LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Restu Ari Sa’diah

Kelas : 002 Matematika PPG UNIPA Surabaya
Asal Sekolah : SMK Kesehatan Bina Karya Medika Ponorogo

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, PEDAGOGI  Kurangnya
literasi, dan Pemilihan model pengetahuan guru
numerasi. pembelajaran ceramah tentang berbagai
saja pada materi geometri macam model
pembelajaran
 Kurangnya
pengetahuan guru
tentang penggunaan
media pembelajaran
yang sesuai pada
materi geometri
 Peserta didik pasif
 Pembelajaran
berpusat pada guru
Kurangnya penggunaan 
media pembelajaran pada
materi geometri
LITERASI  Siswa sulit
Siswa mengalami kesulitan memahami isi bacaan
memahami soal dalam  Siswa sulit
bentuk teks pada materi menganalisis soal
sistem persamaan linier dalam bentuk bacaan
 Siswa sulit
menuangkan bacaan
dalam model
matematika
NUMERASI  Siswa belum hafal
Siswa mengalami perkalian
kesalahan hasil hitung  Siswa belum mahir
pada materi sifat dalam melakukan
eksponen. perhitungan dasar
(penjumlahan
pengurangan dan
perpangkatan).
2 kesulitan belajar Faktor Internal
siswa termasuk Siswa sering melakukan  Motivasi belajar siswa
siswa kesalahan dalam rendah
berkebutuhan melakukan perhitungan  Kemampuan
khusus dan dan kekeliruan dalam matematika siswa
masalah menyelesaikan soal cerita rendah
pembelajaran pada materi SPtLDV  Kurangnya
(berdiferensiasi) pemahaman hitung
di kelas dasar matematika
berdasarkan sebagai prasyarat
pengalaman dalam perhitungan

TUGAS LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH |RESTU ARI SA’DIAH 

 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
mahasiswa saat Faktor Eksternal
menjadi guru.  Kurangnya variasi
mengajar guru
 Penggunaan media
pembelajaran yang
belum maksimal

3 membangun Kondisi kelas pasif, siswa  Kurangnya

relasi/hubungan takut menyampaikan kedekatan guru
dengan siswa dan pendapat atau dengan siswa
orang tua siswa. menunjukkan hasil sehingga siswa takut
kerjanya. kepada guru
 Ketakutan siswa
menambah
kecemasannya dalam
belajar matematika
 Kecemasan siswa
menyebabkan hasil
belajar siswa rendah
4 pemahaman/ Penggunaan model  Kurangnya
pemanfaatan pembelajaran yang pemahaman guru
model-model monoton yaitu model terhadap macam-
pembelajaran ceramah pada macam model
inovatif pembelajaran matematika. pembelajaran dan
berdasarkan karakteristiknya
karakteristik  Kurangnya minat
materi dan siswa. belajar guru untuk
mengembangkan diri
 Kurangnya
kesempatan guru
untuk mengikuti
seminar atau
pelatihan untuk
pengembangan diri

5 Materi terkait Siswa enggan dan  Pembelajaran di

Literasi kesulitan mengerjakan kelas hanya berhenti
numerasi, soal HOTS pada latihan soal
Advanced dengan kesulitan
material, rendah (LOTS) atau
miskonsepsi, sedang (MOTS).
HOTS.  Kurangnya minat
belajar mandiri siswa
untuk mengasah
kemampuan
mengerjakan soal
 Kurangnya
kemampuan literasi
numerasi siswa
 Rendahnya minat
membaca siswa
untuk mengasah

TUGAS LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH |RESTU ARI SA’DIAH 

 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
kemampuan
literasinya
 Siswa kesulitan
menerjemahkan dan
menganalisis
maksud bacaan.
 Siswa berorientasi
untuk bekerja bukan
kuliah setelah lulus
SMK sehingga minat
untuk memecahkan
masalah dengan tipe
HOST rendah
6 pemanfaatan Pemanfaatan teknologi  Guru kurang
teknologi/inovasi masa kini yang belum update dengan
dalam optimal dalam perkembangan
pembelajaran. pembelajaran. teknologi masa
kini
 Guru tidak
melakukan
pengembangan
diri untuk
mengikuti
perkembangan
siswa yang berada
pada generasi Z
 Sarana dan
prasarana (gadget
dan ketersediaan
jaringan internet)
yang tidak
memadai untuk
mengikuti
perkembangan
teknologi.

TUGAS LK 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH |RESTU ARI SA’DIAH