RENCANA PELAKSANAAN PEMBALAJRAN Satuan pendidikan | : | SMP PLUS EL-WAFA ‘Semester = | Genap 2029-2023 Mata pelajaran Matematika ‘Alokasi waktu =] 40x 4jp Kelas = [vu ‘Topik pembelajaran_| : | Statistika dan peluang KOMPETENSI DASAR ‘3.11 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu | 4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kejadian dari suatu percobaan. peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan, INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR, 3.11.2 Memahamni peluang empirik dari data luaran (output) | 4.11.1 Menyajikan hasil pembelajaran peluang empirik dan peluang teoritik. ‘TUSUAN PEMBELAJARAN T. Siswa mampu mencermati permasalahan schari-hari yang berkaitan dengan peluang empirik 2. Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang empirik MATERI PEMBELAJARAN Statistika dan peluang, 1. Buku paket kurikulum 2013 mata pelajaran matematika kelas VIII 2. Lembar Kerja Siswa METODE PEMBELAJARAN PENILATAN Diskusi dan pemecahan masalah “Tertulis dan penugasan ‘LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pendabuluas 10 Guru mengondisikan Kelas, mengucap salam dan mengajak semua siswa beroda untuk memulai pembelajaran. Guru mengecek kehadiran siswa -__ Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan yang akan dicapai Kegiatan inti: Guru melakukan apersepsi materi dengan menanyakan tanggapan siswa mengenai materi yang telah Menjelaskan latar belakang timbulny 3. va pengembangan kehidupan kebangsaan. masyarakat multikultural di Indonesia 3.3.3 Menjelaskan masyarakat multikultural dan konsekuensi sosial budaya yang timbul 33.4 Menyebutkan alteratif’ pemecahan masalah —keanekaragaman dan perubahan kebudayaan 33.5 Mendeskripsikan keanekaragaman, Jingkungan sosial dan budaya [3 Menyajikan hasil analisis tentang | 4.5.1 Membuat sebuah Karya berapa kliping pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang menunjukkan kemajemukan ras, berbeda terhadap kehid ial Klan, dan budaya —-masyarakat yang, rhadap kehidupan sosi mydan budaya seria _pengembangan kehidupan kebangsaan. . Tujuan Pembelajaran a, Siswa mampu memahami pengertian masyarakat majemuk . Siswa mampu menjelaskan latar belakang timbulnya masyarakat multicultural di Indonesia ¢. Siswa mampu menyebutkan macam — macam masyarakat majemuk yang ada di Indonesia . Materi Pembelajaran 1, Hakikat masyarakat multikultural 2. Latar belakang timbulnya masyarakat multikultural di Indonesia 3. Masyarakat multikultural dan konsekuensi sosial budaya yang timbul . Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran Pendekatan _—_—: Saintifik Model : Discovery Learning Metode : Proyek, Diskusi, Ceramah . Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Gambar b. Buku Paket c. LKPD 2, Sumber Belajar a, Buku Imu Pengetahuan Sosial Kurtilas Kelas IX Edisi Supardi — Tri Worosetyaningsih PT. Bumi Aksara. b. Buku LKPD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MT’s Kelas IX Semester 1 penerbit Kemdikbud 2018. ;. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama (2 JP) 1, Pendahuluan (10 menit ) a. Guru membuka pelajaran dengan mengueapkan salam lalu mengajak peserta didik berdo’a terlebih dahulu. b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan adakah yang tidak masuk pada hari ini, ¢. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru memperlihatkan beberapa gambar suku yang, ada di Indonesia kemudian mengenalkan topik yang, akan dipelajari.4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaiannya. 2. Kegiatan Inti (40 menit) a, Guru menjelaskan hakikat masyarakat multikultural dan macam-macam masyarakat multikultural, dan siswa menyimak penjelasan guru, b, Guru meminta peserta didik untuk memberikan beberapa prediksi terkait latar belakang timbulnya masyarakat multikutural di Indonesia dan dicatat di buku tulis masing-masing. ¢. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya terkait tugas yang diberikan, 4, Berdasarkan informasi yang dikumpulkan, guru membimbing setiap peserta didik untuk membuat prediksi terkait latar belakang terjadinya masyarakat multikultural ¢. Guru meminta peserta didik secara acak menyebutkan hasil prediksi yang telah dibuatnya. £ Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan peserta didik. Guru membuat kelompok secara heterogen, dan meminta siswa untuk membawa beberapa informasi dan bahan pendukung lainnya untuk membuat artikel di pertemuan selanjutnya. 3. Penutup (10 menit) a. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari ini. b. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu kemajemukan berdasarkan ras, Klan, dan agama. Peserta didik diminta untuk mempelajari terlebih dahulu materi tersebut. ¢c. Guru menutup pelajaran dengan salam. Pertemuan Kedua (2 JP) 1, Pendahuluan (10 menit ) a Guru membuka pelajaran dengan mengueapkan salam lalu mengajak peserta didik berdo’a terlebih dahulu, b. Guru mengecek Kehadiran peserta didik dan menanyakan adakeh yang tidak ‘masuk pada hari ini. c. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang pengertian dan latar belakang, masyarakat multikultural yang dipelajari di pertemuan sebelumnya. 4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaiannya. ‘2. Kegiatan Inti (40 menit) a. Guru meminta peserta didik untuk segera duduk bersama teman kelompok yang telah dibagi secara heterogen sebelumnya.b, Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang sudah diinformasikan di pertemuan sebelumnya. c. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kliping yang menunjukkan kemajemukan ras, klan, dan budaya masyarakat multicultural dari sumber informasi yang sudah di cari sebelumnya. 4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya terkait karya yang akan dikerjakan. e. Berdasarkan informasi yang dikumpulkan, guru membimbing setiap kelompok untuk menghasilkan sebuah karya berupa kliping bersama teman kelompoknya sekreatif mungkin. f, Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil karyanya yang telah dibuat bersama teman kelompok di depan kelas. g. Guru membimbing peserta didik untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya kepada kelompok yang melakukan presentasi. h. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan peserta didi 3. Penutup (10 menit) 1. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi dan pembelajaran, serta merefleksi kegiatan belajar hari b. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik. ¢. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk mempelajari terlebih dahulu materi selanjutnya yaitu konsekuensi sosial budaya yang timbul dari masyarakat rmultikultural. 4. Guru menutup pelajaran dengan salam H. Penilaian Sikap : Penilaian Sikap Keterampilan _: Penilaian Karya Kognitif : Tes Tulis Penugasan BZ. Juli 2082 Guru Mata Pelajaran Mutfara Silmi Nurwan, S.Pd. NIP: