ANALISIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING SEBAGAI

ALTERNATIF PEMBELAJARAN IPS DI SD

SKRIPSI

Oleh:

Nuzulul Hidayati

NIM. 168620700042

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2020
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Model Pembelajaran Problem Bassed Learning (PBL) merupakan

salah satu model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk memcahkan

suatu masalah dan dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi sesuai

dengan pengetahuan yang mereka miliki dan disertai dengan alasan logis

sehingga peserta didik mendapatkan pengalaman belajar melalui kegiatan

yang mereka lakukan.

Pembelajaran Problem Bassed Learning juga sering diterapkan

pada pembelajaran IPS di SD. Keunggulan model PBL ini yaitu

pembelajaran yang menggunakan penguasaan kompetensi harus berpusat

pada siswa, memberikan pembelajaran dan pengalaman belajar yang

berkaitan dengan kehidupan. Model pembelajaran PBL diterapkan untuk

membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan

masalah dan keterampilan intelektual. Pembelajaran model PBL

memberikan peluang sebanyak-banyaknya kepada siswa untuk berbagai

penemuan, motivasi dan akan terbentuknya kejasama dalam

menyelesaikan tugas.

Menurut Nurhadi (2003:55) dalam penelitian Farida S. tentang

penerapan model Probelm Bassed Learning dalam inovasi pembelajaran

IPS di Sekolah Dasar menyatakan “PBL adalah suatu pembelajaran yang

menggunakan masalah sebagai suatu konteks bagi peserta didik untuk

belajar tentang cara berpikir kritis dan keterampilan pemecahan masalah,

 serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari materi

pelajaran”. Jadi model pembelajaran Problem Bassed Learning adalah

suatu proses belajar mengajar didalam kelas dimana siswa terlebih dahulu

diminta mengobservasi suatu fenomena. Kemudian siswa diminta untuk

mencatat permasalahan-permasalahan yang muncul, setelah itu tugas guru

adalah merangsang untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang

ada. Pada model pembelajaran ini tugas guru mengarahkan siswa untuk

bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan pendapat yang berbeda

diantara siswa. Hal ini dijelaskan pada penelitian wiwik kusumawati

tentang penerapan model PBL pada mata pembelajaran IPS untuk

meningkatkan hasil belajar siswa SD pada Tahun Ajaran 2014/2015.

B. Rumusan Masalah

C. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

D. Kerangka Teori (Kerangka berpikir penelitian)

E. Bagan Kerangka Konseptual

F. Metode Penelitian

G. Pendekatan Penelitian

H. Bentuk Penelitian

I. Sumber Data

J. Teknik Pengumpulan Data

K. Teknik Interpretasi Data

L. Simpulan
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. HJJG

B. JHGGGH

C. HJKJL
 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

B. Kehadiran Peneliti

C. Sumber dan Jenis Data

D. Subjek Penelitian

E. Teknik Pengumpulan Data

F. Teknik Analisis Data

G. Tahap-Tahap Penelitian
 BAB IV

PEMBAHASAN

A.