LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMK NEGERI 7 LHOKSEUMAWE

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan pemahaman siswa terhadap
materi
Penulis Armia, SST
Tanggal 27 September 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
Kondisi yang menjadi latar 1. Kurangnya minat siswa terhadap pelajaran
belakang masalah, 2. Kurangnya konsentrasi siswa selama proses
mengapa praktik ini pembelajaran
penting untuk dibagikan, 3. kurang memperhatikan guru saat
apa yang menjadi peran menjelaskan pelajaran ketika proses belajar
dan tanggung jawab anda mengajar berlangsung
dalam praktik ini. 4. Guru belum tepat dalam pemilihan media
pembelajaran

Tujuannya adalah :
1. Untuk meningkatkan minat siswa terhadap
pelajaran
2. Meningkatkan konsentrasi siswa
3. Guru dapat memilih media pembelajaran yang
tepat.

Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini

adalah sebagai guru mempunyai tanggung jawab
untuk melakukan proses pembelajaran secara
efektif dengan menggunakan model
pembelajaran dan media pembelajaran yang
tepat dan inovatif serta sehingga tujuan
pembelajaran dan hasil belajar siswa dapat
tercapai sesuai yang diharapkan.

Tantangan : Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan

Apa saja yang menjadi refleksi diri, wawancara dengan guru, kepala
tantangan untuk sekolah serta pakar, maka beberapa tantangan
mencapai tujuan yang terjadi yaitu :
tersebut? Siapa saja yang 1. Pada fase ke 3 diskusi di dalam kelompok
terlibat, masih ada siswa yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi.
 2. Pada saat mengerjakan LKPD masih ada
kelompok yang menyelesaikan tidak sesuai
dengan waktu yang telah ditetapkan.
3. Pada fase 4 pembuktian masih ada siswa yang
belum percaya diri untuk mempresentasikan
hasil laporannya didepan kelas.
Dilihat dari tantangan tersebut bahwa tantangan
yang dihadapi merupakan sisi kompetensi guru
yang harus ditingkatkan baik dalam bidang
pedagogik maupun profesional sedangkan dari
sisi peserta didik adalah motivasi belajar. Dan
yang terlibat dalam tantangan ini adalah guru
dan peserta didik
Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk
Langkah-langkah apa menghadapi tantangan-tantangan tersebut
yang dilakukan untuk adalah sebagai berikut :
menghadapi tantangan 1. Pada fase ke 3 pengolahan data di dalam
tersebut/ strategi apa kelompok masih ada siswa yang kurang aktif
yang digunakan/ dalam kegiatan diskusi. sebaiknya say a harus
bagaimana prosesnya, lebih intens lagi dalam membimbing siswa
siapa saja yang terlibat / yang belum memahami tugas yang akan
Apa saja sumber daya dilakukan, agar siswa yang masih pasif dalam
atau materi yang kegiatan diskusi dapat berperan aktif
diperlukan untuk dikelompoknya.
melaksanakan strategi ini 2. Pada kelompok yang menyelesaikan LKPD
tidak sesuai dengan waktu yang telah
ditetapkan Sebaiknya saya membimbing
kembali peserta didik agar dapat membuat
pembagian tugas diskusi sehingga dapat
memudahkan mereka menyelesaikan dengan
tepat waktu.
3. Pada fase 4 untuk mengatasi siswa yang masih
belum percaya diri dalam mempresentasikan
hasil laporannya saya harus mendampingi dan
memberikan contoh kepada siswa baik
individu maupun kelompok bagaimana cara
mempresentasikan hasil laporan kelompok,
dan tetap memberikan semangat dan apresiasi
kepada siswa atau kelompok yang sudah
tampil
Refleksi Hasil dan 1. Dampak dari penggunaan media video yang
dampak diimplementasikan dalam bentuk gambar
Bagaimana dampak dari dan video pembelajaran yang ditayangkan
aksi dari Langkah-langkah berbantukan powerpoint dapat membuat
yang dilakukan? Apakah peserta didik lebih semangat dan tidak
hasilnya efektif? Atau mudah bosan dalam mengikuti proses
tidak efektif? Mengapa? pembelajaran dan dari hasil evaluasi tersebut
Bagaimana respon orang diperoleh hasil peserta didik yang
lain terkait dengan mendapatkan nilai diatas KKM
strategi yang dilakukan, 2. Penggunaan model pembelajaran Problem
Apa yang menjadi faktor Based Learning membuat peserta didik lebih
keberhasilan atau termotivasi untuk belajar dibandingkan
ketidakberhasilan dari dengan menggunakan metode konvensional
strategi yang dilakukan? yang selama ini sering digunakan. Hal ini
Apa pembelajaran dari terlihat dari indikator keaktifan peserta didik
keseluruhan proses yang meningkat dibandingkan dengan
tersebut sebelum menggunakan model PBL.

Dalam proses pembelajaran berlangsung, dengan

menggunakan strategi tersebut respon dari
lingkungan sekitar yaitu dari peserta didik,
teman sejawat, kepala sekolah dan Guru Pamong
memberikan respon positif diantaranya sebagai
berikut :
1. Dari peserta didik mereka merasa senang
dengan proses pembelajaran karena mereka
dapat terlibat langsung dan kegiatannya
menarik menurut mereka.
3. Dari teman sejawat dan Kepala Sekolah :
secara keseluruhan sudah dapat
mengkondisikan kelas dan terarah, peserta
didik dapat terlibat aktif dan kegiatannya
menyenangkan.

Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat

ditentukan oleh penguasaan guru terhadap
model pembelajaran, media pembelajaran dan
langkah langkah pelaksanaan remcana
pembelajaran yang telah dibuat Pembelajaran
yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang
sudah dilakukan guru tentunya dapat
menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih dan mengembangkan model model
pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai dengan baik.