Promes Kls 4 Kurikulum Merdeka

PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR ASSALAM
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : IV
MAPEL : PAI
NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO
ATP
ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan
menghafal serta membuat paparan yang berisi Q.S. S
al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai U
sunnatullah dan Hadis terkait, berani M
1 4.1 mempresentasikan paparan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 4 1 v v v v A
tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis T
terkait, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an I
dengan tartil, menghargai keragaman dan perbedaan F
sebagai sunatullah.
Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz,
al-Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min, dapat
membuat karya berupa kaligraf al-Mālik, al-Azīz, S
U
al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta
artinya secara berkelompok sehingga meyakini M
2 4.2 adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia, 3 1 V V V A
Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi T
keamanan, suka berbuat mulia dan menciptakan I
kedamaian. F
Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal

S
(litaʿārafū), menyebutkan ajaran kebaikan dari
U
Agama Islam dan Agama selain Islam, meyakini
M
bahwa keragaman sebagai sunnatullah,
3 4.3 3 1 V V V A
menghormati orang lain sebagai cerminan dari
T
iman, saling menghormati dan menghargai pemeluk
I
agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah
F
maupun lingkungan tempat tinggalnya.
S
Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau U
kedewasaan, dapat membuat paparan mengenai M
4 4.4 tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fkih 4 1 V V V V A
dan ilmu biologi, sehingga tertanam sikap T
bersyukur, taat beribadah dan bertanggung jawab. I
F
NO
ATP
ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
U R
M
Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke S S A
E
Madinah, dapat membuat alur cerita kisah U U P
D
perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan M P L O
I
5 4.5 sederhana, sehingga dapat meyakini kisah Nabi 4 1 V V V V A T A R
A
Muhammad, meneladani perjuangan Nabi T S N
L
Muhammad dan para sahabat, percaya diri, teguh I P
pendirian dan bertanggung jawab F P T
P
T S
T
S
S
Membaca Q.S.At-Tīn dengan tartil, memahami

S
hukum bacaan Nun sukun atau Tanwin, serta hadis
U
tentang silaturahmi, serta dapat menulis dan
M
menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn
6 4.6 4 2 V V V V A
dengan baik, dapat menghafal Q.S. At-Tīn serta
T
hadis tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga
I
terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap
F
senang bersilaturahmi dan menjalin persahabatan
S
Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan
U
sifat-sifat Rasul, dapat membuat karya poster
M
tentang keteladanan sifat rasul sidiq, amanah,
7 4.7 3 2 V V V A
tabligh, dan fathonah, sehingga meyakini adanya
T
rasul Allah SWT., berani, jujur, dapat dipercaya,
I
dan cerdas.
F
Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong

S
orang lain, ciri-ciri munafk, dapat membuat paparan
U
mengenai salam, sikap senang menolong orang lain,
M
dan ciri-ciri munafk, sehingga meyakini bahwa
8 4.8 3 2 V V V A
salam, senang menolong orang lain dan menjauhi
T
cii-ciri orang munafk adalah cerminan dari iman,
I
toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman
F
akidah yang kuat
S
U
M
Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat,
9 4.9 4 2 A
salat duha dan salat tahajud, dapat mempraktikkan
T
ibadah salat Jumat, salat duha dan salat tahajud,
I
sehingga dapat tertanam perilaku taat beribadah dan
F
berserah diri kepada Allah V V V V
NO
ATP
ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
U
M
A C
T S L
I U A R
Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun S
F S S A
Kota Madinah, dapat membuat paparan mengenai U
U S P
kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah M
A L M O
10 4.1 dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat 4 2 V V V V A
K A E R
meyakini kisah nabi Muhammad, meneladani T
H N E
perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, I
I T S
toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan F
R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Drs. H. Hadrawi Umi Fatiyah, M. Pd

KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan

bacaan, memahami dan menjelaskan S
U
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; M
1 4.1 mengucapkan kata-kata yang panjang; mengenal 8 1 v vv vv vv v A
dan menggunakan kalimat transitif-intransitif T
I
dalam tulisan; serta mencari arti kata di dalam F
kamus dan membuat Proyek Kamus Kelas Empat
Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang

dibacakan, mengenali dan menggunakan awalan S
U
‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia, M
2 4.2 menyampaikan pendapat dengan kalimat yang 8 1 v vv vv vv v A
jelas, serta mencari informasi dan T
I
mempresentasikannya F
Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal S

pemakaian awalan ‘ber-’ dan menggunakannya, U
M
3 4.3 menyampaikan petunjuk arah, serta menulis teks 8 1 v vv vv vv v A
dengan struktur deskripsi. T
I
F R
S
Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung E
U R
M
pada suatu paragraf atau teks, berpartisipasi aktif S S
E
A
U U P
dalam diskusi, melakukan wawancara dan M P L
D
O
I
4 4.4 menuliskan laporannya, serta menggunakan 8 1 v vv vv vv v A T A
A
R
“ADiKSiMBa” untuk menyusun tulisan T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
Mencari dan menggunakan informasi dari S
beragam sumber, memahami tujuan dan pesan U
yang disampaikan penulis dalam tulisannya, M
v v v
5 4.5 8 2 v v
v v v
A
memahami dan menggunakan tanda baca dalam T
penulisan angka atau nilai uang, dan memahami I
dan menulis teks prosedur F
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru
pada teks, menyampaikan pendapat tentang isi S
U
dan ilustrasi teks, memahami kejadian dan M
v v v v
6 4.6 perubahan perasaan tokoh dalam cerita, dan 8 2
v v v v
A
menggunakan kalimat efektif T
I
F
Memahami instruksi yang disampaikan secara S

audio, menemukan dan mengidentifikasi U
informasi di dalam teks dan gambar, M
v v v v
7 4.7 8 2 A
menyampaikan pendapat tentang informasi di v v v v
T
dalam teks, dan membuat teks narasi I
menggunakan kata penghubung antarkalimat. F S
U
M
A C
Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh T S L
di dalam cerita, menilai kesesuaian antara I U A R
S
ilustrasi dengan isi teks, membedakan informasi U
F S S A
U S P
fakta dan opini, serta menulis dengan struktur v v v v
M
A L M O
8 4.8 awal-tengah-akhir menggunakan kaidah bahasa 8 2
v v v v
A
K A E R
T
Indonesia yang baik dan benar. I
H N E
I T S
F
R S I P
A N
( G
JUMLAH 64 S
A
)
Mengetahui
Drs.H.Hadrawi Umi Fatiyah, M.Pd

KELAS : IV
MAPEL : PPKN
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila R
Pancasila serta dapat memberikan contoh sikap dan S E
perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila. U
M
Mengidentifkasi hal yang dianggap berharga dan v v v v v v v v M E
1 4.1 16 1
penting bagi teman, keluarga dan orang lain yang v v v v v v v v A D
T
dikenali peserta didik. I I
A
F
L
Peserta didik dapat mengidentifkasi dan menuliskan R
aturan-aturan yang harus diketahui di sekolah, rumah, S
U E R
dan lingkungan sekitar serta mematuhinya. R M
S S A
mendengarkan ketika teman atau guru berbicara. U E R R E
E E P U
P
Membandingkan dan mencari titik persamaan antar M D
M L O
sesama peserta didik tentang aturan-aturan yang perlu v v v v v v v v A E V V T A I
2 4.2 16 1 v v v v v v v v T D I I S N A R
ada di kelas disertai dengan hukuman dan
I E E L
penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama I A W W P
F P
L P T
T T S
S S
Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-

temannya sesuai budaya, minat dan perilakunya, serta
cara berkomunikasi dengan mereka, dan mengenali
karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang S
U
ada di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa M
kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk v v v v v A
3 4.3 10 2 v v v v v T
mendapatkan pengalaman dan pemahaman yang baru
I
F
R
Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, S E
sekolah, lingkungan (RT/RW/desa/kelurahan dan U M
kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari v v v v v v M E
4 4.4 12 2 v v v v v v A D
wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya menjaga T
kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di I I S
sekolah. F A U
L M
A C
Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong T S L
royong dalam lingkungan keluarga dan lingkungan R I U A R
masyarakat. Dengan memahami pentingnya gotong S
E R R F S S A
royong, peserta didik diharapakan mampu menganalisis U
M E E U S P
karakteristik peran setiap individu untuk dapat v v v v v M E V V A L M O
5 4.5 10 2 v v v v v A D I I
kontribusi dalam gotong royong. T K A E R
I E E H N E
I
F A W W I T S
L R S I P
A N
( G
JUMLAH 64 S
A
Mengetahui )

KELAS: IV
MAPEL: IPAS
NO NO. ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan R

S E
mendeskripsikan fungsinya, Mendeskripsikan U
proses fotosintesis dan mengaitkan MM
1 4.1 pentingnya proses ini bagi makhluk 8 1 v v v v A E
v v v v D
hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan T I
atau alat bantu sederhana tentang siklus hidup I A
tumbuhan. F
L
R
S E
Mengenali materi dan U
MM
2 4.2 karakteristiknya,Mempelajari karakteristik 8 1 v v v v A E
wujud zat/materi.,Mencari tahu bagaimana v v v v T D
perubahan wujud zat terjadi I
I A
F
L
Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat

dalam aktivitas sehari-hari, Memanfaatkan S
gaya tersebut untuk membantu manusia U
mengatasi tantangan dalam kehidupan sehari- M
3 4.3 8 1 v v v v A
hari v v v v T
I
F
S R
Mengidentifikasi ragam transformasi energi E R
U M
pada kehidupan sehari-hari,Membuat simulasi S S A
transformasi energi menggunakan bagan/alat E
U U P
bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari. M P L D O
4 4.4 8 1 v v v v A T A I R
v v v v T S A
N L
I P
F P T
T P S
S T
S
Menceritakan perkembangan sejarah daerah R

S
tempat tinggal,Mengidentifikasi dan U E
menunjukkan kekayaan alam yang ada di MM
5 4.5 daerah tempat tinggal,Menelaah pengaruh 8 2 v v v v A E
v v v v D
perkembangan daerah terhadap kehidupan T I
perekonomian masyarakat di daerah tempat I
tinggal F A
L
NO NO. ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S R
E
Mendeskripsikan keragaman budaya dan UM
v v v v M E
6 4.6 kearifan lokal di daerahnya masing- 8 2 A
masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian v v v v T D
keragaman budaya di Indonesia. I I
A
F L
Mengenal cara mendapatkan barang

kebutuhan,Mengaitkan pemahaman terhadap S R
kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna U E
M
v v v v M E
7 4.7 barang dan skala prioritas,Mengenal nilai 8 2 v v v v A D
uang sebagai alat tukar dalam jual T
beli,Menjelaskan alur kegiatan ekonomi I I
dalam kegiatan jual beli sebagai salah satu F A S
cara pemenuhan kebutuhan manusia L U
M
A C
T S L
Mempelajari apa itu norma dan adat
istiadat,Membedakan peraturan tertulis dan S R I U A R
E F S S A
UM U S P
tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan M
v v v v E A L MO
8 4.8 pentingnya norma di dalam lingkungan 8 2 A
masyarakat. v v v v T D K A E R
I I H N E
A I T S
F L R S I P
A N
JUMLAH 64 ( G
S
Mengetahui A
Kepala Sekolah Guru Kelas IV )

KELAS : IV
MAPEL : MTK
NO ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah

dinyatakan dalam notasi desimal. Satuan 100 juta dan R
S E
triliun, dan merangkum sistem notasi desimal. U M
Menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakan v v M E
1 4.1 5 1 v v v A D
setiap tiga digit. Membaca dan menulis angka hingga T I
100 juta. Menjumlahkan, mengurangi, mengalikan, dan I A
F
membagi bilangan besar dan memahami arti dari istilah L
"jumlah", "selisih", "hasil kali", dan "hasil bagi".
Mengembangkan pemahaman tentang pembagian

bilangan bulat dan mengembangkan kemampuan untuk R
menggunakannya dengan tepat. Mencari tahu sifat S
U E
pembentukan dari operasi pembagian, Memahami cara M M
2 4.2 menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan 4 1 v v A E
v v T D
bilangan nilai tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan I I
menggunakan gambar dan pembagian yang telah F A
L
dipelajari. Menghitung 56:4 dan meringkasnya dalam
sebuah laporan.
Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu

sudut sehingga siswa dapat mengukur besar suatu sudut.
Memahami ukuran sudut sebagai ukuran rotasi. R
S E
Mengetahui tentang satuan ukuran sudut (derajat U M
(°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan v M E
3 4.3 3 1 v v A D
ukuran sudut, “derajat (°)”. Mengukur sudut T I
menggunakan busur derajat dan menggambarnya. I A
F
Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan L
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai
ukuran.
NO ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menghitung bersusun pada operasi perhitungan.
Mengonfirmasi jawaban dari operasi hitung pembagian.
Memahami arti hasil bagi bilangan nilai tempat kedua R
dan cara menghitung dengan pembagian bersusun pada S
U E
operasi hitung pembagian. Memahami cara menghitung M M
4 4.4 pembagian bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban. 4 1 v v A E
v v T D
Memahami cara mengecek metode pembagian yang I I
memiliki sisa. membuat keputusan aritmatika mengenai F A
L
adegan perkalian dan pembagian.
Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus

pada komponen bangun datar dan hubungan posisinya
untuk memperdalam pemahaman anak terhadap bangun S R
E
datar. Memahami hubungan antara garis sejajar dan U
M
tegak lurus. Memahami cara menggambar garis tegak M
5 4.5 4 1 v v A E
lurus. Memahami arti kesejajaran/paralelisme. v v T D
I
Memahami sifat garis sejajar. Memahami cara membuat I
A
F
garis sejajar. Fokus pada diagonal untuk memperdalam L
pemahaman tentang sifat-sifat segiempat. Memahami
sifat segi empat melalui teknik teselasi segiempat.
Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan

pembagi adalah angka 2 digit atau angka 3 digit, dan
memahami bahwa perhitungan tersebut dapat dilakukan
berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, memahami R
S E
bagaimana melakukan pembagian panjang. dengan U M
bentuk berikut (2-3 angka) : (2 angka) = (1 angka). v v M E
6 4.6 4 1 v v A D
Memikirkan cara penghitungan bersusun untuk (bilangan T I
3 angka) hasil bagi tidak mengubah apakah pembagi I A
F
dan pembagi dikalikan dengan bilangan yang sama atau L
pembagi dan yang dibagi dengan bilangan yang sama.
Memahami hubungan antara perkalian, pengali, dan
hasil perkalian.
NO ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan

antara dua besaran yang berubah. Kumpulkan bahan
sesuai dengan tujuannya, klasifikasikan dan atur agar
dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami R
S E
dengan menggunakan tabel dan grafik, dan U M
karakteristiknya dapat dicari. Memahami cara v v M E
7 4.7 4 1 v v A D
menggambar diagram garis dan T I
meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan I A
F
tren perubahan dari diagram lengkap. Pada saat yang L
sama dengan mengetahui kelebihan dan kekurangan
diagram garis, Anda dapat menggambar diagram garis
dengan skala yang dibuat.
R
S E
R U M R
Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan S E S E A
U M U D P
hasil dari empat operasi aritmatika sesuai dengan tujuan.
v v M E P L I O
8 4.8 Selain metode pembulatan ada metode "pembulatan ke 4 1 v v A D T A A R
T I S N L
bawah" dan "pembulatan ke atas". Menghitung I P
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. A
F L P P T
T T S
S S
Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk

menyelesaikan masalah. Menggunakan tanda kurung ( ) R
dalam menerapkan empat operasi dasar campuran S
U E
aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan sifat-sifat M M
9 4.9 substitusi, asosiasi, dan distribusi pada empat operasi 5 2 v v v A E
v v T D
dasar campuran aritmatika pada bilangan bulat. I I
Menghitung operasi aritmatika pada bilangan asli. F A
L
Menerapkan operasi hitung aritmatika pada bilangan asli
multi-digit.
NO ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu

menghitung luas. Pelajari tentang satuan luas (sentimeter
persegi (cm2), meter persegi (m2), dan kilometer persegi R
(km2)). Mencari panjang sisi dari suatu persegi yang S
U E
diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar M M
10 4.10 dari suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu 4 2 v v A E
v v T D
ukuran panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan I I
satuan tersebut untuk mencari luas. Mampu memilih F A
L
satuan luas yang akan digunakan sesuai kebutuhan.
Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan
km2.
Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan

operasi hitung yang melibatkan bilangan desimal. R
Mencermati bahwa bilangan desimal diwakili oleh S
U E
sistem yang sama seperti bilangan bulat, Memahami M M
11 4.11 hubungan antar nilai tempat pada bilangan desimal. 3 2 v v A E
v v T D
Memahmi 1/10 sebagai persepuluhan pada bilangan I I
desimal. Memahami arti, cara menulis, dam cara F A
L
menghitung penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan desimal.
Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas R

S E
konversi unit menggunakan desimal. Meringkas besar U M
kecilnya bilangan desimal. Menyimpulkan penyesuaian v v M E
12 4.12 4 2 v v A D
bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 5,4 ÷ 3 T I
dengan menggunakan diagram dan persamaan I A
F
berdasarkan pengetahuan sebelumnya. L
Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan

tujuan sehingga dapat diekspresikan dengan cara yang
mudah dipahami menggunakan tabel dan diagram, dan S R
E
karakteristiknya dapat diselidiki. Mengklasifikasi bahan U
M
dari dua perspektif dan memeriksa Menyusun bahan M
13 4.13 4 2 v v A E
penelitian/survei dari dua perspektif dengan cara yang v v T D
I
mudah dipahami dan merepresentasikannya dalam I
A
F
sebuah tabel. Membaca tujuan dan perspektif klasifikasi L
dari tabel dua dimensi dan memahami karakteristik
bahan.
NO ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada

bilangan desimal. Menggunakan operasi perkalian dan
pembagian pada bilangan desimal. Menghitung
perkalian dan pembagian bilangan desimal dan bilangan S R
E
asli. Memahami cara menghitung (desimal) / (bilangan U
M
bulat) dan untuk memahami cara menulis angka. Cara M
14 4.14 3 2 v v A E
menghitung, dan cara memeriksa jawaban untuk kasus v v T D
I
dengan sisa. Pahami arti dan metode pembulatan hasil I
A
F
bagi untuk mendapatkan angka perkiraan. Mampu L
memecahkan masalah dengan merepresentasikan
hubungan kuantitatif pada gambar dan memikirkan
persamaan yang akan dibuat.
Memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti

penjumlahan dan pengurangan pecahan dalam penyebut
yang sama, dan mampu menggunakannya. Untuk kasus
sederhana, perhatikan bahwa ada pecahan yang besarnya R
S E
sama. Pahami hubungan antara besaran pecahan satuan U M
dengan menggunakan garis bilangan sebagai v v M E
15 4.15 3 2 v v A D
pedoman/petunjuk. Mencari pecahan yang berukuran T I
sama menggunakan garis bilangan. Pahami situasi di I A
F
mana penjumlahan dan pengurangan pecahan L
diterapkan. Pahami cara menambah dan mengurangi
pecahan dari
penyebut yang sama.
Memahami bangun ruang (tiga dimensi) melalui

kegiatan seperti observasi dan komposisi gambar.
Mengamati bangun ruang kubus dan balok. Memahami S R
E
hubungan paralel dan vertikal garis lurus dan bidang U
M
dalam hubungannya dengan balok. Menggambar jari-jari M
16 4.16 3 2 v v A E
kubus dan balok. Mengenali sisi-sisi yang tegak lurus v v T D
I
dan sejajar pada kubus dan balok. Menggunakan gambar I
A
F
atau sketsa untuk mengenali komponen-komponen L
kubus dan balok. Pahami bahwa posisi suatu benda di
sebuah ruang dapat diwakili oleh tiga pasang bilangan.
NO ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
U
M
Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah A C
seiring waktu dan mampu menuliskan perubahannya. T S L
Menggunakan grafik untuk menunjukkan perubahan dan I U A R
S F S S A
membaca karakteristik perubahan. Menggunakan U U S P
kalimat matematika untuk menyatakan hubungan antar v v M A L M O
17 4.17 3 2 v v A K A E R
kuantitas. hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk T H N E
tabel dan grafik. Hubungan antara dua kuantitas yang I I T S
F R S I
berubah seiring waktu diwakili oleh persamaan P
menggunakan dan ○, dan dapat \diketahui dengan A N
( G
menggunakan bilangan pada dan ○. S
A
)
JUMLAH 64
Mengetahui

KELAS: IV
MAPEL: PJOK
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik dapat memahami berbagai
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai
permainan invasi diantaranya Permainan
sepak bola, menendang/mengoper,
menghentikan, dan menggiring bola dengan S
U
benar. Permainan bola tangan: M
1 4.1 melempar/mengoper, menangkap, dan 4 1 V V V V A
T
menggiring bola dengan benar. I
F

permainan net diantaranya dan pukulan
backhand dengan benar.Permainan tenis meja:
memegang bet, posisi berdiri/ stance, gerakan S
U
kaki/ footwork, servis forehand, servis M
2 4.2 backhand, pukulan forehand, pukulan dan 4 1 V V V V A
T
I
backhand dengan benar. F
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
permainan lapangan diantaranya, menangkap,
memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan
mematikan lawan dengan benar.Permainan S
U
bola bakar: melempar/mengoper bola, M
3 4.3 menangkap, memukul bola, berlari ke tiang 4 1 V V V V A
T
I
hinggap, dan mematikan lawan dengan benar. F

beladiri diantaranya pencak silat: kuda-kuda,
pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, S
elakan, dan hindaran dengan benar. Karate: U
M
4 4.4 kuda-kuda, pukulan, tendangan, tangkisan, 3 1 V V V A
T
kihon, kata, dan komite dengan benar. I
F

olahraga atletik diantaranya Jalan cepat: dan
memasuki garis finis dengan benar.Lompat S
R
E
U R
jauh: awalan, tolakan/ tumpuan, melayang di S
R
S
M
A
E E
udara, dan mendarat dengan benar.Tolak U
M
M
P
U
L
D
P
O
E I
5 4.5 peluru: memegang peluru, awalan, menolak 3 1 V V V A
T
D
T
S
A
N
A
R
peluru, dan gerak lanjutan tolak peluru I

I
A
L
P
F P T
dengan benar. L
T
P
T
S
S
S
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik dapat menunjukkan kemampuan
dalam mempraktikkan berbagai variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam berbagai olahraga
S
tradisional anak Indonesia diantaranya: U
permainan egrang, balap karung, mendorong M
6 4.6 4 2 V V V V A
ban, bakiak atau sandal raksasa, dan lain-lain T
I
dengan benar F
peserta didik dapat memahami pola langkah

dasar, gerak dan ayunan lengan dan tangan,
pelurusan sendi, dan irama gerak dengan
benar. peserta didik dapat memahami pola
langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan S
U
tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak M
7 4.7 mengarah pada tarian daerah dengan benar. 4 2 V V V V A
T
I
F

variasi pola gerak dominan senam lantai tanpa
menggunakan alat dengan benar.Pada akhir
fase ini peserta didik dapat memhami variasi S
U
berbagai pola gerak dominan senam lantai M
8 4.8 4 2 V V V V A
dengan mengguna-kan alat dengan benar T
I
F
peserta didik dapat memahami gerak dasar

pengenalan air, gerakan meluncur, gerakan
kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil S
napas, dan koordinasi gerakan renang gaya U
M
9 4.9 dada menempuh jarak 15 meter dengan benar 3 2 V V V A
T
I
F
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
U
M
A C
peserta didik dapat memahami dan mampu R
T
I
S
U
L
A R
S
menerapkan konsep pemeliharaan kebersihan U
E R R F S S A
M E E U S P
dan kesehatan alat reproduksi, serta kesehatan M
E V V A L M O
10 4.10 3 2 V V V A
D I I K A E R
diri dan orang lain dari penyakit menular dan T
I
I E E H N E
tidak menular sesuai dengan pola perilaku F
A
L
W W I
R S
T
I
S
P
hidup sehat. (
A N
G
S
A
)
JUMLAH 36
Mengetahui

KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
Memperkenalkan teknik perspektif U
1 4.1
dalam seni rupa, mengenal tetangga 3 1 V V V
M
A
mereka, Melatih kepekaan sosial T
I
peserta didik di lingkungannya F
menganalisis masalah sampah plastik

dalam kelestarian lingkungan sekitar,
memilih dua bahan dari sampah S
plastik untuk dimanfaatkan dalam U
M
2 4.2 pembuatan seni kriya , merancang 3 1 V V V A
T
seni kriya berdasarkan bahan sampah I
F
plastik yang telah dimilikinya,
membuat satu karya seni kerajinan
dengan memanfaatkan sampah plastik
memahami pengertian dan jenis-jenis

tekstur, mengetahui bahan-bahan
S
alami untuk membuat tekstur, U
3 4.3
mengetahui teknik pembuatan tekstur, 3 1 V V V
M
A
merancang sebuah tekstur T
I
berdasarkan ide, pengetahuan, bahan F
dan teknik yang dipelajari, membuat
tekstur sesuai rancangan yang dibuat
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
mengidentifikasi dan mengklasifikasi

bendera berdasarkan bentuk dan
S
fungsinya, membangun ide dan U
4 4.4
rancangan sebuah bendera hias, 3 1 V V V
M
A
membuat bendera sebagai gambaran T
I
dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau F
suasana hati), menjelaskan tentang
bendera hias ciptaannya
S
ragam hias dekoratif budaya U
5 4.5
Nusantara, jenis-jenis ragam dekoratif 3 1 V V V
M
A
Nusantara, membuat ragam hias T
I
dekoratif secara sederhana F
mengenal dan memahami seni cetak;

pengertian, S R
E
U R
jenis-jenis dan bahan, bereksperimen S S
M
E
A
seni cetak secara sederhana dari U
M P
U
L
D
P
O
I
6 4.6 kentang dan ketela, wawasan tentang 3 1 V V V A
T
T
S
A
N A
R
hubungan seni cetak I L P

F P T
dengan persebaran ilmu pengetahuan T
P
T
S
S
melalui penerbitan, memupuk rasa S
cinta pada seni dan sains
Siswa dapat memahami masalah

sampah dan lingkungan, siswa peduli
S
dengan masalah lingkungan dalam U
7 4.7
bentuk respon yang kreatif, Siswa 3 2 V V
M
V A
berlatih dilatih membuat desain T
I
(merancang) produk dari sampah F
plasti berdasarkan prinsip desain yang
baik
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat memahami masalah

sampah dan lingkungan, Siswa dilatih
S
peduli dengan masalah lingkungan U
8 4.8
dalam bentuk respon yang kreatif, 3 2 V V
M
V A
Siswa berlatih dilatih membuat desain T
I
(merancang) produk dari sampah F
plasti berdasarkan prinsip desain yang
baik
Siswa dapat memahami desain

layang-layang, Siswa mengerti unsur
S
sains dalam layang-layang, Siswa U
9 4.9
dapat merancang layang-layang, 3 2 V V
M
V A
Siswa dapat T
I
menggambar/melukis/menghias F
layang-layang, Siswa dapat
mengoperasikan layang-layang
Siswa dapat memahami bentuk dan

fungsi dasar/sederhana wayang. Siswa
dapat mengidentifkasi hubungan S
wayang dengan seni rupa dan seni dan U
M
10 4.10 tradisi. Siswa dapat membuat tokoh 3 2 V V V A
T
wayang versinya sendiri. Siswa dapat I
F
menjelaskan wayangnya dan
memainkannya secara mandiri atau
berkelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat memahami bentuk dan

fungsi dasar/sederhana jadwal
S
pelajaran, Siswa dapat merancang U
11 4.11
jadwal pelajaran hias. Siswa dapat 3 2 V V
M
V A
membuat jadwal pelajaran hias T
I
berdasarkan rancangannya.Siswa F
dapat menjelaskan jadwal hias
rancangannya
Siswa dapat mengalami pertemuan

S
dengan seniman atau pengrajin U
setempat. Siswa dapat memahami M
A C
karya dan penuturan seniman atau T S L
S R I U A R
pengrajin setempat. Siswa dapat E
U M
R R F S S A
E E U S P
12 4.12
mengamati karya dan penuturan 3 2 V V
M E
V A
V V A L M O
seniman atau pengrajin setempat. T D I I K A E R
I E E H N E
I A
Siswa dapat menuliskan pengalaman, F
L
W W I
R S
T
I
S
P
pemahamannya dalam sebuah esai. (
A N
G
Siswa dapat menjelaskan tulisannya S
A
dengan baik. Meningkatkan )
kemampuan apresiasi seni
JUMLAH 36
Mengetahui

KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengasah kemampuannya mendengar dan

mengenali berbagai bunyi yang ada di
lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis S
alat musik berdasarkan cara memainkannya. U
M
1 4.1 Mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi 2 1 V V A
T
yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan I
F
mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di
lingkungan sekitar dengan jenis alat
musiknya.
Memahami pola irama sederhana not penuh,

setengah, seperempat, dan seperdelapan.
S
Mengasah kemampuan musikalitasnya U
2 4.2
dengan menirukan pola irama sederhana. 2 1 V V
M
A
Mengidentifikasikan macam-macam alat T
I
musik ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan F
salah satu alat musik ritmis berdasarkan
preferensinya.
Memahami tinggi rendah nada. Memahami

perbedaan bunyi dari tangga nada diatonis. S
U
3 4.3
Mengidentifikasikan macam-macam alat 2 1 V V
M
A
musik melodis. Memainkan satu buah lagu T
I
sederhana dengan alat musik melodis F
berdasarkan preferensinya.
Menggabungkan permainan alat musik ritmis S

dan melodis. Mengkreasikan sebuah lagu U
M
4 4.4 sederhana baik secara irama maupun melodi. 3 1 V V V A
T
Menyajikan sebuah pertunjukan yang I
F
terkonsep.
Mengasah kemampuan musikal dan S

multitaskingnya melalui primavista ritmis. U
M
5 4.5 Membaca irama dengan baik pada partitur not 2 1 V V A
T
angka. Membedakan bunyi dari setiap jenis I
F
not berdasarkan ketukannya
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengasah kemampuan musikal dan

multitaskingnya melalui primavista not angka
(membaca sambil menyanyikan atau S
membunyikan not pada instrumennya). U
M
6 4.6 Melatih konsentrasi melalui kegiatan 2 1 V V A
T
primavista I
F
not angka. Membaca partitur not angka pada
lagu-lagu sederhana
secara menyeluruh.
Memahami hubungan antarnada melalui

S
pemahaman interval dan harmoni sederhana. U
7 4.7
Memahami perbedaan setiap nada 2 1 V V
M
A
berdasarkan intervalnya. Memahami peran T
I
musik sebagai pengiring dengan mempelajari F
harmoni akor-akor dasar
Membaca not angka sesuai dengan S

R
E
U R
solmisasinya pada materi lagu Padhang S S
M
E
A
Wulan dan Ibu Kita Kartini. Memahami U
M P
U
L
D
P
O
I
8 4.8 perbedaan setiap bunyi dari nada yang 2 1 V V A
T
T
S
A
N
A
R
dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu I

L
P
F P T
Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan T
P
T
S
S
ketepatan nada yang baik dan benar S
Mengasah kepekaannya mendengar melalui

pengenalan keras dan lembutnya bunyi. S
U
9 4.9
Berekspresi dalam menyanyikan sebuah lagu. 2 V V
M
A
Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam T
I
seiring dengan meningkatnya pengetahuan F
siswa mengenai dinamika
2
Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, S

2/4, dan 3/4. Memahami peran dirigen dalam U
M
10 4.10 sebuah aubade atau paduan suara. Membaca 2 V V A
T
gerakan isyarat dirigen dalam menyanyikan I
F
lagu-lagu nasional dan daerah.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2
Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu

nasional, dan lagu popular berdasarkan lirik
S
dan karakternya. Memaknai lirik dan karakter U
11 4.11
yang terkandung pada sebuah lagu. 2 V V
M
A
Mengapresiasi contoh-contoh karya musik T
I
berdasarkan kategorinya. Menambah referensi F
musikalnya melalui ragam lagu yang
dikenalkan.
Mengenali keberagaman bahasa dan musik- S

musik daerah di Indonesia. Mengambil U
M
12 4.12 sebuah keputusan sesuai preferensinya. 3 2 V V A
T
Mengekspresikan dirinya dalam menampilkan I
F
lagu pilihannya.
S
Bereksperimen dengan bunyi lebih U
13 4.13
mendalam. Mempelajari bagaimana caranya 2 2 V V
M
A
menyamakan bunyi sesuai tinggi rendah T
I
nadanya. F
Bereksperimen dengan nada secara lebih

S
mendalam. Menuangkan ide dan mengasah U
14 4.14
kreatifitasnya dalam menciptakan pola irama 2 2 V V
M
A
dalam sebuah lagu. Melatih kepekaan T
I
pendengarannya terhadap setiap nada F
dalam tangga nada diatonis.
Bereksperimen dengan seluruh elemen-

elemen musik secara lebih mendalam.
Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya S
U
15 4.15
dalam 2 2 V V
M
A
menciptakan lagu sederhana secara utuh. T
I
Melatih kepekaan pendengarannya terhadap F
setiap nada dalam tangga nada diatonis dan
irama.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
U
Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan M
toleransi dalam bekerja tim. Melatih mental A
T S
C
L
dan kepercayaan dirinya dalam S R
E R R
I
F
U
S
A
S
R
A
mempertunjukkan hasil kreativitasnya. U M E E
M
U S P
16 4.16 Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni 3 2 V V A E V V A L M O
D I I K A E R
T I E E
dalam suatu I
A W W
H
I
N E
T S
F
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih L R S
A
I
N
P
kesabaran dan kedisiplinan dalam proses ( G

S
latihan kelompok. A
)
JUMLAH 35
Mengetahui

KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
Peserta didik mampu memperagakan ciri S
U
E
M
1 4.1
khas gerak tari dari fora, fauna, dan 13 1 v v v v v v v v v v v v v
M
A
E
D
makhluk hidup di sekitar lingkungannya T
I
I
A
secara individu maupun kelompok. F
L
R
S
E
R U M R
S S A
E E
Peserta didik mampu memperagakan U
M M P
U
L D
P
O
E I
2 4.2 gerak tari permainan tradisional egrang, 5 1 v v v v v A
T D
T
S
A
N A
R
I L
baik secara individu maupun kelompok. I
F
A
P
P
T
L P
T S
T
S S
R
S E
Peserta didik mampu memperagakan U
M
M
3 4.3 gerak tari permainan tradisional engklek, 13 2 v v v v v v v v v v v v v A E
D
T
I
baik secara individu maupun kelompok. I
F
A
L
S
U
M
A
T S
R I U R
Peserta didik mampu membuat gerak tari S
E R R
U M E E
F S A
U P
4 4.4
berdasarkan pada cerita fabel, legenda, 5 2 v v v v v
M
E V V
A D I
A L O
I K A R
dan sejarah secara individu maupun T
I
I E E H N
A W W I S
kelompok. F
L R S P
A
(
S
A
)
JUMLAH 36
Mengetahui

KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat mengingat gerak dan suara

binatang dan peristiwa alam. Siswa meniru
gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. R
Siswa memberi saran atau pendapat yang S
U E
M
1 4.1
santun mengenai gerak dan suara binatang 11 1 v v v v v v v v v v v
M
A
E
D
dan peristiwa alam yang ditiru oleh temannya. T
I
I
Siswa menggabungkan properti pendukung F A
L
dengan peran yang dimainkan. Siswa
berkolaborasi memainkan peran binatang dan
peristiwa alam dengan properti yang sesuai.
S R
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
Siswa dapat mengingat dialog sederhana, M
M
E P L
D
I O
2 4.2 7 1 v v v v v v v A T A R
gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiri T
D
I
S N
A
L
dan orang-orang di sekitarnya. Siswa meniru I
F
A
P
P
T
L P
dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan T
S
T
S
emosi dirinya sendiri dan orang-orang di S
sekitarnya.
Siswa dapat memberi saran atau pendapat

yang santun pada karakter yang ditiru oleh R
S E
temannya. Siswa menggabungkan properti U
M
M
E
3 4.3 pendukung dengan peran yang dimainkan. 11 2 v v v v v v v v v v v A
T
D
Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita I I
A
F
kehidupan sehari-hari dengan properti yang L
sesuai.
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
U
Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, M
dan emosi manusia dan hewan. Siswa meniru A
T S
C
L
karakter manusia dan hewan. Siswa memberi S
R
E R R
I
F
U
S
A
S
R
A
saran atau pendapat yang santun pada U
M
M E E U S P
4 4.4 karakter yang ditiru oleh temannya. Siswa 7 2 v v v v v v A E V V A L M O
D I I K A E R
T
menggabungkan properti pendukung dengan I
I
A
E E
W W
H
I
N E
T S
F
peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi L R S
A
I
N
P
memainkan peran cerita fabel dan legenda ( G

S
dengan properti yang sesuai. A
)
JUMLAH 36
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs.H.Hadrawi
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide
dan pengalamannya melalui gambar dan
salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta
didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan
prosedur sederhana menggunakan kata/frasa
sederhana dan gambar. Peserta didik mampu
mengekspresikan aktivitas sehari-hari R
S
menggunakan verb ing dan mampu membuat U E
M
1 4.1 kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta 3 1 v v v
M
A
E
D
didik mampu membuat kalimat dengan T
I
I
A
menggunakan verb ing. F
L
Peserta didik mampu menghasilkan teks

deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana dan
gambar. Peserta didik mampu menulis
kosakata sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa
Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan
sendiri oleh anak. Peserta didik dapat S
R
E
U
mengidentifkasi angka 50-100 dalam Bahasa M
M
E
2 4.2 Inggris, Peserta didik dapat menghitung 3 1 v v v A
T
D
I
benda dengan menggunakan angka 50-100 I
F
A
dalam bahasa Inggris L
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menggunakan bahasa
formula untuk berpartisipasi dalam rutinitas
kelas dan aktivitas belajar seperti
menyampaikan perasaan, menyampaikan
kebutuhan dan meminta pertolongan. Peserta
R
didik mampu mengidentifkasi preposisi S
U
E
dalam konteks ruangan-ruangan yang ada di M
M
E
3 4.3 2 1 v v A
dalam rumah dan dapat membuat kalimat T
D
I
I
dengan menggunakan preposisi F
A
L
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu membaca dan
memberikan respon terhadap teks pendek
sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
atau digital, termasuk teks visual, multimodal
atau interaktif. Peserta didik mampu
R
merespon pertanyaan serta berbicara tentang S
U
E
kegiatannya sehari-hari di rumah. Kegiatan M M
E
4 4.4 2 1 v v A
yang dilakukan beeserta waktu pelak- T
D
I
I
sanaannya, example: every morning, every F
A
L
night, every day, etc
Peserta didik mampu menyebutkan benda –

benda di dalam ruangan dengan baik dan
lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat
yang berkaitan dengan benda di
ruangan.Peserta didik dapat memberikan S
R
E
U
respon terhadap teks pendek sederhana dan M
M
E
5 4.5
familiar dalam bentuk tulisan atau digital, 2 1 v v A
T
D
I
termasuk teks visual, multimodal atau I
F
A
interaktif, L
Peserta didik mampu menghasilkan teks

deskripsi dan prosedur sederhana
menggunakan kata/frasa sederhana dan R
S
gambar, Peserta didik mampwu mengenal R
U
E
M
R
benda-benda di dapur dan di kamar mandi, S
U
E
S
U
E
A
P
M D
6 4.6
Peserta didik mampu merespon pertanyaan 2 1 v v
M
A
E P
T
L
A
I O
R
D A
tentang pertanyaan tentang aktiftas di T I S N L
I P
ruangan. F
A
L
P
P
T
T S
T
S
S
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengikuti rangkaian
instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan
bantuan visual, Peserta didik mampu
mengenali aktivitas-aktivitas di dalam rumah
S R
dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta U
E
M
7 4.7
didik mampu membuat teks singkat tentang 3 2 v v v
M E
A
D
aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan T I
I
modal auxiliary can F
A
L
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mereka memahami ide pokok dari informasi
yang disampaikan secara lisan dengan
bantuan visual, serta menggunakan kosa kata
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan S
R
bantuan visual.Peserta didik mampu U E
M
M
8 4.8 mengidentifkasi waktu dengan menggunakan 3 2 v v v A E
D
T
jam analog, Peserta mampu berdialog tentang I
I A
penggunaan waktu F
L
Peserta didik mampu menggunakan kosa kata

sederhana. Mereka mengikuti rangkaian
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan
bantuan visual Peserta didik mampu S R
E
menyebutkan kegiatan sehari-hari U
M
M E
9 4.9 menggunakan simple present dan mampu 3 2 v v v A
D
T I
berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam I
A
hubungannya dengan waktu. F
L
siswa memahami kata-kata yang sering

digunakan sehari-hari dengan bantuan
gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan
memberikan respon terhadap teks pendek
sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
atau digital, termasuk teks visual, multimodal R
atau interaktif, Peserta didik mampu S
E
U M
10 4.10
mengungkapkan dan menuliskan kegiatan 3 2 v v v
M
E
A D
sehari-hari dengan menggunakan adverbs of T
I
I
fre-quency (always, usually, sometimes, F A
L
never)
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu menulis kosakata
sederhana yang berkaitan dengan lingkungan
kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris
menggunakan ejaan y ng diciptakan sendiri R
S
oleh anak. Siswa mampu mengidentiikasi E
U M
M
11 4.11 jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu membuat 3 2 v v v A
E
kalimat sederhara tentang kendaraan T D
I
I
F A
L
Peserta didik memahami ide pokok dari

informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan S
kosa kata sederhana. Mereka mengikuti U
M
rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan A C
T S L
dengan prosedur elas dan aktivitas belajar S
R I U A R
E R F S S A
dengan bantuan visual. Siswa mampu U M E U S P
M
12 4.12 mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa 3 2 v v v A
E V A L M O
T D I K A E R
mampu membuat kalimat sederhara tentang I
I E H N E
F A W I T S
kendaraan L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 32
Mengetahui

KELAS : IV
MAPEL :
JULI AGUSTUS
NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
JANUARI FEBRUARI NARET APRIL MEI
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
JUNI
1 2 3 4 5

Promes Kls 4 Kurikulum Merdeka

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Promes Kls 4 Kurikulum Merdeka

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH DASAR ASSALAM

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal

Membaca Q.S.At-Tīn dengan tartil, memahami

Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong

Drs. H. Hadrawi Umi Fatiyah, M. Pd

Menyimak, membaca, dan mendiskusikan

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal S

Memahami instruksi yang disampaikan secara S

Drs.H.Hadrawi Umi Fatiyah, M.Pd

Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-

Drs.H.Hadrawi Umi Fatiyah, M.Pd

Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan R

Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat

Menceritakan perkembangan sejarah daerah R

Mengenal cara mendapatkan barang

Drs.H.Hadrawi Umi Fatiyah, M.Pd

Memahami tentang bagaimana bilangan cacah

Mengembangkan pemahaman tentang pembagian

Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu

Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus

Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan

Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan

Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk

Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu

Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan

Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas R

Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan

Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada

Memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti

Memahami bangun ruang (tiga dimensi) melalui

Drs.H.Hadrawi Umi Fatiyah, M.Pd

peserta didik dapat memahami berbagai

peserta didik dapat memahami berbagai

peserta didik dapat memahami berbagai

peluru, dan gerak lanjutan tolak peluru I

peserta didik dapat memahami pola langkah

peserta didik dapat memahami berbagai

peserta didik dapat memahami gerak dasar

Drs.H.Hadrawi Umi Fatiyah, M.Pd

menganalisis masalah sampah plastik

memahami pengertian dan jenis-jenis

mengidentifikasi dan mengklasifikasi

mengenal dan memahami seni cetak;

hubungan seni cetak I L P

Siswa dapat memahami masalah

Siswa dapat memahami masalah

Siswa dapat memahami desain

Siswa dapat memahami bentuk dan

Siswa dapat memahami bentuk dan

Siswa dapat mengalami pertemuan

Drs.H.Hadrawi Umi Fatiyah, M.Pd

Mengasah kemampuannya mendengar dan

Memahami pola irama sederhana not penuh,

Memahami tinggi rendah nada. Memahami

Menggabungkan permainan alat musik ritmis S

Mengasah kemampuan musikal dan S

Mengasah kemampuan musikal dan

Memahami hubungan antarnada melalui

Membaca not angka sesuai dengan S

dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu I

Mengasah kepekaannya mendengar melalui

Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, S