RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 01 Tengengwetan

Kelas/Semester : IV (Empat) / 1 (ganjil)
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

PPKn
3.1 Memahami hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.1.7 Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ketiga Pancasila.
4.1.7 Menganalisis masalah yang terkait dengan sila ketiga Pancasila.

SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
4.1.3 Menggambar bertema nelayan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna
sila ketiga Pancasila dengan benar.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis masalah yang terkait dengan
sila ketiga Pancasila dengan terperinci.
 3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat
menggambar dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar bertema nelayan dengan kreatif.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 PPKn dan SBdP : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Berbagai Pekerjaan”.
4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti 5. Di awal kegiatan, guru membawa gambar seorang 35 Menit
nelayan. Communication X 30 JP
6. Guru bertanya kepada siswa apa saja yang dilakukan
oleh seorang nelayan? Nilai-nilai apa saja yang bisa
kita contoh dari mereka? Nasionalis
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menjawab secara bergantian. Mandiri
8. Guru membahas pertanyaan tersebut di depan kelas.
Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
9. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok
terdiri dari 5 siswa. Collaboration
10. Guru menunjukkan simbol sila ketiga. Guru membawa
gambar dengan ukuran yang cukup besar. Guru
bertanya, apa arti dari lambang sila ketiga. Siswa
menjawab secara bergantian. Nasionalis
11. Siswa mengamati simbol sila ketiga Pancasila. Siswa
mencari informasi tentang arti lambang sila tersebut
dari berbagai sumber. Dalam kelompoknya siswa
memdiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut.
Gotong Royong
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Jelaskan arti simbol tersebut?
Bagaimana hubungan makna sila ketiga dengan
simbolnya.
12. Guru dan siswa membahas jawaban dari pertanyaan
tersebut. Guru menunjuk salah satu kelompok dan
kelompok yang lain memberikan masukan. Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
jika ada kesulitan
13. Guru menguatkan makna dari sila ketiga Pancasila:
Sila ketiga pancasila mempunyai makna:
»» Negara Kesatuan Republik Indonesia
»» Cintai damai dan persatuan
»» Tidak mementingkan kepentingan diri sendiri
»» Secara individu siswa akan menganalisi cerita Pak
Eko dengan sila ketiga Pancasila.
14. Siswa menukarkan jawabannya kepada temannya.
Guru berkeliling mengecek pekerjaan siswa.
15. Guru menguatkan bahwa dari Pak Eko di kampung
nelayan kita belajar untuk saling gotong-royong.
Dengan gotong royong pekerjaan menjadi ringan. Hal
tersebut sesuai dengan sila ketiga Pancasila rasa
persatuan. Kita harus mengaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari. Gotong Royong
16. Siswa diminta untuk mengamati hal-hal yang perlu
diperhatikan saat menggambar. Communication
17. Siswa menggambar bertema nelayan.
18. Guru memotivasi siswa untuk menggambar dengan
kreatif. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri
membuat sesuai dengan daya cipta masing-masing dan
sesuai dengan tema. Critical Thinking and Problem
Solving
19. Setelah selesai menggambar, siswa mewarnai
gambarnya. Guru menyampaikan bahwa komposisi
warna dan kerapian perlu diperhatikan.
20. Siswa mempresentasikan gambar yang dibuatnya
kepada temannya. Siswa saling memberikan
masukkan. Creativity and Innovation
21. Guru memberikan apresiasi dan masukkan kepada
karya siswa. Semua karya yang dihasilkan akan
dipajang di papan pajang atau jendela. Guru
menyampaikan kepada siswa untuk memberikan
nama, hari, dan tanggal untuk karyanya. Integritas

Penutup 22. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
23. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
24. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
25. Melakukan penilaian hasil belajar
26. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
2. Buku Siswa Tema : Berbagai Pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

Mengetahui: Tengengwetan,
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Hj. CICIK NURSILOWATI, S.Pd. SDWawan SURYATINI, S.PdNadya

NIP. 19611117 198012 2 002 NIP. 19620922 198304 2 004

Catatan Kepala Sekolah :

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mendiskusikan makna sila ketiga Pancasila
2. Menggambar sesuai kreasi

G. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. PPKn-Menganalisis Masalah
Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu
(4) Pendampinga
n (1)
Fakta Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
semua fakta sebagian besar sebagian fakta sebagian kecil
tentang hal fakta tentang tentang hal fakta tentang
yang dilakukan hal yang yang dilakukan hal yang
di kampung dilakukan di di kampung dilakukan di
Pak Eko. kampung Pak Pak Eko. kampung Pak
Eko. Eko.
Kesesuaian Menghubungka Menghubung- Menghubung- Sebagaian
dengan n sikap yang kan sikap yang kan sikap yang pendapat didas
Pancasila dilakukan Pak dilakukan Pak dilakukan Pak Belum mampu
Eko dan teman- Eko dan teman- Eko dan teman- menghubung-
temannya temannya temannya kan dengan
dengan makna dengan makna dengan makna makna sila
sila kedua sila kedua sila kedua Kedua arkan
dengan logis, dengan hanya dengan hanya atas fakta yang
jelas, dan memenuhi 2 memenuhi 1 ada.
benar. kriteria dari 3 kriteria dari 3
kriteria yang kriteria yang
diharapkan. diharapkan.
Contoh lain Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
contoh lain contoh lain contoh lain menuliskan
dalam dalam dalam contoh.
kehidupan kehidupan kehidupan
 sehari-hari sehari-hari sehari-hari
yang sesuai yang sesuai yang sesuai
dengan sila dengan sila dengan sila
ketiga ketiga ketiga
Pancasila. Pancasila. Pancasila.

Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

2. SBdP: Gambar tema nelayan

Kriteria Ya Tidak
Menggambar sesuai dengan daya cipta masing-masing (ide original).
Menggambar sesuai dengan tema yang disajikan.
Menggambar memperhatikan bentuk dengan kreatif.
Mewarnai gambar dengan memperhatikan komposisi warna dan
kerapian.
Cara menggunakan alat dan bahan dengan sesuai.

3. Diskusi
Diskusi saat membahas sila ketiga Pancasila.
Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu
(4) Pendampinga
n (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun sesekali mendengarkan mendengarkan
berbicara. masih perlu teman yang teman yang
diingatkan. sedang sedang
berbicara. berbicara
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi dengan tepat. non verbal komunikasi komunikasi
wajah, suara). yang non verbal non verbal
ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
n ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran). mendukung merespon namun diksusi
dan memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung.
lainnya saat topik. merespon
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.
Catatan: Penilaian (skoring) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1.

4. Penilaian Sikap (cinta lingkungan, rasa ingin tahu, dan teliti).

Beri tanda () pada kolom sesuai dengan sikap siswa.

Belum Mulai Mulai Ber- Membu-

Sikap Ket.
Terlihat Terlihat kembang daya

Teliti

Bertanggung Jawab

Disiplin