https://shmadyweb.blogspot.

com/
SILABUS

Sekolah : SMP Negeri Satu Atap 1 Sakra Timur

Kelas/Semester : VII/ 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 4 JP/Minggu

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargi dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata..
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran IP-21CSS Penilaian Alokasi Sumber
Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan kondisi • Kondisi alam  Mengumpulkan data 4Cs  Penilaian 32 JP 1. Buku
konsep ruang geologis Indonesia Indonesia Kondisi alam Creativity pengetahuan Siswa IPS
(lokasi, 3.1.2 Menjelaskan bentuk- (keadaan fisik Indonesia (keadaan Thinking and mengunakan Kelas 7 Edisi
distribusi, bentuk muka bumi wilayah dan flora fisik wilayah dan Innovation jenis tes pilihan Revisi 2016.
potensi,iklim, 3.1.3 Menganalisis kondisi dan fauna). flora dan fauna) ganda dan
bentuk muka iklim di Indonesia Critical uraian. 2. Buku Guru
bumi, 3.1.4 Mengidentifikasi dampak • Interaksi antarruang  Menganalisis data Thinking  Penilaian IPS Kelas 7
geologis, flora angin muson (distribusi potensi terkait interaksi and Problem keterampilan Edisi Revisi
dan fauna) 3.1.5 Mengidentifikasi sebaran wilayah antarruang Solving menggunakan 2016.
dan interaksi flora dan fauna Indonesia). (distribusi potensi jenis non tes
antarruang di 3.1.6 Mengidentifikasi ciri-ciri a. Berkembangnya wilayah Indonesia) Communication yaitu observasi 3. Modul PJJ
Indonesia tipe fauna Indonesia pusat-pusat pada kegiatan Pada Masa
serta 3.1.7 Menganalisis peta pertumbuhan.  Menganalisis data Collaboration diskusi, Pandemi
pengaruhnya sebaran flora dan fauna b. Berkembangnya terkait dampak presentasi, Covid-19
terhadap Indonesia sarana dan interaksi antarruang proyek, dan Untuk
kehidupan 3.1.8 Menjelaskan dampak Prasarana. (perdagangan, PPK produk. Jenjang SMP
manusia perubahan interraksi c. Berubahnya mobilitas penduduk). Regilius  Penilaian aspek Semester
dalam aspek antarruang komposisi Nasionalis sikap Gasal.
ekonomi, 3.1.9 Mengidentifikasi bentuk- penduduk. Kemandirian mengunakan
sosial, bentuk interaksi antarruang Integritas jenis non tes 4. Buku-buku
budaya, dan 3.1.10 Menjelaskan • Dampak interaksi Gotong royong yaitu observasi lain yang
pendidikan perkembangan sarana, prasana, antarruang dan jurnal. relevan.
dan pusat pertumbuhan (perdagangan, Literasi
3.1.11 Mengidentifikasi Pusat- mobilitas Bahasa
https://shmadyweb.blogspot.com/
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran IP-21CSS Penilaian Alokasi Sumber
Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
4.1 Menjelaskan pusat Pertumbuhan penduduk). Numerasi
konsep ruang 3.1.12 Menjelaskan Interaksi a. Perubahan Teknologi
(lokasi, antarruang di Masa Pandemi penggunaan
distribusi, Covid-19 lahan. HOTS
potensi, iklim, 3.1.13 Mengidentifikasi b. Perubahan
bentuk muka perubahan sosial dan budaya orientasi mata
bumi, 3.1.14 Mengidentifikasi pencaharian.
geologis, flora perubahan komposisi c. Adanya perubahan
dan fauna) penduduk sosial dan
dan interaksi budaya.
antarruang di
Indonesia 4.1.1 Membuat alat penunjuk
serta arah mata angin dari bahan
pengaruhnya kertas
terhadap 4.1.2 Merumuskan faktor
kehidupan keberagaman flora dan fauna
manusia Indonesia
Indonesia 4.1.3 Merumuskan faktor-
dalam aspek faktor pusat pertumbuhan
ekonomi, 4.1.4 Menyajikan laporan
sosial, budaya komposisi penduduk
dan
Pendidikan
3.2 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi Interaksi sosial:  Mengumpulkan data 4Cs  Penilaian 24 Jam 1. Buku
pengaruh syarat, faktor dan ciri interaksi pengertian, syarat, terkait interaksi Creativity pengetahuan Pelajara Siswa IPS
interaksi sosial. dan bentuk sosial:pengertian, Thinking and mengunakan n Kelas 7 Edisi
sosial dalam 3.2.2 Mengidentifikasi (akomodasi, syarat, dan bentuk Innovation jenis tes pilihan Revisi 2016.
ruang yang bentuk-bentuk interaksi sosial. kerjasama, asimilasi). (akomodasi, ganda dan
berbeda 3.2.3 Menganalisis  Pengaruh interaksi kerjasama, Critical uraian. 2. Buku Guru
terhadap pengaruh interaksi sosial sosial terhadap asimilasi). Thinking  Penilaian IPS Kelas 7
kehidupan terhadap pembentukan pembentukan and Problem keterampilan Edisi Revisi
sosial dan lembaga sosial. lembaga sosial,  Menganalisis Solving menggunakan 2016.
budaya serta 3.2.4 Mengidentifikasi budaya, ekonomi, pengaruh interaksi jenis non tes
pengembanga pengertian, syarat dan norma pendidikan dan sosial dalam ruang Communication yaitu observasi 3. Modul PJJ
n kehidupan lembaga sosial. politik. yang berbeda pada kegiatan Pada Masa
kebangsaan 3.2.5 Mengidentifikasi jenis  Lembaga sosial: terhadap kehidupan Collaboration diskusi, Pandemi
dan fungsi lembaga sosial. pengertian, jenis dan sosial dan budaya presentasi, Covid-19
3.2.6 Menganalisis fungsi (ekonomi, serta pengembangan proyek, dan Untuk
pengaruh interaksi sosial pendidikan, budaya, kehidupan PPK produk. Jenjang SMP
https://shmadyweb.blogspot.com/
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pembelajaran IP-21CSS Penilaian Alokasi Sumber
Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Waktu Belajar
4.2 Menyajikan dalam ruang yang berbeda dan politik). kebangsaan Regilius  Penilaian aspek Semester
hasil analisis terhadap kehidupan sosial dan Nasionalis sikap Gasal.
tentang budaya serta pengembangan Kemandirian mengunakan
pengaruh kehidupan kebangsaan. Integritas jenis non tes 4. Buku-buku
interaksi Gotong royong yaitu observasi lain yang
sosial dalam 4.2.1 Membuat naskah dan jurnal. relevan.
ruang yang drama perilaku berinteraksi Literasi
berbeda sosial yang baik di lingkungan Bahasa
terhadap masyarakat. Numerasi
kehidupan 4.2.2 Membuat cerita /essay Teknologi
sosial dan contoh proses interaksi sosial
budaya serta asosiatif dan disosiatif di HOTS
pengembanga lingkungan sekitar.
n kehidupan 4.2.3 Membuat poster
kebangsaan. lembaga sosial agama,
keluarga, pendidikan, ekonomi
atau politik.

4.2.4 Membuat cerita essay

berupa peran siswa pada 1
lembaga sosial agama,
keluarga, pendidikan atau
politik.

Gereneng Timur, 12 Juli 2021

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

MUSTAFA., S.Pd SYAMSUL AHMADI, S.Pd

NIP. 19691231 199203 1 119 NIP. 19810325 201406 1 004