RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN

SAINS SK TAHUN 1
TARIKH 26/9/2022 MASA 7.50-8.50 pagi
MINGGU 25 HARI KELAS 1 Bijaksana
Isnin
TEMA TUMBUHAN
TAJUK Kenali Bahagian Tumbuhan Ciri Bahagian yang Berbeza
STANDARD KANDUNGAN 6.1 Bahagian tumbuhan
STANDARD 6.1.1 Membanding dan membezakan bahagian pada tumbuhan iaitu:
PEMBELAJARAN
(i) daun: jenis urat daun; (ii) bunga: berbunga, tidak berbunga; (iii)
batang: berkayu, tidak berkayu; dan (iv) akar: akar tunjang, akar
serabu
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid Murid dapat :
dapat : 1. Membanding dan membezakan __ daripada
1. Membanding dan membezakan empat empat bahagian pada tumbuhan iaitu:
bahagian pada tumbuhan iaitu: e. daun: jenis urat daun;
a. daun: jenis urat daun; f. bunga: berbunga, tidak berbunga;
b. bunga: berbunga, tidak berbunga; g. batang: berkayu, tidak berkayu; dan
c. batang: berkayu, tidak berkayu; dan h. akar: akar tunjang, akar serabut
d. akar: akar tunjang, akar serabut
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan
Merangsang ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang kenali bahagian tumbuhan.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan,
Bimbingan dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian
untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid menganalisis gambar pokok-pokok. 5. Murid menyebut nama bahagian tumbuhan

2. Murid mengenal pasti perbezaan pokok- tersebut. Shout Out (Laungan)
pokok di pameran di halaman 51. Spot It 6. Murid mendengar penerangan guru tentang
(Kenali Ia) ciri bahagian yang berbeza.
3. Murid menganalisis bahagian-bahagian 7. Murid menganalisis ciri bahagian yang
tumbuhan pokok. berbeza.
4. Murid menyelesaikan aktiviti secara individu. 8. Murid berbincang tentang analisis yang
diperhatikan bersama guru.

AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )

1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang kenali bahagian tumbuhan dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 051-052 Buku Aktiviti hlmn 034
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Spot It (Kenali Ia) PAK-21 Shout Out
(Laungan)
KBAT Menilai KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Nilai Murni EMK : NILAI Kasih Sayang
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
 RANCANGAN PENGAJARAH HARIAN
SAINS SK TAHUN 5
TARIKH 26/9/2022 MASA 11.30-12.30 Tengahari
MINGGU 25 HARI KELAS 5 Amanah
Isnin
TEMA Elektrik
TAJUK Kecerahan Mentol
STANDARD KANDUNGAN 5.2 Litar Bersiri dan Litar Selari
STANDARD 5.2.3 Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri
PEMBELAJARAN
dan litar selari.
5.2.4 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar
bersiri atau selari dengan mengubah bilangan mentol
5.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar
bersiri atau selari dengan mengubah bilangan sel kering
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Murid dapat:
dapat: 1. Membanding dan membezakan kecerahan
1. Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
mentol dalam litar bersiri dan litar selari. 2. Mengeksperimen untuk membezakan
2. Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau
kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan mentol.
selari dengan mengubah bilangan mentol. 3. Mengeksperimen untuk membezakan
3. Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri atau
kecerahan mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah bilangan sel kering.
selari dengan mengubah bilangan sel
kering.
AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )
Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang
ingatan terhadap pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan guru tentang faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan
dan maklum balas berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua
murid, Peluang untuk belajar secara kolaboratif dan Pentaksiran untuk

1. Murid membaca teks dengan suara yang 5. Murid mencatat pemerhatian mereka.
lantang secara bergilir-gilir. 6. Murid berbincang tentang siasatan yang telah
2. Murid meneliti dan memahami gambar dan dijalankan. Free Discussion (Perbincangan
teks. Bebas)
3. Murid menjalankan uji kaji untuk menyiasat 7. Murid menjalankan siasatan mengenai bilangan
faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol
mentol iaitu bilangan sel kering. Test It Out
(Jalankan Ujian)
4. Murid membina tiga litar seperti yang
diberikan.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang faktor yang mempengaruhi kecerahan mentol dengan bimbingan guru.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 125-126 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
 Kontekstual
PAK-21 Test It Out (Jalankan Ujian) PAK-21 Free Discussion
(Perbincangan Bebas)
KBAT Menganalisis KB -
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK: ILMU Sains dan Teknologi EMK: NILAI Bersifat ingin tahu
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
PENILAIAN
REFLEKSI ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana: