RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 7 Denpasar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : Listrik Statis
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 40 Menit)
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Kompetensi Inti (KI)

Sikap 1. :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli, (toleransi, gotongroyong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam jangkauan dan keberadaannya
Pengetahuan 3. :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
Keterampilan 4. :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.4 Menjelaskan konsep listrik statis 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang
dan gejalanya dalam kehidupan gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-
sehari-hari, termasuk kelistrikan hari
pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan ke 1
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan konsep listrik statis 3.4.1 Mengidentifikasi jenis-jenis muatan
dan gejalanya dalam kehidupan listrik
sehari-hari, termasuk
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
kelistrikan pada sistem saraf 3.4.2 Menjelaskan interaksi antara dua benda
dan hewan yang mengandung bermuatan listrik jika didekatkan
listrik. 3.4.3 Menganalisis jenis muatan benda jika
digosokkan dengan benda lain.
4.4 Menyajikan hasil pengamatan 4.4.1 Mempresentasikan hasil diskusi mengenai
tentang gejala listrik statis interaksi dua buah benda bermuatan listrik
dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan ke 2
Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan konsep listrik
statis dan gejalanya dalam
kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada
sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
tentang gejala listrik statis
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.3 Menyebutkan definisi gaya Coulomb
3.4.4 Menjelaskan pengaruh jarak antar muatan terhadap
besar gaya Coulomb
3.4.5 Menganalisis besar gaya Coulomb menggunakan
persamaan Hukum Coulomb
4.4.2 Menyiapkan alat dan bahan percobaan sederhana
mengenai Hukum Coulomb
4.4.3 Mempresentasikan hasil eksperimen sederhana
mengenai Hukum Coulomb

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik melalui kegiatan diskusi
dengan benar.
2. Peserta didik dapat menjelaskan interaksi antara dua benda bermuatan listrik jika
didekatkan melalui kegiatan eksperimen sederhana dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menganalisis jenis muatan benda jika digosokkan dengan benda lain
melalui kegiatan diskusi dengan benar.
4. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusi mengenai interaksi dua buah benda
yang bermuatan listrik melalui kegiatan diskusi dengan benar.
5. Peserta didik dapat menyebutkan definisi gaya Coulomb melalui kegiatan diskusi
dengan benar.
6. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh jarak antar muatan terhadap besar gaya
Coulomb melalui kegiatan diskusi dengan benar
7. Peserta didik dapat menganalisis besar gaya Coulomb menggunakan persamaan Hukum
Coulomb melalui kegiatan diskusi dengan benar.
8. Peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan percobaan sederhana mengenai Hukum
Coulomb melalui kegiatan eksperimen dengan tepat.
9. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil eksperimen sederhana mengenai Hukum
Coulomb melalui kegiatan diskusi dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Fakta 1. Jenis-jenis muatan listrik
2. Contoh peristiwa listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Definisi hukum Coulomb
Konseptual 1. Interaksi antara dua benda bermutan listrik
2. Menganalisis besar gaya Coulomb
Prosedural Mengidentifiksi jenis mutn listrk

F. Pendektan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Sainstifik
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode pembelajaran : Diskusi, pengamatan gambar, praktikum

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Peserta didik bersama guru mengucapkan salam pembuka 10
dan melakukan doa bersama. Menit
• Guru menanyakan kabar peserta didik.
• Guru mengecek kehadiran peserta didk.
• Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan disiplin.
• Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru berkaitan
muatan listrik untuk menggali pengetahuan awal. Dengan
menggunakan gambar petir.(Apersepsi)
Pertanyaan:
1. Pernahkah kalian melihat petir dilangit?
2. Mengapa bisa terjadi petir saat hujan?

Gambar 1.
Petir

3. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang

manfaat yang akan diperoleh setelah mempelajari materi ini
A. Tujuan pembelajaran hari ini adalah :
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis
muatan listrik melalui kegiatan diskusi dengan benar.
2. Peserta didik dapat menjelaskan interaksi antara dua
benda bermuatan listrik jika didekatkan melalui
kegiatan eksperimen sederhana dengan tepat.
3. Peserta didik dapat menganalisis jenis muatan benda
jika digosokkan dengan benda lain melalui kegiatan
diskusi dengan benar.
4. Peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan
percobaan mengenai interaksi dua buah benda yang
bermuatan listrik melalui kegiatan diskusi dengan
benar.
5. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil
eksperimen sederhana mengenai interaksi dua buah
benda yang bermuatan listrik melalui kegiatan diskusi
dengan benar.
B. Manfaat dari pembelajaran hari ini adalah untuk
mengetahui bahaya dari aliran statis yang dapat
menimbulkan percikan api tetapi juga dapat
dimanfaatkan dalam kehidupan sehri-hari

Kegiatan 1. Orientasi peserta didik pada masalah 10

Inti • Peserta didik mencermati fenomena listrik statis yang Menit
ditayangkan oleh guru melalui power point.(technology)
• Peserta didik diberikan permasalahan yang berkaitan dengan
fenomena listrik statis pada LKPD.
• Peserta didik bersama dengan guru merumuskan pertanyaan-
pertanyaan terkait dengan permasalahan tersebut.
Pertanyaan :
1. Pernahkah kalian melihat himbauan pertamina untuk
mematikan mesin kendaraan ketika mengisi bensin?
2. Mengapa mobil bisa terbakar ketika mengisi bensin di
SPBU ?
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 10
• Peserta didik dibimbing oleh guru membentuk kelompok Menit
yang terdiri dari 4-5 orang.
• Ketua kelompok mengambil bahan ajar dan LKPD yang
dibagikan oleh guru.
• Peserta didik bersama kelompoknya mencermati bahan
ajar dan LKPD atas instruksi dari guru.
3. Membimbing penyeledikan individu maupun kelompok 15
• Peserta didik diberikan waktu untuk menyelesaikan Menit
LKPD yng diberikan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Peserta didik diarahkn untuk menelusuri informasi
terkait permasalahan pada LKPD
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10
• Peserta didik dibimbing oleh guru membuat bahan Menit
presentasi dari hasil diskusi.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 15
masalah Menit
• Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil diskusi
yang telah dilakukan dan menyampaikan jawaban atas
masalah-masalah yang ditemukan.
• Kelompok lain memberikan komentar atau tanggapan
terkait laporan yang disampaikan
• Peserta didik mendapat penguatan dari guru terkait
materi yang dipelajari.
Penutup • Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan 10
kegiatan pembelajaran Menit
• Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
• Peserta didik mencermati informasi dari guru mengenai
materi pada pertemuan selanjutnya
• Peserta didik bersama guru berdoa bersama dan
mengucapkan salam penutup.
Pertemuan ke 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan • Peserta didik bersama guru mengucapkan salam pembuka 10
dan melakukan doa bersama. Menit
• Guru menanyakan kabar peserta didik.
• Guru mengecek kehadiran peserta didk.
• Peserta didik mempersiapkan diri untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan disiplin.
• Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru dengan
mengingat kembali konsep yang sudah dipelajari
sebelumnya untuk menggali pengetahuan awal. (Apersepsi)
• Peserta didik memperhatikan penyampaian guru mengenai
garis besar pembelajaran, tujuan pembelajaran dan penilaian
yang akan dilakukan.
• Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru tentang
manfaat yang akan diperoleh setelah mempelajari materi ini.
• Peserta didik mengerjakan pretest yang diberikan oleh guru
menggunakan aplikasi Quizizz untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa. (technology)
Kegiatan Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah 10
• Peserta didik mencermati video tentang interaksi dua Menit
benda bermuatan listrik yang ditayangkan oleh guru
melalui power point. Link video:
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
https://drive.google.com/file/d/1WUj1y2vUmnbSn7Fjk
PN8VF6BkrjLHA7Y/view?usp=sharing
• Peserta didik secara individu mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan video yang diamati. (critical
thinking)
• Peserta didik bersama dengan guru merumuskan
pertanyaan-pertanyaan terkait dengan tayangan video
yang ditampilkan. Pertanyaan yang diajukan diharapkan
terkait Hukum Coulomb, misalnya:
a. Bagaimana pengaruh jarak antar muatan terhadap
besarnya gaya Coulomb?
b. Bagaimana pengaruh besar muatan terhadap besarnya
gaya Coulomb?

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 10

• Peserta didik dibimbing oleh guru membentuk Menit
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
• Ketua kelompok mengambil bahan ajar dan LKPD yang
dibagikan oleh guru.
• Peserta didik bersama kelompoknya mencermati bahan
ajar dan LKPD.
3. Membimbing penyeledikan individu maupun kelompok 15
• Peserta didik melakuakan percobaan sederhana sesuai Menit
petunjuk pada LKPD yang dibimbing oleh guru.
• Peserta didik mencatat hasil percobaan yang telah
dilakukan ke dalam tabel yang sudah disediakan pada
LKPD.
• Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya yang
dibimbing guru untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang terdapat pada LKPD.
• Peserta didik mengemukakan gagasannya di dalam
kelompok mengenai jawaban dari masalah-masalah
yang sudah dirumuskan di awal pembelajaran.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10
• Peserta didik dibimbing oleh guru membuat bahan Menit
presentasi berupa power point dari hasil percobaan yang
telah dilakukan. (Creative)
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 15
masalah Menit
• Setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil
percobaan sederhana yang telah dilakukan dan
menyampaikan jawaban atas masalah-masalah yang
disepakati di awal pembelajaran. (Comunicative)
• Kelompok lain memberikan komentar atau tanggapan
terkait laporan yang disampaikan.
• Peserta didik mendapat penguatan dari guru terkait
bahan presentasi yang dibuat.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup • Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan 10
kegiatan pembelajaran. Menit
• Peserta didik bersama guru memberikan penghargaan
untuk kelompok yang kinerjanya paling baik.
• Peserta didik bersama dengan guru melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
(collaborative)
• Peserta didik mengerjakan post test yang diberikan oleh
guru menggunakan aplikasi Quizizz.
• Peserta didik mencermati informasi dari guru mengenai
materi pada pertemuan selanjutnya.
• Peserta didik bersama guru berdoa bersama dan
mengucapkan salam penutup.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media :
➢ Power poin
➢ Lembar Kerja Pesert Didik (LKPD)
2. Alat / bahan :
➢ Laptop
➢ Jaringan internet
➢ Hp
3. Bahan ajar berbasis IT : -
4. Sumber belajar :
a) Abadi, R. dkk. 2022. Iimu Pengetahuan Alam. Klaten: PT Intan Pariwara.
b) Prima, E. C. 2020. Modul 5 Gelombang, Optik, dan Listrik Magnet KB 3: Listrik
Statis dan Dinamis. Jakarta: Kemeterian Pendidikan dan Kebudayaan.
c) Setiawan, D. 2019. Penjelasan Bagian-Bagian, Fungsi dan Prinsip Kerja
Elektroskop. Tersedia pada: https://ngertiaja.com/fungsi-elektroskop. Diakses
pada tanggal 3 Oktober 2021.
d) Zubaidah, S dkk. 2018. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayan.

H. Penilaian

Jenis Teknik Intrumen

No. IPK Lampiran
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Penilaian Peserta didik menunjukkan Pengamatan Lembar I
Sikap perilaku enghargai dan (observasi) observasi
menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli, (toleransi,
gotongroyong), santun,
percaya diri, dalam
 Jenis Teknik Intrumen
No. IPK Lampiran
Penilaian Penilaian Penilaian
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam jangkauan dan
keberadaannya
2. Penilaian • Mengidentifikasi Tes Tertulis Kisi-kisi II
Pengetahuan jenis-jenis muatan soal, soal
listrik pilihan
ganda dan
• Menjelaskan rubrik
interaksi antara dua penilaian
benda bermuatan
listrik jika
didekatkan
• Menganalisis jenis
muatan benda jika
digosokkan dengan
benda lain.
3. Penilaian • Mempresentasikan Penilaian Lembar III
Keterampilan hasil diskusi Unjuk observasi
mengenai interaksi Kerja dan rubrik
penilaian
dua buah benda
bermuatan listrik

Mengetahui, Denpasar, 6 Oktober 2022

Dosen/ Guru Pmong Guru Mata Pelajaran IPA

______________________________ Ni Putu Dewi Masyuni, S.Pd