lOMoAR cPSD| 32325881

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sayidan

Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 1 : Anggota Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalamberinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
(KD)Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan 3.9.1 Menunjukkan kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang perkenalan keluarga inti lisan atau tulisan.
di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis 3.9.1 Menunjukkan penggunaan kosakata
yang dapat dibantu dengan kosakata dan ungkapan perkenalan keluarga inti
bahasa daerah. dalam suatu kalimat .
4.9 Menggunakan kosakata dan 4.9.1 Mempraktikkan cara mengenalkan
ungkapan yang tepat untuk anggota keluarga inti dari gambar/foto yang
perkenalan diri, keluarga, dan orang- dibawa siswa, secara lisan.
orang di tempat tinggalnya secara 4.9.2. membuat peta konsep anggota
sederhana dalam bentuk lisan dan tulis. keluarga inti di rumah

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.2. mengurutkan sila Pancasila

dalam lambang negara “Garuda 3.1.1 Menjelaskan makna symbol sila
Pancasila”. Pancasila
 lOMoAR cPSD| 32325881

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 menyusun urutan symbol sila

Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
Pancasila 4.1.2. menceritakan symbol Pancasila
dengan mempresentasikannya di depan
kelas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tata cara perkenalan diri
dengan tepat.
b. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat memilih kosakata cara perkenalan diri
dengan tepat.
c. Dengan mengamati contoh yang diperagakan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan
perkenalan diri dan anggota keluarga inti dengan santun dan percaya diri.
d. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mefalkan sila pertama dalam Pancasila
dengan percaya diri.
e. Dengan arahan guru, siswa dapat menyusun urutan symbol sila Pancasila dengan tepat.
f. Dengan diskusi dan arahan guru, siswa dapat menceitakan symbol sila Pancasila dengan
tepat

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Pembelajaran
a. Buku Pedoman Guru Tema 4 : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2018).
b. Buku Siswa Tema Tema 4 : Keluargaku Kelas (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pembelajaran
a. Foto keluarga siswa.
b. Teks sila dalam Pancasila
c. PPT materi
d. video youtube https://www.youtube.com/watch?v=tP4vCyJsYj0
e. video youtube https://www.youtube.com/watch?v=gq_7v5C9ebM
f. gambar symbol sila pancasila

E. MODEL / PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem based Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Sikap yang dikembangkan :
1. Percaya dri
2. Tanggung jawab
3. Kerja keras
 lOMoAR cPSD| 32325881

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15 menit
membaca Doa Religius.
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Mengajak siswa menyanyikan lagu satu-satu aku sayang ibu.
Satu satu aku sayang ibu
Dua dua juga sayang ayah
Tiga tiga sayang adik kakak
Satu dua tiga sayang semuanya
4. Menanyakan siapa saja yang ada di dalam lagu itu?
5. Mengaitkan Materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi).
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Menyampaikan ruang lingkup materi dengan menampilkan lewat
PPT.
8. Memberikan gambaran manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi).
Sintaks model probem based learning
Tahap 1. Mengorientasi siswa pada masalah
9. Dengan bimbingan guru, siswa bersama-sama melihat video
KeluargaUdin. (tpack)
https://www.youtube.com/watch?v=gq_7v5C9ebM
10. Siswa difasilitasi bertanya jawab tentang video Keluarga Udin.
11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap bersyukur atas
karunia Tuhan Yang Maha Esa berupa keluarga yang bahagia.
(Communication)

Tahap 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

12. Dengan bimbingan guru, siswa bersama-sama membaca teks
Keluarga Udin. (Literasi)
13. Siswa difasilitasi bertanya jawab tentang teks Keluarga Udin.
14. Guru membagi kelompok untuk mengerjakan LKPD dengan
mengajak bernyanyi disini senang disana senang
Di sini, senang
Di sana, senang
Di mana-mana
Hatiku senang

Di sini, senang
Di sana, senang
 lOMoAR cPSD| 32325881

Di mana-mana
Hatiku senang

Tangan dilambai-lambai
Pinggul digoyang-goyang
Kaki dihentak-hentak
Putar badan

Tangan dilambai-lambai
Pinggul digoyang-goyang
Kaki dihentak-hentak
berkelompok

Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

15. Ssiwa mengejakan LKPD yang disediakan yaitu tentang foto dan
nama anggota keluarga
(Siswa Beberapa hari sebelum pembelajaran, siswa
diinformasikan membawa foto keluarga untuk kegiatan hari ini.)
16. Secara berpassangan dalam kelompoknya siswa diminta
mengamati dan mengajukan pertanyaan atas foto tersebut.
(Critical Thinking and Problem Solving)
17. Guru dapat memberikan contoh pertanyaan,
misalnya :
a. Siapa nama Ayahnya?
b. Berapa anggota keluarga yang perempuan?
18. Siswa diminta mengisi pertanyaan tentang banyak anggota keluarga
sesuai foto keluarga
19. Siswa menyimak penjelasan guru tentang foto Udin yang sedang
memperkenalkan diri.
20. Siswa menyimak arahan guru tentang cara perkenalan yang baik :
a. Mengucapkan salam pembuka.
b. Menyebutkan nama diri.
c. Menyebutkan nama ayah.
d. Menyebutkan nama ibu.
e. Mengucapkan terima kasih
f. Mengucapkan salam penutup.

Sintak 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

21. Siswa mempraktikkan perkenalan anggota keluarga di depan kelas.
Siswa diarahkan jika mengalami kesulitan dalam perkenalan.
(Mandiri)
22. Siswa saling memberikan apresiasi atas perkenalan siswa lain.
(Integritas)
23. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya kasih sayang
 lOMoAR cPSD| 32325881

dalam keluarga dan rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa
berupa keluarga yang bahagia.(Communication)
24. Siswa menyimak cerita guru bahwa negara kita memiliki dasar
negara Pancasila. (Nasionalis)
25. Guru mengarahkan pemahaman siswa bahwa bersyukur kepada
Tuhan atas karunia berupa keluarga yang bahagiasesuai dengan
sila pertama Pancasila. (Religius)
26. Guru memutarkan film tentang rasa bersyukur
https://www.youtube.com/watch?v=tP4vCyJsYj0
27. Bersama guru, siswa menghafalkan sila pertama Pancasila.
28. Guru membagikan amplop berisi teks Pancasila.
29. Secara berkelompok, siswa diminta mengurutkan teks Pancasila
sesuai dengan teks yang ada di buku siswa. (Gotong-royong)
30. Siswa mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas.
31. Guru memberikan penguatan tentang sikap bersyukur adalah
cerminan dari sila pertama dalam Pancasila, yaitu Ketuhanan yang
Maha Esa. (Religius)
32. Siswa difasilitasi untuk bertanyajawab tentang bentuk-bentuk rasa
syukur yang bisa dilakukan oleh siswa. Misalnya mengucapkan
terima kasih atas badan yang sehat, makanan yang enak, sekolah
yang bagus dan sebagainya.
33. Guru mengarahkan kembali pentingnya rasa syukur atas karunia
keluarga yang bahagia. (creativity and Innovation)
34. Siswa mempraktikkan cara bersyukur atas karunia keluarga
bahagia. (Religius)
Penutup Sintak 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 15 enit
35. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan. (Creativity).
36. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
37. Memberikan evaluasi menggunakan kertas yang dibagikan dan
melakukan penilaian.
38. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
39. Memberikan tugas di rumah yang dapat dikerjakanbersama orang
tua tentang materi yang telah diberikan (Collaboration)
40. Salam dan doa penutup yang dipimpin oleh salahsatu siswa
(Religius).

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR (

Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
 lOMoAR cPSD| 32325881

Menjawab pertanyaan lisan tentang tata cara memperkenalkan diri yang benar.
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
Asesmen
Diagnostik Pertanyaan pemantik dapat digunakan sebagai asesmen diagnostik dalam
menentukan kesiapan belajar peserta didik
Formatif Diskusi, tanya jawab, mengerjakan lembar kerja mandiri dan lembar tugas
presentasi
Kegiatan diskusi kelompok dilanjutkan dengan presentasi hasil kerja
kelompok, kemudian guru memberikan umpan balik terhadap pemahaman
peserta didik.
Sumatif Pemberian soal evaluasi tes tulis berupa pilihan ganda dan isian dilakukan pada
ahir bab ini untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap
materi pembelajaran
Pengayaan Remedial
Pengayaan bagi peserta didik yang telah Remedial bagi peserta didik yang tidak
memahami capaian pembelajaran dengan terpenuhinya capaian pembelajaran.
baik.
Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik
1. Apakah 100% peserta didik mencapai 1. Dari penyampaian materi, bagian manakah
tujuan pembelajaran? jika tidak, berapa yang masih belum dipahami ?
persen kira-kira peserta didik yang 2. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih
mencapai tujuan pembelajaran? memahami materi ini?
2. Apa kesulitan yang dialami peserta didik 3. Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk
yang tidak mecapai tujuan pembelajaran? memahami materi ini?
Apa yang akan anda lakukan untuk 4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan
membantu peserta didik? untuk memahami materi ini?
3. Apakah terdapat peserta didik yang tidak
fokus?Bagaimana cara guru agar mereka
bisa fokus pada kegiatan berikutnya?

LKPD Terlampir

Bahan bacaan guru Buku Pedoman Guru Tema 4 : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik
dan peserta didik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan,2018).
Buku Siswa Tema Tema 4 : Keluargaku Kelas (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).

Glosarium Kosakata : perbendaharaan kata

Pancasila : dasar negara serta falsafah bangsa dan negara
Republik Indonesia yang terdiri atas lima sila, yaitu (1)
 lOMoAR cPSD| 32325881

Ketuhanan Yang Maha Esa, (2) Kemanusiaan yang

adil dan beradab, (3) Persatuan Indonesia, (4)
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan
dalam permusyawaratan/perwakilan, dan (5) Keadilan
sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Keluarga : satuan kekerabatan yang sangat mendasar dalam
masyarakat

Daftar Pustaka Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Revisi
2016 ).
Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Revisi 2016
).
video youtube https://www.youtube.com/watch?v=tP4vCyJsYj0
video youtube https://www.youtube.com/watch?v=gq_7v5C9ebM

Yogyakarta, 6 November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Beny Susetya, S.Pd Margiyem, S.Pd

NIP. 19661010 198912 1003 NIP.196904062008012016