LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
SMK Negeri 7 Malang
Sekolah Menengah Kejuruan
Meningkatkan motivasi belajar dan keaktifan siswa kelas
XI TKJ mata pelajaran Teknologi Layanan Jaringan
PUTRIANA PRIHADI
23 September 2022
Latar belakang dari praktik pembelajaran ini adalah
peralihan pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-
19 ke pembelajaran tatap muka yang membuat motivasi
belajar siswa menurun dan berdampak pula pada keaktifan
saat di kelas pada mata pelajaran Teknologi Layanan
Jaringan. Terjadinya learning loss pada saat PJJ
mengakibatkan banyak perubahan sikap pada siswa yang
berdampak pada proses pembelajaran.
Guru masih cenderung melakukan kegiatan pembelajaran
teacher centered, belum menggunakan media pembelajaran
interaktif, materi yang disampaikan belum kontekstual.
Pembelajaran yang banyak didominasi oleh guru membuat
siswa merasa bosan mengikuti pembelajaran, sehingga
berdampak pada rendahnya motivasi belajar dan keaktifan
siswa di kelas.
Siswa dengan pengaruh lingkungan belajar yang kurang
mendukung (peran orangtua) membuat mereka juga kurang
mendapat dorongan semangat belajar yang berdampak pada
rendahnya rasa percaya diri untuk mengungkapkan pendapat
atau mengajukan pertanyaan, ada rasa takut salah saat ingin
menjawab pertanyaan guru.
Praktik pembelajaran ini penting untuk dibagikan sebagai
referensi atau inspirasi bagi rekan guru lain yang mengalami
permasalahan sama, sehingga berdampak pada perbaikan
pembelajaran di kelas untuk membuat siswa belajar lebih
baik lagi.

Tantangan
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat?
Aksi
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Sebagai guru, saya mempunyai peran dan tanggung jawab
untuk melakukan inovasi dalam merancang dan
mengembangkan perangkat pembelajaran dengan
menerapkan model pembelajaran yang tepat dan
memanfaatkan media interaktif untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan
Dari hasil analisis dengan melakukan refleksi diri,
wawancara guru (teman sejawat), siswa dan pakar serta
kajian literatur, penyebab masalahnya diantaranya:
a. pembelajaran guru menjenuhkan karena belum
mengunakan model pembelajaran inovatif dan masih
teacher centered
b. materi yang disampaikan masih cenderung umum seperti
yang ada pada sumber belajar, belum kontekstual
c. media yang digunakan masih belum menarik karena
hanya menampilkan teks dan gambar
Dari penyebab di atas, tantangan yang dihadapi guru adalah:
a. pemilihan model pembelajaran inovatif yang tepat sesuai
materi yang disampaikan dan karakter siswa
b. pemilihan analogi di kehidupan sehari-hari yang tepat
untuk disampaikan kepada siswa agar materi lebih mudah
dipahami
c. penggunaan media pembelajaran yang tepat dan menarik
bagi siswa, media yang interaktif
Dari tantangan tersebut, dapat disimpulkan bahwa tantangan
yang dihadapi melibatkan guru dari sisi kompetensi
sedangkan dari sisi siswa adalah motivasi belajar
Langkah untuk mengatasi tantangan di atas, diantaranya:
a. Pemilihan model pembelajaran
Strategi yang dilakukan guru dalam menentukan model
pembelajaran adalah dengan menyesuaikan materi yang
akan disampaikan dan juga karakteristik siswa
Disini guru menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) dengan tahapan pembelajaran:
- Orientasi siswa pada masalah, siswa diberikan
masalah konkrit yang biasa dijumpai di kehidupan
nyata
- Mengorganisasi siswa untuk belajar, siswa dibagi
dalam kelompok untuk saling berkolaborasi dalam

b. Pemilihan media pembelajaran
c. Meningkatkan motivasi belajar siswa
Refleksi Hasil dan Dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi b. Media pembelajaran yang berbasis TPACK dan memuat
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
memecahkan masalah yang tertuang di LKPD
(mengembangkan keterampilan 4C)
- Membimbing penyelidikan, guru berkeliling ke setiap
kelompok untuk memberikan bimbingan dan arahan
dalam memecahkan masalah dengan praktik
berbantuan simulasi Cisco Packet Tracer
- Menyajikan hasil, siswa di setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
- Menganalisis dan mengevaluasi, guru dan siswa
menyimpulkan hasil diskusi dan siswa diberikan soal
evaluasi menggunakan quizziz
Strategi yang dilakukan guru dalam mengembangkan
media pembelajaran adalah berbasis TPACK dan
memuat materi yang kontekstual sehingga membuat
siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan.
Strategi yang dilakukan guru adalah dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada siswa dan memuat
game edukasi sehingga membuat siswa lebih semangat
dan aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
Dampak dari aksi dan langkah yang dilakukan dirasa
hasilnya efektif :
a. Pemilihan model pembelajaran Problem Based Learning
dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa,
terlihat dari respon siswa menanggapi pertanyaan guru
seputar materi pelajaran
materi kontekstual dapat merangsang siswa untuk aktif
belajar
c. Desain pembelajaran yang berpusat pada siswa disertai
dengan game edukasi dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa sebesar 52%
Respon siswa terhadap kegiatan praktik pembelajaran ini
adalah merasa semangat dan menyenangkan, terlihat saat
siswa memberikan refleksi belajarnya. Teman sejawat juga
ikut memberikan respon positif dari praktik pembelajaran
yang dilakukan, sehingga diharapkan dapat dilaksanakan
pada pembelajaran berikutnya di sekolah.
Dosen dan Guru Pamong memberikan feedback positif dan
mendukung pada praktik pembelajaran yang dilakukan guru.

Faktor keberhasilan praktik pembelajaran ini adalah

ditentukan dengan kemampuan guru mengelola
pembelajaran berdasarkan penguasaannya terhadap model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis game
edukasi untuk mengaktifkan siswa dalam berpikir kritis
memecahkan masalah dan penggunaan media interaktif yang
menampilkan materi kontekstual.

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses kegiatan praktik

pembelajaran ini adalah pemilihan model pembelajaran
harus menyesuaikan materi yang akan disampaikan dan guru
harus mampu menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan. Oleh karena itu, guru dituntut harus kreatif
dalam menyusun rancangan pembelajaran agar tujuan
kegiatan belajar sesuai dengan yang diharapkan.