RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2013

Kelas 1 SD Tema 5 Subtema

Dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan PPKn SD
Dosen Pengampu : Fathurrohman, S.Pd., M.Pd

Disusun oleh:
Muhammad Iqbal Wahyudi
19108244007
PGSD – 5B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Kalikebo

Kelas / Semester : I (satu) / 1
Tema 5 : Pengelamanku
Sub Tema 3 : Pengalaman di Sekolah
Pembelajaran : 1
Muatan pembelajaran : PPKn, B.Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : Senin, 27 September 2021

KI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak anak beriman dan berkahlak mulia.

Kompetensi Dasar

PPKn

Kompetensi dasar Indikator

1.3 Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai anugrah
Tuhan Yang Maha Esa di rumah
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
1.3.1 Menunjukkan sikap toleransi
terhadap keberagaman agama setiap
individu di rumah. (A5)
2.3.1 Mempraktekkan sikap rukun
terhadap kebaragaman individu di rumah.
 rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah
B. Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan
terimakasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
(A2)
3.3.1 Membandingkan perbedaan
karakteristik individu yang ada pada
bacaan (C2)
3.3.2 Mengidentifikasi perbedaan
karakteristik fisik individu di rumah. (C2)
3.3.3 Menyimpulkan perbedaan
karakteristik fisik individu di rumah. (C5)
4.3.1 Menentukan pasangan antara gambar
dan garakteristik fisik individu. (P3)
4.3.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
perbedaan karakteristik fisik individu di
rumah. (P5)
Indikator
3.1.1 Mengategorikan ungkapan
penyampaian ajakan, dan perintah pada
sebuah teks bacaan. (C6)
3.1.2 Menyebutkan contoh ungkapan
penyampaian ajakan dan perintah dengan
menggunakan bahasa mereka sendiri. (C1)
4.8.1 Menuliskan contoh ungkapan
penyampaian ajakan dan perintah yang telah
dibuat. (P3)
Tujuan

1. Dengan melaksanakan ibadah setiap hari di rumah, siswa dapat menunjukkan sikap
toleramsiterhadap keberagaman dalam beragama sebagai anugrah Tuhan Yang Maha
Esa.
2. Dengan membantu membersihkan rumah, siswa dapat mempraktekkan sikap rukun
dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3. Dengan mengamati individu di rumah, siswa dapat menyebutkan keberagaman
kegemaran setiap individu di rumah.
4. Setelah menemukan informasi mengenai keberagaman individu di rumah, siswa
dapat menyimpulkan mengenai keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari
saat di rumah.
5. Setelah guru membacakan cerita, siswa dapat memberkan argumentasi tehadap sikap
toleransi tentang keberagaman individu yang ada pada cerita tersebut.
6. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat melakaksanakan sikap
toleransi terhadap keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
7. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat mengategorikan ungkapan penyampaian
ajakan, dan perintah pada sebuah teks bacaan dengan tepat.
8. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membuat contoh ungkapan
penyampaian ajakan pada saat di sekolah dengan benar.

A. MATERI PEMBELAJARAN
1. PPKn
- Keberagaman Individu di Rumah
2. B.Indonesia
- Ungkapan penyampaian ajakan dan perintah

B. PENDEKATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan
- Saintifik (5M)
2. Model
- CTL
 3. Metode
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Diskusi
- Penugasan

C. MEDIA dan ALAT/BAHAN PEMBELAJAR

1. Media
- Teks bacaan
- Zoom
- WAG
2. Alat / Bahan
- Alat tulis
- Hp/Laptop

D. SUMBER PEMBELAJARAN
a. Adelina, Novilia dkk, Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI kelas
I, Tema Pengalamanku. Jakarta : Kemendikbud.
b. Adelina, Novilia dkk, Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 SD/MI
kelas I, Tema Pengalamanku. Jakarta : Kemendikbud.

E. KARAKTER SISWA YANG DI HARAPKAN

- Percaya diri
- Tanggung jawab
- Kerja keras
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru dan siswa masuk melalui aplikasi zoom 20 menit
2. Guru bersama siswa saling menyapa melalui
aplikasi zoom
3. Ketua kelas diminta untuk memimpin doa
sebelum kegiatan belajar.
4. Ketua kelas memimpin hormat pada guru dengan
menundukkan kepala.
 5. Guru mengawali kegiatan dengan mengucapkan
salam kepada siswa
6. Guru menyapa siswa dengan mengucapkan
selamat pagi anak-anak.
7. Siswa menjawab dengan “Selamat pagi Pak Guru/
Bu guru.”
8. Guru meminta siswa untuk menyayikan lagu
Indonesia Raya bersama-sama.
9. Guru mempresentasi kehadiran siswa.
10. Guru menyampaikan materi sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan
dipelajari (apersepsi).
11. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan
di pelajari.
12. Guru memberikan motivasi dan siswa menyimak
ketika guru memberikan motivasi untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
sungguh-sungguh.
13. Guru menyampaikan tujuan, manfaat, dan bentuk
kegiatan.
Setelah pembelajaran siswa diharapkan memiliki
sikap toleransi, santun, dan percaya diri.
Inti 1. Siswa diberikan teks bacaan yang telah disiapkan 60 menit
sebelumnya.
2. Siswa dan guru bersama-sama membaca teks
bacaan tersebut.
3. Siswa dan guru berdiskusi tentang teks bacaan
tersebut.
4. Siswa diminta Untuk mengerjakan LKPD 1 yang
sudah disipkan oleh Guru.
5. Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas yang
sudah mereka kerjakan.
6. Siswa diminta untuk mengeluarkan foto keluarga
 yang diminta guru sebelumnya.
7. Siswa mengidentifikasi perbedaan karakter fisik
individu yang ada di foto tersebut.
8. Siswa mencatat hasil indentifikasi tersebut di
LKPD 2 yang sudah disiapkan.
9. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil
identifikasinya kepada teman-teman lainya.
10. Siswa telah mempresetasikan tugasnya diberi
apresisasi berupa tepuk tangan dari guru dan
siswa lainnya.
11. Seluruh siswa mengumpulkan LKPD yang sudah
mereka kerjakan.
12. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
terkait keberagaman individu di rumah.
13. Siswa diberikan penguatan terhadap materi yang
sudah mereka pelajari.
14. Siwa diberikan teks bacaan yang telah disiapkan
sebelumnya.
15. Siswa dan guru bersama-sama membaca teks
bacaan tersebut.
16. Siswa diminta untuk mengategorikan ungkapan
penyampaian ajakan dan perintah pada teks
tersebut.
17. Siswa yang sudah menemukan dapat
menyampaikannya secara langsung.
18. Siswa yang berani menyampaikan argumennya
diberikan apresiasi berupa tepuk tangan.
19. Siswa diberikan tugas untuk membuat contoh
kalimat ajakan dan kalimat perintah sesuai
kemampuan mereka masing-masing ketika berada
di sekolah atau dirumah.
20. Siswa dininta untuk memfoto tugasnya dan
dikirimkan lewat WAG yang sudah disediakan.
21. Guru meminta beberapa siswa untuk menyajikan
 tugasnya secara lisan didepan teman sekelas.
22. Siswa lain menyimak dan mengoreksi terhadap
pekerjaan temanya.
23. Siswa yang sudah manyaipaikan tugasnya
diberikan apresiasi berupa tepuk tangan.
Penutup 1. Siswa bersama guru merefleksi dan 10 menit
menyimpulkan secara keseluruhan hasil dari
kegiatan belajar yang telah dilakukan.
2. Guru menyampaikan rancangan materi untuk
pembelajaran berikutnya.
3. Guru memberikan feedback (timbal balik) berupa
membantu orang tua di rumah.
4. Ketua kelas diminta untuk memimpin doa untuk
pulang.
5. Ketua kelas memimpin hortmat kepada Guru
dengan menundukkan kepala.
6. Siswa mengucapkan “Selamat siang Pak Guru/ Bu
Guru.”
7. Guru mengucapkan salam kepada semua siswa.
8. Siswa menjawab salam dari gurunya.
9. Guru dan siswa meninggalkan zoom dengan
tertib.

Mengetahui Yogyakarta, 11 Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

Fathurrohman, S.Pd., M.Pd Muhammad Iqbal Wahyudi

NIP 197906152005011002 NIM 19108244007

BAHAN AJAR
PPKn dan Bahasa Indonesia
 Oleh :
Muhammad Iqbal W.

Tema 5 : Pengelamanku
Sub Tema 3 : Pengalaman di Sekolah
Pembelajaran : 1
Muatan pembelajaran : PPKn, B.Indonesia

Satuan Pendidikan : SDN 1 Kalikebo

Kelas
Kelas / Semester : I (satu) / 1 1
Tema 5 : Pengelamanku
Sub Tema 3 : Pengalaman di Sekolah
SD/MI
 Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca), dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak anak beriman dan berkahlak mulia.

Kompetensi Dasar

PPKn
Kompetensi Dasar
PPKn
Kompetensi dasar
1.3 Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
anugrah Tuhan Yang Maha Esa di
rumah
2.3 Menampilkan kebersamaan
dalam keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah
B. Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Merinci ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang
Indikator
1.3.1 Menunjukkan sikap toleransi
terhadap keberagaman agama setiap
individu di rumah. (A5)
2.3.1 Mempraktekkan sikap rukun
terhadap kebaragaman individu di rumah.
(A2)
3.3.1 Membandingkan perbedaan
karakteristik individu yang ada pada
bacaan (C2)
3.3.2 Mengidentifikasi perbedaan
karakteristik fisik individu di rumah. (C2)
3.3.3 Menyimpulkan perbedaan
karakteristik fisik individu di rumah. (C5)
4.3.1 Menentukan pasangan antara gambar
dan garakteristik fisik individu. (P3)
4.3.2 Mempresentasikan hasil identifikasi
perbedaan karakteristik fisik individu di
rumah. (P5)
Indikator
3.1.1 Mengategorikan ungkapan
penyampaian ajakan, dan perintah pada
sebuah teks bacaan. (C6)
3.1.2 Menyebutkan contoh ungkapan
penyampaian ajakan dan perintah dengan
menggunakan bahasa mereka sendiri. (C1)
santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan kosa kata
bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1 Menuliskan contoh ungkapan
terimakasih, permintaan maaf, penyampaian ajakan dan perintah yang telah
tolong, dan pemberian pujian, dibuat. (P3)
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan
dan tulis.

Tujuan
1. Dengan melaksanakan ibadah setiap hari di rumah, siswa dapat menunjukkan
sikap toleramsiterhadap keberagaman dalam beragama sebagai anugrah Tuhan
Yang Maha Esa.
2. Dengan membantu membersihkan rumah, siswa dapat mempraktekkan sikap
rukun dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3. Dengan mengamati individu di rumah, siswa dapat menyebutkan keberagaman
kegemaran setiap individu di rumah.
4. Setelah menemukan informasi mengenai keberagaman individu di rumah, siswa
dapat menyimpulkan mengenai keberagaman individu dalam kehidupan sehari-
hari saat di rumah.
5. Setelah guru membacakan cerita, siswa dapat memberkan argumentasi tehadap
sikap toleransi tentang keberagaman individu yang ada pada cerita tersebut.
6. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat melakaksanakan sikap
toleransi terhadap keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
7. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat mengategorikan ungkapan
penyampaian ajakan, dan perintah pada sebuah teks bacaan dengan tepat.
8. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat membuat contoh ungkapan
penyampaian ajakan pada saat di sekolah dengan benar.

Bahan Ajar
Apa itu ungkapan ajakan
dan perintah?
Bacalah teks berikut!
Inilah sekolah Udin dan teman-teman. Saat jam istirahat Udin dan teman-teman bermain
bersama. Udin mengajak Beni dan Edo bermain petak umpet. “Mari kita bermain petak
umpet”, ajak Udin kepada Edo dan Beni. “Ayo kita pergi ke kantin”, kata Dayu kepada
Lani dan Siti.

Uangkapan Ajakan
Ungkapan ajakan merupakan ungkapan yang sifatnya mengajak.
Ciri-ciri:
1. Kalimat ajakan biasanya dimulai dengan kata mari, marilah, ayo, ayolah, yuk, dan
sejenisnya.
2. Ada kegiatan yang diharapkan dilakukan oleh orang yang diajak.
3. Biasanya ditandai dengan tanda seru (!) di akhir kalimat sebagai penegasan.
contoh
 Mari makan di sini bersama kami!
 Mari kita berangkat sekarang!
 Ayo kita bermain sepak bola!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Materi :
IDENTIFIKASI KEBERAGAMAN KARAKTERISTIK
INDIVIDU DI RUMAH

Kelas 1
SD/MI

Di Susun oleh:

Muhammad Iqbal W.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

 (LKPD 1)

Nama :

Nomor Absen :

Kompetensi Dasar :

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman

kehidupan individu di rumah

Indikator :

4.3.1 Menentukan pasangan antara gambar dan garakteristik fisik

individu.

Tujuan :
Setelah mengamati, Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik individu
yang ada di gambar dengan benar

Petunjuk Kerja:

1. Bacalah karakteristik yang ada pada kotak tertersediaa

2. Tentukan kkarakteristik individu yang sesuai dengan gambar yang masih
acak.
3. Buatlah garis penghubung antara gambar dengan karakteristik individu
sesuai contoh
4. Tanyakan kepada guru jika menemukan kesulitan
 Mari mengerjakan!

1. Rambut berwarna
coklat muda

2. Mempunyai mata
yang besar

3. Warna kulit coklat

muda

1. Rambut berwarna
hitam

2. Berkulit putih

3. Berambut panjang

1. Rambut berwana
putih

2. Berkumis tebal

3. Botak dibagian
tengah

4. Kulit berwarna coklat

1. Berambut pendek
dan berwarna coklat

2. Berhidung besar

3. Mempunyai kulit
berwarna coklat
muda
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
(LKPD 2)

Nama :

Nomor Absen :

Kompetensi Dasar :

4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman

kehidupan individu di rumah

Indikator :

3.3.3 Menyimpulkan perbedaan karakteristik fisik individu di rumah. (C5)

Tujuan :

Setelah mengerjakan LKPD, Siswa dapat menyimpulkan mengenai

keberagaman karakteristik fisik individu dalam kehidupan di rumah
dengan benar.

Petunjuk Kerja:

1. Amati dan perhatikan kondisi fisik setiap orang yang ada di foto
2. Temukan karakteristik terkait kondisi fisik yang ada di Foto
3. Tuliskan karakteristik kondisi fisik setiap orang pada kolom yang sudah
disediakan
4. Tanyakan pada guru jika terdapat kebingungan
 Mari mengerjakan !

Tuliskan hasil pengamatanmu di bawah ini!

No. Nama Anggota Keluarga Ciri-ciri Fisik

1. Ayah - Berkumis tebal
- Berambut pendek
- Kulit berwarna Coklat
2.

3.

4.

dst

Kesimpulan
Pada tahap ini, Siswa membuat kesimpulan dengan dibimbing oleh guru.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Media
Nama : Muhammad Iqbal Wahyudi
NIM : 19108244007
Kelas : PGSD – 5B
Lampiran : Penilaian Hasil Belajar
KISI-KISI PENILAIAN ASPEK SIKAP

Aspek Sikap Indikator Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Percaya diri 1. Berani menyampikan hasil pekerjaan kepada teman- Observasi Lembar Observasi
temannya.
2. Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan
tanpa ragu-ragu.
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat.
Tanggung jawab 1. Mengerjakan tugas dengan baik. Observasi Lembar Observasi
2. Bertanggung jawab atas setiap perbuatan yang
dilakukannya.
3. Memahami hak dan kewajiban sebagai siswa ketika di
sekolah.
Kerja keras 1. Tidak mudah menyerah ketika menghadapi masalah. Observasi Lembar Observasi
2. Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang sudah
ditentukan.
3. Mengerjakan tugas dengan rapi dan teliti.
 RUBRIK PENSKORAN ASPEK SIKAP

Aspek Sikap Indikator Kriteria Skor

Percaya diri 1. Berani menyampikan hasil pekerjaan kepada teman- Siswa menunjukkan 3 indikator dengan 4
temannya. konsisten.
2. Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab Siswa menunjukkan 2 indikator dengan 3
pertanyaan tanpa ragu-ragu. konsisten.
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat. Siswa menunjukkan 1 indikator dengan 2
konsisten.
Tidak ada indikator yang ditunjukkan siswa. 1
Tanggung jawab 1. Mengerjakan tugas dengan baik. Siswa menunjukkan 3 indikator dengan 4
2. Bertanggung jawab atas setiap perbuatan yang konsisten.
dilakukannya. Siswa menunjukkan 2 indikator dengan 3
3. Memahami hak dan kewajiban sebagai siswa ketika di konsisten.
sekolah. Siswa menunjukkan 1 indikator dengan 2
konsisten.
Tidak ada indikator yang ditunjukkan siswa. 1
Kerja keras 1. Tidak mudah menyerah ketika menghadapi masalah. Siswa menunjukkan 3 indikator dengan 4
2. Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang sudah konsisten.
ditentukan. Siswa menunjukkan 2 indikator dengan 3
3. Mengerjakan tugas dengan rapi dan teliti. konsisten.
Siswa menunjukkan 1 indikator dengan 2
konsisten.
Tidak ada indikator yang ditunjukkan siswa. 1
 LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

No. Nama Siswa Aspek Total Skor Nilai

Percaya diri Tanggung jawab Kerja keras
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
Dsb.

skor yang didapat

Nilai = x 100
skor maksimal
 KISI-KISI PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Muatan Kompetensi Dasar
Pembelajara
n
PPKn 3.3 Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik
individu di rumah.
B.Indonesia 3.1 Merinci ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa
Indikator
3.3.1 Membandingkan
perbedaan karakteristik
individu yang ada pada
bacaan (C2)
3.3.2 Mengidentifikasi
perbedaan karakteristik fisik karakteristik fisik individu
individu di rumah. (C2)
3.3.3 Menyimpulkan
perbedaan karakteristik
individu di rumah (C5)
3.1.1 Mengategorikan
ungkapan penyampaian
ajakan, dan perintah pada
sebuah teks bacaan. (C6)
3.1.2 Menyebutkan contoh
ungkapan penyampaian
ajakan dan perintah dengan
Indikator Soal Ruang Lingkup No.
Materi Soal
Membandingkan perbedaan Karakteristik atau 1, 2, 11
karakteristik individu yang ciri-ciri fisik individu.
terdapat pada gambar.
Mengidentifikasi 3, 4, 12
berdasarkan isi cerita.
Menyimpulkan sikap 5, 6, 13
terhadap perbedaan
karakteristik individu.
Mengategorikan ungkapan Ungkapan 7, 8, 14
penyampaian ajakan dan penyampaian ajakan
perintah dari pilihan kalimat dan perintah
yang disediakan.
Menyebutkan contoh 9, 10,
ungkapan ajakan dan 15
perintah yang pernah mereka
yang santun secara lisan dan menggunakan bahasa lakukan.
tulisan yang dapat dibantu mereka sendiri. (C1)
dengan kosa kata bahasa
daerah.
 INSTRUMEN ASPEK PENGETAHUAN

LEMBAR EVALUASI

Soal pilihan Ganda

Nama :
No. Absen :

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1.

Cermati gambar disamping!

Dari gambar disamping, bagaimana ciri-ciri fisik

dari seorang ayah.....

a. berjenggot c. berkumis

b. berambut panjang

2. Perhatikan foto dibawah ini!

Dari gambar diatas, ciri-ciri fisik yang sesuai gambar diatas adalah.....
a. kulit berwarna hitam c. Ranbut berbentuk kriting
b. rambut berwarna putih
3. Bacalah cerita dibawah!
 Pada sore hari, andi bermain bola dengan teman teman temannya. Namun, Andi cepat
lelah karena bandanya yang terlalu gemuk. Dari cerita tersebut, ciri-ciri dari Andi
adalah.....
a. gemuk c. berambut panjang
b. kurus
4. Diantara kita ada yang berbadan gemuk, ada pula yang berbadan.....
a. gendut c. kurus
b. besar
5. Dengan anggota keluarga yang lain, seharusnya kita tidak boleh.....
a. bermain bersama c. makan bersama
b. berkelahi
6. Soni mengejek dito karena orangnya kurus. Maka yang dilakukan Soni termasuk
perbuatan yang....
a. tercela c. mulia
b. terpuji
7. Kalimat yang berisi tentang mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu dinamakan
kalimat.....
a. perintah c. ajakan
b. saran
8. Kalimat yang berisi tentang perintah sesorang untuk melakukan sesuatu dinamakan
kalimat.....
a. perintah c. larangan
b. tanya
9. Desi ingin mengajak Junet membeli siomay di depan di depan sekolah.
Kalimat ajakan yang tepat untuk diungkapkan oleh Desi adalah.....
a. aku mau beli siomay, kamu mau ikut?
b. yuk, kita beli siomay di depan sekolah!
c. Junet, tolong bawakan siomayku ya!
10. Ibu memberikan perintah kepada Seto untuk menutup pintu gerbang.
Kalimat perintah yang tepat kepada Seto adalah....
a. Seto, tolong tutup pintu gerbang itu!
b. Kamu mau nggak nutup pintu gerbang itu?
c. Yuk, kita tutup pintu gerbangnya!
Soal Uraian!
Isilah titik-titik berikut ini dengan banar!
11. Perhatikan gambar dibawah ini!

dari gambar disampaing, perembuan tersebut memiliki

rambut berwarna.......

12. Setiap orang memiliki ciri-ciri fisik yang.......

13. Aji memiliki teman yang berbadan kurus, tetapi ia tidak
pernah mengejeknya. Sikap Aji menunjukkan
perbuatan yang......
14. Kata “ayo dan mari” biasanya dipakai untuk
kalimat......
15. Beni,tolong ambilkan celana saya yang ada di meja!
Kalimat diatas merupakan kalimat......
 RUBRIK PENSKORAN ASPEK PENGETAHUAN

No. Soal Kunci Jawaban Skor

1. A 1
2. B 1
3. A 1
4. C 1
5. B 1
6. A 1
7. C 1
8. A 1
9. B 1
10. A 1
11. Hitam 1
12. Berbeda 1
13. Terpuji 1
14. Ajakan 1
15. Perintah 1
Jumlah skor 15

Keterangan :

skor yang didapat

Nilai = x 100
jumlah skor maksimal
 KISI-KISI PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Kompetensi Indikator Teknik Penilaian Instrumen

Penilaian
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan 4.3.1 Menentukan pasangan antara gambar dan Non Tes Unjuk Kerja
dalam keberagaman kehidupan individu di garakteristik fisik individu. (P3)
rumah 4.3.2 Mempresentasikan hasil identifikasi Non Tes Unjuk Kerja
perbedaan karakteristik fisik individu di rumah.
(P5)
4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih, 4.8.1 Menuliskan contoh ungkapan Non Tes Unjuk Kerja
permintaan maaf, tolong, dan pemberian penyampaian ajakan dan perintah yang telah
pujian, dengan menggunakan bahasa yang dibuat. (P3)
santun kepada orang lain secara lisan dan tulis.
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN I

Menuliskan hasil pencarian bangun datar dan mengukurnya!

Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
86 – 100 71 – 85 61 – 70 <60
Dapat menentukan semua Dapat menentukan 3 Dapat menentukan 2 Dapat menentukan 1
Menentukan pasangan dan
pasangan gambar dan pasangan gambar dan pasangan gambar dan pasangan gambar dan
kriteria
kriterianya dengan tepat. kriterianya dengan tepat. kriterianya dengan tepat. kreterianya dengan tepat.

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 1

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

No. Nama Siswa Kriteria Nilai

4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst
.
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN 2

Menuliskan hasil pencarian bangun datar dan mengukurnya!

Baik Sekali (4)
Kriteria
86 – 100
Siswa dapat menceritakan
keragaman karakteristik
Menceritakan keragaman
seluruh anggota keluarga di
karakteristik individu di
rumah sesuai hasil
rumah kepada teman
pengamatan dengan tepat
dan percaya diri
Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
71 – 85 61 – 70 <60
Siswa dapat menceritakan Siswa dapat menceritakan
Siswa masih memerlukan
keragaman karakteristik keragaman karakteristik
bantuan guru saat
individu di rumah dengan individu di rumah dengan
menceritakan keragaman
menyebutkan 2–3 ciri yang menyebutkan 1 ciri yang
karakteristik individu di
sesuai hasil pengamatan sesuai hasil pengamatan
rumah
dengan cukup percaya diri dengan terbata-bata

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 2

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

No. Nama Siswa Kriteria Nilai

4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst
.
 RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN 3

Menuliskan hasil pencarian bangun datar dan mengukurnya!

Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Kriteria
86 – 100 71 – 85 61 – 70 <60
Menulis kata ajakan dan
perintah dengan rapi,
Menulis kata ajakan dan menulis kata/ huruf dalam Hanya memenuhi 1 Belum memenuhi semua
Hanya memenuhi 2 kriteria
perintah dengan tepat kalimat ajakan dengan tepat kriteria kriteria
dan menulis dengan
susunan kata yang baik

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA 3

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

No. Nama Siswa Kriteria Nilai

4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst
.