Contoh Instrumen PKG SMP N 1 Kajen

DATA PKG
No. Daftar Isian Isian

1 Nama Kepala Sekolah : Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.
NIP : 197108191994121002
2 Penilai : Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.
NIP : 197108191994121002
3 Nama guru yang dinilai : Sapardi, S.Pd.,M.Pd.
NIP : 197103311994121001
Nomor seri Karpeg : G 218142
NUPTK : 1663749650200002
NRG : 092786422004
Tempat / Tanggal lahir : Klaten / 31 Maret 1971
Pangkat/ Jabatan/ Gol. : Pembina / Guru Madya / IV/a
TMT Pangkat / Golongan : 1 Oktober 2009
TMT Sebagai guru : 1 Desember 1994
Masa Kerja ; 20 Tahun 7 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan terakhir/ spesialisasi : S2 / Matematika
Guru Mata pelajaran : Matematika
4 Nama Instansi / Sekolah : SMP 1 Kajen
Telpon / Fax : (0285) 381709
Alamat : Jl. Diponegoro No.769 Kajen,
Kelurahan : Kajen
Kecamatan : Kajen
Kabupaten / Kota : Pekalongan
Propinsi : Jawa Tengah
Periode penilaian : 1 Juli 2016 sampai 30 Juni 2017
Formatif :
Sumatif : 20 Maret sampai 8 April 2017
Tahun :
Disetujui tanggal :
10 Juni 2017
Lampiran 1 A
Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

PK Guru Kelas/Mata Pelajaran
Sumber :
 Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
 BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
 Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran Pengamatan
yang mendidik.
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan Pengamatan & Pemantauan
kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengamatan & Pemantauan
10. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga Pengamatan & Pemantauan
menjadi guru.
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak Pengamatan & Pemantauan
diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, Pemantauan
orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir Pengamatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang Pemantauan
reflektif.
Keterangan
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara
dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
Lampiran 1B
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : SAPARDI, S.Pd. M.Pd.

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19710331 199412 1 001 / G 218142
Pangkat /Golongan Ruang : Pembina /IVa
Terhitung Mulai Tanggal : 1 Oktober 2009
NUPTK/NRG : 1663749650200002/092786422004
Nama sekolah dan alamat : SMP 1 KAJEN

Jl. Diponegoro No.769 Kajen, Kab. Pekalongan
Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini : 1 Desember 1994
Periode penilaian : 1 Juli 2016 sampai 30 Juni 2017
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Sapardi, S.Pd.,M.Pd. Nama penilai : Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.
Tanda tangan Tanda tangan
____________________ ____________________
Tanggal 10 Juni 2017

Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

1. Nama : Sapardi, S.Pd.,M.Pd.
2. NIP : 19710331 199412 1 001
3. Tempat/Tanggal Lahir : Klaten /31 Maret 1971
4. Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina/Guru madya /IVa
5. TMT sebagai guru : 1 Desember 1994
6. Masa Kerja : 20 Tahun 7 Bulan
7. Jenis Kelamin : Laki-laki
8. Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2 / Matematika
9. Program Keahlian yang diampu : -
10. Nama Instansi/Sekolah : SMP 1 Kajen
Telp / Fax : (0285) 381709
Kelurahan : Kajen
Kecamatan : Kajen
Kabupaten/kota : Pekalongan
Provinsi : Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif Tahun 2017

Sumatif x
1 Juli 2016 sampai 30 Juni 2017
(tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 4
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan
12. 3
masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13. 3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Kajen, 10 Juni 2017.
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Sapardi, S.Pd.,M.Pd. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.

NIP. 197103311994121001 NIP. 197108191994121002 NIP.197108191994121002
Lampiran 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Sapardi, S.Pd. M.Pd.
NIP : 197103311994121001
Tempat/Tanggal Lahir : Klaten/ 31 Maret 1971
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina/Guru Madya/IVa
TMT sebagai guru : 1 Desember 1994
Masa Kerja : 20 Tahun 7 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2 / Matematika
Program Keahlian yang diampu :-
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP 1 Kajen
Telp / Fax : (0285) 381709
Kelurahan : Kajen
Kecamatan : Kajen
Kabupaten/kota : Pekalongan
Provinsi : Jawa Tengah
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran

50
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN
& RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus:
Nilai PKG
Nilai PKG ( 100)= × 100
Nilai PKG tertinggi 89,28
56 ¿
=50¿ × 100¿
¿
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan
Baik
peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase
(100%)
angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung
berdasarkan rumus berikut ini.
Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

29,75
4
= {(150 – (4 +12) – 15) × ( 24/24)×100%}
4
Kajen , 10 Juni 2017
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Sapardi, S.Pd.,M.Pd. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.

NIP. 197103311994121001 NIP. 197108191994121002 NIP. 197108191994121002
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : SAPARDI, S.Pd.,M.Pd.

Nama Penilai : Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.
Sebelum Pengamatan
Tanggal 21 Maret 2017
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 1. Daftar nama Peserta didik
2. Daftar nilai
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1. Guru mengenali karakteristik peserta didik dengan baik
2. Guru mengenali karakteristik umum kelas yang diajarnya
Tindak lanjut yang diperlukan:
Sebaiknya guru memiliki catatan tentang kemajuan dan perkembangan peserta didik.
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Nama
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1. Guru menyampaikan salam dan tegur sapa kepada peserta didik.
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Guru mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran
yang dilakukan
4. Guru berkeliling memonitor semua peserta didik.
5. Guru bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan media belajar yang digunakan dan
apakah semua peserta didik dapat mendengar keteragan dengan jelas.
6. Guru menasehati peserta didik yang melakukan kegiatan lain di luar kegiatan yang seharusnya
dilakukan.
Sebaiknya kelompok beranggotakan peserta didik dengan kemampuan yang bevariasi.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Nilai

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pembelajaran berjalan dengan lancar, tetapi masih ada peserta didik yang kurang aktif.

Sebaiknya diberi lembar penilaian antar peserta didik agar semua peserta didik berpartisipasi secara
akatif dalam mengerjakan tugas kelompok.
Pemantauan
Tanggal 21 – 24 Maret 2017

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru belum membuat catatan tentang kemajuan dan perkembangan peserta didik.
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
0 1
peserta didik di kelasnya. 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

2
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
0 1 2
dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang
berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 0 2
1
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

0 1 2
mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
0 1 2
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
9
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 9/12 x 100 % = 75 %
Nilai untuk kompetensi 1 3

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
1. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran sudah relevan dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai peserta didik.
2. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
3. Setiap tahapan pembelajaran belum diberi alokasi waktu secara proporsional dengan
memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik

Sebaiknya Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional
Selama Pengamatan

1. Guru memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran pesrta didik
3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi pertanyaan kepada peserta didik
dan menuliskan di papan tulis
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengingatkan kembali tentang materi di kelas sebelumnya tanpa mengecek pemahaman
pesrta didik
6. Pembelajaran dilakukan secara bekelompok.
7. Peserta didik berdiskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi mereka.
8. Guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan dengan cara
menjelaskan kembali materi yang belum dipahami peserta didik.

Sebaiknya anggota kelompok merupakan anak didik yang memiliki kemampuan yang bervariasi.
Setelah Pengamatan

Guru menerangkan bahwa dengan belajar secara berkelompok peserta didik dapat belajar untuk
menerima perbedaan ras, budaya, kelas sosial, kemampuan, dan ketidak mampuannya. Peserta
didik juga akan belajar menghargai satu sama lain.

Sebaiknya pada kegiatan pembelajaran berikutnya guru menggunakan strategi, pendekatan, dan
metode pembelajaran yang bervariasi.
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

yang mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 2
0 1
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan 2
0 1
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai 2
0 1
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi
0 1
kemauan belajar peserta didik. 2
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling
terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 0 1 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 1
0 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 10/12 x 100 % = 83,3 %
Nilai untuk kompetensi 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum Pengamatan
1. RPP
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
2. Silabus
1. Silabus yang disusun oleh guru sesuai dengan kurikulum
2. RPP yang disusun oleh guru sesuai dengan silabus.
3. Materi pelajaran dan tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan berdasarkan SK/KD
yang akan dicapai dan sesuai dengan urutan materi yang ada pada silabus.
4. Materi pelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran, dan tingkat kemampuan siswa
serta sesuai dengan kontek kehidupan sehari-hari.
Selama Pengamatan

Silabus

1. Guru menyampaikan materi yang diajarkannya dengan lancar, jelas dan lengkap.
2. Guru menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan urutan pada RPP
3. Guru menghubungkan materi yang diajarkan dengan lingkungan dan kehidupan peserta
didik sehari-hari.
4. Peserta didik belajar secara berkelompok dan saling membantu satu sama lain.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
6. Materi yang diajarkan guru adalah materi yang mutakhir.
Setelah Pengamatan

Silabus
Guru memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan
topik mata pelajaran berikutnya.
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak sebagian
terpenuhi) Seluruhnya
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

0 1 2
kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
0 1 2
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

0 1 2
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
0 1 2
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.
7
Persentase = (total skor/8) × 100% 7/8 x 100% = 88 %

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, silabus, bahan ajar (materi), soal evaluasi,
daftar nama peserta didik.
1. RPP memuat Sk, KD, materi pelajaran, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran,
langkah-langkah kegiatan pembelajaran , sumber dan media pembelajaran dan
penilaian.
2. Materi yang akan disampaikan tentang Statistika.
3. Metode yang akan digunakan adalah, ceramah, diskusi dan tanya jawab.
Tiap tahapan pembelajaran sebaiknya diberi alokasi waktu yang tepat.
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP,silabus,bahan ajar (materi),soal

evaluasi,aftar nama peserta didik
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun
dalam RPP.
2. Semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik
untuk mencapai tujuan pembelajaran
3. Waktu pembelajaran sesuai dengan waktu yang direncanakan dalam RPP
4. Guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatannya masing-masing
sehingga semua peserta didik terlibat aktif dalam pembelajarannya.
5. Guru menggunakan papan tulis dengan baik.
6. Materi dan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan
konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
7. Aktivitas pembelajaran bervariasi, yaitu ceramah, diskusi dan Tanya jawab.
8. Guru mengelola kelas dengan efektif.
Guru dapat menggunakan LCD sebagai media pembelajaran unutk menarik perhatian
peserta didik
Setelah Pengamatan

Tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan kurang lebih 80 %, dan masih
ada bagian apa yang perlu diperbaiki.

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada Terpenu Terpenuhi
Indikator bukti hi
(Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan 2
0 1
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa
guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, 1
0 2
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
0 1
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju 2
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1 2
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
0 2
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 1
dan mempertahankan perhatian peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu 0 1 2
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang 1
0 2
dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
2
didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 1
dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta
didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru 0 1 2
setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-
visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi 1
0 2
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) × 100% 16/22 x 100 % = 72,73 %
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan

Guru mengetahui kelebihan dan kekurangan peserta didik.
Guru menganalisa hasil ulangan harian.
 Periksa nilai -nilai siswa yang bersangkutan untuk KD tersebut
Selama Pengamatan

1. Guru memperhatikan setiap peserta didik, guru tidak hanya memberikan perhatian kepada
peserta didik yang memiliki kelebihan tertentu saja.
2. Semua peserta didik terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
3. Guru memberika kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan
pemikiran/pendapatnya.
4. Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang hal-hal yang berkaitan
dengan topik yang dibahas.
5. Guru menyarankan kepada peserta didik untuk mengembangkan pemikiran dan pengalamannya
di lingkungan dan kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik belajar secara berkelompok dan bekerja sama.
Setelah Pengamatan

Hasil Analisis ulangan harian akan ditindaklanjuti dengan kegiatan perbaikan dan pengayaan.

Kegiatan perbaikan dan pengayaan.
Pemantauan
Daftar Nilai, Analisis hasil Ulangan Harian dan

Lembar jawaban ulangan harian
Guru mendokumentasikan Nilai Ulangan Harian, Analisis hasil Ulangan Harian dan Lembar jawaban
ulangan harian dengan baik.
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
terpenuhi) seluruhnya
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan

segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
0 1 2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
0 1 2
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
0 1 2
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan 0 1
2
perhatian kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

1
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 0 2
belajar masing-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0
1 2
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
0 1 2
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
10
Persentase = (total skor/14 ) × 100% 10/14 x 100 % = 71 %

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan

Guru menjelaskan cara mendorong interaksi aktif antar peserta didik yaitu dengan banyak diberikan
kegiatan diskusi.

Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi
Selama Pengamatan

1. Komunikasi guru dan peserta didik berjalan dengan lancar.
2. Guru untuk berbicara kepada peserta didik secara klasikal serta individual
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab pertanyaan guru;
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja bersama-sama;
5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bekerja mandiri.
6. Peserta didik bekerja dalam kelompok yang beranggota 4 anak. Setiap anggota kelompok memiliki waktu
yang cukup untuk berpatisipasi secara aktif dalam kegiatan yang sedang dilakukan.
7. Guru memonitor semua anggota kelompok untuk memastikan bahwa semua anggota kelompok
berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
8. Guru memberikan pertanyaan secara bervariasi, dengan cara tunjuk jari dan dengan menunjuk peserta
didik secara langsung.
9. Guru memebrikan pujian kepada pserta didik yang menjawab dengan benar.
.
Setelah Pengamatan

Guru menjelaskan bahwa dengan kegiatan diskusi kelompok, peserta didik berani bertanya dan
menyampaikan pendapat
- Efektivitas komunikasi guru dengan siswa selama diskusi sesuai dengan yang
diharapkan
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
bukti (Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1 2
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
0 1
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar 0 1 2
pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
0 2
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur 1
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
0 1
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada 2
peserta didik.
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12 ) × 100% 10/12 x 100% = 83 %
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan

RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai.
lain yang diperiksa
Alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Analisis hasil penilaian

1. Guru menganalisis hasil penilaian.
2. Guru membuat program remedial dan pengayaan.
3. Guru membuat jurnal pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas mandiri dan tugas terstruktur kepada peserta didik.

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
0 1 2
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam
RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
1
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada 0 2
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan 0 1
2
kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta

didik dan merefleksikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
0 1 2
dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai

bahan penyusunan rancangan pembelajaran 0 1
2
yang akan dilakukan selanjutnya.
9
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator 10

×2
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 9/10 x 100 % = 90 %

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Instrumen Guru

Guru berpendapat bahawa keberagaman budaya, suku, agama bangsa Indonesia
merupakan suatu kondisi yang harus diterima dengan baik dan tidak perlu
dipermasalahkan.
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Instrumen wawancara

Penilai mewawancarai warga sekolah dan meminta penjelasan dan contoh tentang perilaku
dan reputasi guru yang dinilai terkait dengan hasil sebagai berikut :
1. Guru menghormati, menghargai, dan membantu satu sama lain, sesuai dengan kondisi
dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai bangsa Indonesia
2. Guru dapat bekerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan suku, agama, dan gender.
3. Guru saling dapat menghormati dan menghargai teman sejawat.
4. Guru memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua
warga Indonesia.
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-

2
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika 0 1
bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
0 1 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman

1
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 2
masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

0 1 2
bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

2
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 0 1
suku, agama).
9
Persentase = (total skor/10) × 100% 9/10 x 100% = 90%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan perilaku guru

1. Guru berbicara dan bersikap santun dan tidak merendahkan diri peserta didik.
2. Peserta didik berbicara dan bersikap sopan, santun, terhadap gurunya dan selalu
memperhatikan guru waktu berbicara dan selalu melaksanakan petunjuk guru.
3. Guru memotivasi dan menyampaikan perlunya setiap peserta didik melakukan tugas
dan berpartisipasi aktif dalam pembelajarannya.
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar hadir guru

1. Guru selalu hadir sesuai jam mengajarnya dan selalu masuk kelas tepat waktu.
2. Guru mempersiapkan tugas-tugas dan administrasi pembelajaran dengan baik.
3. Guru aktif sebagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah dan dalam kegiatan
MGMP sekolah.
4. Guru berperilaku baik.
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

2
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua pes 0 1
erta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
0 1 2
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
2
didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 1
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

dari peserta didik dan memberikan kesempatan
0 1 2
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

0 1 2
sekolah.
9
Persentase = (total skor/ 10) × 100% 9/10 x 100% = 90%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Instrumen Guru dan absensi guru

1. Guru mengawali dan mengakhiri kelasnya tepat waktu.
2. Peserta didik melakukan tugas-tugas mereka sesuai dengan jadwal.
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal mengajar kelas dan agenda mengajar
guru
1. Hasil wawancara penilai dengan peserta didik :
1.1. Guru yang bersangkutan tidak pernah tidak hadir.
2. Hasil wawancara penilai dengan warga sekolah :

2.1. Guru memenuhi jam mengajar.
2.2. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
2.3. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah.
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi
sebagian
Terpenuhi
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan

0 1 2
tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 2
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi
kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan 0 1 2
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
0 1 2
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 0 1 2
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 1 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak 0 1 2
positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1

2
Persentase = (total skor/ 16) × 100% 13/16 x 100% = 81,25%

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan Guru

1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu
maupun kelompok dengan baik.
2. Guru melakukan interaksi dengan peserta didik dengan baik untuk menarik perhatian
seluruh peserta didik di kelas.
3. Guru memberikan pujian pada hasil kerja peserta didik yang dianggap baik.
4. Guru dapat mengarahkan agar tidak ada persaingan yang tidak sehat antar peserta didik.
5. Guru menegur dan menasehati peserta didik yang melakukan tindakan negatif terhadap
peserta didik lainnya.
6. Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik.
Pemantauan
Tanggal 21 - 25 Maret 2017
Dokumen dan bahan lain

yang diperiksa
1. Hasil wawancara penilai dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah :
1.1. Guru peduli terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik
1.2. Guru melakukan pekerjaannya dengan baik
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara

adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
0 1 2
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan
faktor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
0 1 2
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan

tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
0 1
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, 2
berasal dari daerah yang sama dengan guru).
4

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat

Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Buku Kemajuan Hasil Belajar Siswa
1. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah.
2. Guru berkomunikasi dengan masyarakat sekitar dengan baik.
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Seluruhnya
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 0 1 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
0 2
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti 1
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
0 1
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di 2
masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

1. Guru tidak membuat pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya secara tertulis.
2. Guru membuat perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi
informasi yang tepat.

Sebaiknya guru membuat pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya secara tertulis.
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan guru di dalam kelas

1. Guru menguasai, terampil dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
2. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas.
3. Guru dapat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting atau tidak dari topik
tersebut .
4. Guru merespon pertanyaan dan pendapat peserta didik dengan baik.

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator Tidak ada
bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
0 1 2
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 0 2
1
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
2
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 0
1
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
4

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal 23 - 25 Maret 2017
Dokumen dan bahan lain

Jurnal Pembelajaran
yang diperiksa
1. Guru melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus dan memanfaatkan
hasil refleksi untuk meningkatkan keprofesian.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru merupakan anggota MGMP Matematika.
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
bukti (Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
0 1
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 2
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1 2
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan 1
0 2
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 1 2
tindak lanjutnya.
1
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
0 2
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
0 1 2
dan pelaksanaan PKB.
Persentase = (total skor/ 12) × 100% 9/12 x 100% = 75 %

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Contoh Instrumen PKG SMP N 1 Kajen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Instrumen PKG SMP N 1 Kajen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA PKG

No. Daftar Isian Isian

Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

Kompetensi Cara menilai

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : SAPARDI, S.Pd. M.Pd.

Nama sekolah dan alamat : SMP 1 KAJEN

Periode penilaian : 1 Juli 2016 sampai 30 Juni 2017

Nama guru : Sapardi, S.Pd.,M.Pd. Nama penilai : Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.

Tanda tangan Tanda tangan

Tanggal 10 Juni 2017

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Periode penilaian Formatif Tahun 2017

Sapardi, S.Pd.,M.Pd. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran

Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

Kajen , 10 Juni 2017

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Sapardi, S.Pd.,M.Pd. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si. Ipung Sunaryo, S.Pd,,M.Si.

Nama Guru : SAPARDI, S.Pd.,M.Pd.

Tanggal 21 Maret 2017

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Nama

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Nilai

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Nilai

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 9/12 x 100 % = 75 %

Nilai untuk kompetensi 1 3

Nama Guru : SAPARDI, S.Pd.,M.Pd.

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

Persentase = (total skor/12) × 100% 10/12 x 100 % = 83,3 %

Nilai untuk kompetensi 2

Nama Guru : SAPARDI, S.Pd.,M.Pd.

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/8) × 100% 7/8 x 100% = 88 %

Nilai untuk kompetensi 3 4

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP,silabus,bahan ajar (materi),soal

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa