Format KKM Kelas 8
Format KKM Kelas 8
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1. Melakukan berbagai variasi gerak start,
spesifik jalan, lari, lompat, dan langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis 75 70 80 75
lempar dalam berbagai permainan finish lari jarak pendek.
sederhana dan atau tradisional 4.3.2. Menggunakan berbagai variasi gerak start,
langkah kaki, ayunan lengan, dan memasuki garis
finish lari jarak pendek dalam bentuk perlombaan 75 70 80 75
dengan peraturan yang dimodifikasi.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak 4.3.1. Melakukan variasi gerak spesifik memegang
spesifik jalan, lari, lompat, dan peluru, menolak peluru, melepaskan peluru, dan
lempar dalam berbagai permainan menjaga keseimbangan. 75 70 80 75
sederhana dan atau tradisional
4.3.2. Menggunakan variasi gerak spesifik
memegang peluru, menolak peluru, melepaskan
peluru, dan menjaga keseimbangan tolak peluru
dalam bentuk perlombaan dengan peraturan yang 75 70 80 75
dimodifikasi.
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75
Lapajung, Juli 2022
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Memahami kombinasi 3.6.1. Memahami kombinasi keseimbangan
keterampilan berbentuk rangkaian meng-gunakan kaki 75 70 85 77
gerak sederhana dalam aktivitas 3.6.2. Memahami kombinasi keseimbangan
spesifik senam lantai meng-gunakan lengan 0
3.6.3. Memahami kombinasi keseimbangan
meng-gunakan kepala 0
3.6.4. Memahami kombinasi guling ke depan
dan guling ke belakang 0
4.6 Mempraktikkan kombinasi 4.6.1. Mempraktekkan kombinasi
0
keterampilan berbentuk rangkaian keseimbangan meng-gunakan kaki
gerak sederhana dalam aktivitas 4.6.2. Mempraktekkan kombinasi
spesifik senam lantai keseimbangan meng-gunakan lengan 0
4.6.3. Mempraktekkan kombinasi
keseimbangan meng-gunakan kepala 0
4.6.4. Mempraktekkan kombinasi guling ke
depan dan guling ke belakang 0
3.7 Memahami variasi dan 3.7.1. Menjelaskan variasi gerakan langkah
kombinasi gerak berbentuk kaki aktivitas gerak berirama. 0
rangkaian langkah dan ayunan 3.7.2. Menjelaskan variasi gerakan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) lengan aktivitas gerak berirama. 0
tanpa/dengan musik sebagai
tanpa/dengan musik sebagai
pembentuk gerak pemanasan dan 3.7.3. Menjelaskan variasi dan kombinasi
inti latihan dalam aktivitas gerak langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak 0
berirama berirama.
4.7 Mempraktikkan prosedur 4.7.1. Melakukan variasi gerakan langkah kaki
variasi dan kombinasi gerak aktivitas gerak berirama. 0
berbentuk rangkaian langkah dan 4.7.2. Melakukan variasi gerakan ayunan lengan
ayunan lengan mengikuti irama aktivitas gerak berirama. 0
(ketukan) tanpa/dengan musik
sebagai pembentuk gerak 4.7.3. Melakukan variasi dan kombinasi
pemanasan dan inti latihan dalam langkah kaki dan ayunan lengan aktivitas gerak 0
aktivitas gerak berirama berirama.
3.8 Memahami konsep gerak 3.8.1. Mengidentifikasikan variasi gerakan
spesifik salah satu gaya renang kaki, gerakan lengan, mengambil napas, dan 0
dalam permainan air dengan atau koordinasi gerakan renang gaya dada.
tanpa alat ***) 3.8.2. Menjelaskan variasi gerakan kaki,
gerakan lengan, mengambil napas, dan 0
koordinasi gerakan renang gaya dada.
3.8.3. Menjelaskan cara melakukan variasi
gerakan kaki, gerakan lengan, mengambil
napas, dan koordinasi gerakan renang gaya 0
dada.
4.8 Mempraktikkan gerak spesifik 4.8.1. Melakukan gerakan kaki, gerakan
salah satu gaya renang dalam lengan, mengambil napas, dan koordinasi 0
permainan air dengan atau tanpa gerakan renang gaya dada.
alat ***)
4.8.2. Menggunakan gerakan gerakan kaki,
gerakan lengan, mengambil napas, dan
koordinasi gerakan renang gaya dada dalam 0
bentuk perlombaan.
3.9 Memahami perlunya 3.9.1. Memahami pengertian bahaya pergaulan
pencegahan terhadap “bahaya bebas 0
pergaulan bebas”. 3.9.2. Memahami dampak bahaya pergaulan
bebas bagi diri sendiri, dan lingkungan 0
3.9.3. Memahami langkah-langkah pencegahan
terhadap bahaya pergaulan bebas 0
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah3