HERING PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELARSANAAN PEMBELAJARAN(REP) TEKNIK PENDEDERAN KOMODITAS PERIKANAN AIR DAN LAUT HERLINA YUMITRAS. NIP. 19801019 201001 2 012 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU FARULTAS KREGURUAN DAN ILML PENDIDIKANUNIVERSTT AS MUTLAMMADIY AIL MAL ANG 202272023, pln an CanscanerRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama HERLINA YUMITRAS.Pi Satuan Sekolah SMK Negerl 1 Seri Kuala Lobam Surel herlinayumitra90@guru.smk.betajar Ad Program Keablian Perikanan Kompetensi Keahlian Agribisnis Perikanan Air Payau dan taut Mata Pelajaran Teknik Pendederan Komoditas Perikanan Alt Payau dan Laut Topik/Tema Pembelajaran: Pengelotaan kualitas air pada Pendederan Komoditas perikanan Jenjang/Kelas/Semester__: SMK/ Kelas X! /Ganjil (1) Alokasi Waktu 2x45 menit (1 Pertemuan) A. Kompetensi inti + KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Agribisnis Perikanan Air Tawar pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional + Kia: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja ‘Agribisnis Perikanan Air Tawar. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. ‘Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, roduktif, krtis, mandini, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu ‘melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari Yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung, pln an CanscanerB Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetens! Kompetensi Dasar Indikator a 5.10.2. Mengetola kualitas ar pada medi (cs) tekni 1. Menganalisis pengelolaan kualitads 10.1. Memperbandingkan air pada media pendederan ——-Pengukuran’ parameter kualitas aM Somoditas perikanan {Biotogi,Fisika.Kimia) 4.10.2. Merekomendasikan (cs) medi pemeliharaan pendederan 10.3, Mengevaluasi (C5) persyaratan optimal media Pendederan 10.4, Mengelola (P5) pengukuran kualitas ait pendederan komoditasperikanan pada media Pendederan komodita: perikanan. 10.5, Melaksanakan (PS) treatment pada medi Pendederan komoditas perikanan 10.6. Melakukan ——inventarisasi_ has pengelolaan dan treatment parameter kualitas air dengan teliti dan disiptin © Tujuan Pembelajaran 1 Melalui kegiatan mengamati penyajian powerpoint (condition), kegiatan diskusi kelompok pada permasalahan Lembar Kerja peserta Didik (LKPO). Peserta didik (Audience) diharapkan dengan aktif Memperbandingkan (CS) (Behavior) teknik Pengukuran parameter kualitas air (Biolog), Fisika, Ki jujur (Degree), Melalui kegiatan mengamati penyajian powerpoint (condition), kegiatan diskusi dengan tanggung jawab dan kelompok pada permasalahan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peserta didik (Audience) diharapkan dengan aktif merekomendasikan (C5) (Behavior) media Pendederan ikan ait payau dan laut dengan benar dan percaya diri (Degree), ‘Melalul kepiatan mengamati penyajian powerpoint (condition), kegiatan diskusi Kelompok pada permasalahan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peserta didik Audience) diharapkan Merekomendasikan (C5) (Behavior) persyaratan optimal ‘media pendederan dengan jujur dan mandiri (Degree). ‘Melalui kegiatan mengamati penyajian powerpoint (condition), kegiatan diskusi kelompok tentang permasalahan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peseta didik (Audience) dinarapkan lebih teliti dan kreatit dalam Mengelola (P5) (Behavior) Pengukuran kualitas air pada Pendederan komoditas perikanan secara kreatil dat mandir (Degree) pln an Canscaner> Melalui kegiatan mengamati penyajian powerpoint (condition), kegiatan diskus! kelompok tentang permasalahan Lembar Kerja Peserta Didik (LPO). Peseta didik (Audience) diharapkan lebih teliti dan kreatif melaksanakan (PS) (Behavior) treatment pada media pemeliharaan larva komoditas perikanan secara kreatif dan mandiri (Degree) 6 Melalui bimbingan guru (condition), peserta didik (Audience) dapat melakukan (Behavior) inventarisasi hasil pengelolaan dan treatment parameter kualitas air dengan teliti dan disiplin (Degree). D. Materi Pembelajaran ‘+ Pengukuran parameter kualitas air pada wadah pemeliharaan (Biologi, Fisika, Kieia) «© Pengelolaan kualitas air untuk kegiatan Pendederan Komoditas Perikanan ‘© Perlakuan yang tepat pada media pemeliharaan yang dilvar kisaran nilai optimal Fokus Penguatan Karakter : Religius disiplin,percaya dirikerjasoma E. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran a. Mode! Problem Based Learning Pendekatan _: Scientifik Learning, T-PACK cc. Strategi AC (Critical Thinking, Creativity, Collaboration Dan Communication) d. Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, Penugasan dan Diskusi F. Media Pembelajaran | Laptop 2 LCD Proyektor 3 Intemet Video G. Alat dan Bahan 1 alat > Infocus/proyektor > Laptop. > Papan Tulis/white board > Alat tulis/penggaris > Spidol Handtools parameter kualitas ait z > Lembar kerja peserta didik (LXPO) > Lembar penilaian/evaluas} > Lembar Pengamatan > Handtools parameter kualitas ait pln an CanscanerHH. Sumber Belajar © Buku Paket Budidaya tkan Untuk SMK lid 1 hws //adoc pub/budidaya than ji 1 html Kelas X SMK Pengelolaan Kualitas Air 1 hitos.//text id 123dok com/document/4yr6w1 7y-kelas 10 smk-pengelolaan. uals} htm! Effendi, H. 2003. Telaah Kualitas Air Bagi Pengelola Sumberdaya dan tingkungan Perairan. Institut Pertanian Bogor. Bogor. 257 hal. httos://opac perpusnas go.1d/DetalOpac aspx ?id=4950 78 ‘Anonim, 2002. Hand out Pelatihan Analisis Kualitas Ait. Untuk pelajar SMU se Jabodetabek. Universitas Nasional. Jakarta. hrips.//fiphumts, com/nves/xokh/basic/251-257 + Website internet 1. Langkah-tangkah Pembelajarankegiatan Pembelajaran Terlebih dahulu guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk mematuhi protokol Kesehatan dan sebelum masuk Kelas Pertemuan (2x45 menit) Pengorga Langkah Kegiatan Model/ metode | Waktu | pigik Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Awal 8. Guru masuk Kelas dan mengkondisikan stswauntuk belajar dengan bak (rtentasi Guru memintasiswa untuk memumpin doa dan Son gee ee Kegiatan Awal salam (Refigus/PPK) Tanva | meni | Meniawa © Guru memberikan nasehat dan motivast siswa untuk | ab Batson betajr{motivas) TRACK a Guru mengabsenst siswa (Otlentast) Guru memberikan Apersepst berupa stimulus dengan ‘menanyakan rnakah allan meihat warna berubah menjadi hyjau? (Dengan harapan siswa menjawab — “pernah’ gure menghaitkan dengan ‘menganalisis —_pengelolaan {Communications/4C} Kualtas a Guru menghubungkan materi sebelumnya der mate, yang akan Communications /4C) | deampaian — (Apersepsi GUTH Menjetastan tujan tar Mn indikator pembelajaran ‘menganaiogkan — pembelajaran | | kehadupan sehar ha dengan pln an Canscanera tan Inti i Simtaks Problem based learning | Tohop merumuskan pertanyaan/ (Menanya) Fose 1. Orientasi pada masalah Guru meminta siswa mengamati video informasi Kematian ikan secara massal pada air budidaya (saintifik, mengamati, TPACK) Guru meminta membuat beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang terjadi dari tayangan video tersebut. (Saintifik, menanya, Communication, 4C) Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang apa pengaruh perubahan kualitas air terhadap kehidupan komoditas _peliharaan melalui _literatur/internet_ ——_(Saintifik, mengumpulkan informasi,criticalthinking :4C) b. Tahap Merencanakan / (Mengamatiy Fase 2. Menrganisasikan Peserta Didik Guru menjelaskan_gambaran umum tentang, ‘menganalisis pengelolaan parameter-parameter kualitas airbeserta alat ukumya melalui media Power Point pada LCD Proyektor (TPACK) Guru menayangkan video tentang prost pengelolaan parameter kualitas ait (TPACK) Guru meminta siswa untuk mengamati kondi air sampel melalui gambar yang diperolehnya. (Saintifik mengamati, TPACK) Guru meminta siswa untuk mencari informasi Memperbandingkan (C5) teknik Pengukuran parameter kualitas air (Biolog), Fisika, Kimia). (Saintfik, mengumpulkan informasi, critical ‘thinking :4C) Guru meminta siswa untuk mencari informast | p, tentang cara merekomendasikan (C5) media Pendederan kan ait payau dan laut dengan benar dan percaya ii. -—_(Saintifik, ‘mengumpulkan informasi, criticalthinking :4C) Guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang cara’ Merekomendasikan (C5) Bersyaratan optimal media pendederan | (Saintifit, mengumpulkan informasi, critical | thinking 4c) pln an Canscaner Problem Based Learning raktikum dan observastTahop mengumpulkan dan menganalisis dato (Mengumputkan informasi) Fase 3. Membimbing penyelidikan secara individ atau kefompok a. Guru meminta siswa untuk melakukan praktik melaksanakan (P5)_ treatment mengelota (P5) pengukuran kualtas air pada Pendederan komoditas perikanan. (Collaborative;4C) a. Guru Meminta siswa untuk melakukan praktik Pengelolaan media _pendederan komoditas perikanan {Collaborative;4c) Guru meminta siswa untuk melakukan praktik inventaisasi hasil pengelolaan dan treatment parameter bualitas air dengan teliti dan disiptin {Collaborative:4C) 4d. Menggunakan panca indera untuk mengamat warna air sampel (184) @ Siswa menyusun laporan kegiatan pengukuran PKA fsika diatas karton dan laporan tertuls Lembar Kerja Praktikum (Communication;4C) koryo a. Guru meminta siswa_mempresentasikan hasit erja kelompoknya secara bergiliran, dan siswa lain menanggapi. (Communications;4C) b. Guru meminta—siswa untuk — membuat kesimpulan dari hasil praktikum dan diskusi tentang (AC, critical thinking, creativity ‘communication, ellaborative) Tahop aplikasi dan tindak fanjut/(Mengkomunikasikan) Fase 5. Menganalisi dan mengavaluasiproses pemecahan masaiah a. Guru meminta salah satu siswa untuk Tahop menarik simpulan / (ttenolor/Menegosias!) Ceramah Fase 4. Mengembangkan den menyajikanhasil ie [60 menit pln an Canscaner Observasi | |A, Media Pembelajaran Penilaian 1 Teknik Penilaian (Sikap sosial, Pengetahuan dan Keterampilan) a. Sikap sosial——_: Pengamatan (observosi) b. Pengetahuan —_: Penugasan, Tes tertulis berupa past test 2. Keterampilan : Unjuk kerja dan Portofolio Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir) Instrumen Penilaian *) © Observasi 1.1. Soal Test tertulis 1.2. Lembar jawaban tes tertulis 1.1. Lembar Tugas 1.2. Lebar Penilaian Tugas No Aspek Jenis/Teknik 1, | Sikap Non tes * Observasi Z| Pengetahuan Test 3.7 Menerapkan 1. Tertulis teknik pengemasan/pa | Non Test cking ikan 1. Penugasan 3, | Keterampilan Non Test 4.7 Melakukan 1. Portofolio pengemasan/packing ikan 2. Observasi kemampuan belajar (5M) 3. Tes unjuk keria 1.1. Lembar Penilaian Portofolio hasil diskusi 1.2. Lembar pengamatan dan penilaian kemampuan belajar 3.1. Lembar observasi unjuk kerja 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a Pembelajaran Remedial merupakan proses pembelajaran yang berupa kegiatan perbaikan terprogram dan sistematis sehingga dapat mempercepat ketuntasan belajar peserta didik. Bagi peserta didik yang. belum memenuli kriteria ketuntasan minimal (KKM 75) pln an CanscanerCONTOH PROGRAM REMIDI Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Seri Kuala Lobam Kompetensi Keahlian + Agribisnis Perikanan Air Tawarkelas/Semester : XI/1 (Ganji) Mata Pelajaran + Teknik Pengembangbikan Komoditas Perikanan Air Tawar Materi + Pengelolaan kualitas alr pada pemeliharaan larvakomoditas, perikanan Ulangan Harian Ke Tanggal Ulangan Marian Bentuk Ulangan Harian 5 ‘Materi Ulangan Harian KD /Indikator KKM 78 Nama Indikator | Bentuk Nilai pecerta [NUM UIEREAM | vangBelum | Tindakan | Setelah aia Didik. Dikuasai_ | Remedial | Remedial 4— Pembelajaran pengayaan Pembelajaran pengayaan merupakan pembelajaran tambahan dengan tujuan untuk memberikan kesempatan pembelajaran baru bagi peserta didik ‘yang memiliki kelebihan dibandingkan dengan peserta didik tain sehingka dapat_mengoptimatkan perkembangan minta, bakat dan kecakapan. Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas dan niainya samaataulebih besar dari KKM (KKM matert ini 75) pln an CanscanerCONTOH PROGRAM PENGAYAAN Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Seri Kuala Lobam Kompetensi Keahlian + Agribisnis Perikanan Air Payau dan Laut Kelas / Semester 2x1 /1 (Ganji) Mata Pelajaran “Teknik Pendederan Komoditas Perikanan Air Payau dan laut Materi = Pengelolaan kualitasair padapemelinaraanlarva Komoditas perikanan Ulangan Harian Ke Tanggal Ulangan Harian BentukUlanganHarian MateriUlangan Harian KD/Indikator wea Nama Sawa wile] BentukPengayean | Ulangan | ee ee | | | K. Lampiran-Lanpiran 1. Lampirant:Rangkuman Materi / bahan ajar 2. Lampiran2: Media Pembelajaran 3. Lampiran3:Lembar Kerja Peserta Didik 4 Lampiran4: Seal Evaluasi 5 Lampirens: Penilaian Bintan, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran VA. HERUVA YUMITRAS.PI ‘wiP.19803019 2010012012 pln an Canscaner