PERANGKAT PEMBELAJARAN

RPP

Kelas/Semester : 1/ I
Tema : 4.Keluargaku
Sub tema : 1.Anggota keluargaku
Pembelajaran :3

Oleh:
HIMATUL ANNISA, S.Pd.
NIP 19920228 201902 2 001
Bidang Studi : Guru Kelas SD

PEMERINTAH KOTA MAGELANG

SD NEGERI REJOWINANGUN SELATAN 3
TAHUN 2022

Pemetaan jaring KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1
Mupel: Bahasa Indonesia
3.10 Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui
gambar atau bagan silsilah keluarga dalam bahasa indonesia atau
bahasa daerah.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan menggunakan bantuan
bagan/silsilah keluarga.

Pembelajaran 1
Aggota
keluargaku

Mupel: PPKn
3.2. Mengidentifikasi aturan
yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

4.2 Melakukan kegiatan sesuai

aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri Rejowinangun Selatan 3

Kelas/Semester :1/I
Tema : 4 / Keluargaku
Subtema : 1 / Anggota Keluargaku
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (Mengacu Silabus)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.10 Menguraikan kosakata hubungan
kekeluargaan melalui gambar atau
bagan silsilah keluarga dalam bahasa
indonesia atau bahasa daerah. (C2)
Indikator
3.10.1 Menemukan kosakata kekeluagaan
sesuai gambar yang ditunjuk dari
bagan silsilah kekeluargaan. (C3)

4.10 Menggunakan kosakata yang tepat 4.7.1 Menceritakan dan memperkenalkan

dalam percakapan tentang hubungan anggota keluarga inti dari
kekeluargaan dengan menggunakan gambar/foto keluarga yang ditempel
bantuan bagan/silsilah keluarga di buku. (P3)

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah

3
 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada 2.2.1
tata tertib dan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar (A3)
3.2 Menentukan aturan yang berlaku 3.2.4
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
(C3)
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan 4.2.1
yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah. (P2)
Menunjukkan perilaku patuh pada
tata tertib dan aturan kerjasama
yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah. (A3)
Memisahkan perbuatan yang
sesuai aturan dan yang tidak sesuai
aturan di rumah pada siang hari.
(C4)
Mempraktikkan kegiatan yang
sesuai dengan aturan di rumah.
(P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Jika siswa diberi kesempatan memperhatikan video pembelajaran dan mengamati
gambar/bagan silsilah keluarga, maka siswa dapat menentukan minimal 3 kosakata
yang berkaitan dengan silsilah keluarga.
2. Jika siswa diberi kesempatan memperhatikan video pembelajaran tentang anggota
keluarga Udin, maka siswa dapat menceritakan anggota keluarga inti melaui
gambar/bagan silsilah keluarga.
3. Jika siswa diberi kesempatan melakukan kegiatan berkelompok untuk menyelesaikan
tugas dan arahan guru, maka siswa dapat bekerjasama dengan baik.
4. Jika diberi kesempatan menyimak video pembelajaran tentang perbuatan yang sesuai
dengan aturan dan yang tidak sesuai aturan di rumah dan diskusi dengan
mengelompokkan kegiatan yang sesuai aturan dan yang tidak sesuai aturan, maka siswa
dapat memisahkan perbuatan yang sesuai aturan dan yang tidak sesuai aturan di rumah.
5. Jika siswa diberi kesempatan melakukan kegiatan yang sesuai aturan di rumah
kemudian difoto dan dikirim ke WAG kelas serta memisahkan kegiatan yang sesuai
aturan dan yang tidak sesuai aturan, maka siswa dapat mempraktikkan minimal 3
perilaku/perbuatan yang sesuai aturan di rumah.

D. Materi Pembelajaran
1. Kosakata tentang silsilah keluarga.
2. Kegiatan yang sesuai dan tidak sesuai aturan di rumah

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Visual Auditory Kinestetic
Metode : Demonstrasi, tanya jawab, ceramah dan diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Gambar : Gambar/bagan silsilah keluarga Udin, gambar kegiatan di rumah.
2. Video : Video pembelajaran silsilah keluarga dan kegiatan di rumah.
3. PPT : Slide power point

4
G. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup KelaS
III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2019).
2. Buku Peserta didik Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2019).
3. Video Pembelajaran silsilah keluarga dan kegiatan di rumah.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Guru bersama siswa saling memberi salam, menanyakan
kabar, dan berdoa bersama.
2. Guru mengabsen, memeriksa kerapian pakaian, dan
kesiapan siswa.
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu nasional “Indonesia
Raya” (PPK: Nasionalis)

Apersepsi
4. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu “satu-satu aku
sayang ibu”
5. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait isi dari lagu “satu-
satu aku sayang ibu”
6. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait lagu, “ada siapa
pada lagu satu-satu aku sayang ibu? (kemungkinan
jawaban siswa adalah ayah, ibu, adik dan kakak)

Motivasi
7. Siswa menyimak arahan guru untuk tetap bersyukur atas
kesempatan dan kesehatan sehingga bisa melakukan
berbagai macam kegiatan di siang hari. (PPK : religius)
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
9. Siswa dan guru bersama-sama melakukan ice breaking
untuk menambah motivasi belajar.
Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran 50 menit
Inti
Tahap persiapan

1) Guru menyiapkan media pembelajaran power point,

video, dan gambar

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2) Siswa dibentuk ke dalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 4 siswa.
3) Guru menyiapkan siswa untuk focus tehadap materi
yang akan ditayangkan pada video.

Tahap Penyampaian

4) Siswa menyimak materi pembelajaran pada video

yang ditayangkan. (visual dan auditory)
5) Siswa mengamati gambar silsilah keluarga. (visual)
6) Guru memberi penguatan materi tentang keluarga dan
aktivitas di rumah bersama keluarga. (Auditory)
7) Guru memberi apresiasi atas jawaban siswa.
8) Siswa bersama-sama menyebutkan kegiatan bersama
keluarga yang sesuai aturan dan yang tidak sesuai
aturan di rumah.
9) Guru memberikan penjelasan singkat tentang
pentingnya menaati dan melaksanakan aturan di
rumah.
10) Siswa menulis di buku tulis sesuai dengan arahan
guru. (visual kinestetic)

Tahap pelatihan

11) Guru membagikan bagan silsilah keluarga dan

berbagai gambar kegiatan keluarga Udin di rumah. 50 menit
12) Secara mandiri siswa mengisi bagan/silsilah keluarga
sesuai dengan kondisi keluarga siswa masing-masing
pada LKPD 1. (visual)
13) Secara berkelompok siswa menentukan kosakata
yang berkaitan dengan gambar/bagan silsilah keluarga
pada LKPD 2.
14) Secara berkelompok siswa memisahkan gambar
kegiatan keluarga Udin yang sesuai aturan dan yang
tidak sesuai aturan dengan cara digunting satu per
satu. (kinestetic)
15) Gambar ditempel pada LKPD 3 dan dihias semenarik
mungkin menggunakan spidol warna. (kinestetic)

6
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

Tahap Penampilan hasil

16) Siswa secara berkelompok menampilkan hasil LKPD

1, LKPD 2 dan LKPD 3 (kinestetic)
17) Kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya.
18) Guru memberi masukan terhadap penampilan siswa.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru membuat rangkuman serta 10 menit

melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran. . (4C:
Comunication, Collaboration)
➢ Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
➢ Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi
menggunakan gambar, video dan PPT?
2. Guru memberi tugas siswa untuk mempraktikkan kegiatan
siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah kemudian
difoto dan dikirimkan ke WAG kelas. (kinestetic)
3. Siswa secara individu mengerjakan soal latihan terkait
dengan materi pembelajaran.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai
rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh
peserta didik yang diberi tugas.

I. Penilaian
1. Lingkup Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
2. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Non tes
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Non tes
3. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rubrik (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Pilihan ganda (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Observasi (terlampir)

7
Mengetahui, Magelang, 13 Desember 2022
Kepala Sekolah Praktikan

Munifah, S.Pd. Himatul Annisa, S.Pd.

NIP. 19661210 199111 2 002 NIP 19920228 201902 2 001

8
Lampiran-lampiran
1. Materi Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi, Instrumen dan pedoman pensekoran

9
LAMPIRAN 1 MATERI AJAR

MATERI AJAR TEMATIK TERPADU

Kosakata yang berkaitan dengan silsilah keluarga

Anak Cucu Saudara Sepupu

Keponakan Paman Bibi Kakek
Nenek Adik Kakak Menantu

Gambar kegiatan di rumah bersama keluarga yang sesuai aturan dan yang
tidak sesuai aturan

Kegaiatan yang sesuai aturan

10
 Kegaiatan siang hari yang tidak sesuai aturan

Saat di rumah kita harus mematuhi aturan. Mematuhi aturan di rumah dapat membentuk
kebiasaan yang baik. Contohnya:
1. Berpamitan kepada orang tua saat hendak pergi
2. Mengetuk pintu apabila hendak masuk rumah
3. Setelah pulang sekolah tas sekolah diletakkan di meja belajar
4. Menaruh sepatu di tempat sepatu
5. Menaruh baju kotor di tempatnya
6. Mencuci piring dan gelas setelah digunakan
7. Membersihkan lingkungan rumah yang kotor
8. Makan di meja makan
9. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
10. Membuang sampah di tempat sampah.

Ada kebiasaan baik dan ada kebiasaan tidak baik saat di rumah. Contoh kebiasaan baik yang
dilakukan pada siang hari adalah sebagai berikut:
1. Melatakkan sepatu di rak sepatu
2. Mengganti seragam sekolah
3. Makan siang dengan tertib
4. Mengulang pelajaran di rumah
5. Tidur siang.
Kebiasaan baik harus kita laksanakan dan kita biasakan agar menjadi karakter kita

Contoh kebiasaan yang tidak baik yang dilakukan pada siang hari adalah sebagai berikut:
1. Meletakkan tas dan sepatu sembarangan
2. Malas mengulang pelajaran di rumah
3. Tidak membereskan mainan
4. Menonton TV sambal tiduran
Kebiasaan yang tidak baik harus kita tinggalkan.

11
LAMPIRAN 2 MEDIA PEMBELAJARAN

MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video Pembelajaran Tema 4 subtema 1 tentang silsilah keluarga dan kegiatan di
rumah bersama keluarga yang sesuai dengan aturan.
2. Slide power point (PPT)
3. Kumpulan gambar kegiatan siang hari yang sesuai aturan dan yang tidak sesuai aturan

12
LAMPIRAN 3 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1

Sekolah : SD Negeri Rejowinangun Selatan 3

Kelas/Semester : 1/I
Tema/ Subtema : 4.Keluargaku / 1. Anggota Keluargaku
Pembelajaran : 3

Kegiatan : Menggambar anggota keluarga/ menempelkan foto anggota keluarga

(bagi yang punya)

13
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2

Sekolah : SD Negeri Rejowinangun Selatan 3

Kelas/Semester : 1/I
Tema/ Subtema : 4.Keluargaku / 1. Anggota Keluargaku
Pembelajaran : 3

Kegiatan : Menemukan kosakata berdasarkan gambar/bagan silsilah keluarga.

Langkah-langkah

1. Amati gambar silsilah keluarga besar Udin!

2. Temukan kosakata hubungan keluarga berdasarkan silsilah keluarga Udin

pada kotak hijau!

14
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 3

Sekolah : SD Negeri Rejowinangun Selatan 3

Kelas/Semester : 1/I
Tema/ Subtema : 4.Keluargaku / 1. Anggota keluargaku
Pembelajaran : 3

Kegiatan : Mengidentifikasi kegiatan di rumah yang sesuai aturan dan yang tidak

sesuai dengan aturan.

Langkah-langkah

1. Amati gambar kegiatan di rumah yang telah diberikan guru!

2. Identifikasi gambar kegiatan yang sesuai dengan aturan dan yang tidak

sesuai dengan aturan!

3. Tempelkan gambar dengan memisahkan kegiatan yang sesuai aturan dan

yang tidak sesuai aturan!

Kegiatan yang sesuai aturan Kegiatan yang tidak sesuai aturan

15
 LAMPIRAN 4
4.1. KISI-KISI EVALUASI (sikap, pengetahuan, dan keterampilan)
Kelas/ Semester : 1/I
Tema/ Subtema : 4.Keluargaku/ 1. Anggota Keluargaku
Ranah Penilaian
Muatan Pelajaran/ Kompetensi No Tujuan No.
Indikator Kompetensi
Dasar Pembelajaran Teknik Bentuk instrumen

3.10 Menguraikan kosakata 3.10.1 Menemukan kosakata 1 Pengetahuan Tes PG 1,2,3,4,5

hubungan kekeluargaan melalui kekeluagaan sesuai gambar yang
gambar atau bagan silsilah keluarga ditunjuk dari bagan silsilah
dalam bahasa indonesia atau bahasa kekeluargaan. (C3)
daerah. (C2)

4.10 Menggunakan kosakata yang 4.7.1 Menceritakan dan 2 Keterampilan Non Tes Rubrik
tepat dalam percakapan tentang memperkenalkan anggota keluarga penilaian
hubungan kekeluargaan dengan inti dari gambar/foto keluarga yang keterampilan
menggunakan bantuan ditempel di buku. (P3)
bagan/silsilah keluarga

2.2 Menunjukkan sikap patuh pada 2.2.1 Menunjukkan perilaku patuh 5 Sikap Non tes Rubrik
tata tertib dan aturan yang berlaku pada tata tertib dan aturan penilaian
dalam kehidupan sehari-hari di kerjasama yang berlaku sikap
rumah sekolah dan masyarakat dalam kehidupan sehari-
sekitar hari di sekolah. (A3)

16
3.2 Menentukan aturan yang 3.2.1 Memisahkan kegiatan di rumah 6 Pengetahuan Tes PG 6,7,8,9,10
berlaku dalam kehidupan sehari- yang sesuai aturan dan tidak sesuai
hari di rumah. (C3) aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah. (C4)

4.2 Melakukan kegiatan sesuai 4.2.1 Mempraktikkan kegiatan yang 7 Keterampilan Non tes Rubrik
aturan yang berlaku dalam sesuai aturan di rumah. (P3) penilaian
kehidupan seharihari di rumah. (P2) keterampilan

17
LAMPIRAN 4.2. Instrumen Penilaian Sikap beserta pedoman pensekoran

Komponen Indikator Obyek Komponen Sikap Jumlah %

Sikap
Kognisi Afeksi Konasi
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
3 3 0 6 20

Kesediaan melakukan tugas

sesuaikesepakatan 2 2 2 6 20
Bersedia membantu orang lain dalam
satukelompok yang mengalami kesulitan 0 0 6 6 20

Rela berkorban untuk teman lain

0 0 6 6 20

Melaksanakan tugas dengan jujur. 0 2 4 6 20

Total 30 100

Lembar penilaian dirancang menggunakan skala Likert dengan 4 (empat)

kriteria penilaian. Kriteria penilaian yang digunakan yaitu berupa skor dari
angka 1 sampai angka 4 dengan kriteria seperti pada tabel berikut:
Kriteria skor
Keterangan Skor
Pernyataan 1-15 Pernyataan 16-30
Selalu (apabila selalu melakukan sesuai 4 1
pernyataan)
Sering (apabila sering melakukan pernyataan) 3 2

Jarang (pabila kadang-kadang melakukan 2 3

pernyataan)
Tidak pernah (apabila tidak pernah 1 4
melakukanpernyataan)

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP KERJASAMA

Nama : ………………………………………..
Kelas/No.Abs. : ………………………………………..
Tanggal : ………………………………………..

Petunjuk:
Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti. Lembar ini diisi oleh siswa sendiri untuk
menilai ranah afektif khususnya sikap jujur. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor yang sesuai
dengansikap jujur yang ditampilkan dengan kriteria sebagai berikut :
SL = SELALU, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = SERING, apabila sering melakukan pernyataan
JR = JARANG, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan
TP = TIDAK PERNAH, apabila tidak pernah melakukan pernyataan

NO PERNYATAAN SL SR JR TP

18
 1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

2 Kesedian melakukan tugas sesuai kesepakatan

3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang

mengalamikesulitan
4 Menghargai hasil kerja anggota kelompok

5 Menerima pendapat orang lain.

6 Menjadi teman diskusi yang baik.

7 Mampu menghargai pendapat teman dalam kelompok.

8 Bersedia bertukar pikiran dengan anggota kelompok

9 Mendukung siswa yang berani menyampaikan pendapat dalam diskusi

10 Bersedia menjadi penengah jika terjadi selisih paham antar anggota

kelompok
11 Senang dengan pembelajaran secara berkelompok

12 Berani mengakui kesalahan saat berselisih paham

13 Tidak memaksakan pendapat pada anggota kelompok

14 Bersedia menjadi pemimpin dalam kelompok

15 Tidak membeda bedakan anggota kelompok

16 Pasif dalam bekerja kelompok

17 Tidak melakukan tugas sesuai kesepakatan

18 Tidak membantu orang lain dalam satu kelompok yang

mengalamikesulitan
19 Tidak Menghargai hasil kerja anggota kelompok

20 Kurang menerima pendapat orang lain

21 Acuh saat berdiskusi dengan teman

22 Tidak menghargai pendapat teman dalam kelompok

23 Tidak bersedia bertukar pikiran dengan anggota kelompok

24 Membiarkan siswa yang berani menyampaikan pendapat dalam diskusi

25 Tidak menjadi penengah jika terjadi selisih paham antar
anggotakelompok
26 Senang dengan pembelajaran secara mandiri

27 Takut mengakui kesalahan saat berselisih paham

28 Memaksakan pendapat pada anggota kelompok

29 Tidak bersedia menjadi pemimpin dalam kelompok

30 Memilih teman dalam berkelompok

Pedoman penskoran : Skor x 100

Kelas / semester : 1/1
Sekolah : SD Negeri Rejowinangun Selatan 3

Perubahan Sikap
No Nama Siswa Kerjasama
Tinggi (Skor 87,5-100) Sedang (62,5-87,4) Rendah(25-62,4)

1 Adam Wahyu R

19
 2 Alden Fahri Irawan

3 Azka Liandra A

4 Bima Setiawan

5 Fadli Andi R

6 Gibran Arya S

7 Kayla Almira

8 Muchamad Faiqul H

9 Muhamad Akbar A

10 Muhamad Fauzan A

11 Myesha Quenaa

12 Nathanael Celvin A

13 Qailla Fidelia A

14 Rafardhan Atalla

15 Rasya Setiawan

16 Savitri Diah A

17 Senja Pratama

18 Veyza Denova S

19 Wildan Umair P

Referensi:

Mawardi. (2019). Rambu-rambu Penyusunan Skala Sikap Model Likert untuk Mengukur
Sikap Siswa: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 9 No. 3, September 2019: 292-304

LAMPIRAN 4.3. Instrumen Penilaian Pengetahuan beserta pedoman pensekoran

Jawablah soal di bawah ini dengan memilih a,b, atau c pada jawaban yang tepat!

1. Ibu Andi memiliki ayah Bernama Pak Roni. Andi memanggil Pak Roni dengan sebutan …
a. Ayah
b. Paman
20
 c. Kakek

2. Bu Santi adalah adik dari ayahnya Fadil, maka Fadil memanggil Bu Santi dengan sebutan …
a. Kakak
b. Bibi
c. Ibu

3. Kosakata yang berhubungan dengan silsilah keluarga yang terdapat pada tabel di bawah ini
kecuali….
B I N T A N G
P K A K E K T
A U W R I T H
M G L A C F J
A H I N U H K
N Y Q G C S U
B I B I U Y F

a. Saudara
b. Bibi
c. Kakek

4. Pak Herman adalah ayah dari ibunya Dina. Maka Dina adalah ……. Pak Herman

a. Cucu
b. Anak
c. Keponakan

5. Perhatikan gambar silsilah keluarga besar Rani! Hubungan Paman Doni dengan Adik
Ramdan adalah…

a. Saudara sepupu
b. Keponakan
c. Cucu

6. Rudi membantu ayah mencuci sepeda motor, akan tetapi Rudi justru bermain air dan
membuat halaman rumah menjadi becek. Sikap Rudi saat bermain adalah …
a. Sesuai aturan
b. Tidak sesuai aturan
c. Menaati aturan

7.
Gambar di atas adalah kegiatan yang tidak sesuai aturan karena …
a. Membuat ruangan terlihat berantakan
b. Mengotori halaman
c. Tidak menjaga kebersihan

8. Setelah pulang sekolah restu meletakkan seragam sekolah di atas meja tamu. Perilaku restu
tersebut tidak sesuai aturan di rumah karena …
a. Fungsi meja tamu adalah untuk meletakkan makanan untuk tamu, bukan tempat
meletakkan seragam.
21
 b. Meja tamu adalah tempat menyimpan seragam.
c. Seragam yang diletakkan di meja tamu bisa hilang

9. Manfaat menaati aturan di rumah sesuai dengan gambar di bawah ini, kecuali …

a. Menambah keakraban antar anggota

keluarga
b. Rumah menjadi bersih
c. Anggota keluarga terbiasa disiplin
d. Badan sakit karena terlalu Lelah bekerja

10. Perhatikan tabel di bawah ini!

No. Kegiatan
1. Berdoa sebelum makan
2. Meletakkan sepatu di depan pintu
3. Membantu ibu menyapu halaman
4. Berpamitan saat hendak keluar rumah
5. Tidak membereskan mainan seusai bermain

Kalimat di atas merupakan kegiatan di rumah yang sesuai aturan adalah …

a. 1, 3 dan 4
b. 1, 2 dan 4
c. 1, 4 dan 5
d. Semua benar

PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SDN Rejowinangun Selatan 3

Kelas/ Semester : I (Satu) / 1 (satu)
Tema : 4. Keluargaku
Subtema : 1. Anggota Keluargaku
Pembelajaran ke- :3
Muatan pelajaran : B.Indonesia, PKn
Petunjuk : Berilah tanca cek (√) untuk jawaban yang benar pada kolom sesuai hasil evaluasi

Pilihan Ganda No Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
No. Nama
Skor
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst

Keterangan =
Pilihan Ganda Jumlah skor :1

Pedoman Penilaian =
Nilai = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟X 10

22
LAMPIRAN 4.4. Instrumen Penilaian Keterampilan beserta pedoman pensekoran
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Sekolah : SD Negeri Rejowinangun Selatan 3
Kelas/Semester : 1/ 1
Tema : 4. Keluargaku
Subtema : 1. Anggota Keluargaku
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Penilaian Keterampilan : Menceritakan dan memperkenalkan anggota keluarga
inti dari gambar/foto keluarga yang ditempel di buku
Petunjuk : Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang muncul pada
siswa!

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Memperkenalkan Lancar dalam Lancar dalam Cukup lancar Kurang lancar
anggota keluarga memperkenalkan memperkenalkan dalam dalam
melalui bagan anggota keluarga anggota keluarga memperkenalkan memperkenalkan
silsilah keluarga dan suara keras tetapi suara kurang anggota keluarga anggota keluarga
keras dan suara kurang dan suara kurang
keras keras

Pedoman Penskoran:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 = 𝑥 100
4

Kategori:
Sangat Baik : 100
Baik : 75
Cukup : 50
Kurang Baik : >50

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SD Negeri Rejowinangun Selatan 3
Kelas/Semester : 1/ 1
Tema : 4. Keluargaku
Subtema : 1. Anggota Keluargaku
Muatan Pelajaran : PPKn
Penilaian Keterampilan : Mempraktikkan kegiatan yang sesuai dengan aturan
di rumah melalui foto WA
Petunjuk : Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan aspek yang muncul pada
siswa!

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria
(4) (3) (2) Pendampingan
23
 (1)
Kegiatan di Mempraktikkan 4-5 Mempraktikkan 3 Mempraktikkan 2 Mempraktikkan 1
rumah yang kegiatan baik yang kegiatan baik yang kegiatan baik yang kegiatan baik yang
sesuai aturan sesuai aturan di sesuai aturan di sesuai aturan di sesuai aturan di
rumah rumah rumah rumah

Pedoman Penskoran:
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑃𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛 = 𝑥 100
8

Kategori:
Sangat Baik : 100
Baik : 75
Cukup : 50
Kurang Baik : >50

24