TUGAS 2

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Nama : EVTI

OGMIRA Nim856770099

Kelas : 1C

Apa itu model pembelajaran ? Model pembelajaran adalah seluruh rangkaian

penyajian materi ajar yang meliputi segala aspek sebelum dan sesudah
pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas yang digunakan
secara langsung maupun tidak langsung dalam proses pembelajaran.

1.Ada tiga model pembelajaran terpadu yang cocok diterapkan di

sekolah dasar, yaitu model jaring laba-laba (webbing), model
keterhubungan (connected), dan model keterpaduan (integrated).

A.Model jaring laba-laba atau webbed adalah model pembelajaran

terpadu yang menggunakan pendekatan tematik. Pertama-tama harus
menentukan tema terlebih dahulu, kemudian dikembangkan menjadi
subtema dengan memperhatikan keterkaitan antar tema dengan mata
pelajaran yang terkait. Model ini lebih menekankan pada keterlibatan
siswa dalam pembelajaran sehingga siswa dapat memperoleh
pengalaman secara langsung. Dengan pengalaman secara langsung
siswa mudah memahami konsep yang akan dipelajari. Model ini
mempunyai kelebihan dan kekurangan dalam pelaksanaannya.

Kelebihannya yaitu :

a) adanya faktor motivasional yang dihasilkan dari menyeleksi tema

yang sangat diminati.

b) relatif lebih mudah dilakukan oleh guru yang belum berpengalaman.

c) mempermudah perencanaan kerja tim untuk mengembangkan tema
ke dalam semua bidang isi pelajaran.

Kekurangannya yaitu :

a) sulit dalam menyeleksi tema.

b) adanya kecenderungan merumuskan suatu tema yang dangkal.

c) guru dapat menjaga misi kurikulum.

d) guru lebih fokus pada kegiatan daripada pengembangan konsep.

Contoh penerapan kurikulum model Webbed dalam pembelajaran dimulai

dengan menentukan tema terlebih dahulu. Misalnya, guru dan siswa
bersama- sama menentukan tema yang disenangi siswa, seprti:
"Lingkungan". Tema lingkungan ini dikembangkan atau diperluas menjadi
sub-sub tema/topik yang ada pada beberapa mata pelajaran. Misalnya IPA,
Matematika, PKn, Bahasa Indonesia, atau mata pelajaran yang lainnya. Sub
tema IPA: Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari. Siswa diajarkan tentang macam-macam bentuk
energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, energi
cahaya kita manfaatkan sebagai penerangan saat kita belajar. Matematika:
Sub tema: mengenal bangun datar. Siswa diajarkan tentang bentuk bangun
datar misalnya: ban sepeda kita berbentuk lingkaran, buku tulis berbentuk
persegi, penggaris berbentuk persegi panjang. PKn. Sub tema: tegang rasa,
kedisiplinan. Siswa diajarkan tentang bagaimana cara bersikap dan
bertingkah laku sebagai makhluk sosial seperti: sikap tegang rasa dan
bekerja sama dengan orang lain. Bahasa Indonesia. Sub tema. Membaca
ringkasan. Siswa menceritrakan dengan kata- katanya sendiri tentang
bentuk-bentuk energi dan bentuk bangunan datar yang kita jumpai di
lingkungan sekitar.

B. Model keterhubungan atau connected adalah model pembelajaran

terpadu yang secara sengaja diusahakan untuk menghubungkan satu konsep
dengan konsep lain, satu topik dengan topik lain, satu keterampilan dengan
keterampilan lain yang dipelajari dalam satu bidang studi. Guru mengkaitkan
pelajaran yang satu dengn yang lainnya sehingga pengalaman belajar peserta
didik lebih luas dan menyeluruh. Contoh penerapan model keterhubungan
yaitu Guru mengkaitkan konsep ekosistem yang pada gilirannya berkaitan
dengan energi dan sumber daya alam. Keunggulannya adalah:

a dengan adanya hubungan atau kaitan antara gagasan di dalam satu bidang
studi, siswa mempunyai gambaran yang lebih komperhensif dari beberapa
aspek tertentu mereka pelajari secara lebih mendalam,

b konsep-konsep kunci dikembangkan dengan waktu yang cukup sehingga

lebih dapat dicerna oleh siswa,

c kaitan-kaitan dengan sejumlah gagasan di dalam satu bidang studi

memungkinkan siswa untuk dapat mengkonseptualisasi kembali dan
mengasimilasi gagasan- gagasan secara bertahab,

d pembelajaran terpadu model terhubung tidak mengganggu kurikulum yang

sedang berlaku.

Adapun kelemahan model ini adalah

a berbagai bidang studi masih tetap terpisah

b nampak tidak ada hubungan meskipun hubungan-hubungan itu telah

disusun secara eksplisit di dalam satu bidang studi.

C. Model keterpaduan atau integrated adalah model pembelajaran

terpadu yang menggunakan pendekatan antar mata pelajaran. kelebihan
dari model pembelajaran keterpaduan adalah:

Faktor motivasi, karena adanya pemilihan tema yang didasarkan pada minat.

Penulisan dari unitnya sangat dikenal oleh guru.

kelebihan yang terdapat dalam pelaksanaan model pembelajaran

keterpaduan adalah sebagai berikut:
 1.Pengalaman dan kegiatan belajar peserta didik akan selalu relevan dengan
tingkat perkembangan peserta didik.

2.Kegiatan yang dipilih sesuai dan bertolak dari minat dan kebutuhan anak.

3.Seluruh kegiatan belajar lebih bermakna bagi anak sehingga hasil belajar
akan dapat bertahan lebih lama.

4.Pembelajaran tematik menumbuh kembangkan keterampilan berpikir anak.

5.Menyajikan kegiatan yang bersifat pragmatis sesuai dengan permasalahan

yang sering ditemui dalam lingkungan anak.

Kekurangan Model Integrated Terletak pada guru, yaitu guru harus

menguasai konsep, sikap, dan keterampilan yang diprioritas. model
integrated memiliki kelemahan bahwa model ini sulit diterapkan secara penuh
dan memerlukan guru yang terampil, percaya diri, menguasai konsep, sikap
serta keterampilan yang memadai.Contoh penerapan model keterpaduan
yaitu : Guru mengajarkan topik yang tumpang tindih dalam Matematika, SBK,
IPS, Bahasa Indonesia, dan IPA.

NO 2.Kegiatan inti dalam RPP kelas 3 tema 6 subtema 2 perubahan energi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Inti Kegiatan pembelajaran
150 menit
Ayo Membaca

• Guru masuk ke inti

pembelajaran dengan
meminta siswa mengamati
gambar peristiwa perubahan
energi pada kompor minyak
tanah.

(Contoh pertanyaan: Gambar

apakah ini? Siapa yang mempunyai
alat ini di rumah? Adakah yang mengetahui bagian-bagian
yang ada pada alat ini? Dan sebagainya.)
 • Kemudian siswa diminta membaca wacana berjudul
“Perubahan Energi”. Literasi
• Siswa membaca wacana tersebut bergantian per
paragraf dengan suara nyaring.
• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan seputar isi teks
yang dibaca.

Ayo Berdiskusi

• Kemudian guru membentuk kelompok

untuk berdiskusi. Colaboration
• Guru meminta siswa secara
berkelompok mendiskusikan
perubahan energi apa saja yang
terjadi di sekitar.
• Guru mengamati proses diskusi, sambil
melakukan penilaian sikap

Ayo Bercerita

• Kemudian masing-masing kelompok diminta

menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas,
secara bergiliran.
• Setelah menyampaikan hasil diskusi siswa
mendengarkan rangkuman dan konfirmasi guru
tentang topik diskusi.

Ayo Bernyanyi

• Selanjutnya siswa
mendengarkan penjelasan
guru bahwa contoh aktivitas
yang membutuhkan energi
adalah menari.
• Guru menjelaskan bahwa
gerakan tari itu ada
dinamikanya. Dinamika tari
meliputi cepat lambat, kuat
lemah, tinggi rendah, dan lebar sempitnya gerakan.
• Kemudian siswa menyimak gerakan yang dicontohkan
 guru dengan iringan lagu bertempo lambat. Seperti lagu
O Ina Ni Keke. Urutan gerak sebagai berikut.

o Kaki kanan dibuka ke

samping kanan, lalu
dirapatkan kembali.
Bergantian dengan kaki kiri
yang digerakkan ke samping
kiri kemudian dirapatkan
kembali (gerakan ini
dilakukan selama 1 bait
kedua).

Siswa mengamati contoh guru dan mengikutinya.

Beberapa kali gerakan tersebut diulang-ulang agar
semua siswa dapat mengikutinya.

• Kemudian siswa secara bergilir mempraktikkan ke

depan kelas baik sendiri-sendiri, berpasangan, atau
berkelompok
• Ayo Mengamati

• Setelah menari siswa

menyimak cerita tentang
kegiatan guru sehari-
hari.
• Siswa menyimak penjelasan
guru tentang cara
menentukan lamanya suatu
kegiatan dengan satuan jam
dan cara menunjukkan waktu
dengan gambar jarum jam.
• Guru memberi contoh kejadian, lalu siswa
menjawab pertanyaan guru tentang lamanya
kegiatan tersebut.
• Guru juga meminta siswa memberi dua contoh
kejadian yang berbeda durasinya dan menentukan
mana yang lebih lama dan mana yang lebih singkat
dengan menunjukkan satuan waktunya.
• Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
menjawab soal yang berkaitan dengan lamanya suatu
peristiwa.
• Setelah semua siswa mengumpulkan tugasnya, guru
membahas soal-soal tersebut.
NO 3. 3contoh lembar kerja siswa kelas 1 sd tematik dengan tema
tubuhku
.