RPP 1
RPP 1
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual
dan procedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
3.1. Memahami konsep, unsur, 3.1.1 Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.
prinsip, bahan, dan teknik 3.1.2 Menganalisis unsur seni rupa dua dimensi
dalam proses berkarya seni 3.1.3 Menjelaskan prisnsip seni rupa dua dimensi
rupa 3.1.4 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa
dua demensi
4.1 Membuat karya seni rupa dua 4.1.1 Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya
dimensi menggunakan seni rupa dua dimensi
berbagai bahan dan teknik 4.1.2 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan
dengan melihat model benda mati
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi
2. Menganalisis unsure seni rupa dua dimensi
3. Menjelaskan prinsip seni rupa dua dimensi
4. Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua dimensi
5. Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa dua dimensi
6. Membuat sketsa dari obyek makhluk hidup dan benda mati
D. Fokus Penguatan Karakter
1. Jujur
2. Tanggung jawab
3. Kepercayaan diri
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Contoh karya seni rupa 2 dimensi dapat kita temukan pada beberapa produk atau benda, di
antaranya antara lain lukisan, foto, poster, banner, desain produk, karikatur, kaligrafi, mozaik,
dan logo.
2. Konsep
Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.
Menganalisis unsur seni rupa dua dimensi
Menjelaskan prisnsip seni rupa dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua dimensi
3. Prinsip
Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa
4. Prosedur
Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan
melihat model
Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati
F. Model Pembelajaran
Disccovery Learning
G. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
H. Sumber Belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Modul/bahan Ajar,
5. Internet,
6. Sumber lain yang relevan
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan seni?
Sebutkan ciri karya seni yang berbentuk 2 dimensi?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
Aktivitas
Peserta didik diminta menganalisisberbagai jenis karya
seni rupa dua dimensi dan menyebutkan unsur yang
terkandung dalam karya seni rupa tersebut.
Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya
di depan kelas
Mempraktikan
Mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Pengertian seni ruapa
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
Kualiltas instrumental
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi
pokok yaitu
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Aktivitas
Peserta didikdiminta membuat karya seni rupa dua dimensi
dengan melihat model, benda mati atau hidup dan foto atau
gambar.
Mempraktikan
Mendiskusikan
Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam
membuat karya seni rupa dua dimensi dan mengkaitkannya
dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang,
warna dan tekstur)
Saling tukar informasi tentang :
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
Prisnsip seni rupa dua dimensi
Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa
dua dimensi
Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
15
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
menit
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Mengetahui
Kepala SMK AN-NAFI’AH TEMPEH Guru Mata Pelajaran
Nilai =
Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
Nilai =
KELAS : .……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
N Konsep sebaginya
Nama Peserta Didik orisinil istilah
o
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
Nama Pernyataan
Pesert Pengungkapan gagasan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
a yang orisinil penggunaan istilah
Didik YA TIDA YA TIDA YA TIDA YA TIDA
K K K K
Fitria
Gina
....
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
NilaiPerolehan =
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
KELAS :.…………..
Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator : ………………………..
N Sko
Keterampilan yang dinilai Rubrik
o r
Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
(Menyiapkan alat Bahan) - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar
30 dan tepat
1 - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
2 30 dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
Kegiatan akhir praktikum - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
30
- Membersihkan meja praktikum
3
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
Proyek :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar 1
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………