RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Handayani Banjaran

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Model Atom dan Sruktur Atom
Alokasi waktu : 3 x 45’

A. Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.

kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD3 KD4

3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan 4.2 menentukan letak unsur dalam tabel
konfigurasi elektron untuk menentukan periodik unsur pada struktur atom
letak unsur dalam table periodik unsur

IPK IPK

3.2.1 Menuliskan model atom Dalton, 4.2.1 menggambarkan model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan Thomson, Bohr, dan mekanika
Mekanika gelombang gelombang.
3.2.2 Membedakan model atom Dalton,
 Thomson, Rutherford, Niels
Bohr,dan mekanika gelombang
3.2.3 Menentukan nomor atom, nomor
massa, jumlah proton,elektron dan
jumlah neutron

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik mampu menuliskan,

menggambarkan model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan mekanika
gelombang, menentukan jumlah proton,electron,neutron, nomor massa dan nomor
atom melalui menyimak penjelasan dari guru dengan mengembangkan nilai
karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan
kejujuran (integritas) .

D. Materi Pembelajaran
 Model atom Dalton
 Model atom Thomson
 Model atom Rutherford
 Model atom Bohr
 Model atom mekanika gelombang
 Nomor atom dan nomor massa

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, Diskusi kelompak, Tanya jawab, Penugasan
3. Model : Discovery Learning

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi

Sintak Model karakter Waktu

1 Pendahuluan a. Guru memberi salam dan berdoa sebelum Religiositas 10 Menit

pembelajaran dimulai, dilanjutkan dengan (kegiatan
mengecek kehadiran peserta didik. berdoa)
b. Guru meminta peserta didik untuk mengecek Gotong
kebersihan kelas secara bersama-sama, minimal
 sekitar tempat duduknya tidak ada sampah. royong
c. Guru memberikan apersepsi tentang model atom
berdasarkan model atom yang ada.
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan model atom berdasarkan
manfaatnya belajar model atom dalam kehidupan
sehari-hari
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr,
dan mekanika gelombang.
f. Guru membagi dan meminta peserta didik untuk
duduk berkelompok

2 Kegiatan Inti

a. Stimulus Guru memberikan stimulus berupa peserta didik 50 Menit

beserta guru mengeluarkan kertas kemudian
menggunting kertas tersebut sampai bagian tidak
terbagi lagi.

b. Identifikasi Peserta didik mengamati kegiatan tersebut. Kemandiria

Masalah Diharapkan peserta didik menanya stimulus yang n (berfikir
diberikan kritis dan
Guru meminta peserta didik berdiskusi tentang kreatif)
ilustrasi yang berikan dan menelaah perkembangan
teori atom dari buku sumber
c. Pengumpul 1) Peserta didik dengan teliti dan tekun Integritas,
an Data mencari dan mengumpulkan data/informasi Gotong-
tentang teori/model atom royong,
2) Peserta didik diminta untuk melakukan
pengumpulan data secara akurat mengenai
teori/model atom berikut gambar model atom
3) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
penentuan jumlah proton,elektron dan neutron,
nomor massa dan nomor atom
4) Peserta didik mempresentasikan hasil
penelaahan teori/model atom diwakili seorang
peserta didik dari tiap kelompoknya
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Kemandiri 10 Menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan. an
b. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan Religiositas
tentang teori atom beserta kelemahan dan )
kelebihannya.
c. Guru memberikan tugas bagi peserta didik untuk
materi berikutnya.
d. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
 ketercapaian indikator

Berdoa dan memberi salam

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran : papan tulis, spidol
2. Bahan Pembelajaran : Handout Kimia

H. Sumber Belajar

Suhendar, Cucu, Kimia untuk SMK/MAK, Bandung, Armico

: Eko Suryanto KIMIA kelas X untuk SMK, Surakarta, Mediatama, 2018

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
b. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
1. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar soal
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Triyana Yulianti A. ,S.Pd Teti Permasih, ST.

LAMPIRAN :

1. Bahan ajar
2. Instrumen Penilaian.
 Lembar Aktivitas Peserta didik

1. Apa yang dimaksud dengan atom ?

2. Tuliskan perkembangan teori/model atom !
3. Jelaskan masing-masing teori/model atom, lengkapi dengan gambar!
4. Jelaskan kelebihan dan kelemahan masing-masing teori/model atom!

Instrumen Penilaian Sikap Sosial

Sikap Sosial

No. Nama siswa Tanggung kerjasa Kolabora Sopan santun Jumlah Rata-
jawab ma tif rata

Pedoman penilaian :
- Skor 4, kriteria SB= sangat baik
- Skor 3, Kriteria B = Baik
- Skor 2, Kriteria C = Cukup
- Skor 1, Kriteria K = Kurang
jumlah skor yang diperoleh
Nilai sosial = x 20
4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Handayani Banjaran

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi waktu : 3 x 45’

A. Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.

kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD3 KD4

3.3. Menganalisis proses pembentukan 4.3 Menganalisis proses pembentukan

ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan
logam yang terjadi pada bebebrapa
logam serta interaksi antar partikel
senyawa dalam kehidupan sehari-hari
(atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik materi

IPK IPK

3.3.1 Membandingkan ikatan ion dan 4.3.1 menentukan karakterisitik senyawa

ikatan kovalen ion atau senyawa kovalen pada
 3.3.2. Menjelaskan ikatan logam beberapa senyawa dalam kehidupan
sehari-hari

4.3.2. melakukan percobaan untuk

menunjukkan karakteristik senyawa
ion, senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik mampu

membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan
logam serta kaitannya dengan sifat zat. Serta merancang dan melakukan percobaan
untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion dan senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif
(kemandirian), kerjasama (gotong royong), kedisiplinan dan kejujuran
(integritas) .

D. Materi Pembelajaran
 Ikatan ion
 Ikatan kovalen
 Ikatan kovalen koordinasi
 Ikatan logam

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, Diskusi kelompok, percobaan
3. Model : Discovery Learning

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estimasi

Sintak Model karakter Waktu

1 Pendahuluan a. Peserta didik memberi salam dan berdoa sebelum Religiositas 10 Menit
pembelajaran dimulai, dilanjutkan dengan (kegiatan
mengecek kehadiran peserta didik. berdoa)
b. Peserta didik diminta untuk mengecek kebersihan Gotong
kelas secara bersama-sama, minimal sekitar royong
tempat duduknya tidak ada sampah.
 c. Guru memberikan apersepsi tentang ikatan kimia
dan ciri/karakteristik senyawa ion dan kovalen
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan senyawa ion dan senyawa
kovalen dalam kehidupan sehari-hari
e. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian dalam kegiatan pembelajaran
ikatan kimia
f. Guru membagi dan meminta peserta didik untuk
duduk berkelompok

2 Kegiatan Inti

b. Stimulus peserta didik beserta guru mengulang mengenai 50 Menit

materi ikatan ion dan ikatan kovalen serta
ciri/karakteristik senyawanya

c. Identifikasi Peserta didik beserta kelompoknya mempersiapkan Kemandiria

Masalah alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam n (berfikir
percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa kritis dan
ion, senyawa kovalen pada kehidupan sehari-hari kreatif)

d. Pengumpul 1) Peserta didik dengan teliti dan tekun Integritas,

an Data mencari dan mengumpulkan data/informasi Gotong-
dengan melakukan percobaan sesuai lembar royong,
kerja
2) Peserta didik diminta untuk melakukan
pengumpulan data secara akurat mengenai hasil
pengamatan percobaan
3) Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
penentuan senyawa ion, senyawa kovalen dan
senyawa logam pada senyawa dalam kehidupan
sehari-hari
4) Peserta didik mempresentasikan hasil
pengamatan percobaan diwakili seorang peserta
didik dari tiap kelompoknya
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Kemandiri 10 Menit
pembelajaran yang telah dilaksanakan. an
b. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan Religiositas
tentang ciri/karakteristik senyawa ion, senyawa )
kovalen berdasarkan sifat fisika
c. Guru memberikan tugas bagi peserta didik untuk
materi berikutnya.
d. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator

Berdoa dan memberi salam

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Alat Pembelajaran : papan tulis, spidol, alat percobaan
2. Bahan Pembelajaran : Lembar kerja siswa

H. Sumber Belajar

Suhendar, Cucu, Kimia untuk SMK/MAK, Bandung, Armico

: Eko Suryanto KIMIA kelas X untuk SMK, Surakarta, Mediatama, 2018

I. Penilaian
5. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar soal
4. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Triyana Yulianti A. ,S.Pd Teti Permasih, ST.

LAMPIRAN :

1. Lembar kerja siswa

2. Instrumen Penilaian.
 LEMBAR KERJA SISWA/SISWI

KELOMPOK : …

1. ..

2…

3. …

4. ..

MENENTUKAN SENYAWA ION ATAU SENYAWA KOVALEN

I. TUJUAN

Menentukan karakterisitik senyawa ion atau senyawa kovalen pada beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari-hari

II. ALAT DAN BAHAN

A. Alat-alat :

1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. …………

B. Bahan – bahan :

1. ………….

2. …………..

3. …………..

4. …………..

III. CARA KERJA/ LANGKAH KERJA

A. Pengamatan Sifat Fisika Materi

1. Amati masing-masing materi secara seksama, kemudian isikan hasil pengamatan pada tabel di bawah
ini :
 Sifat Yang Diamati Garam dapur/NaCℓ Gula/C6H12O6 Besi/Fe

Wujud zat pada suhu kamar

Bentuk permukaan zat

Kekerasan zat

B. Kelarutan

1. Masukan 5 gram garam dalam gelas kimia/gelas plastik, tambahkan 10 ml air, kemudian guncang-
guncangkan selama 3-5 menit.

2. Ulangi langkah kerja no. 1 untuk gula.

3. Ulangi langkah kerja no. 1 dan 2, tetapi ganti air dengan etanol/alkohol

4. Uji daya hantar listrik masing-masing larutan. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut :

Senyawa Kelarutan dalam air Kelarutan dalam etanol Daya hantar listrik

Garam dapur

Gula

C.

1. Simpan paku besi yang ada, kemudian pukullah dengan palu. Amati yang terjadi.

2. Lakukan hal yang sama untuk arang. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel :

Materi Pengamatan sebelum dipukul Pengamatan setelah dipukul

Paku besi

Arang

IV. Pertanyaan

1. Berdasarkan hasil pengamatan dan ciri/karakteristik senyawa ion sifat fisik apa yang paling baik untuk
membedakan senyawa ion, senyawa kovalen dan senyawa logam ?

V. KESIMPULAN

Dari hasil pengamatan maka dapat disimpulkan :

Materi/senyawa ion, berikatan ion