Lembar Kerja Eksplorasi Konsep: Identifikasi CP dan Rumusan TP (Jenjang SMA/SMK)

Bidang Studi/Fase yang dianalisis/Kelas : Kimia/FASE E/X

Identitas (Nama/Asal Sekolah): Siti Zaya Aisyahlika, S.Pd/MAN Rejang Lebong

Kalimat CP Konten/topik/materi inti Kompetensi

Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan 1. Isu-isu global 1. Mengidentifikasi
untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam
2. Projek sederhana atau simulasi visual 2. Mengajukan gagasan
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut
antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, menggunakan aplikasi teknologi 3. Merancang solusi
merancang solusi, mengambil keputusan, dan 3. Energi alternatif, pemanasan global, 4. Mengambil keputusan
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau
pencemaran lingkungan, nanoteknologi, 5. Mengkomunikasikan
simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang
tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan bioteknologi, kimia dalam kehidupan 6. Berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti
global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, sehari-hari, pemanfaatan limbah dan jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif,
bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari,
pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat bahan alam, pandemi akibat infeksi mandiri, inovatif, bergotong royong, dan
infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada virus. berkebhinekaan global.
pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan
(Sustainable Development Goals/SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun
pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur,
objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan berkebhinekaan global.

Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan 1. Fenomena sesuai kaidah kerja 1. Mengamati
menjelaskan fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam
2. Konsep kimia dalam kehidupan sehari 2. Menyelidiki
menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan sehari hari;
menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan
termasuk menjelaskan fenomena pemanasan global; hari 3. Menjelaskan
menuliskan reaksi kimia dan menerapkan hukum-hukum
3. Konsep kimia dalam pengelolaan 4. Menerapkan
dasar kimia; memahami struktur atom dan aplikasinya
dalam nanoteknologi. lingkungan 5. Menuliskan
4. Fenomena pemanasan global 6. Memahami
5. Reaksi kimia 7. Mengaplikasikan
6. Hukum-hukum dasar kimia
7. Struktur atom
8. Nanoteknologi

Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan 1. Alat bantu 1. Mengamati
pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang
2. Mengukur
relevan dari obyek yang diamati.
3. Memperhatikan

Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat 1. Hubungan pengetahuan yang telah 1. Mengidentifikasi
diselidiki secara ilmiah. Peserta didik menghubungkan
dimiliki dengan pengetahuan baru 2. Memprediksi
pengetahuan yang telah dimiliki dengan pengetahuan baru
untuk membuat prediksi. 3. Menyelidiki

Peserta didik merencanakan penyilidikan ilmiah dan 1. Langkah-langkah operasional 1. Merencanakan

melakukan langkah-langkah operasional berdasarkan
berdasarkan referensi yang benar untuk 2. Menyelidiki
referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta
didik melakukan pengukuran atau membandingkan menjawab pertanyaan 3. Mengukur
variabel terikat dengan menggunakan alat yang sesuai 2. Variabel terikat 4. Membandingkan
serta memperhatikan kaidah ilmiah.
3. Kaidah ilmiah 5. Memperhatikan

Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan 1. Informasi 1. Menafsirkan

bertanggung jawab. Menganalisis menggunakan alat dan
metode yang tepat, menilai relevansi informasi yang 2. Alat dan metode 2. Menganalisis
ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan, serta
3. Relevansi informasi yang ditemukan 3. Menyimpulkan
menyimpulkan hasil penyelidikan.
dengan mencantumkan referensi
rujukan

Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan 1. Perbandingan dengan teori yang ada 1. Mengevaluasi
teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
2. Kelebihan dan kekurangan proses 2. Menunjukkan
proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan
permasalahan pada metodologi dan mengusulkan saran penyelidikan 3. Refleksi
perbaikan untuk proses penyelidikan selanjutnya 3. Efek penyelidikan pada data
4. Permasalahan pada metodologi
5. Saran perbaikan untuk proses
penyelidikan selanjutnya

Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh 1. Hasil penyelidikan secara utuh termasuk 1. Mengomunikasikan
termasuk di dalamnya pertimbangan keamanan,
di dalamnya pertimbangan keamanan, 2. Pola berpikir sistematis
lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan argumen,
bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks lingkungan, dan etika yang ditunjang
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai dengan argumen, bahasa serta konvensi
format yang ditentukan
sains yang sesuai konteks penyelidikan

Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :

1, Peserta didik mampu …….. (kompetensi) + (konten) …..

 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi isu-isu global
2.

2. Dst….