Lampiran 1

Jurnal Refleksi
Pertemuan;

KD:

Nama Peserta Didik :

No. Pertanyaan Refleksi Jawaban

1. Apa yang membuat tertarik saat belajar tadi? Mengapa?

2. Apa yang terpenting yang kamu pelajari hari ini? Mengapa

itu penting?

3. Ide apa yang kamu dapatkan setelah belajar pada hari ini?

4. Apakah tantangan yang kamu jumpai dalam proses belajar

tadi

5. Bagaimana cara kamu menunjukkan bahwa kamu

memahami materi yang kamu pelajari tadi?

Kelas:
Lampiran 2:

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

SIKAP

Tanggung Percaya
Jujur Peduli Kerjasama
Disiplin Santun
Jawab diri
N P
o S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

 REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
:

SIKAP
Skor
NO NAMA SISWA Rata-
Kerja Percay
Kreatif Kolaboratif Pedul Santun Disiplin rata
Sama a Diri

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan

,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut :
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
 1

,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama : ...
Kelas : ...
Kelompok : ....

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

100 = Selalu 75 = Sering 50 = Jarang 25 = Tidak Pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi iterature atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............
..................................................................................................................................................................
..............

Pedoman Penskoran : Skor 100, jika A = Selalu Skor 75, jika B =

Sering
 Skor 50, jika C = Jarang Skor 25, jika D =
Tidak pernah

JumlahSkorPerolehan
Skor Perolehan =
24
 Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami

1 Memahami ……………………………………..

2 Memahami ……………………………………..

3 Memahami ……………………………………..

4 Memahami ……………………………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….

1 100 75 50 …. ….

2 75 75 100 …. ….

3 ….

10

….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:
Jumlah skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
2 xjumlah pernyataan
 Penilaian Sikap - Diri
setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami

Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan

1
teman satu kelompok

MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan

2
fakta

Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah

3
dirancang

Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur

4
yang mendukung tugas

5 ………………………...

Skor : YA= 100, Tidak = 50

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................

Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….

1 75 100 75 …. ….

2 100 50 75 …. ….

3 ….

8
 9

10

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

Jumlah skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x 100
2 xjumlah pernyataan
 Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................

Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak

1 Mau menerima pendapat teman

2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya

3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan

4 Mau bekerjasama dengan semua teman

5 ………………………...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 100, Tidak = 50. Untuk yang negatif Ya = 50 dan Tidak = 100

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5

1 100 100 25 2 2 9

2 25 75 100 …. …. ….

3 ….

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

 Jumlah skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x 100
2 xjumlah pernyataan
 Lampiran 3

Lembar wawancara peserta didik

Hari/Tanggal:

Sekolah:

Kelas:

No. Pertanyaan Jawaban

1. Menurut anda apakah Bahasa Inggris adalah Mapel yang

sulit?

2. Kesulitan apa yang dialami dalam belajar Bahasa

Inggris?

3. Menurut anda materi Bahasa Inggris yang paling susah

adalah K.D. ?

Alasannya?

4. Menurut anda apa yang harus dilakukan untuk mengatasi

kesulitan itu?

Apakah harus diperbaiki metode/model

pembelajarannya?

5. Menurut anda, bagaimana cara mengajar guru?

Membosankan apa menyenangkan?

6. Apakah guru selalu mengajak peserta didik aktif dalam

pembelajaran di kelas?

7. Apakah guru sering melakukan model/metode mengajar

yang sama/tanpa variasi?

8. Media apa yanag sering digunakan guru dalam mengajar?

9. Bahan ajar/sumber belajar apa saja yang digunakan untuk

belajar di kelas?

10. Apakah anda aktif dalam pembelajaran di kelas dan

senang berdiskusi?
Lampiran 4
1. Hasil Survey Self Assessment Peserta Didik
 INSTRUMENT
Bagian I

Isilah keterangan yang diminta :

1. Nama:
2. Alamat
3. Usia saat ini:
4. Jenis kelamin:
5. Pertemuan;
6. KD:

Bagian II
Petunjuk

Di bawah ini ada sejumlah hal yang mungkin

berhububungan dengan diri saudara. Saudara diminta
menunjukkan kesesuaian diri saudara dengan masing-
masing pernyataan tersebut dengan memberi tanda cek (V)
di bawah kolom
SS : bila pernyataan tersebut sangat
sesuai dengan diri saudara
S : bila pernyataan tersebut sesuai
dengan diri saudara
 R : bila saudara tidak bisa menentukan
pendapat mengenai pernyataan tersebut

TS : bila pernyataan tersebut tidak sesuai dengan diri saudara

STS : bila pernyataan tersebut sangat tidak sesuai dengan diri

saudara

Tidak ada jawaban benar atau salah, yang ada adalah sangat sesuai,
kurang sesuai, tidak sesuai, atau sangat tidak sesuai dengan diri saudara.
Oleh sebab itu jawablah dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan diri saudara
yang sebenarnya. Jawaban saudara bersifat pribadi dan tidak akan
mempengaruhi nilai akhir semester saudara. Jawaban di tulis pada lembar
jawab yang telah disediakan.
No. Pernyataan Alternatif jawaban
SS S R TS STS
1 Apakah saya senang atau tidak dengan
pembelajaran?

2 Apakah bersemangat dalam mengikuti

pembelajaran Bapak/Ibu Guru?

3 Apakah pembelajaran serta materi yang

diberikan Bapak/Ibu Guru dapat
meningkatkan pengetahuan serta
ketrampilan saya dalam berbahasa
Inggris berbeda?

4 Apakah pembelajaran ini bermanfaat

bagi saya untuk ke depannya?
 5
Apakah saya
bersemangat untuk
mengikuti pembelajaran
Bahasa Inggris lagi

2. Hasil Survey Peserta Didik kepada Guru

KUESIONER SURVEY KEPUASAN

PESERTA DIDIK TERHADAP
GURU

▪ Berilah tanda ( √ ) pada jawaban yang menggambarkan tingkat kepuasan kalian

No. PERNYATAAN PENILAIAN

SP P CP KP BP
1 Bagaimana kreatifitas Guru kalian dalam mengguna-
kan metode, media/alat dan sumber mengajar?
2 Bagaimana sikap dan peran Guru kalian dalam me-
motivasi kalian
3 Bagaimana keberhasilan sarana (alat) yang diguna-
kan Guru untuk memudahkan dalam penyampaian
materi?
4 Bagaimana usaha Guru untuk membuat kalian tetap
antusias mengikuti penjelasan materi dari awal s/d
akhir?
5 Bagaimana tentang keteraturan pemberian ulangan
atau tes dari Guru kalian?
6 Bagaimana usaha Guru untuk membuat kelas tetap
terkendali, tertib dan teratur?
7 Apakah kalian puas dengan objektifitas Guru untuk
memberi penilaian dalam hal ketuntasan dan sikap?
8 Apakah kalian puas dengan kedisiplinan Guru dalam
hal ketepatan waktu dan kerapian berpakaian?
9 Apakah kalian puas dengan kewibawaan Guru dalam
hal bersikap dan bertutur?
10 Bagaimana usaha Guru untuk menegakkan kedisiplin
an kalian terhadap tugas2 dan peraturan sekolah?

SARAN:
 ► Apa saran kalian tentang Guru yang seharusnya?…………….………
……………………………………………………………………………
……..
……………………………………………………………………………
……..
……………………………………………………………………………
……..
……………………………………………………………………………
………

Keterangan:

▪ SP : SANGAT PUAS
▪ P : PUAS
▪ CP : CUKUP PUAS

3. Hasil Survey Kepala Sekolah

No. Daftar Pertanyaan Analisis

YA TIDAK

Kemampuan Beradaptasi

Kemampuan melibatkan bawahan

Memiliki arah yang jelas untuk mencapai visi dan misi

Membangun kerjasama

Berkinerja tinggi di atas standar

Berinspirasi tinggi

Berani menanggung resiko dengan keputusan yang diambil

Memenuhi kebutuhan staff, guru, peserta didik dan orang tua

peserta didik

Selalu membimbing bawahan

Mampu memberikan saran dan solusi

Kinerja stabil dll.

4. Hasil Survey Orang Tua

No. Daftar Pertanyaan Analisis

 SP P CP TD

Pelayanan terhadap peserta didik

Pelayanan administrasi

Pelayanan informasi

Pelayanan bimbingan konseling

Pembinaan peserta didik

Pelayanan prima guru dan staff

Penampilan guru dan staf

SDM Guru

Partisipasi guru dan staf dalam kegiatan sekolah

Partisipasi guru dalam pembimbingan peserta didik

Etika pembimbing sekolah dalam membimbing peserta didik

dst.

Lampiran 5
Artefak Peserta Didik

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

No Aspek yang Kriteria Skor 1-4

dinilai

1 fungsi sosial Sangat bisa menentukan fungsi sosial yaitu tema dan 4
yang memuat tujuan yang sesuai dari greeting cards
tema dan tujuan
greeting cards bisa menentukan fungsi sosial yaitu tema dan tujuan 3
yang sesuai dari greeting cards

cukup bisa menentukan fungsi sosial yaitu tema dan 2

tujuan yang sesuai dari greeting cards

Kurang bisa menentukan fungsi sosial yaitu tema dan 1

tujuan yang sesuai dari greeting cards

2 struktur teks Sangat bisa menentukan bagian-bagian struktur teks 4

yang greeting greeting cards dengan benar dan tepat.

cards bisa menentukan bagian-bagian struktur teks greeting 3

cards dengan benar dan tepat.

Cukup bisa menentukan bagian-bagian struktur teks 2

greeting cards dengan benar dan tepat.

Kurang bisa menentukan bagian-bagian struktur teks 1

greeting cards dengan benar dan tepat.

3 Mencakup unsur Sangat bisa menentukan unsur kebahasaan yang terdapat 4

kebahasaan dalam greeting cards dengan tepat
yang terdapat
dalam greeting bisa menentukan unsur kebahasaan yang terdapat dalam 3
cards greeting cards dengan tepat

Cukup bisa menentukan unsur kebahasaan yang 2

terdapat dalam greeting cards dengan tepat

Kurang bisa menentukan unsur kebahasaan yang 1

terdapat dalam greeting cards dengan tepat
 Tabel penilaian pengetahuan peserta didik

no Nama siswa Aspek pengetahuan Jumlah skor Kode

yang dinilai skor nilai

1 2 3

10

Catatan :
1. Aspek pengetahuan dinilai dengan kriteria:
4 = 100 = sangatbaik
3 = 75 = baik
2 = 50 = cukup
1 = 25 = kurang
2. Jumlah skor = total dari jumlah pengetahuan yang dinilai
3. Kodenilai / predikat :
75,01 – 100,00 = SangatBaik (A)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Ketrampilan
 Tabel rubrik Penilaian Aspek Ketrampilan Menulis Peserta Didik

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1-4

1 Keaslian penulisan Sangat original 4

Original 3

Cukup original 2

Kurang original 1

2 Keseuaian isi, tema dan Isi sangat sesuai dengan tema dan tujuan 4
tujuan dalam greeting cards

Isi sesuai dengan tema dan tujuan dalam 3

greeting cards

Isi cukup sesuai dengan tema dan tujuan 2

dalam greeting cards

Isi kurang sesuai dengan tema dan tujuan 1

dalam greeting cards

3 Keruntutan teks Keruntutan teks sangat tepat 4

Keruntutan teks tepat 3

Keruntutan teks cukup tepat 2

Keruntutan teks kurang tepat 1

4 Pilihan kosakata Pilihan kosakata sangat tepat 4

Pilihan kosakata tepat 3

Pilihan kosakata cukup tepat 2

Pilihan kosakata kurang tepat 1

5 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 4

Pilihan tata bahasa tepat 3

Pilihan tata bahasa cukup tepat 2

Pilihan tata bahasa kurang tepat 1

6 Kerapihan tulisan Tulisan rapi dan mudah terbaca 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 3

 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah 2
terbaca

Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca 1

Tabel penilaian keterampilan siswa ( menulis teks greeting cards )

n Nama siswa Aspek pengetahuan yang dinilai Jumlah skor Kode

o skor nilai
1 2 3 4 5 6

1
0

Skor perolehan x 100

Skor keseluruhan

Kode Nilai/ Predikat

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
 1. Sangat Baik (A) 86-100

2. Baik (B) 71-85

3. Cukup (C) 56-70

4. Kurang (D) ≤ 55

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : .……………..
Pernyataan

Ketepatan
Pengungkapan Kebenaran Dan lain
N penggunaan
Nama Peserta Didik gagasan yang orisinil Konsep sebaginya
o istilah

Tida Tid
Ya Tidak Ya Tidak Ya Ya
k ak

.
.
.

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Pernyataan

Pengungkapan Ketepatan Jumlah

Kebenaran
gagasan yang penggunaan
Nama Peserta Didik konsep
orisinil istilah

TIDA TIDA Y
YA TIDAK YA YA TIDAK
K K A

Dahniar

Gina
 ....

Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis

a. Penilaian Proses (35%)

No Langkah-Langkah PPK Literasi Komponen Jumlah

Pembelajaran
Berpikir  Kreativitas Kolaborasi Komunikasi
Berbasis Proyek
Kritis
1 Penentuan proyek

2 Perancangan
langkah- langkah
penyelesaian
proyek
3 Penyusunan
jadwal
pelaksanaan
proyek
4 Penyelesaian
proyek dengan
fasilitasi dan
monitoring guru
5 Penyusunan laporan
dan
presentasi/publikasi
hasil proyek
6 Evaluasi proses
dan
hasil proyek

Pedoman Penskoran

Penilaian Kebahasaan Produk Tulis (45%)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Isi dan Organisasi 100% isi dan organisasi sesuai 5
80% isi dan organisasi sesuai 4
60% isi dan organisasi sesuai 3
 40% isi dan organisasi sesuai 2
20% isi dan organisasi sesuai 1
2 Tatabahasa 100% penggunaan tatabahasa akurat 5
80% penggunaan tatabahasa akurat 4
60% penggunaan tatabahasa akurat 3
40% penggunaan tatabahasa akurat 2
20% penggunaan tata bahasa akurat 1
3 Kosakata 100% penggunaan kosa kata tepat 5
80% penggunaan kosa kata tepat 4
60% penggunaan kosa kata tepat 3
40% penggunaan kosa kata tepat 2
20% penggunaan kosa kata tepat 1
4 Ejaan dan Tata Tulis 100% penggunaan ejaan dan tata tulis tepat 5
80% penggunaan ejaan dan tata tulis tepat 4
60% penggunaan ejaan dan tata tulis tepat 3
40% penggunaan ejaan dan tata tulis tepat 2
20% penggunaan ejaan dan tata tulis tepat 1

Pedoman Penskoran

b. Penilaian Tampilan Produk

Kelompok Warna Bentuk Kemudahan Jumlah

Penggunaan
(user
friendly)

Pedoman Penskoran