RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Satu)
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 22 JP (9 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan sistem 3.5.1 Menentukan bentuk persamaan linier dua variabel dan
persamaan linear dua bukan persamaan linier dua variabel
variabel dan 3.5.2 Menuliskan dengan kalimat sendiri pengertian sistem
penyelesaiannya yang persamaan linier dua variabel
dihubungkan dengan 3.5.3 Menentukan selesaian dan bukan selesaian persamaan
masalah kontekstual linier dua variabel
3.5.4 Menyajikan selesaian persamaan linier dua variabel ke
dalam bentuk tabel, diagram perpaduan, dan koordinat
cartesius
3.5.5 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua
variabel dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
yang berkaitan dengan persamaan linier dua variabel
sistem persamaan linear 4.1.2 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua
dua variabel variabel
4.1.3 Menyelesaikan model persamaan linear dua variabel
dengan eliminasi
4.1.4 Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan
linier dua variabel dengan metode grafik.

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 73

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Dapat menentukan bentuk persamaan linier dua variabel dan bukan persamaan linier
dua variabel
2. Diskalkulia : Dapat menentukan variabel, koefisien, dan konstanta pada bentuk aljabar
dengan tepat

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Dapat menuliskan dengan kalimat sendiri pengertian sistem persamaan linier dua
variabel
2. Diskalkulia : Dapat membedakan contoh dan bukan contoh persamaan

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Dapat menentukan selesaian dan bukan selesaian persamaan linier dua variabel.
2. Diskalkulia : Dapat menentukan selesaian dan bukan selesaian persamaan linear satu
variabel sederhana

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyajikan selesaian persamaan linier dua variabel ke dalam bentuk tabel, diagram
perpaduan, dan koordinat cartesius
2. Diskalkulia : Dapat menyajikan selesaian persamaan linear dua variabel ke dalam
bentuk tabel atau diagram perpaduan atau koordinat kartesius

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan penyelesaian dari sistem persamaan linier dua variabel
2. Diskalkulia : Dapat menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan
persamaan linear satu variabel

Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel
2. Diskalkulia : Dapat menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel

Pertemuan VII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam kehidupan sehari-hari

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 74

 2. Diskalkulia : Dapat menentukan nilai yang dicari dari persamaan linear satu variabel
dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan VIII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Membuat model persamaan linear dua variabel
2. Menyelesaikan model persamaan linear dua variabel dengan eliminasi
3. Diskalkulia : Dapat membuat model sederhana untuk persamaan linear dua variabel

Pertemuan IX:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
metode grafik.
2. Diskalkulia : Dapat menyebutkan cara-cara untuk menyelesaikan system persamaan
linear dua variabel.

A. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Persamaan Linear Dua Variabel
b. Menyelesaikan SPLDV dengan menggambar grafik
c. Menyelesaikan SPLDV dengan metode substitusi
d. Menyelesaikan SPLDV dengan metode eliminasi
e. Menyelesaikan SPLDV dengan metode gabungan
f. Menyelesaikan masalah menggunakan SPLDV

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menyelesaikan Sistem persamaan non linear

3. Materi Pembelajaran Remedial

Menyelesaikan SPLDV dengan metode substitusi

B. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Pendekatan Saintifik
Pertemuan 2 : Model Kooperatif Tipe STAD
Pertemuan 3-6 : Pendekatan Saintifik
Pertemuan 7 : Model Pembelajaran Problem Based Learning
Pertemuan 8-9 : Model Kooperatif

C. Media dan Bahan

1. Media
2. Alat dan bahan
Komputer, infocus, power point.

D. Sumber Belajar
Buku siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kemdikbud RI tahun 2017

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 75

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 10 menit
menanyakan kabar kepada siswa.
Apersepsi

2. Guru mengingatkan kembali tentang persamaan linier satu

variabel, dengan memberikan pertanyaan pancingan kepada
siswa, seperti “Masih ingatkah kalian dengan persamaan
linier satu variabel? Dapatkah kalian memberi contoh?”
Kemudian guru meminta siswa maju ke depan untuk
memberikan contoh persamaan linier satu variabel

3. Siswa diingatkan kembali tentang persamaan garis lurus.

Guru meminta siswa maju memberikan contoh persamaan
garis lurus.
4. Siswa diingatkan bagaimana menentukan titik-titik yang
memenuhi persamaan garis lurus. Guru meminta siswa
menentukan 4 titik yang memenuhi persamaan garis
y=2 x−5 , kemudian meminta siswa lain untuk
menyajikannya dalam koordinat cartesius.
Motivasi
5. Guru memberikan suatu cerita kepada siswa
“Bulan Desember mendatang siswa MTs Wachid Hasyim
Surabaya akan mengadakan Study Tour ke Bali. Ada dua
penawaran harga dari biro travel seperti pada gambar
berikut

Menurut kalian, agen bus mana yang sebaiknya kita pilih?”

6. Guru mengatakan bahwa dengan mempelajari materi ini
kita akan bisa menyelesaikan masalah sehari-hari seperti
pada cerita tersebut.
Inti Mengamati 55
1. Guru meminta siswa membuka buku siswa bab Sistem menit
Persamaan Linear Dua Variabel
2. Siswa diminta untuk mengamati contoh dan bukan contoh

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 76

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
persamaan linier dua variabel pada Aktifitas 1 di LK-1
Menanya
3. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan
(terkait persamaan linier dua variabel).
4. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai berikut.
a. “Berdasarkan contoh dan bukan contoh persamaan
linier dua variabel, bagaimana bentuk persamaan linier
dua variabel?
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
b. “Bagaimana ciri-ciri persamaan linier dua variabel?”
c. “Dapatkah kita mencari nilai x dan y?”
Menalar
5. Guru meminta siswa mengerjakan LK-1 secara diskusi
dengan teman sekelompoknya.
Mengasosiasi
6. Siswa menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari aktifitas
mengamati contoh dan bukan contoh hingga mengerjakan
LK-1
7. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.
Persamaan linier dua variabel adalah suatu persamaan yang
dapat dinyatakan dalam bentuk
ax +by +c =0, dengan a , b≠ 0
Komunikasi
8. Kelompok yang ditunjuk guru membacakan kesimpulan
yang diperoleh.
9. Kelompok lain memberikan tambahan komentar dan juga
pendapat.
Penutup 1. Siswa mengerjakan soal baru yang diberikan guru secara 15
individu. menit
2. Siswa diminta mempelajari materi selanjutnya yaitu
menentukan nilai variabel dari persaman linier dua variabel
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penugasan:
Diantara bentuk aljabar berikut tentukan manakah yang termasuk persamaan linear dua
variabel dan bukan persamaan linear dua variabel, kemukakan alasanmu!
a. 3x + 2y = 6
b. 4x – 3y = 4z
c. 2x2 + 3y = 0

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 77

 Pertemuan 2 (Kedua) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa 15 menit
1. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Memotivasi siswa dengan menjelaskan pentingnya topik ini
dengan menghubungkan pengetahuan awal siswa dengan
permasalahan dalam kehidupan sehari hari.
Contoh: Gena dan Lena pergi ke pasar untuk membeli ikan
dan sayuran. Gena membeli 2 kg ikan kakap merah dan satu
kg wortel, sedangkan Lena membeli 1 kg ikan kakap merah
dan 2 kg wortel. Gena membayar semua belanjaannya Rp.
45.000,- , sedangkan Lena membayar Rp. 30.000,-. Tahukah
kamu berapa harga 1 kg ikan kakap merah dan 1 kg wortel?
Permasalahan ini dapat diselesaikan dengan sistem
persamaan linier dua variabel.
Menyampaikan informasi
3. Menginformasikan kepada siswa bahwa mereka akan bekerja
dan berbagi tugas dalam kelompok. Setiap anggota
kelompok bertanggung jawab terhadap kelompoknya
masing-masing dan juga bertanggung jawab terhadap diri
sendiri. (kelompok telah dibentuk sebelum pembelajaran).
Inti 1. Dengan tanya jawab, mengingatkan kembali tentang 90
persamaan linier dua variabel dan himpunan penyelesaian menit
persamaan linier dua variabel serta pengurangan dan
penjumlahan suku sejenis
Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok belajar
2. Membagikan LK-1 pada setiap siswa
Membimbing kelompok bekerja dan belajar
3. Mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan, berdasarkan
petunjuk langkah-langkah pada LK-1. Guru mengawasi
siswa dalam bekerja secara berkelompok dengan cara
berkeliling dan memberikan bantuan seperlunya pada
kelompok yang mendapat kesulitan dalam kegiatan
kelompoknya.
4. Menunjuk salah seorang siswa dari salah satu kelompok
untuk menuliskan kesimpulan hasil akhir kegiatan
kelompoknya.
5. Mengarahkan kelompok lain untuk menanggapi kesimpulan
yang dituliskan perwakilan salah satu kelompok. (guru
memberikan arahan-arahan untuk kesempurnaan kesimpulan
dari hasil akhir kegiatan kelompok).
6. Membagikan LK 2 pada setiap siswa
7. Mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan, berdasarkan

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 78

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
petunjuk langkah-langkah pada LK 2. Guru mengawasi
siswa dalam bekerja secara berkelompok dengan cara
berkeliling dan memberikan bantuan seperlunya pada
kelompok yang mendapat kesulitan dalam kegiatan
kelompoknya.
8. Menunjuk salah seorang siswa dari salah satu kelompok
untuk menuliskan kesimpulan hasil akhir kegiatan
kelompoknya.
9. Mengarahkan kelompok lain untuk menanggapi kesimpulan
yang dituliskan perwakilan salah satu kelompok. (guru
memberikan arahan-arahan untuk kesempurnaan kesimpulan
dari hasil akhir kegiatan kelompok).
Penutup Evaluasi 15
1. Memberikan kuis 1 menit
2. Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.

Penghargaan Kelompok
3. Penghargaan kelompok
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penugasan:
Mery dan Carla pergi ke koperasi sekolah. Mery membeli 5 buah buku tulis dan 2 buah
penggaris dengan harga Rp 9.500,00. Carla membeli 2 buah buku gambar dan 1 buah
pensil dengan harga Rp 7.000,00. Buatlah kalimat terbuka yang sesuai dengan kegiatan
yang dilakukan Mery!

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 10 menit
menanyakan kabar kepada siswa.
Apersepsi

2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk persamaan

linier dua variabel, dengan memberikan pertanyaan
pancingan kepada siswa, seperti
“Masih ingatkah kalian dengan persamaan linier dua
variabel? Dapatkah kalian memberi contoh?”
Kemudian guru memita siswa maju ke depan untuk
memberikan contoh persamaan linier dua variabel

3. Guru mengingatkan kembali tentang persamaan garis lurus.

Guru meminta siswa maju untuk memberikan contoh

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 79

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
persamaan garis lurus.
4. Guru juga mengingatkan bagaimana menentukan titik-titik
yang memenuhi persamaan garis lurus. Guru meminta siswa
menentukan 4 titik yang memenuhi persamaan garis
y=2 x−5 , kemudian meminta siswa lain untuk
menyajikannya dalam koordinat cartesius.
Motivasi
5. Guru mengulang cerita yang telah diberikan pada pertemua
sebelumnya.
“Bulan Desember mendatang siswa SMPN 4 Malang akan
mengadakan Study Tour ke Bali. Ada dua penawaran
harga dari biro travel seperti pada gambar berikut

Menurut kalian, agen bus mana yang sebaiknya kita pilih?”

Guru mengatakan bahwa dengan mempelajari materi ini
kita akan bisa menyelesaikan masalah sehari-hari seperti
pada cerita tersebut.
Inti Mengamati 60
1. Guru membagikan LK 2. menit
2. Siswa diminta untuk mengerjakan Aktifitas 1, yaitu
mengamati contoh dan bukan contoh selesaian masalah
terkait persamaan linier dua variabel, yaitu masalah
pemilihan biro bus untuk karya wisata
Menanya
3. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan
(terkait persamaan linier dua variabel) seperti perintah
pada Aktifitas 2. Siswa menuliskan pertanyaan tersebut
pada kolom “Ayo Menanya” pada kertas yang telah
dibagikan sebelumnya.
4. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai berikut.
a. “Berdasarkan contoh dan bukan contoh selesaian
persamaan linier dua variabel, bagaimana cara
menentukan selesaian persamaan linier dua variabel?
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
b. “Bagaimana cara menentukan selesaian persamaan
linier dua variabel?”

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 80

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Menalar
5. Guru meminta siswa mengerjakan LK 2 Aktifitas 3 secara
diskusi dengan teman sekelompoknya.
6. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebut adalah dengan
mengingatkan siswa tentang bagaiman cara menentukan
titik-titik yang memenuhi suatu persamaan garis
Mengasosiasi
7. Siswa menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari
Aktifitas 1 sampai Aktifitas 3
8. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.
a. Selesaian dari persamaan linier dua variabel adalah
pasangan bilangan yang memenuhi persaman tersebut
b. Dalam menentukan selesaian persamaan linier dua
variabel, hal-hal yang harus kita perhatikan adalah
semesta dari selesaiannnya (bergantung pada konteks
soalnya)
Komunikasi
9. Kelompok yang ditunjuk guru (kelompok dengan
pekerjaan benar dan salah) membacakan kesimpulan
yang diperoleh.
10. Kelompok lain memberikan tambahan komentar dan juga
pendapat.
11. Guru mengklarifikasi jawaban mana yang benar
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya 10
yaitu sistem persaman linier dua variabel dan menentukan menit
selesaiannya.
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penugasan:
1. Diketahui sebuah persamaan 2x + 3y = 6. Tentukan nilai y yang tepat jika nilai x = 4!

Pertemuan 4 (Keempat) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 15
menanyakan kabar kepada siswa. menit

Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk persamaan
linier dua variabel, dengan memberikan pertanyaan
pancingan kepada siswa, seperti
“Masih ingatkah kalian dengan persamaan linier dua
variabel? Dapatkah kalian memberi contoh?”
RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 81
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Kemudian guru memita siswa maju ke depan untuk
memberikan contoh persamaan linier dua variabel
3. Guru juga mengingatkan bagaimana menentukan titik-titik
yang memenuhi persamaan garis lurus. Guru meminta siswa
menentukan 4 titik yang memenuhi persamaan garis
y=2 x−5 , kemudian meminta siswa lain untuk
menyajikannya dalam koordinat cartesius.
Inti Mengamati 90
menit
1. Siswa diminta untuk mengamati contoh dan bukan contoh
selesaian masalah terkait persamaan linier dua variabel

Menanya

2. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan

(terkait persamaan linier dua variabel). Siswa menuliskan
pertanyaan tersebut pada kolom “Ayo Menanya” pada
kertas yang telah dibagikan sebelumnya.
3. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai berikut.
Berdasarkan contoh dan bukan contoh selesaian persamaan
linier dua variabel, bagaimana cara menyajikan selesaian
persamaan linier dua variabel?
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
“Bagaimana cara menyajikan selesaian persamaan linier
dua variabel?”

Menalar

4. Guru meminta siswa mengerjakan LKS Aktifitas 3 secara

diskusi dengan teman sekelompoknya.
5. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebut adalah dengan
mengingatkan siswa tentang bagaiman cara menentukan
titik-titik yang memenuhi suatu persamaan garis

Mengasosiasi
6. Siswa menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari
kegiatan di atas
7. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.

a. Ada beberapa cara untuk menuliskan himpunan

selesaian dari persaman linier dua variabel, yaitu dengan
menggunakan tabel, himpunan pasangan berurutan, dan
juga grafik.

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 82

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
b. Dalam menentukan selesaian persamaan linier dua
variabel, hal-hal yang harus diperhatikan adalah semesta
dari selesaiannnya (bergantung pada konteks soalnya)

Komunikasi
8. Kelompok yang ditunjuk guru (kelompok dengan
pekerjaan benar dan salah) membacakan kesimpulan
yang diperoleh.
9. Kelompok lain memberikan tambahan komentar dan juga
pendapat.
10. Guru mengklarifikasi jawaban mana yang benar

Penutup 1. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya

yaitu sistem persaman linier dua variabel dan menentukan 15
selesaiannya. menit
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penugasan:
Sajikan penyelesaian dari 2x + 3y = 6 dengan koordinat kartesius!

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 10 menit
menanyakan kabar kepada siswa.
Apersepsi

2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk persamaan

linier dua variabel
3. Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana cara
menentukan selesaian dari suatu persamaan linier dua
variabel, dengan meminta siswa untuk maju ke depan
menuliskan persamaan linier dua variabel dan menentukan
selesaiannya.
Motivasi
4. Guru memberikan suatu cerita kepada siswa
“Suatu hari Nawa dan Rina membeli alat tulis untuk diri
mereka sendiri dan juga teman-temannya. Mereka berdua
membeli barang sama di toko yang sama pula. Tetapi
mereka lupa meminta nota pembayarannya. Sekarang
mereka kebingungan ketika teman-teman menanyakan
harganya.

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 83

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Guru mengatakan bahwa dengan mempelajari materi ini

kita akan bisa menyelesaikan masalah sehari-hari seperti
pada cerita tersebut.
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagikan LK 3.
2. Siswa diminta untuk mengerjakan Aktifitas 1, yaitu
mengamati cerita seperti yang telah disampaikan pada
motivasi. Hanya saja, pada bagian ini siswa diberikan
gambaran secara lebih jelas.
Menanya
3. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan
(terkait permasalahan yang telah diberikan) seperti
perintah pada Aktifitas 2. Siswa menuliskan pertanyaan
tersebut pada kolom “Ayo Menanya” pada kertas yang
telah dibagikan sebelumnya.
4. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai berikut.
a. Guru memberikan beberapa kata kunci dan meminta
siswa untuk membuat kalimat tanya dari kata kunci
tersebut
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
b. “Apa perbedaan persamaan linier dua variabel dengan
sistem persamaan linier dua variabel?”
c. “Berapa harga masing-masing dari papan penjepit dan
pensil?”
d. “Bagaimana cara menentukan selesaian sistem
persamaan linier dua variabel?”
Menalar
5. Guru meminta siswa mengerjakan LK 3 Aktifitas 3 secara
diskusi dengan teman sekelompoknya.
6. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebut adalah dengan
mengingatkan siswa tentang bagaiman cara menentukan
titik-titik yang memenuhi suatu persamaan garis
Mengasosiasi
7. Siswa menuliskan kesimpulan yang ditemukan dari
Aktifitas 1 sampai Aktifitas 3

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 84

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
8. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.
a. Sistem persamaan linier dua variabel adalah
sekumpulan persamaan linier dua variabel
b. Penyelesaian dari sistem persamaan linier dua variabel
adalah nilai variabel yang memenuhi kedua persamaan
tersebut
c. Cara menentuka penyelesaian dari sistem persamaan
linier dua variabel adalah dengan mencari pasangan
bilangan (nilai variabel) yang memenuhi kedua
persamaan tersebut
Komunikasi
9. Kelompok yang ditunjuk guru (kelompok dengan
pekerjaan benar dan salah) membacakan kesimpulan
yang diperoleh.
10. Kelompok lain memberikan tambahan komentar dan juga
pendapat.
11. Guru mengklarifikasi jawaban mana yang benar
Penutup 1. Siswa mengerjakan KUIS II secara individu. 10 menit
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
yaitu menentukan selesaian sistem persaman linier dua
variabel dalam konteks nyata
3. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penugasan:
Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear berikut.
2x + 5y = 10
3x + 4y = 12

Pertemuan 6 (Keenam) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 15
menanyakan kabar kepada siswa. menit

Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk sistem
persamaan linier dua variabel
3. Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana cara
menentukan selesaian dari sistem persamaan linier dua
variabel, dengan meminta siswa untuk maju ke depan
menuliskan persamaan linier dua variabel dan menentukan
selesaiannya.
Motivasi
RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 85
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Guru mengatakan bahwa masalah (soal cerita) yang
dibahas pada pertemuan sebelumnya masih cukup mudah
untuk menyelesaiakannya dengan cara seperti yang telah
dilakukan.
5. Guru memberikan suatu sistem persamaan linier
2 x+ y =30.300 dan 3 x+ 2 y =48.300
6. Guru meminta siswa untuk mencoba mengerjakan
(diharapkan siswasegera menjawab bahwa sulit untuk
menentukan penyelesaiannya)
7. Guru mengatakan bahwa dengan mempelajari materi ini
kita akan bisa menyelesaikan masalah sehari-hari seperti
pada cerita tersebut.
Inti Mengamati 90
menit
1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan
anggota masing-masing kelompok 4 anak
2. Guru membagikan LK 4.
3. Siswa diminta untuk mengerjakan Aktifitas 1, yaitu
mengamati cerita seperti yang telah disampaikan pada
motivasi.
4. Siswa juga diminta untuk melengkapi kolom kosong pada
tabel, yaitu nilai-nilai x dan y yang memenuhi masing-
masing persamaan.
Menanya

5. Siswa diminta untuk menuliskan beberapa pertanyaan

(terkait permasalahan yang telah diberikan) seperti
perintah pada Aktifitas 2. Siswa menuliskan pertanyaan
tersebut pada kolom “Ayo Menanya” pada kertas yang
telah dibagikan sebelumnya.
6. Bantuan guru terkait aktivitas menanya sebagai berikut.
a. Guru memberikan beberapa kata kunci dan meminta
siswa untuk membuat kalimat tanya dari kata kunci
tersebut
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari siswa adalah
sebagai berikut:
b. “Adakah cara menyelesaikan sistem persamaan linier
dua variabel dengan mudah dan cepat?
c. “Jika ada, bagaimana caranya?”
Menalar
7. Guru menginstruksikan untuk membagi LK 4 Aktifitas 3
kepada masing-masing anggota. Masing-masing anggota
tersebut meiliki tanggung jawab mengerjakan satu metode.
Untuk mempermudahnya, setiap anak diberi nama metode
RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 86
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
I, II, III, dan IV.
8. Guru menginstruksikan bahwa seluruh siswa harus
berpindah tempat, berkumpul dengan siswa lain yang
memiliki nama yang sama. Misalkan metode I kelompok
stu akan berkumpul dengan metode satu dari kelompok
lain.
9. Guru meminta siswa mengerjakan LK 4 Aktifitas 3 secara
diskusi dengan teman lintas kelompokya. Kelompok ini
dinamakan kelompok ahli
10. Bantuan guru terkait Aktifitas tersebut adalah
a. Mengingatkan siswa bagaimana menggambar grafik
persamaan linier dua variabel
b. Mengingatkan siswa tentang penghitungan suku-suku
aljabar
Mengasosiasi
11. Masih dengan kelompok ahli, siswa diminta menuliskan
kesimpulan yang ditemukan dari Aktifitas 1 sampai
Aktifitas 3
12. Kesimpulan yang diharapkan sebagai berikut.

Untuk menentukan selesaian dari sistem ersamaan linier

dua variabel, kita tidak perlu mencoba-cobakan pasangan
bilangan yang memenuhi persamaan. Melainkan ada
beberapa cara, yakni:
a. Metode Grafik
b. Metode Substitusi
c. Metode Eliminasi
d. Metode campuran (eliminasi dan substitusi)
Komunikasi
13. Guru meminta siswa untuk kembali ke kelompok asal
mereka
14. Guru meminta siswa untuk saling menceritakan atau
mempresentasikan apa yang didapat dari kelompok ahli
kepada teman sekelompok masing-masing.
15. Siswa diminta menuliskan hasil presentasi teman
sekelompoknya di buku catatan masing-masing.
16. Guru memandu siswa untuk mengulang kesimpulan
bagaimana cara menentukan penyelesaian dari sistem
persamaan linier dua variabel.

Penutup 1. Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya untuk 15

pertemuan yang akan datang. menit
2. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa
Penugasan:

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 87

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Gambarlah garis-garis yang sejajar sumbu x dan tentukan jarak garis tersebut terhadap
sumbu x!

Pertemuan 7 (Ketujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa, dan 10
menanyakan kabar kepada siswa. menit
Apersepsi
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk sistem
persamaan linier dua variabel
3. Guru mengingatkan kembali tentang bagaimana cara
menentukan selesaian dari sistem persamaan linier dua
variabel, dengan meminta siswa untuk maju ke depan
menuliskan persamaan linier dua variabel dan menentukan
selesaiannya.
Inti Klarifikasi Masalah 55
1. Siswa diminta mengamati, dan memikirkan masalah yang menit
ada pada LKS-1, berikut:

2. Tentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua

variabel berikut ini:
a. 2x + 2y = 42
x–y=9
b. 3x + 4y = 100
2x + 5y = 90
c. ”Harga membeli 5 buku dan 3 penggaris seharga Rp
21.000,00. Jika Ani membeli 4 buku dan 2 penggaris
maka ia harus membayar Rp 16.000,00. Berapakah
harga yang harus dibayar oleh siti, jika ia membeli 10
buku dan 3 penggaris yang sama?”
d. Bu Nurul membeli 3 pasang sepatu dan 10 kg beras
dengan harga Rp 320.000,00. Bu Ana juga membeli 2
pasang sepatu dan 5 kg beras yang sama seharga Rp
200.000,00. Jika bu Irma akan membeli sepasang
sepatu dan 5 kg beras yang sama berapakah dia harus

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 88

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
membayar?
3. Siswa mencoba memahami dua pernyataan tersebut.
Brainstorming
4. Siswa berdiskusi mengumpulkan informasi tentang
menghubungkan angka-angka dalam variabel yang sama
dan cara menghilangkan salah satu variabel tersebut.
Pengumpulan Informasi dan Data
5. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
6. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
7. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan
Solusi Penyelesaian Masalah
8. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
9. Siswa mengolah informasi, yang pada akhirnya
mengetahui cara menghilangkan salah satu variabelnya.
10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Refleksi
12. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru
dari materi yang yang telah dipelajari terkait nilai
keseluruhan, nilai unit, sebagian, harga jual, dan harga beli
13. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 15
keterampilan yaitu mengerjakan soal latihan 1.4 hal 29 menit
2. Salam penutup
RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 89
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penugasan:
Tentukan himpunan penyelesaian dari SPLDV di bawah ini dengan metode eliminasi 5x
+ 2y = -4 dan x + y = 6

Pertemuan 8 (Kedelapan) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 15 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
pembuka dan berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta
didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Menyajikan informasi
Apersepsi:
4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan
peserta didik pada materi sebelumnya.
Motivasi:
5. Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan manfaat
mempelajari materi ini dalam kehidupan sehari-hari.
Inti Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok- 90
kelompok. menit
1. Guru menginstruksikan peserta didik duduk secara
berkelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3
orang.
2. Guru mempresentasikan materi melalui media power
point
3. Guru membagikan LKS kepada peserta didik.
4. Peserta didik diminta mengamati dan memikirkan
masalah yang ada pada LKS.
5. Peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang kegiatan yang belum dipahami.
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengumpulkan
berbagai informasi yang relevan baik dari buku paket
mengenai persamaan linear dua variabel.
Membimbing kelompok-kelompok belajar
7. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan kegiatan-kegiatan
untuk menentukan selasaian sistem persamaan linear dua
variabel yang ada dalam LKS.
8. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam
kelompoknya.
9. Wakil dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi
RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 90
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
tentang sistem persamaan linear dua variabel yang ada
dalam LKS.
10. Kelompok lainnya mencocokkan jawaban mereka dengan
kelompok penyaji. Jika ada kelompok yang memiliki
jawaban berbeda dari kelompok penyaji mendapat
kesempatan untuk mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompoknya
Evaluasi
11. Peserta didik bersama dengan guru mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji dan masukan dari kelompok yang lain
12. Peserta didik mengumpulkan LKS nya pada guru
13. Peserta didik mengerjakan soal Individu sebagai latihan.
Penutup Memberikan penghargaan 15
1. Guru menyimpulkan pelajaran menit
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam
dan peserta didik merespon salam dari guru
Penugasan:

Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear berikut dengan eliminasi.
2x + 5y = 10
3x + 4y = 12

Pertemuan 9 (Kesembilan) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan Fase 1 : Menyampaikan Tujuan Pembelajaran 10 menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
pembuka dan berdoa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta
didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Fase 2 : Menyajikan informasi
Apersepsi:
4. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan
peserta didik pada materi sebelumnya.
Motivasi:
5. Memotivasi siswa dan menjelaskan pentingnya topik ini
dengan menginformasikan kepada siswa bahwa
menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel
dengan metode grafik akan terus digunakan dalam belajar

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 91

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
matematika lebih lanjut maupun pada mata pelajaran
lainnya.
Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok
6. Meminta siswa agar duduk berdasarkan kelompoknya
masing-masing dan mengingatkan kembali bahwa mereka
akan bekerja dan berbagi tugas dalam kelompok. Setiap
anggota kelompok bertanggung jawab terhadap
kelompoknya masing-masing dan juga bertanggung jawab
terhadap diri sendiri.
Inti Fase 2 : Menyajikan Informasi 60
1. Dengan tanya jawab, mengingatkan kembali tentang menit
persamaan linier dua variabel dan grafik himpunan
penyelesaiannya
Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar
2. Membagikan LK 4 pada setiap siswa
3. Meminta dan mengarahkan siswa untuk melakukan
kegiatan, berdasarkan petunjuk langkah-langkah pada
LK 4. Guru mengawasi siswa dalam bekerja secara
berkelompok dengan cara berkeliling dan memberikan
bantuan seperlunya pada kelompok yang mendapat
masalah dalam kegiatan kelompoknya.
Fase 5 : Evaluasi
4. Memotivasi salah seorang dari salah satu kelompok untuk
menuliskan kesimpulan hasil akhir kegiatan kelompoknya.
5. Mengarahkan kelompok lain untuk menanggapi
kesimpulan yang dituliskan perwakilan salah satu
kelompok. (guru memberikan arahan-arahan untuk
kesempurnaan kesimpulan dari hasil akhir kegiatan
kelompok).
Penutup 1. Memberikan kuis 10
2. Memberikan tugas (PR) menit
Fase 6 : Memberikan penghargaan
3. Guru menyimpulkan pelajaran
4. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam
dan peserta didik merespon salam dari guru
Penugasan:

Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear berikut dengan grafik.
2x + 5y = 10
3x + 4y = 12

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 92

E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
benar-salah, pembelajaran pembelajaran
menjodohkan, usai (assessment for
isian, dan/atau learning) dan
lainnya sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 93

 Butir
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari benda di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan kalian yang pencapaian
SPLDV berkaitan pembelajaran
dengan (assessment for,
SPLDV as,
and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Surabaya, 16 September 2017

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Sri Wahyuni, M. Pd

NPK. 101386392040 NPK. 121802184016

RPP Matematika Kelas VIII Semester I MTs Wachid Hasyim Surabaya 94