RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS I SEMESTER 1 TEMA 4 KELUARGAKU SUBTEMA 3 KELUARGA

BESARKU PEMBELAJARAN 6

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu:
Diani Ayu Pratiwi, M.Pd

Disusun Oleh :
Nama : Dina Afriani
NIM : 1910125120020
No. Absen :5
Kelas : 5E PGSD

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 3 Pantai Hambawang Barat

Kelas / Semester : I/1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya. (Afektif, Spiritual)
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan negara. (Afektif, Sosial)
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
(Kognitif)
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. (Psikomotor)

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
 Kompetensi

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan 3.9.1 Menyebutkan penggunaan kosa

perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah. (C1)
kata perkenalan dan ungkapan
perkenalan keluarga besar lisan
atau tulis dengan tepat.(C1)

4.9 Menggunakan kosakata dan 4.9.1 Menunjukkan cara

ungkapan yang tepat untuk memperkenalkan anggota
perkenalan diri, keluarga, dan keluarga besar secara lisan. (P1)
orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis. (P1)

Matematika
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi

3.8 Mengenal dan menentukan panjang 3.8.1 Menjelaskan panjang suatu

dan berat dengan satuan tidak benda melalui kalimat sehari
baku menggunakan benda/situasi hari (panjang pendek). (C2)
konkret. (C1)

4.8 Melakukan pengukuran panjang 4.8.1 Mempertunjukkan hasil

dan berat dalam satuan tidak baku pengukuran panjang benda
dengan menggunakan dengan satuan tidak baku. (P2)
benda/situasi konkret. (P1)

PPKn
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi keberagaman 3.3.1 Menjelaskan kedudukan

karakteristik individu di rumah. anggota keluarga berdasarkan
(C1) kedudukannya. (C2)

4.3 Menceritakan pengalaman 4.3.1 Menunjukkan pengalaman

kebersamaan dalam keberagaman beribadah bersama anggota
kehidupan individu di rumah. (P1) keluarga. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar dan contoh dari guru, siswa dapat menyebutkan
penggunaan kosa kata perkenalan dan ungkapan perkenalan keluarga besar
lisan atau tulis dengan tepat. (C1)
2. Dengan melakukan bermain peran keluarga, siswa dapat memperkenalkan
anggota keluarga besar secara lisan dengan percaya diri. (P1)
3. Dengan menyimak gambar, siswa dapat menjelaskan panjang suatu benda
melalui kalimat sehari hari dengan baik. (C2)
4. Dengan mengerjakan latihan di buku siswa, siswa mampu mempertunjukkan
hasil pengukuran panjang benda dengan satuan tidak baku dengan tepat. (P2)
5. Dengan menyimak gambar, siswa dapat bercerita pengalamannya beribadah
bersama keluarga dengan baik. (C2)
6. Dengan menyimak gambar dan menjawab pertanyaan di buku siswa mengenai
pengalaman beribadah dengan anggota keluarganya, siswa mampu
menjelaskan kedudukan anggota keluarga berdasarkan kedudukannya dengan
baik. (P3)

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
 Gotong-royong
Integritas
D. Materi Pembelajaran
1. Memperkenalkan saudara dan bercerita tentang pengalaman
2. Mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku
3. Pengalaman beribadah dengan anggota keluarga
4. Kedudukan anggota keluarga

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

● Pendekatan : Saintifik

● Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

Ceramah

● Strategi : Cooperative learning.

● Model : Role Playing

F. Sumber dan Media Pembelajaran

● Buku Ajar dari Dina Afriani

● Foto keluarga besar

● Laptop dan LCD proyektor

● Link video : https://youtu.be/SGSasmUXW44

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan guru memberikan salam. 10

2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan menit

masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.

4. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama untuk

menumbuhkan persatuan dan toleransi. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat.
(Nasionalisme)

5. Guru menanyakan hari ini untuk memfokuskan siswa.

6. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

8. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan

dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman siswa
dan Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.

Inti 1. Guru mengajak siswa menyimak teks bermain peran. 150

2. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang tertera Menit

bersama-sama. (Mengkomunikasikan)

3. Guru memberi contoh bagaimana caranya bermain peran.

4. Guru membagi kelompok untuk siswa, masing-masing

kelompok terdiri dari dua orang, kemudian bermain peran
sesuai dengan isi buku teks yang telah dicontohkan oleh guru.
(Mencoba, Creativity and Innovation, gotong-royong)

5. Guru meminta siswa untuk mengamati video yang ditayangkan

 dan gambar keluarga di LCD proyektor. (Link video :
https://youtu.be/SGSasmUXW44)

6. Guru dan siswa bertukar pikiran mengenai gambar keluarga

Udin yang berbeda tingginya. (Menalar, HOTS)

7. Guru meminta siswa mengisi jawaban mengenai perbandingan

tinggi dan pendek sesuai gambar teks keluarga. Jawaban telah
ada di dalam kotak jawaban. (Mandiri)

8. Selanjutnya, ajak siswa menjawab bersama-sama.

9. Guru mengajak siswa mengamati gambar sedang shalat

berjamaah dengan keluarganya.

10. Guru bertanya ”apakah mereka pernah beribadah bersama-sama

dengan keluarga besarnya?” kepada siswa. (Menanya)

11. Siswa juga diminta untuk menuliskan pengalaman bermain dan

beribadah bersama keluarga besarnya di tabel yang sudah
disediakan. (Creativity and Innovation)

12. Kemudian setelah itu, guru meminta siswa menceritakan

pengalaman bermain dan beribadah dengan keluarganya di
depan kelas. (Creativity and Innovation)

Penutup 1. Guru memberikan bimbingan pada siswa untuk membuat 15

kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam menit
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
(Integritas)

2. Guru melakukan kegiatan refleksi.

3. Guru mengapresiasi hasil belajar kelompok maupun individu

dan memberikan penghargaan sebuah kalimat motivasi dan
 pujian.

4. Guru memberikan tugas kerja sama dengan orang tua di rumah.

5. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran

dengan mengumandangkan yel-yel penyemangat.

6. Menyanyikan ”Ampar-ampar Pisang” secara bersama-sama

untuk menumbuhkan persatuan dan toleransi. (Nasionalisme)

7. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
a. Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Siswa

1. Mengajak teman Berdoa

untuk berdoa sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
 b. Sikap Sosial
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Siswa

1. Menjenguk teman Peduli

yang sakit

c. Penilaian Diri Aspek Sikap :

No Nama Perubahan tingkah laku
siswa
Tanggung jawab Percaya diri Kerja sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

2. Penilaian Pengetahuan Tertulis

Kunci Jawaban dan skor
Menjawab soal evaluasi di buku ajar ataupun LKPD.
Total skor : 100
Skor masing-masing soal 10
 Jadi 10 x 10 = 100
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
pendampingan
Skor 4 Skor 3 Skor 2
Skor 1

Bermain peran Ada ekspresi, Hanya Hanya Belum mampu

gerak tubuh, memenuhi 2 memenuhi 1
intonasi dan kriteria kriteria
kelancaran
membaca

Menyampaikan Ada benda Hanya Hanya Belum mampu

benda yang yang memenuhi 2 memenuhi 1
panjang dan dibandingkan, kriteria kriteria
pendek penjelasan
jelas,
berekspresi dan
suara jelas

4. Penilaian Kinerja
Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok dalam mengerjakan
Lembar Kerja Siswa (LKPD):
Aspek

No. Nama Siswa Rasa ingin Jujur Tanggung Jumlah Nilai

tahu Jawab
 Keterangan Skor:
Rasa Ingin Tahu:
1 = Kurang (tidak aktif bertanya dan hanya diam)
2 = Cukup (sedikit aktif bertanya)
3 = Baik (aktif bertanya)
4 = Sangat baik (aktif bertanya dan mendominasi dalam berdiskusi kelompok)
Jujur:
1 = Kurang (berbohong)
2 = Cukup (berbohong sesekali)
3 = Baik (bersikap jujur)
4 = Baik sekali (selalu jujur dan menasehati teman yang tidak jujur)
Tanggung Jawab:
1 = Kurang (tidak antusias dalam kerja kelompok)
2 = Cukup (sedikit antusias dan berpartisipasi)
3 = Bertanggung jawab ( antusias dan serius dalam mengerjakan tugas
kelompok)
4 = Sangat bertanggung jawab (sangat antusias, serius, dan aktif dalam
mengerjakan tugas kelompok )
Skor maksimal = 16
Remedial
Mengulang penjelasan tentang silsilah keluarga dan satuan panjang tidak
baku.
Kegiatan alternatif:

● Kunjungan ke rumah teman

● Siswa menggambar rumah keluarganya

Refleksi guru
• Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?

• Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

• Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

Bapak/Ibu lakukan?

• Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?

Mengetahui Guru Kelas I

 Kepala Sekolah,

...................................... .....................................

NIP ................................ NIP.................................

 LAMPIRAN

Bahan Ajar

Satuan Pendidikan : SDN 3 Pantai Hambawang Barat

Kelas / Semester : I/1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)

Teks Percakapan

Link video : https://youtu.be/SGSasmUXW44

 Sumber Belajar

Buku Ajar dari Dina Afriani

Video Pembelajaran : Link video https://youtu.be/SGSasmUXW44

 Media Pembelajaran

Foto Keluarga Besar

Video Pembelajaran : Link video https://youtu.be/SGSasmUXW44

Laptop dan LCD proyektor

 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :

No. Absen :

Satuan Pendidikan : SDN 3 Pantai Hambawang Barat

Kelas / Semester : I/1
Tema : Keluargaku (Tema 4)
Sub Tema : Keluarga Besarku (Sub Tema 3)
Pembelajaran : 6
A. Petunjuk Belajar
1. Berdoa sebelum memulai.
2. Kerjakan secara individu.
3. Beri tanda cek (✔) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu
pada tabel tersebut. Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
4. Jawablah pertanyaan tersebut berdasarkan gambar. Pilihlah kata-kata di dalam
kotak.
5. Tuliskan pengalaman bermain dan beribadah bersaama keluarga besarmu.
B. Kompetensi Dasar dan IPK

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan 3.9.1 Menyebutkan penggunaan kosa

perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah. (C1)
kata perkenalan dan ungkapan
perkenalan keluarga besar lisan
atau tulis dengan tepat.(C1)

4.9 Menggunakan kosakata dan 4.9.1 Menunjukkan cara

ungkapan yang tepat untuk memperkenalkan anggota
 perkenalan diri, keluarga, dan keluarga besar secara lisan. (P1)
orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulis. (P1)

Matematika
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi

3.8 Mengenal dan menentukan panjang 3.8.1 Menjelaskan panjang suatu

dan berat dengan satuan tidak benda melalui kalimat sehari
baku menggunakan benda/situasi hari (panjang pendek). (C2)
konkret. (C1)

4.8 Melakukan pengukuran panjang 4.8.1 Mempertunjukkan hasil

dan berat dalam satuan tidak baku pengukuran panjang benda
dengan menggunakan dengan satuan tidak baku. (P2)
benda/situasi konkret. (P1)

PPKn
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi keberagaman 3.3.1 Menjelaskan kedudukan

karakteristik individu di rumah. anggota keluarga berdasarkan
(C1) kedudukannya. (C2)

4.3 Menceritakan pengalaman 4.3.1 Menunjukkan pengalaman

kebersamaan dalam keberagaman beribadah bersama anggota
kehidupan individu di rumah. (P1) keluarga. (P3)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar dan contoh dari guru, siswa dapat menyebutkan
penggunaan kosa kata perkenalan dan ungkapan perkenalan keluarga besar lisan
atau tulis dengan tepat. (C1)
2. Dengan melakukan bermain peran keluarga, siswa dapat memperkenalkan anggota
keluarga besar secara lisan dengan percaya diri. (P1)
3. Dengan menyimak gambar, siswa dapat menjelaskan panjang suatu benda melalui
kalimat sehari hari dengan baik. (C2)
4. Dengan mengerjakan latihan di buku siswa, siswa mampu mempertunjukkan hasil
pengukuran panjang benda dengan satuan tidak baku dengan tepat. (P2)
5. Dengan menyimak gambar, siswa dapat bercerita pengalamannya beribadah
bersama keluarga dengan baik. (C2)
6. Dengan menyimak gambar dan menjawab pertanyaan di buku siswa mengenai
pengalaman beribadah dengan anggota keluarganya, siswa mampu menjelaskan
kedudukan anggota keluarga berdasarkan kedudukannya dengan baik. (P3)

No Pernyataan Ya Tidak

1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2 Saya menghargai teman yangberbeda agama berdoa

menurut keyakinannya.

3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu

4 Saya meminta izin ketika ingin meminjam barang

5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan

Berilah tanda cek (✔).

*Pernyataan disesuaikan dengan butir sikap yang ingin dinilai dan disesuaikan dengan
tingkat perkembangan siswa
Jawablah dengan Memilih Kata-kata di dalam Kotak.

Tinggi Pendek

Tertinggi Terpendek

Contoh : Kakek Budi lebih tinggi dari Nenek.

Nenek Budi lebih ______________ dari Kakek Budi.

Budi lebih _______________ dari Siska.

Kakek ______________di keluarganya.

Siska_______________ di keluarganya.

Tuliskan Pengalaman Bermain dan Beribadah

Anggota Kegiatan Tempat
Keluarga
Kakek

Nenek

Paman
 Bibi

Sepupu

Evaluasi

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c pada jawaban yang benar!
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 1-2!

Kita akan pergi ke

taman bermain.

Bila dan Beni mau

diajak kemana
Asyikk!
Kakek ?
Beni dan
Bila sangat
senang.

https://pin.it/7qxF86V

1. Bercakap-bercakap diatas adalah . . . .

a. Nenek, Kakek dan Ayah
b. Kakek, Bila dan Beni
c. Bila, Nenek dan Ibu
2. Mereka semua akan pergi ke . . . .
a. pasar
b. kebun
 c. taman bermain
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 3-4!

Ayah Tina Ibu

https://pin.it/5qhgCAx

3. Tina . . . di keluarganya.
a. lebih tinggi
b. terpendek
c. tertinggi
4. Ibu lebih . . . dari Ayah.
a. pendek
b. terpanjang
c. tinggi
5. Kakek, Nenek, Paman, Bibi dan Sepupu adalah bagian dari . . . .
a. keluarga
b. teman
c. kerabat

Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 6-7!

https://pin.it/4xQj3fH
 6. Penggaris lebih . . . daripada pensil.
a. pendek
b. panjang
c. terendah
7. Pensil lebih . . . daripada penggaris.
a. pendek
b. panjang
c. tertinggi
8. Nasihat dari Ayah dan Ibu harus di . . . .
a. abaikan
b. langgar
c. patuhi
9. Ayah memakai . . . di kakinya.
a. baju
b. topi
c. sepatu
10. Ibu menyiram tanaman agar tidak . . . .
a. subur
b. mati
c. berkembang
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar !
1.
 Bila dan Ibu menjemur pakaian pada . . . hari.
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 2-3!

Ibu Ayah
Udin Kakak
https://pin.it/3tRyT5N

2. Kakak lebih . . . dari Udin.

3. Ayah . . . di keluarganya.
4. Teman yang agamanya beda tidak boleh kita . . . .
5. Nenek dan Ibu memiliki jenis kelamin . . . .
 Kunci Jawaban

LKPD
Memilih kata dalam Kotak

Nenek Budi lebih pendek dari Kakek Budi.

Budi lebih tinggi dari Siska.
Kakek tertinggi di keluarganya.
Siska terpendek di keluarganya.

Pengalaman Bermain dan Beribadah

Anggota Kegiatan Tempat
Keluarga

Shalat berjamaah di Mesjid

Kakek

Shalat berjamaah di Rumah

Nenek

Jalan-jalan di Pasar
Paman

Berkebun di belakang Rumah

Bibi

Bermain di depan Rumah

Sepupu
*Sesuai Jawaban Siswa

Evaluasi
A. Pilihan ganda
1. b
2. c
3. b
4. a
 5. a
6. b
7. a
8. c
9. c
10. b
B. Isian
1. Siang
2. Tinggi
3. Tertinggi
4. Musuhi
5. Perempuan