‪ ،‬موريد داڤت‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫ممڤردڠركن باچاءن سوره برداسركن جدوال يڠ دسدياكن‪.‬‬ ‫ڤنوتوڤ‬ ‫‪EMK‬‬

‫‪22.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪9.10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8.40‬‬ ‫الوقت‬

‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪ -‬ساعة) من خالل لعبة "الرسالة المهموسة" ( ‪.)Mesej Berantai/Telefon Rosak‬‬

‫‪22.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪10.40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10.10‬‬ ‫الوقت‬

‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪ -‬ساعة) من خالل لعبة "الرسالة المهموسة" ( ‪.)Mesej Berantai/Telefon Rosak‬‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬

‫ڤد أخير ڤڠاجرن دان ڤمبالجرن‪ ،‬موريد داڤت‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪24.03.2022‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪11.40‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10.40‬‬ ‫ماس‬

‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬

‫‪ 7.1.1‬ممباچ تيك س برداسركن تيما‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬

‫ڤد أخير ڤڠاجرن دان ڤمبالجرن‪ ،‬موريد داڤت‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫روموسن ڬورو دان ڤنيالين‪.‬‬ ‫ڤنوتوڤ‬ ‫‪EMK‬‬

‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

Contoh artikel, gambar jenis-jenis jahitan, buku teks m/s 2 -6

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN IMPAK / REFLEKSI

KBAT Menganalis PAK-21

‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬

‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

Anda mungkin juga menyukai