Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • RPP Klas 6 - Compressed

    Diunggah oleh

    Dinda faradilla
    6 tayangan14 halaman
    rpp kelas 6 tema 1 semester 1

    Judul Asli

    rpp klas 6_compressed (1)

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    rpp kelas 6 tema 1 semester 1

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    6 tayangan14 halaman

    RPP Klas 6 - Compressed

    Diunggah oleh

    Dinda faradilla
    rpp kelas 6 tema 1 semester 1

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 14
    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan: SDNANYAR 3 Kelas /Somester —: VI(Enam)/4 Tema 1 Selamatkan Makhluk Hidup Sub Tema 1 Tumbuhan Sahabatku Pembelajaran : 4 Alokasi Waktu. 2 1 Hari Hari/Tgl Pelaksanaan: Senin / 25 J ‘A. KOMPETENSI INT! (KI) Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Kit KI2 KIS: Kia: : Memiliki perilaku jujur, disi juli 2022 tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-venda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENS! DASAR (KD) PPKn NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 7.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas _nilainilal Pancasila secara utuh sebagai satu. kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. f1iMemahami tiga —_contoh pelaksanaan sila ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-har. 2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan jari-hari. 2.1.1Melakukan _‘refleksi —_terkait penerapan sila ketiga dari sila Pancasila. jenganalisis penerapan nilai- Ig4iMenemukan figa _contoh pelaksanaan sila ketiga dari sila rilai Pancasila_ dalam kehdupan sehar-hari Pancasila dalam | Kehiupan satan na jaya heacil Is [44 1Melabukan — fefiersi ter 4 | elaesanaan rilai-nilal penenapan sila Veliys dad sila | Paneasila dalarn vehidupan Pancsila sahara ___BAHASA INDONESIA NO "| KOMPETENS! DASAR (KD) INDIKATOR | | 2 AMenyienpulkan inforrnasi (3.1.4 Memycbutran aici | 1 | berdasarkan teks laparan hasil| — Kesinpulan yang balk | | pengamatan yang didengar dan | \ LL dibaca. [)4a thenyajikan simpulan secara—4.1.4Merumuckan tomponen | ! | isan dan tals dal teks lgporen fesimpulan yang baik | 12 | trasil pengamatan atau | wavrancara yang dipertuat oleh | | butt | C. TUJUAN PEMEBALAJARAN 1. Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, siswa mampu menyebutkan cir-cir kesimputan yang balk dengan benar. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan Komponen kesimpulan yang baik dengan benar. 2. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melakukan refleksi terkait penerapan sila ketiga dari sila Pancasila dengen benar. + Karakter siswa yang diharapkan : — Religius Nesionalis, Mandiri Gotong Royong Integritas 36 D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu Keglatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan | * Guru memberikan salam dan mengajak semua | 10 menit siswa berdo'a menurut agama dan keyakinan masing-masing, Religius ‘* Menyanyikan lagu “Indonesia Raya’ bersama- sama. dilanjutkan lagu Nasional “Berkitarlah Benderaku’. Nasionalis * Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa_kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesualkan dengan kegiatan pembelajaran. = Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi = Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang "Selamatkan Makhluk Hidup’. Integritas * Guru menyampeikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication inti Guru menunjukkan tumbuhan dalam pot dan | 160 mengajak siswa untuk memberikan pendapatnya | menit tentang manfaat-manfaat tumbuhan. Mengingat manfaatnya yang banyak, siswa diajak untuk menjaga tumbuhan di sekitar. Siswa mengerjakan tugas yang ada di buku pelajaran tentang manfaat tumbuhan dalam kehidupan, yaitu sebagai sumber oksigen. * Siswa membaca instruksi yang ada di buku teks dan membaca teks bacaan. * Guru mengajak siswa membaca paragraf | dalam hati dan membaca kesimpulan yang ada di buku. Guru mengajek siswa_menemukan _ciri-ciri kesimpulan yang baik. Seorang siswa dapat menyampaikan pendapatnya dan guru memberikan penguatan. Critical Thinking and Problem Solving «Guru melanjutkan kegiatan untuk paragraf kedua dengan kegiatan yang sama. * Setiap siswa diminta untuk membuat cifi-ciri kesimpulan yang _baik. _Pekerjaan_siswa 37 Deskripsi Kegiatan iperihatkan kepada Gur. Guru_memberikan informasi tentang daftar Periksa yang akan digunaken untuk menilai Pekerjaan siswa, Communication Guru memberikan penguatan tentang apa yang dimeksud dengan kesimpulan yang baik. Kesimpulan yang baik berisikan: | + pesan yang ingin disampaikan kepada | pembaca « intisari dari tulisan + dimulai dari khusus ke umum + menggunakan kosakata baku ‘+ suatu pemyataan yang dibuat berdasarkan ide pokok dan kata kunci dari kalimat penjelas dengan kalimat sendii Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa yang terdapat di halaman penilaian. Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan menjawab pertanyaan dan ‘mendiskusikannya dengan teman kelompoknya. Collaboration Guru_mendiskusikan Jawaban siswa secara Klasikal, Guru meminta salah seorang dari siswa untuk mempresentasikan hasiinya. Siswa lain bisa -memberikan komentar. atau mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan Siswa secara individu harus menemukan contoh pengamalan sila ketiga dalam kehidupan sehari- hari dan penerapannya. Mandiri Guru menerangkan dafter periksa yang akan digunakan dalam penilaian. Di akhir kegiatan, guru bersama _siswa mendiskusikan kembali tentang pengamalan nilai Pancasila terkait sila ketiga. Integritas Tulisan dinilai dengan deftar periksa yang terdapat di halaman penilaian. Siswa membaca soal matematika tentang kentang, Pada kegiatan ini siswa harus menemukan bentuk operasi hitung campuran | Alokasi Waktu terkait urutan operasi hitungnya. 38 Kegiatan Deskrips! Keglatan | Penutup & pada lampiran di Buku Guru. ‘Soal perlama dikerjakan secara individa’ dan siswa membahasnya dengan —_teran kelompoknya, Guru meminta seorang siswa untuk menyampaikan hasilnya dan _memberi penguatan terkait proses hitungnya. Siswa kemudian —diminta. untuk membetulkan Jawabannya apabila perlu. Critical Thinking and | Problem Solving Kegiatan menyelesaikan soal_selanjutnya dilakukan dengan kegiatan yang sama. Setiap siswa atau dikerjakan dalam kelompok, membuat soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran dan ditukarkan dengan tiga teman atau kelompok. Soa! tersebut harus dijawab. Guru harus mengecek soal si memberi masukan sebelum Collaboration Guru membimbing terkait bentuk operasi hitung campuran. Jawaban siswa dinilai dengan menggunakan skor | dengan penjelasan di halaman penilaian. | ssiswa melakukan perenungan dengan menjawab | pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa, | Guru dapat menambahkan —_pertanyaan’ perenungan berdasarkan panduan yang terdapat Bersama-sama siswa membuat kesimpulan //| rangkuman hasil belajar selama sehari) Integritas | Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) | Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk | menyampaikan pendapatnya —_tentang | pembelajaran yang telah diikuti. | Melakukan penilaian hasil belajar | Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina’ Mengajak semua siswa berdo'a menurut agama i dan keyekinan —rasing-masing_(urtuk | mengakhiri kegiatan pembelajaren) Religius 39 Alokast Waktu | 1Sment | E, SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN = Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). "Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematk Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). = Tumbuhan dalam pot. Mengetahui Anyar, 25 Juli 2022 Kepala Sekolah Guru Kelas VI , (fe Hi.Humaedah, M.Pd Murtini, S.Pd NIP. 196410291986032005 NIP. 197804102008012010 . Lampiran 4 F. MATER! + Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca = Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3 dan merefteksi sikap citi yang belum sesuai dengan sila tersebut dan usaha untuk memperbaikinya. G, METODE PEMBELAJARAN = Pendekatan —: Saintifik = Metode + Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah AL Lampiran 2 H. PENILAIAN Penilaian Sikap Perubanan tingkah taku . | Tanggung No. Name Santun Peduli gin K[¢ |B [s8| K|C| 8 [SB] K|C [8/88 1/2/3|4[1/2/3[4(1| 2/3) 4 " 2 13 “ 8 6 "7 8 19 20 mn 22 23 24 268 42 eH Kelerangan: K (Kurang) : 1, © (Cukup) : 2, 8 (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Penitaian 4. Bahasa Indonesia Penilaian tulisan tentang cif-cin Kesimpulan yang baik dinilai dengan dafter periksa. —— indikator Penilaion jada don Benor Tidek Benor Cirt-cri memnuat jenis kosakata yana bons digunokan iri-ciri memuat tentang hubunaannys deacon ide pokok Ciri-

    Anda mungkin juga menyukai