oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.

Pd
SDN Tegalwangi

FORMAT RPP SESUAI SURAT EDARAN KEMENDIKBUD NO 14 TAHUN 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester :
Tema :
Sub Tema :
Materi Pokok :
Pembelajaran ke :
Alokasi Waktu :

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR Tujuan Pembelajaran

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan dan Langkah-Langkah

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokai Waktu Model/Metode
Awal (...Menit) 1.
2.
Dst
Inti (...Menit) 3.
4.
Dst
Akhir (...Menit) 5.
6.
Dst

C. PENILAIAN
1. Aspek Pengetahuan
Jenis penilaian : Tes
Bentuk penilaian : PG/Isian/Uraian/benar-salah/dsb
2. Aspek Keterampilan
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja/observasi/dsb
3. Aspek Sikap
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja/observasi/dsb
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

FORMAT RPP SESUAI SURAT EDARAN KEMENDIKBUD NO 14 TAHUN 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester :
Tema :
Sub Tema :
Materi Pokok :
Pembelajaran ke :
Alokasi Waktu :

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Pada kolom ini silahkan masukan KD Rumus Indikator; KKO + KD
sesuai dengan yang akan diajarkan Pada kolom ini silahkan tuliskan indikator sesuai dengan
KD tersebut.
prioritas Kata Kerja operasional (KKO) yang digunakan
adalah KKO yang termasuk pada kategori HOTS yaitu dari
C4 s/d C6
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila Contoh:
dalam lambang negara “Garuda 3.1.1 Memilih ( C5) simbol sila-sila Pancasila pada
Pancasila” lambang negara “Garuda Pancasila”

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR
Pada kolom ini silahkan masukan KD
sesuai dengan yang akan diajarkan
Contoh:
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”
Tujuan Pembelajaran
Rumus menentukan Tujuan Pembelajaran Adalah dimulai
dari komponen C, A, B, + KD , D.
Komponen tujuan pembelajaran terdiri atas
 audience (A) adalah siswa (peserta didik).
 Behaviour (B) adalah perilaku siswa yang dapat
diamati selama mengikuti proses pembelajaran
 Condition (C)adalah persyaratan yang harus
dipenuhi, sehingga perilaku yang diharapkan dapat
ditunjukkan oleh siswa.
 Degree (D) adalah tingkat keberhasilan pencapaian
perilaku
Contoh:
Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang
ditayangkan melalui proyektor dan melakukan diskusi (C)
dengan teliti, Siswa (A) dapat memilih (C5, B) simbol sila
-sila Pancasila pada lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan tepat (D).

Silahkan Pilih Kata kerja Operasional sesuai dengan yang akan dicapai dalam pembelajaran.
Lampiran Kata kerja operasional
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Kata Kerja Operasional Kognitif (Pengetahuan)

Silahkan Pilih Kata kerja Operasional sesuai dengan yang akan dicapai dalam pembelajaran.
prioritas Kata Kerja operasional (KKO) yang digunakan adalah KKO yang termasuk pada kategori HOTS
yaitu dari C4 s/d C6

Kata Kerja Operasional Psikomotor

Silahkan Pilih Kata kerja Operasional sesuai dengan yang akan dicapai dalam pembelajaran.
Biasanya untuk menentukan indikator/tujuan KD 4 (Psikomotor)

Kata Kerja Operasional Afektif (Perilaku)

oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Silahkan Pilih Kata kerja Operasional sesuai dengan yang akan dicapai dalam pembelajaran.

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : ...................
Contoh Model PBL, PjBL, Discovery
Metode : ...................
Metode diskusi, tanya jawab, ceramah, dll

Kegiatan dan Langkah-

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokai Waktu Langkah Model
Awal (...Menit) Tuliskan deskripsi kegiatan yang menjadi Tuliskan langkah-
turunan dari masing-masing langkah langkah model
model dengan memuat Kolaborasi, yang digunakan
HOTS, ICT, 4C, Literasi, Karakter Contoh
Contoh
1. Siswa bersama guru memulai
pembelajaran dengan salam dan
berdoa sebagai bentuk rasa syukur
kepada Tuhan. (Communication,
Collaboration 4C, Religius-
PPK/PPP)
2. Guru bertanya jawab untuk mengecek
kehadiran siswa, menanyakan kabar
dan mendoakan agar semua anggota
keluarga dalam kondisi sehat.
(Communication, Collaboration-4C,
Disiplin-PPK/PPP)
3. Siswa menyimak dilanjutkan dengan
bertanya jawab dengan guru mengenai
tujuan pembelajaran yang ditayangkan
melalui PPT. (Communication,
Collaboration-4C, TPACK)
4. Siswa dan guru bertanya jawab
mengenai pembelajaran sebelumnya
dikaitkan dengan materi yang akan
diajarkan.(Communication,
Collaboration-4C)
5. Siswa dibimbing oleh guru Langkah ke 1
mengamati video yang ditampilkan Orientasi siswa
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Kegiatan dan Langkah-

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokai Waktu Langkah Model
melalui proyektor mengenai masalah pada masalah
yang berkaitan dengan materi ....
dengan teliti (Communication,
Collaboration-4C, TPACK,
PPK/PPP)
6. Siswa bersama guru bertanya jawab
mengenai masalah yang tersaji pada
video tersebut (Communication,
Collaboration-4C, TPACK,
Dst
Inti (...Menit) 1. Lanjut langkah
2. selanjutnya
Dst
Akhir (...Menit) 1. Refleksi / Kesimpulan
2.
Dst

IV. PENILAIAN
4. Aspek Pengetahuan
Jenis penilaian : Tes
Bentuk penilaian : PG/Isian/Uraian/benar-salah/dsb
5. Aspek Keterampilan
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja/observasi/dsb
6. Aspek Sikap
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja/observasi/dsb

Mengetahui Kota/Kab, .........................

Kepala SD............... Guru Kelas ....

Nama Nama
NIP. NIP.

Catatan sesuai dengan rubrik pada pedoman penilaian:

oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Lampiran Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi soal
Jenis
Tujuan Tes/ No Kunci
Mapel/KD Indikator Soal Butir Soal Tingkat kesulitan Bobot skor
Pembelajaran Bentuk soal Jawaban
soal
Diisi dengan Diisi dengan Diisi dengan Diisi 1 Diisi dengan soal yang telah Disi dengan
mata pelajaran Tujuan indikator soal dengan dikembangkan sesuai dengan tujuan bobot skor
dan KD pembelajaran yang sesuai Jenis pembelajaran dan indikator soal maksimal
dengan tujuan tes dan sesuai dengan
pembelajaran bentuk bobot soal
soal yang telah
dikemukakan
Diisi dengan prediksi misalnya
Diisi dengan
tingkat kesulitan soal jika soal
kunci jawaban
seperti benuk PG
yang benar
Mudah/Sedang/Sukar maka 1
jika soal
bentuk isian
sebutkan tiga
contoh ....
maka isi
dengan 3

2
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Tujaun Indikator Bentuk No Kunci Tingkat Bobot

Mapel/KD Butir Soal
Pemebelajaran Soal soal soal Jawaban kesulitan Skor
PPKn Setelah siswa dan Siswa Tes 1. Amati gambar berikut!
3.1 Mengenal guru mengamati memilih Tulis
simbol sila-sila gambar pada PPT (C5) simbol PG
Pancasila dalam yang ditayangkan sila -sila
lambang negara melalui proyektor Pancasila
“Garuda dan melakukan pada Simbol sila pancasila ke-3 adalah ....
Pancasila” diskusi lambang a.
(Collaborationn, negara
C ), Siswa (A) “Garuda Mudah 1
dapat memilih Pancasila” c
(C5, B) simbol sila dengan tepat
-sila Pancasila pada b. .
lambang negara
“Garuda Pancasila”
dengan tepat.(D).
c.

Silahkan buat kisi-kisi soal sesuai dengan tujuan pembelajaran dari masing-masing mata pelajaran dan berbasis HOTS.
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan

TES HASIL BELAJAR

NAMA SEKOLAH : ....................................
KELAS/SEMESTER : ....................................
TEMA : ....................................
SUBTEMA : ....................................
ALOKASI WAKTU : ....................................
JUMLAH SOAL : ....................................

Nama siswa :

Petunjuk Umum
1. Tulislah identitas dengan jelas dan lengkap.
2. Perhatikan petunjuk soal dengan teliti.
3. Bacalah soal dengan baik.
4. Dahulukan menjawab pertanyaan yang dianggap paling mudah.
5. Jawablah soal langsung pada lembar soal.
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, atau C pada jawaban yang paling benar !
1. Pilihan ganda
2. Pilihan ganda
Isilah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Isian
2. Isian
3. Uraian
4. Uraian
Kunci Jawaban
1. ....
2. ....

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

NOMOR
SKOR KETERANGAN
SOAL
1 Apabila jawaban siswa benar
1-5
0 Apabila jawaban siswa salah

Pedoman penskoran soal isian singkat dan uraian

NOMOR
SKOR KETERANGAN
SOAL
1 Sesuaikan
dengan bobot
soal
2
3
Dst

Rumus untuk memperoleh Nilai

oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Daftar Nilai Siswa

KETERANGAN
NO NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS
LULUS
1 A
2 B
3 dst

Lampiran Penilaian Keterampilan dan Sikap

PENILAIAN KETERAMPILAN

Tujuan Pembelajaran
Isi dengan tujuan pembelajaran yang termasuk pada ranah psikomor
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Penilaian Keterampilan

Nama Peserta Keterampilan 1 Keterampilan 2 Keterampilan 3

No
Didik

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst

Rubrik/Peodoman Penskoran

Rubrik Penilaian
No Indikator

4 3 2 1
1 Keterampilan 1 Apabila..... Apabila..... Apabila..... Apabila.....
2 Keterampilan 2 Apabila..... Apabila..... Apabila..... Apabila.....
3 Keterampilan 3 Apabila..... Apabila..... Apabila..... Apabila.....

Rumus untuk memperoleh Nilai

oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Daftar Nilai Siswa

KETERANGAN
NO NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS
LULUS
1 A
2 B
3 Dst

PENILAIAN SIKAP
Tujuan Pembelajaran
Isi dengan tujuan pembelajaran yang termasuk pada ranah afektif atau tujuan
pembelajaran ranah kognitif dan psikomotor yang memiliki Degree sikap
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Penilaian Sikap

Sikap Percaya
Nama Peserta Sikap 2 Sikap 3
No Diri
Didik

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst

Rubrik/Peodoman Penskoran

Rubrik Penilaian
No Indikator

4 3 2 1
1 Sikap 1 Apabila..... Apabila..... Apabila..... Apabila.....
2 Sikap 2 Apabila..... Apabila..... Apabila..... Apabila.....
3 Sikap 3 Apabila..... Apabila..... Apabila..... Apabila.....

Rumus untuk memperoleh Nilai

Daftar Nilai Siswa

NO NAMA SISWA SKOR NILAI KETERANGAN
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

BELUM
LULUS
LULUS
1 A
2 B
3 Dst

Lampiran LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelas/Semester :
Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke- :

Tujuan Pembelajaran:
Isi dengan semua tujuan pembelajaran per mata pelajaran
......................................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Petunjuk:
Isi dengan petunjuk untuk siswa agar memahami LKPD dengan bahasa yang singkat, padat,
dan jelas
1. .......
2. ........
3. .........

Kegiatan LKPD
Langkah Model ... ke-1 .......
......................................................................................................................................................
Langkah Model ... ke-2 .......
......................................................................................................................................................
Langkah Model .... ke-3 .......
......................................................................................................................................................
Dst

Catatan untuk menyusun LKPD

Merancang Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sesuai dengan
1. Tujuan pembelajaran,
2. Materi pembelajaran,
3. Langkah-langkah model,dan
4. Karakteristik siswa

Format bahan ajar

BAHAN AJAR
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Kelas/Semester :
Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke- :

Tujuan Pembelajaran
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Isi bahan ajar

......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Catatan dalam menyusun bahan ajar

1. Memanfaatkan peristiwa atau permasalahan kehidupan nyata yang menarik dan
relevan dengan bahan ajar, serta karakteristik siswa.materi pembelajaran berbasis
TPACK yang relevan dengan KD dan indikator dari bahan ajar dan berbagai
sumber dalam bentuk cetak maupun digital.
2. Menyusun materi pembelajaran secara tematik yang meliputi seluruh KD dan
memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.
3. Merancang materi pembelajaran dan sudah disusun secara kohesif dan berurutan
secara logis.
4. Merancang materi pembelajaran yang sangat relevan dengan kehidupan nyata,
berorientasi abad 21, dan tersaji dalam uraian yang sangat jelas.

Format Media Pembelajaran

Media Pembelajaran
Kelas/Semester :
oleh Trisna Ahmad Supriatna, M.Pd
SDN Tegalwangi

Tema :
Subtema :
Pembelajaran ke- :

Tujuan Pembelajaran
Isi dengan semua tujuan pembelajaran per mata pelajaran
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Isi media Pembelajaran

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Catatan untuk menyusun media pembelajaran

1. Memanfaatkan TIK/ICT dengan multi moda untuk merancang media
pembelajaran
2. Memanfaatkan media konkret/benda nyata dalam pembelajaran