INSTRUMEN EDS ASPEK LINGKUNGAN HIDUP

SEKOLAH :

ALAMAT :

WAKTU PELAKSANAAN :

Petunjuk pengisian :

1. Pelajari setiap butir pernyataan

2. Beri tanda ( V) pada kolon ya atau tidak sesuai dengan kondisi yang ada di sekolah
3. Jika ya lanjutkan dengan melakukan penggalian data melalui wawancara,observasi dan telaah
dokumen.
4. Lakukan wawancara, observasi dan telaah dokumen sesuiai dengan butir peryataan
5. Catat hasil wawancara, observasi dan telaah dokumen pada kolom yang tersedia sesuai dengan
butir pernyataan.
6. Hitung berapa butir ya dengan cara menjumlahkannya dan konvernsi kedalam persentase.

NO PERNYATAAN PENILAIAN CATATAN HASIL

WAWANCARA/OBSERVASI
DAN TELAAH DOKUMEN

YA TIDAK
A. STANDAR PENGELOLAAN

1 Sekolah merumuskan Visi, Misi sekolah

yang terkait dengan Gerakan Peduli dan
Berbudaya Lingkungan Hidup di sekolah
(Gerakan PBLHS)

2 Sekolah menyusun dokumen KTSP yang

telah mengintegrasikan lingkungan hidup

3 Sekolah melibatkan pemangku

kepentingan sekolah dalam perencanaan
pengelolaan LH

4 Sekolahh membangun kemitraan dan

melibatkan peran serta masyarakat serta
lembaga lain yang relevan dalam
pengembangan Gerakan PBLHS

5 Sekolah memiliki sistem informasi

manajemen Gerakan PBLHS sesuai
ketentuan

6 Sekolah memiliki pedoman pengelolaan

 Gerakan PBLHS lengkap

7 Sekolah meningkatkan dayaguna pendidik

dan tenaga kependidikan dalam kegiatan
Gerakan PBLHS

8 Sekolah melaksanakan kegiatan evaluasi

diri tentang Gerakan PBLHS

9 Sekolah telah membentuk Tim

Pengembang Adiwiyata

10 Tim pengembang adiwiyata telah

melakukan sinergi dengan komponen
sekolah lainnya dalam pengembnagan
Gerakan PBLHS

11 Sekolah telah merumuskan pembagian

tugas tim pengembang adiwiyata

12 Sekolah telah membentuk tim khusus

pengelolaan lIstrik, air, sampah

13 Sekolah telah merumuskan tugas dan

fungsi tim pengelola listrk, air, sampah
atau banjir

14 Sekolah telah merumuskan SOP

pengelolaan Air, Listrik, sampah dan banjir

15 Sekolah telah melakukan kerja sama

dengan masyarakat atau stake holeder
lainnya dalam pengelolaan air, sampah

16 Sekolah telah melakukan pengelolaan

sampah dengan pola 3 R

Jumlah

B. SARANA PRASARANA

1 Sekolah Memiliki Ruang khusus tim

Gerakan PBLHS sesuai standar

2 Sekolah mempunyai sarana pembibitan

tanaman

3 Sekolah mempunyai sarana penghijauan

 4 Sekolah mempunyai embung air sebagai
pengendali banjir

5 Sekolah mempunyai sarana untuk

pengendalian kecelakaan, banjir atau
kebakaran

6 Sekolah memunyai sarana pengelolaan

sampah dengan baik ( bank Sampah, dll (

7 Sekolah telah mempunyai jaring untuk

menghambat sampah agar tidak ke sungai

Jumlah

C. STANDAR PROSES

1 Guru telah menyusun RPP yang

mengintegrasikan dengan PRLH

2 Sekolah mempunyai program kegiatan

ektrakuriluler PLH

3 Seluruh komponen sekolah KS,GURU,TU

memahami isu isu terkat lingkungan hidup

4 Seluruh komponen sekolah KS,GURU, TU

trelibat dalam pengembanagn Gerakan
PBLHS

5 Sekolah mempunyai program pembiasaan

tentang Lingkungahn Hidup

6 Siswa peduli terhadap isu isu lingkungan

hidup

7 Siswa aktif dalam kegiatan ekstra kurikuler

Lingkungan hidup

8 Siswa terlibat aktif dalam Gerakan PBLHS

yang dilaksanakan oleh pihak luar sekolah

9 Sekolah sudah membiasakan siswa untuk

menyimpan sampah dengan pola 3 R
(redecu, recching, reuse)

Jumlah

%
D STANDAR KELULUSAN

1 Siswa memiliki perilaku cinta lingkungan

yang mencerminkan sikap beriman dan
bertakwa

kepada Tuhan YME

2 Siswa memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap peduli terhadap
lingkungan

3 Siswa memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap bertanggungjawab
pengelolaan lingkungan hidup

4 Siswa memiliki pengetahuan faktual,

prosedural, konseptual, metakognitif
tentang lingkungan hidup

5 Siswa memiliki keterampilan berpikir dan

bertindak mandiri dalam mengelola LH

6 Siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan

pengalolaan sampah.

7 Siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan

penanaman dan pemeliharaan tanaman

8 Siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan

konservasi air

9 Siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan

konservasi energi

10 Siswa terlibat secara aktif dalam

mengembangkan inovasi terkait penerapan
PRLH

11 Siswa terlibat secara aktif dalan kegiatan

penerapan PRLH untuk masyarakat sekitar
sekolah

Jumlah

E STANDAR ISI

1 Perangkat pembelajaran memuat

 karakteristik kompetensi pengetahuan LH

2 Perangkat pembelajaran memuat

karakteristik kompetensi keterampilan LH

3 Perangkat pembelajaran memuat

karakteristik kompetensi sikap
peduli LH

4 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

dikembangkan dengan mengacu pada

kerangka dasar penyusuna yang terinfrasi

dengan LH

5 Sekolah menyediakan alokasi waktu

pembelajaran LH sesuai struktur
kurikulum

yang berlaku

6 Sekolah menyelenggarakan aspek

kurikulum pada muatan lokal LH

7 Sekolah melaksanakan kegiatan

pengembangan diri siswa
dalam bidang LH

jumlah

F STANDAR PENILAIAN

1 Penilaian Mencakup ranah sikap,

pengetahuan, dan keterampilan terkait LH

2 Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan

ranah yang dinilai yang mencakup materi
LH

3 Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian

Jumlah

G STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

1 Kepala sekolah mempunyai sertifikat

 pelatihan LH

2 Guru mempunyai sertifikat pelatihan LH

3 Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat

pelatihan LH

Jumlah

H STANDAR PEMBIAYAAN

1 Melaksanakan subsidi silang untuk

membiayai Program Gerakan PBLHS

2 Pengaturan alokasi dana yang berasal dari

APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
untuk pengembangan Gerakan PBLHS

3 Memiliki laporan kegiatan Gerakan PBLHS

yang dapat diakses oleh pemangku
kepentingan

Jumlah

Ketrangan :

Nilai : jumlah ya/jumlah keseluruhan x 100 : ………………….. %

Nilai akhir < 25 % tidak baik/lengkap 25-50 % kurang baik/lengkap 51 – 75 % Baik/lengkap, 76 >
sangat baik/sangat lengkap

CAATAN DAN REKOMENDASI

………………………,2021

Tim Adiwiyata SD/SMP/SM

 SISTIMATIKA LAPORAN EDS
1. KATA PENGANTAR
2. DAFTAR ISI
3. Bab 1. PENDAHULUAN
a. Latar belakang
b. Dasar hukum
c. Profil sekolah ( Guru,Siswa)
d. Visi,
e. Misi
f. Tujuan

Bab II Deskripsi Pengolahan hasil EDS

Standar Deskkripsi

Standar pengelolaan

Standar sarana prasarana

Standar proses

Standar kelulusan
 Standar isi

Stnandar PTK

Standar penilaian

Standar pembiyaan

Bab III Penutup

4. Kesimpulan

………………………………………………………………………………………..

5. REkomendasi

…………………………………………………………………………………………

Lampiran

TEMPLATE LAPORAN
KOP SEKOLAH
 LAPORAN HASIL EVALUASI DIRI SEKOLAH
SD/SMP/SMA……….
TAHUN 2021

1. KATA PENGANTAR

2. DAFTAR ISI

BAB 1. PENDAHULUAN
2. LATAR BELAKANG

Pendidikan Lingkungan Hidup adalah upaya untuk meningkatkanpengetahuan, keterampilan, sikap, dan
aksi kepedulian individu, komunitas, organisasi dan berbagai pihak terhadap permasalahan lingkungan
untuk keberlanjutan pembangunan bagi generasi sekarang dan yang akan datang. Gerakan Peduli dan
Berbudaya Lingkungan Hidup di Sekolah yang selanjutnya disebut Gerakan PBLHS adalah aksi kolektif
secara sadar, sukarela, berjejaring, dan berkelanjutan yang dilakukan oleh Sekolah dalam menerapkan
perilaku ramah lingkungan hidup.Penerapan Perilaku Ramah Lingkungan Hidup ddalah sikap dan
tindakan warga Sekolah dalam menjaga dan melestarikan fungsi lingkungan hidup.
Untuk terbentuknya kondisi sekolah yang berbudaya lingkungan diperlukan proses perencanaan,
pelaksnaan dan evaluasi Gerakan PBLHS, yang dirungkan dlam program kerja sekolah, sedangkan untuk
menysun program kerja terlebih dahulu sekolah harus melaksanakan EDS, EDS adalah suatu dokumen
yang berisi hasil proses evaluasi yang bersifat internal dengan melibatkan pemangku kepentingan untuk

melihat kinerja sekolah berdasarkan standar nasional pendidikan.dari hasil EDS kemudian dikembangkan
kedalam Identifikasi Potensi dan Masalah Lingkungan Hidup yang selanjutnya disingkat IPMLH adalah
pemetaan potensi dan masalah lingkungan hidup sekolah dan lokal/daerah dengan

sehungungan dengan hal ini kami SMA……….telah melaksakan kegiatan EDS yang dituangkan dalam
laporan ini

B. Identitas Sekolah :

- Nama Sekolah : SMA,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

- Nomor Pokok Sekolah Nasional : 103xxxxxxx

- Alamat : Jln Lintas………………………………………………..

Kecamatan Sijunjung Kabupaten Sijunjung

- Nomor Telepon : -

C.identitas Kepala Sekolah

● - Nama : …………………………………………
● - Tempat, Tgl. Lahir : …………………………………………..
● - Alamat : Jln. ………………………………………
● - Nomor Telepon / HP : ………………………………………………..
● . Jumlah Guru : ………………………… orang
● Jumlah murid :…………………..orang

D. Visi dan Misi Sekolah

1. Visi Satuan Pendidikan

Terwujudnya Siswa Berakhlak Mulia, Kompetitif, Multitalenta, Berbudaya, Sehat Dan Berwawasan
Lingkungan

Indikator visi :

● Lulusan memiliki akhlak mulia

● Lulusan mampu melanjutkan endidikan ke jurusan favorit pada Perguruan Tinggi Negeri
● Skor ujian nasional meningkat setiap tahun
● Berprestasi di bidang akademis, olahraga, seni budaya dan keagamaan.
● Unggul dalam inovasi proses pembelajaran
● Memiliki program sekolah sehat, nyaman dan menyenangkan
● Memiliki program sekolah yang berwawasan lingkungan
2. Misi Sekolah

Untuh merealisasikan visi tersebut di atas SMA ………………. Mempunyai misi:

● Mengembangkan ilmu pengetahuan berdasarkan iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
● Mengembangkan kegiatan keagamaan dalam bidang endidikan Tulis dan Baca serta hafiz Al
Qur’an
● Menumbuhkembangkan endidikan berkarakter dan berakhlak mulia
● Melaksanakan pembelajaran yang multimetode dan multimedia dan mengefektifkan BK
● Mengembangkan program endidikan berbasis keunggulan lokal dan globa
● Mengembangkan program sekolah sehat, nyaman dan menyenangkan
● . Mengembangkan program adiwiyata dan pelestarian lingkungan alam

2. Tujuan Sekolah

Tujuan Pendidikan SMA adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia,
serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti endidikan lebih lanjut.

Sedangkan khusus sebagai berikut.

● Semua guru telah memiliki dan mampu mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai
dengan kurikulum yang berlaku
● Semua guru telah mampu melaksanakan dan mengembangkan pembelajaran dengan multi
metode dan multi media
● Semua guru dan pegawai telah melaksanakan tugas pokoknya secara professional
● Skor rata-rata nilai ujian nasional menjadi 7,51
● Siswa memiliki prestasi dibidang ekstra kurikuler
● Semua guru mampu melaksanakan penilaian secara KTSP
● Pagar sudah permanen di sekeliling sekolah
● Sekolah memiliki Gerbangan dan Pos Satpam
● Sekolah mampu membangun parkir kendaraan
● Sekolah mampu membangun Tiang Bendera yang standa
 BAB II DESKRIPSI PENGOLAHAN HASIL EDS

Berdasarkan hasil analisis terhadapa hasil evaluasi diri sekolah yang dilaksanakan

1. Hari/tanggal : 3 maret 2021

2. Waktu : 0.9.00 selesai
3. Pelaksana : Tim adiwiyata SMA CORONA 19
4. Sasaran : 1. Kepala sekolah, guru, Tata usaha dan Siswa
5. Metode : wawancara , observasi dan telaah dokumen

Maka diperoleh hasil seperti berikut :

No STANDAR DESKRIPSI
1 STANDAR PENGELOLAAN ● . Terdapat Visi, Misi, RKS, RKT, Dokumen Satu KTSP tapi belum
memuat penerapan PRLH, baru sisipan kegiatan dan belajar
lingkungan hidup yang ada di sekolah.

● Ada Tim Pengembang Sekolah dan Tim Adiwiyata tapi masih

belum sinergi masih berjalan sendiri. Tim Adiwiyata belum
melibatkan Tim Pengembang Sekolah.

● Ada Pembagian kerja belum melibatkan semua komponen dan

deskripsi tugas belum jelas.

● Belum ada kerjasama dengan mitra/masyarakat untuk mengatasi

krisis air & listrik, banjir & sampah.

2 STANDAR SARANA ● Ada pembibitan dan penghijauan, tapi masih sangat kurang
PRASARANA
● Belum ada sarpras penampungan air/embung untuk solusi dan
sarana mitigasi bencana kebakaran hutan lahan, kemarau,
banjir

● Belum ada jaring penghambat sampah agar sampah dari sungai

 tidak meluap ke sekolah

● Sarpras terkait pemilahan sampah belum terkelola dengan baik

3 STANDAR PROSES ● . Ada RPP dan Ekstrakurikuler terkait lingkungan tapi isu yang
dibahas masih sebatas lingkungan hidup Sekolah belum
mengayakan/mengintegrasikan penerapan PRLH dalam materi
ajar

● Baru 5% Pendidik yang mengintegrasikan penerapan PRLH ke

RPP dan pelaksanaan pembelajaran

● RPP masih dibuat parsial dan hanya menyelipkan kata

Lingkungan atau sampah, energi, keanekaragaman hayati, air
dan makanan sehat (SEKAM) dalam rencana pembelajaran
belum membahas lingkungan secara luas khususnya PMLH lokal
dan global

● Peserta didik minim pemahaman tentang isu-isu penerapan

PRLH dan belum menjadi bahasan atau penelitian dalam
pembelajaran Mapel & ekstrakurikuler

● Pembiasaan penerapan PRLH baru melibatkan sebagian peserta

didik

● Perilaku pemilahan dan kelola sampah dengan Reduce, Reuse,

Recycle (3R) masih minim

STANDAR……… ●

DST ●
 BAB III PENUTUP
Berdasarkan desekripsi dari hasil EDS maka diperoleh ;
Kesimpulan
1. standar pengelolaan terdapat ………….% komponen Sudah memenuhun sedangkan yang belum
memenuhi standar yang ditentukan, yaitu komponen………………………. ( yag ditulis merah )
2. standar sarana terdapat ………….% komponen sudah memenuhi sedangkan yang belum
memenuhi standar yang ditentukan yaitu komonen…………………………… (yang ditulis merah)
● standar proses terdapat ………….% komponen sudah memenuhi sednangkan yang belum
memenuhi standar yang ditentukan yaitu komponen……………………………….. (yang ditulis merah)

Rekomendasi
Berdasarkan kesimpulan tersebut maka tim merekomendasikan sebagai berikut

1.standar pengelolaan

● perlu merumuskan Visi, Misi, RKS, RKT, Dokumen Satu KTSP yang memuat penerapan PRLH,.
● perlu adanya Tim Pengembang Sekolah dan Tim Adiwiyata yang sinergi dengan komponen
lainnya serta Tim Adiwiyata melibatkan Tim Pengembang Sekolah.
● perlu adanya Pembagian kerja yang melibatkan semua komponen dan deskripsi tugas yang jelas
● perlu ada kerjasama dengan mitra/masyarakat untuk mengatasi krisis air & listrik, banjir &
sampah.

2. Standar sarana prarana

• perlu Ada sarana pembibitan dan penghijauan,

• perlu ada sarpras penampungan air/embung untuk solusi dan sarana mitigasi bencana kebakaran
hutan lahan, kemarau, banjir
• perlu ada jaring penghambat sampah agar sampah dari sungai tidak meluap ke sekolah
• perlu Sarpras terkait pemilahan sampah

3. Standar proses

• .perlu RPP dan Ekstrakurikuler terkait lingkungan yang membahas isu lingkungan hidup serta
Sekolah untuk mengadakan/mengintegrasikan penerapan PRLH dalam materi ajar

• perlu mengusagakan Pendidik yang mengintegrasikan penerapan PRLH ke RPP dan pelaksanaan
pembelajaran karena yang sudah baru 5 %

• perlu dibuat RPP masih dibuat parsial dan hanya menyelipkan kata Lingkungan atau sampah,
energi, keanekaragaman hayati, air dan makanan sehat (SEKAM) dalam rencana pembelajaran
belum membahas lingkungan secara luas khususnya PMLH lokal dan global

• perlu Peserta didik diberi pemahaman tentang isu-isu penerapan PRLH dan belum menjadi
bahasan atau penelitian dalam pembelajaran Mapel & ekstrakurikuler

• perluk dilakukan Pembiasaan penerapan PRLH karean baru melibatkan sebagian peserta didik

• perlu dilakukan Pembiasaan pemilahan dan kelola sampah dengan Reduce, Reuse, Recycle (3R)

Penutup

Laporan EDS ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk evaluasi pelaksanaan Program program
pengembangan Gerakan berbudayan lingkungan di SMA…………………….. Informasi yang didapatkan
merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk
tercapainya tujuan dari program.

LAMPIRAN:

1. Instrumen EDS

2. Hasil wawancara dan telaah dokumen

3. Dokumentasi kegiatan saat EDS ( foto, dll )

CONTOh EDS

INSTRUMEN EDS ASPEK LINGKUNGAN HIDUP

SEKOLAH : SMA CORONA 19

ALAMAT : JLN KAYU PUTIH

WAKTU PELAKSANAAN : 1 MARET 2020

Petunjuk pengisian :

1. Pelajari setiap butir pernyataan

2. Beri tanda ( V) pada kolon ya atau tidak sesuai dengan kondisi yang ada di sekolah
3. Jika ya lanjutkan dengan melakukan penggalian data melalui wawancara,observasi dan telaah
dokumen.
4. Lakukan wawancara, observasi dan telaah dokumen sesuiai dengan butir peryataan
 5. Catat hasil wawancara, observasi dan telaah dokumen pada kolom yang tersedia sesuai dengan
butir pernyataan.
6. Hitung berapa butir ya dengan cara menjumlahkannya dan konvernsi kedalam persentase.

INSTRUMEN EDS ASPEK LINGKUNGAN HIDUP

SEKOLAH :

ALAMAT :

WAKTU PELAKSANAAN :

Petunjuk pengisian :

1. Pelajari setiap butir pernyataan

2. Beri tanda ( V) pada kolon ya atau tidak sesuai dengan kondisi yang ada di sekolah
3. Jika ya lanjutkan dengan melakukan penggalian data melalui wawancara,observasi dan telaah
dokumen.
4. Lakukan wawancara, observasi dan telaah dokumen sesuiai dengan butir peryataan
5. Catat hasil wawancara, observasi dan telaah dokumen pada kolom yang tersedia sesuai dengan
butir pernyataan.
6. Hitung berapa butir ya dengan cara menjumlahkannya dan konvernsi kedalam persentase.

NO PERNYATAAN PENILAIAN CATATAN HASIL

WAWANCARA/OBSERVASI
DAN TELAAH DOKUMEN

YA TIDAK
A. STANDAR PENGELOLAAN

1 Sekolah merumuskan Visi, Misi sekolah V Visi, misi namun belum

yang terkait dengan lingkungan hidup mengintergarsidengan LH
(Gerakan PBLHS)

2 Sekolah menyusun dokumen KTSP yang v Tetapi belum mencantupkan

telah mengintegrasikan lingkungan hidup program LH

3 Sekolah melibatkan pemangku v Namun belum ada rincian

kepentingan sekolah dalam perencanaan tugas tiap petugas
pengelolaan LH

4 Sekolahh membangun kemitraan dan v Tidak ditemukan dokumen

melibatkan peran serta masyarakat serta sinergi dnegan yang lain
lembaga

lain yang relevan dalam pengembangan

Gerakan PBLHS

5 Sekolah memiliki sistem informasi v Sudah kumplit

manajemen Gerakan PBLHS sesuai
ketentuan

6 Sekolah memiliki pedoman pengelolaan v Belum ada tim khususn

Gerakan PBLHS lengkap pengeloaan listrik

7 Sekolah meningkatkan dayaguna pendidik v Belum ada rumusan tugas

dan tenaga kependidikan dalam kegiatan dan fungsi
Gerakan PBLHS

8 Sekolah melaksanakan kegiatan evaluasi v Hnaya sebagian saja ada

diri tentang Gerakan PBLHS SOPnya yaaitu pengeloaan
ait

9 Sekolah telah membentuk Tim v Sudah dibuatkan MOu dan

Pengembang Adiwiyata dokumen tersipan rapi

10 Tim pengembang adiwiyata telah v Baru 40 % dilakukan

melakukan sinergi dengan komponen
sekolah lainnya dalam pengembnagan
Gerakan PBLHS

11 Sekolah telah merumuskan pembagian

tugas tim pengembang adiwiyata

12 Sekolah telah membentuk tim khusus

pengelolaan lIstrik, air, sampah
 13 Sekolah telah merumuskan tugas dan
fungsi tim pengelola listrk, air, sampah
atau banjir

14 Sekolah telah merumuskan SOP

pengelolaan Air, Listrik, sampah dan banjir

15 Sekolah telah melakukan kerja sama

dengan masyarakat atau stake holeder
lainnya dalam pengelolaan air, sampah

16 Sekolah telah melakukan pengelolaan

sampah dengan pola 3 R

Jumlah

B. SARANA PRASARANA

1 Sekolah Memiliki Ruang khusus tim

Pengembang Gerakan PBLHS sesuai
standar

2 Sekolah mempunyai sarana pembibitan

tanaman

3 Sekolah mempunyai sarana penghijauan

4 Sekolah mempunyai embung air sebagai

pengendali banjir

5 Sekolah mempunyai sarana untuk

pengendalian kecelakaan, banjir atau
kebakaran

6 Sekolah memunyai sarana pengelolaan

sampah dengan baik ( bank Sampah, dll )

7 Sekolah telah mempunyai jaring untuk

menghambat sampah agar tidak ke sungai

Jumlah

C. STANDAR PROSES

1 Guru telah menyusun RPP yang

mengintegrasikan dengan PRLH
 2 Sekolah mempunyai program kegiatan
ektrakuriluler PLH

3 Seluruh komponen sekolah KS,GURU,TU

memahami isu isu terkat lingkungan hidup

4 Seluruh komponen sekolah KS,GURU, TU

trelibat dalam pengembanagn Gerakan
PBLHS

5 Sekolah mempunyai program pembiasaan

tenang Lingkungahn Hidup

6 siswa peduli terhadap isu isu lingkungan

hidup

7 Siswa aktif dalam kegiatan ekstra kurikuler

Lingkungan hidup

8 Siswa terlibat aktif dalam Gerakan PBLHS

yang dilaksanakan oleh pihak luar sekolah

9 Sekolah sudah membiasakan siswa untuk

menyimpan sampah dengan pola 3 R
(redecu, recching, reuse

Jumlah

D STANDAR KELULUSAN

1 Siswa memiliki perilaku cinta lingkungan

yang mencerminkan sikap beriman dan
bertakwa

kepada Tuhan YME

2 Siswa memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap peduli terhadap
lingkungan

3 Siswa memiliki perilaku yang

mencerminkan sikap bertanggungjawab
pengelolaan lingkungan hidup

4 Siswa memiliki pengetahuan faktual,

prosedural, konseptual, metakognitif
tentang lingkungan hidup
 5 Siswa memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak mandiri dalam mengelola LH

Jumlah

E STANDAR ISI

1 Perangkat pembelajaran memuat

karakteristik kompetensi pengetahuan LH

2 Perangkat pembelajaran memuat

karakteristik kompetensi keterampilan LH

3 Perangkat pembelajaran memuat

karakteristik kompetensi sikap
peduli LH

4 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

dikembangkan dengan mengacu pada

kerangka dasar penyusunan yang terinfrasi

dengan LH

5 Sekolah menyediakan alokasi waktu

pembelajaran LH sesuai struktur
kurikulum

yang berlaku

6 Sekolah menyelenggarakan aspek

kurikulum pada muatan lokal LH

7 Sekolah melaksanakan kegiatan

pengembangan diri siswa
dlam bidang LH

jumlah

F STANDAR PENILAIAN

Penilaian Mencakup ranah sikap,

pengetahuan, dan keterampilan terkait LH

Bentuk pelaporan penilaian sesuai dengan

ranah yang dinilai yang mencakup materi
LH
 Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian

Jumlah

G STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA

KEPENDIDIKAN

Kepala sekolah mempunyai sertifikat

pelatihan LH

Guru mempunyai sertifikat pelatihan LG

Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat

pelatihan LH

Jumlah

H STANDAR PEMBIAYAAN

Melaksanakan subsidi silang untuk

membiayai Progran GERAKAN PBLHS

Pengaturan alokasi dana yang berasal dari

APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya
untuk pengembangan Gerakan PBLHS.

Memiliki laporan kegiatan Gerakan PBLHS

yang dapat diakses oleh pemangku
kepentingan

Jumlah

Ketrangan :

Nilai : jumlah ya/jumlah keseluruhan x 100 : ………………….. %

Nilai akhir < 25 % tidak baik/lengkap 25-50 % kurang baik/lengkap 51 – 75 % Baik/lengkap, 76 >
sangat baik/sangat lengkap

CATATAN DAN REKOMENDASI