Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran :Administrasi Infrastruktur Jaringan

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

(Pengetahuan) pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan
Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenAdministrasi Infrastruktur Jaringann dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.1. Mengeval 3.1.1. Mengevaluas Setelah mengikuti proses  VLAN pada
uasi VLAN i VLAN pada pembelajaran: jaringan
pada jaringan jaringan 1. Peserta didik dapat
3.1.2. Menjelaskan Mengevaluasi VLAN
VLAN pada pada jaringan
jaringan 2. Peserta didik dapat
Menjelaskan VLAN
pada jaringan
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan)
dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
4.1. Mengkonfig 4.1.1. Mengkonfigu Setelah mengikuti  VLAN pada
urasi VLAN rasi VLAN proses pembelajaran: jaringan
4.1.2. Memperbaiki 1. Peserta didik dapat
VLAN Mengkonfigurasi
VLAN
2. Peserta didik dapat
Memperbaiki
VLAN
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran :Administrasi Infrastruktur Jaringan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan kerja Teknik Komputer dan Jaringan .
. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
kompleks, berkenAdministrasi Infrastruktur KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
Jaringann dengan ilmu pengetahuan, rujukan KD-KD mata
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
teknologi, seni, budaya, dan humaniora pelajaranAdministrasi Infrastruktur
Menunjukkan keterampilan menalar,
dalam konteks pengembangan potensi diri mengolah, dan menyaji secara efektif, Jaringan Kompetensi Kealian Teknik
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kreatif, produktif, kritis, mandiri, Komputer dan Jaringan (3 Tahun)
kerja, warga masyarakat nasional, regional, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
dan internasional. ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI KesetarAdmin  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian istrasi Kognitif dan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Infrastruktur Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi Jaringann KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Taksonomi Pelajaran
Pengetahuan Bentuk Taksonomi KD-dari KI-3  Ketercapaian
Pengetahuan dg KD dari Taksonomi semua KD-
KI-4 4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Mengevaluas 4.1. Mengkonfigu Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
i VLAN pada rasi VLAN dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
jaringan kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaranAdministrasi
Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan Infrastruktur Jaringan
(C2) dan metakognitif tingkatannya KD sudah memenuhi dimensi
bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki kognitif tuntutan KI-3
pengetahuan (P2) (P2) yaitu memahami,
adalah menerapkan, menganalisis
metakognif dan mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1. Mengevaluasi 3.1.1. Mengevaluasi VLAN pada Peserta didik dapat Mengevaluasi VLAN 1. VLAN pada jaringan
VLAN pada jaringan pada jaringan
jaringan

3.1.2. Menjelaskan VLAN pada Peserta didik dapat Menjelaskan VLAN pada
jaringan jaringan

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.1. Mengkonfigurasi 4.1.1. Mengkonfigurasi VLAN Peserta didik dapat Mengkonfigurasi VLAN 1. VLAN pada jaringan
VLAN
4.1.2. Memperbaiki VLAN Peserta didik dapat Memperbaiki VLAN
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Administrasi Infrastruktur Jaringan
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.1. Mengevaluasi VLAN pada KD 3.1 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
jaringan pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
4.1. Mengkonfigurasi VLAN KD 4.1 PernyatAdministrasi Infrastruktur Jaringann Based Learning
pada taksonomi keterampilan kongkret pada
tingkatan presisi (P2).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Administrasi Infrastruktur Jaringan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
KI 3 kompleks, berkenAdministrasi Infrastruktur Jaringan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
model
Kompetensi Mengumpul
IPK Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
3.1. Mengevaluasi 3.1.1. Mengevaluasi Merumusakan - Guru
VLAN pada VLAN pada uraian masalah meminta
jaringan jaringan peserta didik
untuk
mengamati
tanyangan
vidio VLAN
pada jaringan
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
VLAN pada
jaringan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning
3.1.2. Menjelaskan Mengembangka - Guru
VLAN pada n Kemungkinan menugaskan
jaringan penyebab siswa
menentukan,
VLAN pada
jaringan
- Siswa
mendiskusikan
VLAN pada
jaringan

4.1. Mengkonfigu 4.1.1. Mengkonfigu Mengetes - Guru .

rasi VLAN rasi VLAN penyebab atau menugaska
proses diagnosa n siswa
Mengevalua
si VLAN
pada
jaringan
- Guru
menugaska
n siswa
Mengevalua
si VLAN
pada
jaringan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Mengumpul
IPK Mengkomunikasika
Dasar Problem Mengamati Menanya kan Menalar
n
Solving Informasi
Learning - Guru
mengawasi
dan menilai
Mengevalua
si VLAN
pada
jaringan

4.1.2. Memperbaiki Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

VLAN menugaska menugaskan siswa untuk
n siswa siswa untuk membuat laporan
membuat memeriksa hasil VLAN pada
VLAN ulang hasil jaringan
pada VLAN pada - Siswa membuat
jaringan jaringan laporan