Contoh Judul Skripsi, Rumusan Masalah, Hipotesa Dan Hasil Belajar

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Penelitian Tindakan Kelas.

Dosen Pengampu: Dr. Hamdani Hamid, MA.

Oleh:
Yuyun Yuningsih (19.03.2442)

PROGRAM STUDI AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM PERSATUAN ISLAM (STAIPI)
BANDUNG
2022 M/1444 H
A. Judul:
“PENINGKATAN PROSES DAN KUALITAS HASIL BELAJAR
MATERI AKHLAK TERPUJI RENDAH HATI KELAS III MI AL-
HIKMAH MELALUI METODE SOCIO DRAMA”

B. Rumusan Masalah:
1. Bagaimana penerapan metode Socio Drama dapat meningkatkan
kualitas hasil belajar materi akhlak terpuji pada siswa kelas III di
MI al-Hikmah Paseh. ?
2. apakah dengan penerapan metode pembelajaran socio drama dapat
meningkatkan keaktifan siswa kelas III MI Al-Hikmah dalam
mempelajari akhlak terpuji ?
3. apakah dengan penerapan metode pembelajaran socio drama
pembelajaran akhlak dapat meningkatkan rasa senang siswa kelas
III di MI Al-Hikmah paseh dalam mempelajari akhlak terpuji?

C. Hipotesis :
jika siswa kelas III madrasah Al-Hikmah diajarkan dengan metode
pembelajaran Socio Drama maka keaktifan siswa dalam belajar akhlak-
akhlak terpuji akan meningkat.

D. Hasil Belajar:
dengan menggunakan metode pembelajaran Socio Drama dalam belajar
materi akhlak akhlak terpuji dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam
belajar.
A. Judul:
“ UPAYA PENINGKATAN KUALITAS HASIL BELAJAR MATERI
SIFAT MUSTAHIL BAGI ALLAH KELAS VIII SMP IBNU
HANAFIYAH MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF
METODE JIGSAW”

B. Rumusan Masalah:
1. Bagaimana penerapan metode jigsaw dapat meningkatkan kualitas
hasil belajar materi sifat mustahil bagi Allah pada siswa kelas VIII
di SMP Ibnu hanafiyah Paseh. ?
2. Bagaimana hasil peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa
dalam penerapan metode jigsaw terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa dalam pembelajaran sifat mustahil bagi allah ?
3. Apakah dengan penerapan metode pembelajaran Jigsaw dapat
meningkatkan keaktifan siswa kelas VIII SMP Ibnu Hanfiyah
dalam mempelajari materi sifat mustahil bagi Allah ?
4. apakah dengan penerapan metode pembelajaran Jigsaw dapat
meningkatkan rasa senang siswa kelas III di MI Al-Hikmah paseh
dalam mempelajari sifat mustahil bagi Allah?

C. Hipotesis :
jika siswa kelas VIII SMP Ibnu Hanafiyah diajarkan dengan metode
pembelajaran Jigsaw maka hasil belajar materi sifat mustahil bagi allah
akan meningkat.

D. Hasil Belajar
dengan menggunakan metode pembelajaran Jigsaw dalam belajar materi
sifat mustahil bagi Allah dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis
dan juga keaktifan siswa dalam belajar.
A. Judul:
“PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI IMAN KEPADA
MALAIKAT-MALAIKAT ALLAH DAN MAKHLUK GHAIB SELAIN
MALAIKAT KELAS VII SMPN 1 PASEH MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE NUMBERED HAEAD
TOGETHER (NHT)”

B. Rumusan Masalah:
1. Bagaimana penerapan metode NHT dapat meningkatkan kualitas
hasil belajar materi iman kepada malaikat-malaikat allah dan
makhluk ghaib selain malaikat pada siswa kelas VII di SMPN1
Paseh. ?
2. Apakah dengan penerapan metode pembelajaran NHT dapat
meningkatkan keaktifan siswa kelas VII SMPN 1 Paseh dalam
mempelajari materi iman kepada malaikat-malaikat allah dan
makhluk ghaib selain malaikat?
3. apakah dengan penerapan metode pembelajaran NHT dapat
meningkatkan rasa senang siswa kelas VII di SMPN 1 paseh dalam
mempelajari materi iman kepada malaikat-malaikat allah dan
makhluk ghaib selain malaikat?

C. Hipotesis :
jika siswa kelas VII SMPN 1 Paseh diajarkan dengan metode
pembelajaran NHT maka rasa senang siswa dalam belajar materi iman
kepada malaikat-malaikat allah dan makhluk ghaib selain malaikat akan
meningkat.

D. Hasil Belajar
dengan menggunakan metode pembelajaran Numbered Haead Together
(NHT) dalam belajar materi iman kepada malaikat-malaikat allah dan
makhluk ghaib selain malaikat dapat meningkatkan semangat belajar dan
keaktifan siswa dalam belajar.