Pendampingan Individu 2

Nama CGP :
Asal Sekolah :

Langkah
Fokus Pendampingan Instrumen Responden
Pendampingan
1) Proses yang sudah berjalan dan Instrumen 1.1 CGP
capaian selama satu bulan
2) RTL Pendampingan Individu 1
Awal
3) Hal-hal yang dianggap sebagai capaian
belajar selama 1 bulan.

1) Refleksi diri tentang lingkungan belajar Instrumen 1.2 CGP

di sekolah
2) Refleksi perubahan diri setelah Instrumen 1.3 CGP
memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3.
Inti 3) Rencana merintis komunitas praktisi di Instrumen 1.4 CGP
sekolah
4) Mengkomunikasikan visi dan prakarsa Instrumen 1.5 CGP
perubahan sekolah

1) Refleksi Proses Pendampingan Instrumen 1.6 CGP

2) Apresiasi kepada CGP sudah berbagi
praktik baik
3) Mengingatkan CGP untuk
menyebarkan, mengumpulkan dan
mengimput survei di LMS tentang
Penutup
kompetensi guru penggerak (lembar
umpan balik). Kegiatan ini dilakukan
satu minggu sebelum pelaksanaan PI 3.
4) Catatan untuk fasilitator terkait
pembelajaran daring.
 Pendampingan Individu 2

1.1.Instrumen Reviu Proses Pembelajaran Bulan ke-2

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.1 Reviu proses pembelajaran Bulan ke-2

No Pertanyaan Respon CGP

1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhir ini?

2. Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari

Pendampingan Individu 1 apakah
sudah terlaksana?

3. Hal-hal apa yang anda anggap

sebagai capaian selama satu bulan
terakhir (berdasarkan jurnal
pemantauan pembelajaran daring)
1.2. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.
2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.2 Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah

No Pertanyaan Respon CGP

1. Bagaimana dukungan Kepala
Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap
pendidikan guru penggerak yang
Bapak/Ibu jalani?

2. Apa bentuk dukungan yang mereka

berikan?

3. Apa tantangan yang Bapak/Ibu

hadapi dalam menjalani pendidikan
guru penggerak dilingkungan
sekolah Bapak/Ibu?

4. Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk

menghadapi tantangan tersebut?

5. Apa rencana Bapak/Ibu ke

depannya sehingga kegiatan
pendidikan guru penggerak yang
Bapak/Ibu jalani berjalan
maksimal?
1.3. Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3.

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.
2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.3 Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3.

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa saja yang sudah Bapak/Ibu
Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan
1.3?

2. Apakah yang Bapak/Ibu pelajari

sudah diimplementasikan di kelas
bapak ibu ? Berikan beberapa
contohnya?

3. Apakah terjadi perubahan terhadap

murid Bapak/Ibu dikelas? dan
bagaimana tanggapan atau respon
murid Bapak/Ibu terhadap
perubahan yang  dilakukan?

4. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu

setelah menerapakan Modul 1.1,
1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?

5. Apa yang yang sudah baik dan yang

perlu Bapak/Ibu perbaiki ke
depannya?
1.4. Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara terhadap CGP di lokasi pendampingan.
2. Amati setiap pertanyaan wawancara berikut.
3. Tuliskan respon CGP pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.4.1. Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apakah Bapak/ibu memiliki
pengalaman merintis komunitas
praktisi di sekolah/ lingkungan?

2. Apakah capaian kegiatan itu sesuai

dengan harapan dan tujuan?

3. Apa tantangan selama penerapan

komunitas praktisi di sekolah dan
bagaimana Bapak/Ibu mengatasi
tantangan tersebut?

4. Apa saja hal menarik dan menjadi

pembelajaran saat merintis
komunitas praktisi?

Tabel 1.4.2. Strategi untuk Memulai dan Mengembangkan Komunitas Praktisi

No Pertanyaan Respon CGP

1. Strategi apa saja yang akan Bapak/
Ibu lakukan untuk segera memulai
komunitas praktisi di lingkungan
sekolah Bapak/ Ibu?

2. Apa rencana yang akan Bapak/Ibu

lakukan untuk pengembangan
komunitas praktiksi yang sudah
dibentuk?
1.5. Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah

CGP bersama dengan KS dan warga sekolah berdikusi terkait visi dan prakasa perubahan
sekolah. Pembagian peran dalam berdiskusi:
o Pengajar Praktik : Moderator
o Calon Guru Penggerak : Pemandu diskusi
o Peserta diskusi : Kepala sekolah, Guru, tenaga kependidikan 

Tabel 1.5 Mengkomunikasikan visi dan prakarsa perubahan sekolah

o Proses diskusi:
 CGP membuka diskusi dan menyampaikan rambu-rambu diskusi kepada peserta
diskusi
 CGP mengajak peserta diskusi untuk membahas dan menganalisis visi sekolah, CGP
memberikankan pertanyaan pemantik kepada peserta diskusi:

No Pertanyaan Respon Peserta Diskusi

1. Apakahi visi sekolah sudah
berpihak kepada murid?

2. Jika visi sudah berpihak kepada

murid, lakukan identifikasi dan
pengembangan program yang bisa
dilakukan oleh warga sekolah.

3. Jika visi belum berpihak kepada

murid, ajak warga sekolah
merumuskan visi yang berpihak
kepada murid. Setelah visi
dirumuskan, ajak warga sekolah
melakukan identifikasi dan
mengembangkan program yang
bisa dilakukan oleh warga sekolah.

o PP memberikan penguatan diakhir diskusi. 

o Semua hasil diskusi dicatat dan didokumentasikan oleh CGP
o Laporan hasil diskusi diserahkan CGP kepada Kepala sekolah dan Pengajar
Praktik. 
1.6.Instrumen Refleksi Proses Pendampingan

Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan wawancara atau diskusi dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.6 Rencana tindak lanjut Proses Pendampingan

No Pertanyaan Respon CGP

1. Apa hal paling menarik yang Bapak/
Ibu dapatkan setelah proses
pendampingan hari ini? Apa yang
membuat hal tersebut menarik
menurut Bapak/ Ibu?

2. Apa yang sudah baik dan yang

perlu diperbaiki dari
pendamping pada kegiatan
pendampingan berikutnya?

3. Apa ada hal-hal terkait

pembelajaran daring yang perlu
diketahui oleh fasilitator?

Yang harus dilakukan CGP:

o Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan jenjang yang
diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan
perwakilan murid CGP (5 orang) 
o CGP mengisi self evaluation.