RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Guna Memenuhi Tugas pembelajaran Mikro

Dosen Pembimbing : Dr. Pratiwi Pujiastuti M.Pd.

Disusun oleh :
Charisuddin Al B (19108244008)
PGSD 6E

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Ngebung Beran

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)
Subtema : 3 (Bersatu Kita Teguh)
Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya,
serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengalisis cara hewan 3.3.1 Mengalisis cara hewan menyesuaikan diri
menyesuaikan diri dengan dengan lingkungan. (C4)
lingkungan. 3.3.2 Menganalisis manfaat hewan dalam
kehidupan. (C5)
4.3 Menyajikan karya tentang cara 4.3.1 Membuat karya tentang cara hewan
hewan menyesuaikan diri dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya,
lingkungannya, sebagai hasil sebagai hasil penelusuran berbagai
penelusuran berbagai sumber. sumber. (P5)

Muatan : IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, 3.4.1 Menganalisis upaya
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan mengembangkan kehidupan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan kebangsaan yang sejahtera.
yang sejahtera. (C4)
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi 4.4.1 Membuat laporan upaya
kemerdekaan, upaya mempertahankan mengembangkan kehidupan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kebangsaan yang
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. sejahtera.(P5)

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menggali informasi penting dari buku 3.4.1 Menganalisis informasi penting dari
sejarah menggunakan aspek apa, di buku sejarah menggunakan aspek
mana, kapan, siapa, mengapa, dan apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
bagaimana. dan bagaimana. (C4)
4.4 Memaparkan informasi penting dari 4.4.1 Menulis informasi penting dari buku
 buku sejarah secara lisan, tulis, dan sejarah secara tulis dengan
visual dengan menggunakan aspek menggunakan aspek apa, di mana,
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, kapan, siapa, mengapa, dan
dan bagaimana serta memperhatikan bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif. kalimat efektif. (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati video, siswa dapat mengalisis cara hewan menyesuaikan diri
dengan lingkungan dengan benar.
2. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar, siswa mampu menganalisis manfaat hewan
bagi kehidupan dengan benar.
3. Setelah melakukan pengamatan, siswa membuat karya tentang cara hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai sumber
dengan benar.
4. Melalui mengamati teks bacaan, siswa mampu menganalisis upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera dengan benar.
5. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membuat laporan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera dengan tepat.
6. Melalui mengamati teks bacaan, siswa dapat menganalisis informasi penting dari buku
sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan benar.
7. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menulis informasi penting dari buku
sejarah secara tulis dengan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif
dengan tepat.

KARAKTER YANG DIHARAPKAN

Melalui pembelajaran ini, karakter siswa yang diharapkan yaitu :
1. Santun
2. Disiplin
D. MATERI
1. Penyesuaian diri pada hewan
2. Menggali informasi menggunakan aspek apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana
3. Pengembangan kehidupan kebangsaan yang sejahtera

E. PENDEKATAN, METODE, MODEL

- Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan)
- Metode : Tanya jawab, ceramah, pengamatan, penugasan.
- Model : Discovery Learning

F. SUMBER DAN MEDIA

- Sumber : Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan.
Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan.
- Media : Buku siswa
Video
Lembar kerja peserta didik (LKPD)
Quizziz
Google Meet
WhatsApp Group

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa dikondisikan oleh guru untuk masuk Google 5 menit
Meet.
2. Siswa menjawab salam dari guru.
3. Siswa berdoa.
4. Siswa melakukan presensi melalui google formulir
(https://bit.ly/PresensiKelasVI_SDNgebungBeran ).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Siswa dan guru saling menyapa dan menanyakan
kabar.
6. Diawali dengan apersepsi siswa oleh guru, yaitu
dengan menanyakan sebagai berikut:
a. Peristiwa apa yang terjadi di bulan Agustus yang
baru saja kita peringati bersama?
b. Kenapa kita harus memperingati hari besar
tersebut?
7. Siswa memperoleh informasi materi yang akan di
pelajari yaitu tema 2 subtema 3 tentang persatuan
dalam perbedaan.
8. Siswa diberi penjelasan oleh guru tentang tujuan
pembelajaran materi ini adalah agar siswa dapat
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
Inti Pemberian rangsangan (stimulation) 60 Menit
1. Siswa menyiapkan LKPD yang sudah guru kirimkan
melalui WhatsApp Group.
2. Siswa mengamati teks bacaan yang guru tampilkan.
Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)
3. Siswa mengidentifikasi masalah yang terdapat pada
teks bacaan.
4. Siswa mengerjakan LKPD.
Pengumpulan data (data collection)
5. Guru mengaitkan teks bacaan sebelumnya dengan
upaya pengembangan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.
6. Siswa mengerjakan LKPD.
7. Guru mengaitkan pembelajaran dengan hewan yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
ada di lingkungan sekitar.
8. Siswa mengamati video yang ditampilkan guru.
9. Siswa menganalisis video yang sudah diamati.
Pengolahan data (data processing)
10. Siswa menuliskan hasil analisis pada LKPD.
Pembuktian (verification)
11. Siswa mempresentasikan LKPD.
12. Siswa memperoleh penguatan dari guru.
Menarik simpulan/generalisasi (generalization)
13. Siswa bersaa guru menyimpulkan pembelajaran.
Penutup 1. Guru melakukan refleksi untuk mengetahui 5 Menit
pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran hari
ini.
2. Siswa memperoleh tindak lanjut berupa remedial dan
pengayaan dari guru.
3. Siswa menjawab pertanyaan :
a. Bagaimana perasaan siswa hari ini?
4. Siswa mendapatkan informasi materi apa yang akan
dipelajari selanjutnya.
5. Siswa doa.
6. Siswa menjawab salam dari guru.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes
c. Penialain Keterampilan : Produk
2. Instrumen Penilaian
a. Penialain Sikap : Lembar Observasi Penilaian Sikap
 b. Penialain Pengetahuan : Pilihan Ganda dan Isian singkat
c. Penialain Keterampilan : Lembar Penilaian Produk

I. LAMPIRAN
1. Media Pembelajaran
2. LKPD
3. Penilaian
4. Bahan Ajar

Mengetahui Yogyakarta, 21 Febuari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

(Sutiman, S.Pd., SD) (Charisuddin Al Basyasy)

NIP. 196406051986041001 NIM. 19108244008
Charisuddin Al Basyasy
(19108244008)

BERSATU
KITA
TEGUH

Tema 2 Persatuan dalam Perbedaan

Subtema 3 Pembelajaran 1

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
 KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya,
serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
 KOMPETENSIDASAR
DAN INDIKATOR

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengalisis cara hewan 3.3.1 Mengalisis cara hewan menyesuaikan
menyesuaikan diri dengan diri dengan lingkungan. (C4)
lingkungan. 3.3.2 Membuktikan cara hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungan.
(C5)
4.3 Menyajikan karya tentang cara 4.3.1 Membuat karya tentang cara hewan
hewan menyesuaikan diri menyesuaikan diri dengan
dengan lingkungannya, sebagai lingkungannya, sebagai hasil
hasil penelusuran berbagai penelusuran berbagai sumber. (P5)
sumber.

Muatan : IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Memahami makna proklamasi 3.4.1 Menganalisis upaya
kemerdekaan, upaya mempertahankan mengembangkan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera. yang sejahtera. (C4)
4.4 Menyajikan laporan tentang makna 4.4.1 Membuat laporan upaya
proklamasi kemerdekaan, upaya mengembangkan
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya kehidupan kebangsaan
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.(P5)
yang sejahtera.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menggali informasi penting dari 3.4.1 Menganalisis informasi penting
buku sejarah menggunakan aspek dari buku sejarah menggunakan
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, aspek apa, di mana, kapan, siapa,
dan bagaimana. mengapa, dan bagaimana. (C4)
4.4 Memaparkan informasi penting dari 4.4.1 Menulis informasi penting dari
buku sejarah secara lisan, tulis, dan buku sejarah secara tulis dengan
visual dengan menggunakan aspek menggunakan aspek apa, di mana,
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, kapan, siapa, mengapa, dan
dan bagaimana serta memperhatikan bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif. kalimat efektif. (P5)
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati video, siswa dapat mengalisis cara hewan menyesuaikan diri
dengan lingkungan dengan benar.
2. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar, siswa mampu membuktikan cara hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungan dengan tepat.
3. Setelah melakukan pengamatan, siswa membuat karya tentang cara hewan
menyesuaikan diri dengan lingkungannya, sebagai hasil penelusuran berbagai
sumber dengan benar.
4. Melalui mengamati teks bacaan, siswa mampu menganalisis upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera dengan benar.
5. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membuat laporan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera dengan tepat.
6. Melalui mengamati teks bacaan, siswa dapat menganalisis informasi penting dari
buku sejarah menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan benar.
7. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menulis informasi penting dari buku
sejarah secara tulis dengan menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif dengan tepat.
 MATERI
Muatan IPA

Adaptasi merupakan kemampuan mahluk hidup untuk menyesuaikan diri

terhadap lingkungannya.
Tujuannya agar makhluk hidup dapat mempertahankan kelangsungan
hidupnya serta melestarikan keturunannya.
Jenis-jenis adaptasi pada hewan:
Manfaat hewan bagi manusia dan lingkungan
1. Penghasil bahan pangan
Manusia memanfaatkan hewan untuk bahan makanan, seperti
daging, telur, dan susu.
2. Penghasil bahan sandang
Hewan memiliki manfaat terkait kebutuhan sandang, seperti kain
sutra yang berasal dari serat kepompong ulat sutra. Domba dapat
menghasilkan wol. Kulit hewan seperti sapi dan kerbau
dimanfaatkan dalam pembuatan jaket.
3. Penghasil bahan kerajinan
Kulit sapi dan kerbau dimanfaatkan sebagai bahan pembuatan
wayang kulit. Selain itu, bulu angsa dimanfaatkan untuk membuat
kok.
4. Penghasil pupuk organik
Kotoran berbagai jenis hewan, seperti sapi dan kambing dapat
digunakan sebagai bahan pembuatan pupuk organik yang baik dan
tidak membahayakan bagi lingkungan.
5. Penghasil tenaga
Tenaga gajah dimanfaatkan untuk mengangkut kayu.Tenaga kuda
dimanfaatkan untuk menarik delman. Tenaga kerbau dimanfaatkan
untuk membajak sawah.
 MATERI
Muatan Bahasa Indonesia
Menggali informasi pada teks dapat dilakukan menggunaka kata tanya:
1. What (Apa)
- Identitas dari suatu kejadian atau peristiwa.
- Apakah menyangkut hidup seseorang, atau kejadian tanah
longsor? banjir? kerusuhan? apa yang diberitakan.
2. Who (Siapa)
- Pelaku dalam suatu peristiwa.
- Siapa saja yang terlibat dalam suatu kejadian atau peristiwa?
- Siapa tokoh utama yang menjadi sorotan berita?
3. Where (Di mana)
- Unsur ini menyatakan lokasi atau daerah tempat terjadinya
peristiwa.
- Di mana kejadian itu di mana?
4. When (Kapan)
- Unsur yang merupakan waktu dari suatu kejadian atau
peristiwa yang dilaporkan.
- Bisa mencakup tanggal, hari, jam, menit, atau umum seperti
pagi, siang, dan sore.
5. Why (Mengapa)
- Alasan peristiwa atau kejadian yang dilaporkan dapat terjadi.
- Unsur ini juga mencakup untuk mengetahui secara detail
penyebab dari suatu peristiwa yang telah terjadi.
6. How (Bagaimana)
- Menjelaskan keadaan atau proses terjadinya suatu kejadian
atau peristiwa, termasuk akibat yang ditimbulkan atau justru
yang diharapkan dari peristiwa tersebut jika peristiwa adalah
acara yang sengaja dibuat (konser amal, pentas seni, dsb).
 Kata Baku
- Kata baku adalah kata yang cara pengucapan dan penulisannya
sesuai dengan kaidah yang dibakukan.
1. Digunakan dalam situasi resmi
2. Penulisan dan pengucapan sesuai Pedoman Ejaan yang
Disempurnakan (EYD)
- Cara menentukan kata baku:
1. Menggunakan KBBI dalam bentuk buku
2. Menggunakan KBBI dalam bentuk web online, caranya:
 Buka google
 Ketik KBBI atau klik tautan berikut:
https://kbbi.kemdikbud.go.id/
 Apabila kata salah aakan ditemukan pembenaran kata di
bawahnya, contoh:

Salah
Benar
 MATERI
Muatan IPS
Untuk mencapai tujuan masyarakat sejahtera, maka ada berbagai
upaya yang bisa dikembangkan.
Berikut ini upaya yang bisa dikembangkan menuju masyarakat
sejahtera:
1. Mengembangkan sikap saling bertoleransi antar warga negara, agar
masyarakat memahami berbagai perbedaan yang ada.
2. Menyediakan serta memperbaiki fasilitas umum yang terasa
nyaman, agar masyarakat dapat mendapatkan fasilitas umum yang
nyaman dengan mudah.
3. Saling menghargai dan menghormati berbagai keragaman budaya
yang merupakan kekayaan dan ciri khas Indonesia.
4. Taat dalam membayar pajak, agar dapat diwujudkan pembangunan
fasilitas umum, infrastruktur, dan berbagai fasilitas publik lainnya
yang nyaman.
5. Membangun sarana dan prasarana pendidikan yang baik untuk
masyarakat dengan tingkat pendidikan yang kurang memadai.
6. Pemerataan pembangunan fasilitas umum di seluruh wilayah
Indonesia, agar tidak terpusat di kota-kota besar saja.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama : …………………………………

Kelas : …………………………………

No. Abs : …………………………………

Amatilah video yang ditayangkan, kemudian catat hasilnya pad atabel di bawah
ini!

Cara Adaptasi Habitat

No. Nama Hewan
(Penyesuaian Diri) (Tempat Tinggal)
1 Belalang Kamuflase, belalang memiliki tubuh Pohon
yang warnanya sama dengan daun.
2

7
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama : …………………………………

Kelas : …………………………………

No. Abs : …………………………………

Carilah nama hewan dan tuliskan manfaat dari hewan tersebut!

No. Nama Hewan Manfaat

1 Sapi Dagingnya sebagai bahan pangan, kulitnya dijadikan
sebagai bahan kerajinan yaitu wayang kulit,
kotorannya dijadikan sebagai pupuk organik,
tenaganya bisa dijadikan penghasil tenaga yaitu
membajak sawah.
2

6
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama : …………………………………

Kelas : …………………………………

No. Abs : …………………………………

Bacalah teks bacaan di bawah ini!

BM Diah dan Naskah Asli Proklamasi

BM Diah dan Naskah Asli Proklamasi Teks proklamasi awalnya ditulis

tangan oleh Soekarno, kemudian diketik oleh Sayuti Melik agar terlihat rapi.
Teks asli tersebut kemudian dibuang ke tempat sampah.

Salah seorang pemuda yang ikut hadir pada saat persiapan Proklamasi
Kemerdekaan adalah BM Diah. Ia mengambil naskah asli dari tong sampah dan
disimpannya. Ia menilai bahwa teks tersebut memiliki sejarah tinggi.

Naskah asli yang disimpan BM Diah selama 46 tahun 9 bulan 19 hari

kemudian dikembalikan kepada Bangsa Indonesia. Dia membawa naskah asli
Proklamasi Kemerdekaan RI pada Selasa pagi, 19 Mei 1992 pukul 10.30 dan
menyerahkannya melalui Presiden Soeharto. Naskah itu kemudian disimpan oleh
Arsip Nasional atas anjuran Soeharto.

Keputusan BM Diah untuk menyimpan naskah asli sangat tepat. Seluruh

bangsa Indonesia sampai sekarang dapat menikmati naskah asli proklamasi dan
belajar banyak dari kejadian saat itu.
Buatlah pertanyaan dan jawaban menggunakan kata tanya yang tersedia di bawah
ini sesuai dengan bacaan di atas!

Pertanyaan:…………… Pertanyaan:…………… Pertanyaan:……………

…………………………………. …………………………………. ………………………………….
Jawaban:………………… Jawaban:………………… Jawaban:…………………
…………………………………. …………………………………. ………………………………….

Pertanyaan:…………… Pertanyaan:……………
…………………………………. ………………………………….
Jawaban:………………… Jawaban:…………………
…………………………………. Pertanyaan:…………… ………………………………….
………………………………….
Jawaban:…………………
………………………………….
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama : …………………………………

Kelas : …………………………………

No. Abs : …………………………………

Tulislah tiga kegiatan yang dapat kamu lakukan agar kamu berhasil sebagai
pelajar!

Contoh : Mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan bersungguh-sungguh

 KISI-KISI EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Ngebung Beran

Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Tema : 2 (Persatuan dalam Perbedaan)
Subtema : 3 (Bersatu Kita Teguh)
Pembelajaran 1
A. Ranah Afektif
Level Metode Instrumen
Indikator Aspek Sikap
Sikap Penilaian Penilaian
Sopan
1. Peserta didik menunjukkan sikap menghormati guru dan/atau orang A3
yang lebih tua.
2. Peseta didik mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan A5 Observasi melalui
orang lain.
pembelajaran Lembar observasi
3. Peserta didik menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
A5 virtual
pendapat.
4. Peserta didik menggunakan bahasa santun saat mengkritik
A5
pendapat teman.
Disiplin
1. Peseta didik mengikuti pembelajaran virtual dengan tertib A1
2. Berpakaian yang rapi dan sopan ketika melakukan pembelajaran Observasi melalui
A4
virtual pembelajaran Lembar observasi
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu dan lengkap A2 virtual
4. Bisa membagi waktu antara belajar dan bermain A4
B. Ranah Kognitif
Level Nomor Bentuk
Kompetensi Dasar Konten Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi
penting dari buku
sejarah
menggunakan aspek Disajikan teks bacaan, siswa menganalisis kata Pilihan
Adabtasi C4 1
apa, di mana, tanya yang sesuai dengan isi teks tersebut. ganda
kapan, siapa,
mengapa, dan
bagaimana.
IPS
3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan,
upaya Upaya
mempertahankan mengembangkan Siswa menganalisis upaya meningkatkan
Pilihan
kemerdekaan, dan kehidupan C4 masyarakat yang sejahtera dalam bidang 2
ganda
upaya kebangsaan pendidikan.
mengembangkan yang sejahtera.
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
IPA
Disebutkan salah satu manfaat pada hewan,
3.3 Mengalisis cara Pilihan
C4 siswa menganalisis hewan yang dapat 3,4
hewan Adaptasi dan ganda
dimanfaat seperti yang sudah disebutkan.
menyesuaikan diri manfaat hewan
Pilihan
dengan lingkungan. C4 Siswa menganalisis adaptasi pada hewan. 5
ganda

C. Ranah Psikomotorik
 Level Indikator Keterampilan dan Metode Instrumen
Kompetensi Dasar Kegiatan
Psikomotor Psikomotor Penilaian Penilaian
Bahasa Indonesia
4.4 Memaparkan informasi
penting dari buku sejarah
Menulis informasi penting dari
secara lisan, tulis, dan
buku sejarah secara tulis dengan
visual dengan
menggunakan aspek apa, di mana,
menggunakan aspek apa, di
Menulis P5 kapan, siapa, mengapa, dan Produk Rubrik
mana, kapan, siapa,
bagaimana serta memperhatikan
mengapa, dan bagaimana
penggunaan kosakata baku dan
serta memperhatikan
kalimat efektif.
penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif..
IPS
4.4 Menyajikan laporan tentang
makna proklamasi
kemerdekaan, upaya Membuat laporan upaya
mempertahankan Menulis P5 mengembangkan kehidupan Produk Rubrik
kemerdekaan, dan upaya kebangsaan yang sejahtera.
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
IPA
4.3 Menyajikan karya tentang
Membuat karya tentang cara hewan
cara hewan menyesuaikan
menyesuaikan diri dengan
diri dengan lingkungannya, Mengamati P5 Produk Rubrik
lingkungannya, sebagai hasil
sebagai hasil penelusuran
penelusuran berbagai sumber.
berbagai sumber.
 EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF
Dapat diakses melalui google formulir : https://bit.ly/KuisKelasVI

Nama :
Kelas :
No. Abs :
Pilihan Ganda

Teks bacaan untuk nomer 1

Peristiwa Bandung Lautan Api adalah peristiwa kebakaran besar yang terjadi di kota
Bandung pada tanggal 23 Maret 1946. Dalam waktu tujuh jam, sekitar 200.000 penduduk
Bandung membakar rumah mereka. Mereka meninggalkan kota menuju pegunungan di
daerah selatan Bandung. Hal ini dilakukan untuk mencegah tentara Sekutu dan tentara NICA
Belanda untuk dapat menggunakan kota Bandung sebagai markas strategis militer dalam
Perang Kemerdekaan Indonesia. Karena kejadian tersebut, tentara Inggris merasa tidak
terima dan mulai menyerang, sehingga pertempuran sengit terjadi.

1. Kalimat tanya yang sesuai isi teks sejarah tersebut adalah ….

A. bagaimana cara tentara inggris menyerang?
B. berapa banyak korban dalam peristiwa tersebut?
C. kapan terjadinya peristiwa bandung lautan api?
D. siapa yang memimpin peristiwa Bandung Lautan Api?
2. Salah satu upaya mencapai tujuan masyarakat sejahtera yaitu membangun sarana dan
prasarana pendidikan yang baik untuk masyarakat dengan tingkat pendidikan yang kurang
memadai. Berikut ini yang termasuk dalam meningkatkan pendidikan yang baik yang bisa
dilakukan oleh siswa adalah … .
A. mengerjakan tugas tepat waktu dan apa adanya
B. menyuap guru agar memberikan nilai yang bagus
C. belajar tanpa lelah agar tidak mudah dikalahkan orang lain
D. belajar dengan sungguh-sungguh untuk menggapai cita-cita
3. Hewan yang dimanfaatkan untuk membuat kain wol adalah ….
A. ulat
B. sapi
C. domba
D. kambing
4. Hewan yang sering dimanfaatkan petani untuk membajak sawah adalah ….
A. bebek
B. domba
C. kerbau
D. kambing
5. Untuk melindungi dirinya dari serangan, bunglon mengubah warna kulitnya sesuai dengan
tempat yang ditempati. Hal itu disebut sebagai … .
A. autotomi
B. mimikri
C. kamuflase
D. menggulung

KUNCI JAWABAN
Nomer Soal Kunci Jawaban Skor
1 C 20
2 D 20
3 C 20
4 C 20
5 B 20
Jumlah skor 100

Nilai = Jumlah Skor

 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN AFEKTIF

a. Disiplin
No Nama 4 3 2 1 Jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Rubrik penilaian Sikap Disiplin

Indikator Skor
1. Peserta didik memasuki google meet tepat waktu. 1
2. Peseta didik mengikuti pembelajaran virtual dengan tertib 1
3. Berpakaian yang rapi dan sopan ketika melakukan pembelajaran virtual 1
4. Mengumpulkan tugas tepat waktu dan lengkap 1

j����ℎ j�w���� �����

i i= 100
j w
b. Sopan
No Nama 4 3 2 1 Jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
21

Rubrik Penilaian Sikap Sopan

Indikator Skor
1. Peserta didik menunjukkan sikap menghormati guru dan/atau orang 1
yang lebih tua.
2. Peseta didik mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan 1
orang lain.
3. Peserta didik menggunakan bahasa santun saat menyampaikan 1
pendapat.
4. Peserta didik menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat 1
teman.

j����ℎ j�w���� �����

i i= 100
j w
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR BAHASA INDONESIA

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Kriteria 5 Kriteria 6 Jumlah

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
 Rubrik Penilaian Psikomotor Bahasa Indonesia

Kriteria Skor
1. Peserta didik mampu menyebutkan informasi penting dengan aspek APA secara tepat 1
2. Peserta didik mampu menyebutkan informasi penting dengan aspek SIAPA secara tepat 1
3. Peserta didik mampu menyebutkan informasi penting dengan aspek DI MANA secara tepat 1
4. Peserta didik mampu menyebutkan informasi penting dengan aspek KAPAN secara tepat 1
5. Peserta didik mampu menyebutkan informasi penting dengan aspek MENGAPA secara tepat 1
6. Peserta didik mampu menyebutkan informasi penting dengan aspek BAGAIMANA secara 1
tepat

j����ℎ j�w���� �����

i i= 100
j w
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR IPS

No Nama Kriteria
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
21

Rubrik Penilaian Psikomotor IPS

Kriteria 4 3 2 1
Menyebutkan Mampu Mampu Mampu Tidak ampu
upaya menyebutkan menyebutkan 2 menyebutkan 1 menyebutkan
meningkatkan 3 upaya upaya upaya upaya
kesejahteraan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
melalui kesejahteraan kesejahteraan kesejahteraan kesejahteraan
pendidikan melalui melalui melalui melalui
pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan dengan
dengan benar dengan benar dengan benar benar

j����ℎ j�w���� �����

i i= 100
j w
 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR IPA

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Jumlah

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Rubrik Penilaian Psikomotor IPA

Kriteria 5 4 3 2 1
Menyebutkan Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu
hewan, menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
adaptasi, dan5 hewan, 4 hewan, 3 hewan, 2 hewan, 1 hewan,
habitatnya adaptasi, dan adaptasi, dan adaptasi, dan adaptasi, dan adaptasi, dan
habitatnya habitatnya habitatnya habitatnya habitatnya
dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
Menyebutkan Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu
hewan dan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
manfaatnya 5 hewan dan 4 hewan dan 3 hewan dan 2 hewan dan 1 hewan dan
bagi manfaatnya manfaatnya manfaatnya manfaatnya manfaatnya
kehidupan bagi bagi bagi bagi bagi
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
 j����ℎ j�w���� �����
i i= 100
j w