STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

POS PAUD KAPO GAO

Pengembangan Kependidikan  Kompetensi Pendidik dan Tenaga
NAMA LEMBAGA PAUD KODE DOK. SOP/PROS : IV-001
UNIT PROGRAM TK STANDAR PTK
TGL. DISAHKAN 13 JULI 2020 TGL. REVISI -

Pengembangan Kompetensi Pendidik dan Tenaga

JUDUL Kependidikan

 Mengembangkan pengetahuan, dan kreativitas

sesuai dengan kompetensi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan agar menjadi pendidik yang
TUJUAN professional
 Melaksanakan Pengajaran sesuai kurikulum yang
ditetapkan
 Meningkatkan Mutu Pendidik pada Lembaga nya
 Permendikbud no. 146 tahun 2014
 Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
REFERENSI
 UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Guru dan
Dosen
PIHAK-PIHAK TERKAIT Kepala Sekolah / Guru / Operator sekolah
DOKUMEN Sertifikat guru, Ijazah , Penilaian Kinerja Guru
PROSEDUR KERJA Strategi pengembangan SDM melalui jalur belajar.
Terdapat deretan panjang strategi perubahan SDM
melalui jalur belajar yang dapat dilaksanakan di
lingkup sekolah. Berikut adalah cara-cara tersebut :
1. Peningkatan kualifikasi pendidikan
Kualifikasi pendidikan formal yang dipersyaratkan
bagi guru SMP rintisan adalah S-1 atau D-4,
sedangkan tenaga kependidikan lain adalah D-3
kecuali kepala tata usaha S-1/D-4 (Dit. PSMP,
2007, h.). Peningkatan kualifikasi pendidikan
formal, jika demikian, adalah wajib bagi mereka
yang belum memenuhi kriteria. Peningkatan
kualifikasi pendidikan akan sangat menguntungkan
baik kepada individu maupun bagi lembaga.
Keuntungan individual diperoleh karena
peningkatan kualifikasi pendidikan disamping
merupakan agen pencerahan (enlightment agent)
bagi guru juga menambah  poin untuk kepentingan
sertifikasi dan kenaikan jabatan guru dan
pangkatnya.
2. Pendidikan dan Pelatihan (diklat)
Diklat umumnya diselenggarakan oleh lembaga
atau organisasi yang memiliki tugas pembinaan
 terhadap sekolah berkisar mulai dari tingkat
Kabupaten/Kota sampai tingkat pusat bahkan
tingkat internasional. Berbeda dengan pendidikan
formal, diklat bersifat luwes dalam hal waktu.
3. Kursus
Seperti halnya diklat, kursus diselenggarakan oleh
lembaga atau organisasi di luar sekolah. Bedanya,
diklat diselenggarakan oleh lembaga atau
organisasi sedangkan kursus biasanya oleh
organisasi berorientasi laba. Karena berorientasi
bisnis, lembaga pengelola kursus umumnya
berusaha menjual produk jasanya dalam kualitas
maksimal yang dapat mereka tawarkan.
4. In-house training (IHT)
Berbeda dengan diklat dan kursus yang
diselenggarakan oleh lembaga atau organisasi di
luar sekolah, IHT dilaksanakan sendiri oleh
sekolah. Instruktur dapat diambil dari kalangan
dalam sekolah atau dari luar sekolah. Karena
diselenggarakan oleh sekolah, materi IHT dapat
lebih dispesifikasikan sesuai dengan kebutuhan
dan keinginan sekolah penyelenggaranya. Karena
diselenggarakan di sekolah,
5. Peningkatan Budaya Membaca
Membaca masih terbukti sebagai cara belajar yang
sangat efektif. Bahan dan waktu membaca dapat
disesuaikan dengan kebutuhan dan kesempatan
yang dimiliki oleh individu.
6. Aktif dalam Group-group Media Sosial
Sekarang banyak sekali group-group WEBINAR,
WHATSUP GROUP, TELEGRAM Banyak sekali
yang biasanya diikuti oleh orang-orang dalam
kelompok minat tertentu, akan sangat membantu
guru memperoleh banyak pengetahuan baru di
bidang tugasnya.
7. Naratif (Narrative)
Naratif berkaitan dengan cerita seseorang tentang
pengalamannya kepada orang lain. Walaupun
naratif dengan sengaja dapat difasilitasi untuk
disampaikan pada pertemuan resmi, naratif
umumnya berkembang dalam suasana informal
pada waktu luang.
 

Pengelola POS PAUD KAPO GAO

YULIANA LEPE