1. Guru mengondisikan peserta didik untuk siap belajar 1. Guru dapat membuat (menyapa peserta didik,berdoa, cek absensi , dll.). kelompok belajar 2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik (misalnya) peserta didik dengan • Apa yang anda lakukan sebelum mengembangkan karangan? berbagai permainan • Seperti apakah kerangka /struktur teks LHO yang menarik. betul? 2. Hindari pembagian 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. pembagian kelompok 4. Guru mengelompokan siswa dengan menggunakan berdasarkan posisi permainan “Kartu Nama Hewan”. (lampiran 1.4) duduk atau urutan 5. Membuat kesepakatan kegiatan pembelajaran. absensi kelas. 3. Guru harus membagi Kegiatan Inti (65’) tugas anggota tiap tiap kelompok untuk 1. Peserta didik menerima LK 1.2 dan menyimak menghindari peserta penjelasan guru tentang instruksi LK. didik yang aktif dan 2. Guru membimbing peserta didik dalam permainan pasif. “Kartu Nama Hewan”. ( jelaskan peserta didik 4. Sebelum menganalisis berkelompok berdasarkan karakteristik yang teks LHO , peserta didik sama/spesies hewan) diberi kesempatan 3. Peserta didik membagi tugas dalam kelompoknya untuk menemukan masing-masing. referensi tentang 4. Guru membimbing peserta didik dalam diskusi struktur teks dari kelompok. berbagai sumber. (observasi kinerja diskusi) lampiran 1.2 5. Aktivitas yang 5. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi, dilakukan adalah peserta didik lain menanggapinya. (observasi latihan menganalisis presentasi) lampiran 1.3 teks LHO berdasarkan 6. Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang strukturnya. struktur teks LHO. 6. Guru dapat Asesmen Sumatif menggunakan Kegiatan Akhir (15’) beberapa contoh teks. LHO untuk mengasah 1. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja daya analisis peserta peserta didik. 2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi. didik. 3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran dan umpan balik.(terlampir) 4. Guru menginformasikan materi pembelajaran. pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup pembelajaran.