SILABUS

Satuan Pendidikan : MI YPIQ AL MUZAHWIRAH

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : 5 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi : KI- : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
(KI) 1
KI- : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
2 dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI- : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
3 berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI- : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam
4 karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Meyakini bahwa Menanamkan keyakinan akan nilai-nilai kebenaran Non Tes 9 TM  Al-Quranul
bersuci adalah bersuci adalah perintah Allah  Observasi (18 x Karim
perintah Allah  Penilaian 35)  Buku
2.1 Membiasakan Membimbing pembiasaan sikap bersih dan rapi sebagai Diri Pedoman
perilaku bersih implementasi pemahaman terhadap perintah bersuci dari  Penilaian Guru
sebagai implementasi haid antar siswa Mapel Fikih
dari pemahaman  Jurnal MI, Kelas
terhadap perintah V,
bersuci dari haid Kemenag
3.1 Memahami mandi Bersuci Mengamati  Tulis RI, 2014
wajib setelah haid Dari Haid  Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada buku  Lisan  Buku fikih
siswa.  Penugasan sunah
4.1 Mensimulasikan  Mendengarkan uraian guru tentang macam- macam  Unjuk  Buku fikih
mandi wajib setelah bersuci , tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , Kerja Sulaiman
haid ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid  Proyek Rasyid
 Produk  Buku
Menanya  Portofolio penunjang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 Menanyakan macam -macam bersuci , tanda-tanda lainnya
balig , pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara yang
dan hikmah bersuci dari haid relevan
 Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang  Lingkungan
diajukan oleh guru atau teman sekelas sekitar
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas yang
penjelasan guru tentang macam macam bersuci , mendukun
tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu , g
ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid pembelajar
an
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan dengan
macam- macam bersuci , tanda-tanda balig ,
pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan
hikmah bersuci dari haid
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar
tentang macam -macam bersuci , tanda-tanda balig ,
pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan
hikmah bersuci dari haid

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara macam- macam bersuci ,
tanda-tanda balig , pengertian, dalil, waktu ,
ketentuan , tata cara dan hikmah bersuci dari haid
dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-
hari
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan
macam- macam bersuci , tanda-tanda balig ,
pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan
hikmah bersuci dari haid

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil
temuan atau wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
macam -macam bersuci , tanda-tanda balig ,
pengertian, dalil, waktu , ketentuan , tata cara dan
hikmah bersuci dari haid
 Mensimulasikan tata cara bersuci dari haid

1.2 Menerima ketentuan Menanamkan nilai-nilai dari ajaran perintah dan ketentuan Non Tes 5 TM  Al-Quranul
khitan khitan dalam kehidupan sehari-hari  Observasi (10 x Karim
2.2 Membiasakan Membimbing kepemilikan sikap tanggung jawab percaya  Penilaian 35)  Buku
perilaku tanggung diri sebagai implementasi perintah dan ketentuan khitan Diri Pedoman
jawab dan percaya  Penilaian Guru
diri sebagai antar siswa Mapel Fikih
implementasi dari  Jurnal MI, Kelas
pemahaman V,
terhadap ketentuan Kemenag
khitan RI, 2014
3.2 Mmahami ketentuan Khitan Mengamati  Tulis  Buku fikih
khitan  Mengamati ilustrasi gambar yang berkaitan dengan  Lisan sunah
materi yang dibahas  Penugasan  Buku fikih
4.2 Mensimulasikan  Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, dalil,  Unjuk Sulaiman
pelaksanaan khitan hikmah, ketentuan dan tata cara khitan Kerja Rasyid
 Proyek  Buku
Menanya  Produk penunjang
 Menanyakan pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan  Portofolio lainnya
tata cara khitan yang
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas relevan
penjelasan guru tentang pengertian, dalil, hikmah,  Lingkungan
ketentuan dan tata cara khitan sekitar
yang
Mengeksplorasi mendukun
g
 Menentukan sumber informasi berkaitan dengan
pembelajar
pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara
an
khitan
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar
tentang pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata
cara khitan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil, hikmah,
ketentuan dan tata cara khitan dengan aspek sosial
budaya dalam kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya yang berkaitan dengan
pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara
khitan

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil
temuan atau wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang
pengertian, dalil, hikmah, ketentuan dan tata cara
khitan
 Menceritakan kisah disyaratkannya khitan kepada Nabi
Ibrahim
 Mensimulasikan tata cara khitan

MKS, :..17-NO-2021…..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

MUH AS’AD SYAWIR DAHLAN SQ S.Pd MUHSIN S.Pd,i

NIP. ………………………… NIP. ………………………..
 SILABUS

Satuan Pendidikan : MI YPIQ AL MUZAHWIRAH

Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : 5 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2021…/2022…
Standar Kompetensi : KI- : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
(KI) 1
KI- : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
2 dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI- : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
3 berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI- : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam
4 karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati hikmah Penanaman nilai-nilai yang terkandung dalam Non Tes 4 TM  Al-Quranul
ketentuan kurban perintah kurban  Observasi (8 x 35) Karim
2.1 Menunjukkan sikap Penanaman perilaku ikhlas sebagai implementasi  Penilaian  Buku
rela menerima dari perintah kurban Diri Pedoman
ketentuan kurban  Penilaian Guru
2.2 Memiliki sikap empati Penanaman perilaku peduli sebagai implementasi antar siswa Mapel Fikih
dan simpati kepada dari perintah kurban  Jurnal MI, Kelas
kaum dhuafa sebagai V,
implementasi makna Kemenag
ibadah kurban RI, 2014
3.1 Memahami ketentuan Kurban Mengamati  Tulis  Buku fikih
kurban  Mengamati ilustrasi gambar yang terkait dengan  Lisan sunah
3.2 Mengetahui hikmah ketentuan kurban  Penugasan  Buku fikih
kurban  Mendengarkan uraian guru tentang pengertian, Sulaiman
4.1 Mendemonstrasikan dalil, waktu, syarat, hikmah, dan tata cara  Unjuk Kerja Rasyid
tata cara kurban menyembelih hewan kurban dan pembagian  Proyek  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dagingnya  Produk penunjang
 Portofolio lainnya
Menanya yang
 Menanyakan tentang pengertian, dalil, waktu, relevan
syarat, hikmah, dan tata cara menyembelih  Lingkungan
hewan kurban dan pembagian dagingnya sekitar
 Memberikan tanggapan atas pertanyaan yang yang
diajukan oleh guru atau teman sekelas mendukun
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas g
penjelasan guru tentang pengertian, dalil, pembelajar
waktu, syarat, hikmah, dan tata cara an
menyembelih hewan kurban dan pembagian
dagingnya

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan
dengan pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah,
dan tata cara menyembelih hewan kurban dan
pembagian dagingnya
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
termasuk buku penunjang dan lingkungan
sekitar tentang pengertian, dalil, waktu, syarat,
hikmah, dan tata cara menyembelih hewan
kurban dan pembagian dagingnya

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil,
waktu, syarat, hikmah, dan tata cara
menyembelih hewan kurban dan pembagian
dagingnya dengan aspek sosial budaya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah,
dan tata cara menyembelih hewan kurban dan
pembagian dagingnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan
tentang pengertian, dalil, waktu, syarat, hikmah,
dan tata cara menyembelih hewan kurban dan
pembagian dagingnya
 Menceritakan kembali kisah tentang perintah
berkurban kepada Nabi Ibrahim AS dan Nabi
Ismail AS
 Mendemonstrasikan tata cara berkurban

1.2 Meyakini haji Penanaman keyakinan syariat Islam tentang haji Non Tes 6 TM  Al-Quranul
merupakan perintah sebagai perintah Allah SWT  Observasi (12 x Karim
Allah SWT  Penilaian 35)  Buku
2.2 Membiasakan perilaku Membimbing penanaman sikap disiplin Diri Pedoman
disiplin dan tanggungjawab serta peduli sebagai implementasi  Penilaian Guru
tanggungjawab serta dari pemahaman terhadap ketentuan ibadah haji antar siswa Mapel Fikih
peduli sebagai  Jurnal MI, Kelas
implementasi dari V,
pemahaman Kemenag
terhadap ketentuan RI, 2014
ibadah haji  Buku fikih
3.2 Memahami tata cara Haji Mengamati  Tulis sunah
haji  Mengamati ilustrasi gambar/video yang terkait  Lisan  Buku fikih
dengan pengertian, dalil, syarat wajib, rukun,  Penugasan Sulaiman
wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara  Rasyid
4.2 Mensimulasikan tata haji.  Unjuk Kerja  Buku
cara haji  Mendengarkan uraian guru tentang pengertian,  Proyek penunjang
dalil, syarat wajib, rukun, wajib, sunnah,  Produk lainnya
larangan, hikmah, dan tata cara haji.  Portofolio yang
relevan
Menanya  Lingkungan
 Menanyakan pengertian, dalil, syarat wajib, sekitar
rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan yang
tata cara haji. mendukun
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang g
diajukan guru atau teman sekelas pembelajar
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas an
penjelasan guru tentang pengertian, dalil, syarat
wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah,
dan tata cara haji.

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan
dengan pengertian, dalil, syarat wajib, rukun,
wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara
haji.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
termasuk buku penunjang dan lingkungan
sekitar tentang pengertian, dalil, syarat wajib,
rukun, wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan
tata cara haji.

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil,
syarat wajib, rukun, wajib, sunnah, larangan,
hikmah, dan tata cara haji.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan pengertian, dalil, syarat wajib, rukun,
wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara
haji.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan
tentang pengertian, dalil, syarat wajib, rukun,
wajib, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara
haji.
 Mensimulasikan tata cara haji
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.3 Meyakini umrah Penghayatan Membimbing penghayatan hikmah umrah sebagai Non Tes 4 TM  Al-Quranul
sebagai perintah Allah
hikmah umrah perintah Allah SWT  Observasi (8 x 35) Karim
SWT. sebagai  Penilaian  Buku
perintah Allah Diri Pedoman
SWT  Penilaian Guru
2.3 Membiasakan perilaku Penanaman Membimbing menanamakan sikap perilaku disiplin antar siswa Mapel Fikih
disiplin dan sikap perilaku dan tanggungjawab serta peduli sebagai  Jurnal MI, Kelas
tanggungjawab serta disiplin dan implementasi dari pemahaman terhadap ketentuan V,
peduli sebagai tanggungjawab ibadah umrah Kemenag
implementasi dari serta peduli RI, 2014
pemahaman sebagai  Buku fikih
terhadap ketentuan implementasi sunah
ibadah umrah dari  Buku fikih
pemahaman Sulaiman
terhadap Rasyid
ketentuan  Buku
ibadah umrah penunjang
3.3 Memahami tata cara Umrah Mengamati  Tulis lainnya
umrah  Mengamati ilustrasi gambar/vidio yang terkait  Lisan yang
dengan pengertian, dalil, rukun, sunnah,  Penugasan relevan
4.3 Mensimulasikan tata larangan, hikmah, dan tata cara umrah.  Unjuk Kerja  Lingkungan
cara umrah  Mendengar kan uraian guru tentang pengertian,  Proyek sekitar
dalil, rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata  Produk yang
cara umrah.  Portofolio mendukun
g
Menanya pembelajar
 Menanyakan pengertian, dalil, rukun, sunnah, an
larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
 Memberi kan tanggapan atas pertanyaan yang
diajukan oleh guru atau teman sekelas
 Mengungkapkan pendapat atau komentar atas
penjelasan guru tentang pengertian, dalil,
rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara
umrah.

Mengeksplorasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menentukan sumber informasi yang berkaitan
dengan pengertian, dalil, rukun, sunnah,
larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
termasuk buku penunjang dan lingkungan
sekitar tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah,
larangan, hikmah, dan tata cara umrah.

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara pengertian, dalil,
rukun, sunnah, larangan, hikmah, dan tata cara
umrah.
 Menganalisis hasil temuannya berkaitan
dengan pengertian, dalil, rukun, sunnah,
larangan, hikmah, dan tata cara umrah.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan
tentang pengertian, dalil, rukun, sunnah,
larangan, hikmah, dan tata cara umrah.
 Mensimulasikan tata cara umrah

MAKASSAR 17 NOV 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

MUH AS’AD SYAWIR DAHLAN SQ.S.Pd MUHSIN S.Pd.i

NIP. ………………………… NIP. ………………………..