CRITICAL JURNAL REPORT

MK.FILSAFAT PENDIDIKAN

PRODI S1 PENDIDIKAN TATA

BOGA - FT

Skor Nilai :
PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN TERHADAP PSIKOLOGI PENDIDIKAN HUMANISTIK

(Fadhil Hikmawan)

NAMA MAHASISWA : ILHAM ALFARIZI

NIM : 5201122005

DOSEN PENGAMPU : FAHRUR ROZI, S.Pd, M.Pd.

MATA KULIAH : FILSAFAT PENDIDIKAN

PENDIDIKAN TATA BOGA

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i
 SEPTEMBER 2018

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, saya
panjatkan puja dan puji syukur atas kehadiratnya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah
dan inayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Critical jurnal Review mata kuliah
Filsafat Pendidikan.
Critical jurnal review ini telah penulis susun dengan maksimal dan mendapatkan
bantuan dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan Critical jurnal
Review ini. Untuk itu penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada semua pihak yang
telah berkontribusi dalam pembuatan Critical jurnal Review ini.
Terlepas dari semuaitu, penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan
baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan
terbuka penulis menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar dapat memperbaiki
Critical jurnal Review ini.
Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman, penulis yakin masih banyak
kekurangan dalam Critical jurnal Review ini. Semoga Critical jurnal Review sederhana ini
dapat dipahami bagi siapa pun pembacanya. Sekiranya Critical jurnal Review ini dapat
berguna bagi penulis sendiri maupun bagi orang yang membacanya.

Medan, Oktober 2018

Penulis

ii
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................................ii
BAB 1 PENDAHULUAN.................................................................................................................4
A. Latar Belakang CJR...............................................................................................................4
B. Tujuan Penulisan CJR...........................................................................................................4
C. Manfaat CJR..........................................................................................................................4
BAB 2 RINGKASAN JURNAL DAN KRITIKAN JURNAL..........................................................5
A. Kesimpulan...............................................................................................................................8
B. Rekomendasi............................................................................................................................8

iii
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Critical jurnal Review sangat lah penting, karena bukan hanya sekedar laporan atau
tulisan tentang isi sebuah buku, tetapi lebih menitikberatkan pada evaluasi (penjelasan,
interprestasi & analisis) mengenai keunggulan dan kelemahan jurnal tersebut dan apa yang
menarik dari jurnal tersebut, bagaimana isi buku tersebut yang bisa mempengaruhi cara berpikir
& dan menambah pemahaman terhadap suatu bidang kajian tersebut dan lebih kritis
menanggapinya. Dengan kata lain dengan Critical jurnal Review aka menguji pikiran pengarang
atau penulis berdasarkan sudut pandang, berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang
dimiliki.

B. Tujuan Penulisan CJR

Alasan dibuatnya CJR ini adalah sebagai salah satu persyaratan penyelesaian tugas,
khususnya mata kuliah Filsafat pendidikan serta untuk menambah wawasan yang luas akan
pengetahuan khususnya di bagian evaluasi dalam bidang pendidikan. Meningkatkan daya kritis
serta menguatkan materi tentang Filsafat Pendidikan

C. Manfaat CJR
1. Dapat menambah wawasan yang luas, khususnya tentang materi Filsafat pendidikan
Penulis dapat lebih berpikir kritis dari yang ia tahu.
2. Pembaca dapat mengetahui bahwa ada kekurangan dan kelebihan dari jurnal yang di
kritisi oleh penulis
3. Untuk memenuhi tugas Critical jurnal Review Mata Kuliah Filsafat Pendidikan

4
KRITIKAN JURNAL

ANALISIS JURNAL (Review Jurnal)

Judul Perfektiv Filsafat Pendidikan Psikologi Pendidikan Humanistik

Jurnal Jurnal Sains Psikologi

Download https://media.neliti.com/media/publications/128781-ID-perspektif-
filsafat-pendidikan-terhadap.pdf

Volume dan Vol 6 ,6 lembar

Halaman

Tahun Maret 2017

Penulis Fadhil Hikmawan

Reviewer Fakultas Filsafat Universitas Gadjah Mada

Tanggal di riview Maret 2017

Abstrak Penelitian Tujuan ditulisnya perspektif filsafat pendidikan terhadap

psikologi humanistik adalah untuk mendeskripsikan secara
kritis perspektif filsafat pendidikan yang ada dalam
psikologi pendidikan humanistik. Metode dalam kajian ini
adalah penelitian kepustakaan. Data dalam penelitian ini
adalah buku dan jurnal yang relevan dengan filsafat,
filsafat pendidikan, dan psikologi pendidikan humanistik.
Teknik analisis dalam kajian ini adalah analisis tematik.
Hasil penelitian menunjukkan filsafat pendidikan psikologi
pendidikan humanistik adalah filsafat pendidikan yang
memandang pendidikan sebagai proses memanusiakan
peserta didik sehingga mampu berkembang dan
beraktualisasi diri dengan segenap potensi asli yang ada
dalam dirinya.

5
 Agar mengetahui tentang filsafat pendidikan dalam aliran
psikologi pendidikan humanistik. Deskripsi filsafat pendidikan
dalam aliran psikologi pendidikan humanistik berisi tentang
Tujuan Penelitian
pengertian dan cabang-cabang dari filsafat, filsafat pendidikan,
dan filsafat pendidikan dalam aliran psikologi pendidikan
humanistik.

Masyarakat dan Mahasiswa

Subjek Penelitian

Data dalam penelitian ini adalah buku dan jurnal yang relevan
dengan filsafat, filsafat pendidikan, dan psikologi pendidikan
Assesment Data
humanistik. Teknik analisis data dalam kajian ini adalah analisis
tematik.

Metode dalam kajian ini adalah penelitian kepustakaan (library

Metode penelitian research). Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
dokumen

Teknik Studi dokomen

Pengumpulan Data

Jurnal ini membahas tentang filsafat pendidikan dalam

aliran psikologi pendidikan humanistik. Deskripsi filsafat
pendidikan dalam aliran psikologi pendidikan humanistik berisi
Kekuatan Penelitian tentang pengertian dan cabang-cabang dari filsafat, filsafat
pendidikan, dan filsafat pendidikan dalam aliran psikologi
pendidikan humanistic

6
 Kelemahan Data nya kurang lengkap,halaman pun sedikit dan refreansi nya pun
tidak banyak
penenelitian

Filsafat pendidikan psikologi pendidikan humanistik adalah

filsafat pendidikan yang

memandang pendidikan sebagai proses memanusiakan peserta

didik sehingga mampu berkembang dan beraktualisasi diri dengan
segenap potensi asli yang ada dalam dirinya. Perspektif filsafat
pendidikan terhadap psikologi pendidikan humanistik dapat
dilihat dari aspek ontologi pendidikan, epistemologi pendidikan,
dan aksiologi pendidikan.

Dari sudut ontologi kependidikan, psikologi pendidikan

Kesimpulan humanistik menjelaskan bahwa pendidikan adalah proses
memanusiaan subjek didik atau peserta didik sebagai manusia
yang memiliki potensi-potensi baik untuk mencapai aktualisasi
diri. Dasar epistemologi psikologi pendidikan humanistik adalah
plural (rasional, intuisionisme, dan fenomenologi). Berbeda dari
psikologi pendidikan behavioristik yang cenderung memiliki
pendekatan bebas

nilai (value free approach), psikologi pendidikan humanistik

memiliki pendapat bahwa proses pendidikan semestinya adalah
lekat nilai atau terkandung nilai (value laden).

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan
Kita perlu memepelajari filsafat Pendidikan ,karana filsafat induk dari semua ilmu yang
di dunia ini.dan merupakan akar pemecahan dalam sebuah masalah atau konflik yang terjadi.

B. Rekomendasi
Penulis menyarankan bagi semua mahasiswa untuk mencari yang berkaiatan dengan
Filsafat Pendidikan sebagai referensi tambahan dalam proses pembelajaran.

7
DAFTAR PUSTAKA :

https://media.neliti.com/media/publications/128781-ID-perspektif-filsafat-pendidikan-terhadap.pdf