aA AP UCLY Le (PBD) | ie \_ APAKAH ® C, MY, 2 SERRRRIRRRI « o2rterboncon 4 > “eee Pelenciucn Sy ee? kebolehan penguasaan MENGAPA PBD? BAGI MU Melalui pentaksiran kendir dan rakan sebaya’ Tugasan mingguon » @ | Pefoksiton untuk pembelajoran 4 Lotiban havin : se, SookjanabsemasaFaP BAGAIMANA * __ @ pontaksran sehagal penbeleran Divi mingguon murid * DILAKSANAKAN? Portfolio © ion '@ Prentcksiran tentang pembelojaran i Guru meleksc LUCAS melalui kaedah Bogaimana?EMMENTERIAN PENDIOIKAN MALAYSIA Pertimbangan profesional memerlukan guru membuat keputusan secara beretika dan bertanggungjawab mengenai tahap penguasaan murid, berdasarkan analisis dan rumusan maklumat terhadap pembelajaran Guru membuat pertimbangan profesional berdasarkan: Guru menggunakan input profesional dan pengalaman mengojar dalam interaksi dengan murid Guru berpengetahuan [vas dalam mata pelajaran yang Ajay, bidang pedagogi dan ba pentaksiran, TANGGUNGJAWAB Cia lee Guru bertanggungjawab meloksanakan pentaksiran dengan cekap, adil, telus, sistematik dan holistik Jonpa melibatkan emosi Guru mengonalisis dan membuat pertimbangan berdasarkan prestasi murid dalam aktivti PdPPENJAMINAN KUALIT 2 POL ROMA ATU. OLN J ane © © © © Penjaminan kualiti dalam PBD : © nl = dilaksanakan mengikut ketetapan » =e sekolah melalui: eA Santen ct ie a Pelojaron Bertujuan bagi membantu, memudah cara, membimbing, meningkatkan pengetohuon dan kefahaman guru untuk meloksanakan PBD Bertuyjuan untuk memastikan penetapan tahap penguasoan ‘adalah adil kepoda murid Bertujuan untuk memastikan pelaksonaan PBD mengikut ponduan yang ditetapkon re, 0, e MV Ms = Bertujuan untuk menilai he =, kesesucion,kekuaton don kelemohan kaedah dan instrumen pentaksiran yang digunakan dalam pelaksonaon PEDe JENIS PENTAKSIRAN DALAM PELAKSANAAN PBD PR rsoremnrewronan nasa > Pentaksiran untuk pembelajaran Merupakan sebohagion daripada proses PéP Conteh; ©) Tugasan mingguan v 0) VU ©) atihon horn ©) Soul-jawab semasa PaP Pentaksiran sebagai pembelajaran Murid membuat refleksi dan meni perkembangan pembelojaran masing-masing =a p Pe F - Testi’ doripada pentoksiron kendiri dan pentaksiran = rakan sebayo Pentaksiran tentang pembelajaran ~ Berloku pad akhir sesuatu tempoh, Guru 7 {ajuk atau bidang pembelojaran @ melaksanakan Conteh: ©) Ujian g° 2) kuiz = melalui kaedahPELAKSANAAN MERANCANG PdP & KAEDAH Guru meloksanckon pentaksiran PENTAKSIRAN secoraberteruson dalam PaP dengan menggunakonkaedah ison bert A ® pemethotion MELAKSANAKAN = Pap IF & PENTAKSIRAN MEREKOD fifa Tindokonsuslan & MENGANALISIS i} boleh dijalarkan secara. PENGUASAAN serta-mert atau diancong YA PERLU TINGKATKAN TAHAP PENGUASAAN (TP)? TIDAK sekurang-kurangnya dv kali setohun MELAPOR TAHAP. PENGUASAAN MURID O05Koedah Memerhati dan mentaksir proses kerja murid serta memberi maklum balas ‘secora lisan atau bertulis Memerhati don mentaksir tingkah loku murid melalui interoksi murid dengon guru atau interaksi murid dengon murid Contoh oplikesi Telegram, Skype, Microsoft Teams, Toom, Google Meet. 29.99 Koedah jp Mentos jowapan mri secara lisan melalui aktiviti bercerita, syarhan ‘tau lain-lain aktiviti yong bersesuaion dan memberikan ‘maklum balas secara lisan Contoh oplikosi Skype, Telegram, Microsoft Teams, WhatsApp, Google Meet ONLINE ere olare) PENTAKSIRAN BILIK DARJAH ) dN W MEE & ~ Konsep dan pelaksanaan PBD sama seperti ber tetapi guru menggunakan alat digital > > EMENTESIAN PENDIOAN MALAYSIA Kaedah Menyemak dan memeriksa hasil penulisan murid s karangen, loporan projek, latihan bertulis ti Menyemak hal kerja murid dengan memberikan maklum balos Lotihan Contoh oplikasi __@ | Telegram, Microsoft Teams, WhotsApp ddokumen Microsoft Word, Google Form