AKSI NYATA RPPH PEMBELAJARAN BERDISEERENSIASE DAN KOMPETENSI SOSILAL EMOSIONAL (KSE) Oleh : Nopia Noparita Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten BelitungPemetaan kebutuhan belajar anak Di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Membalong memiliki 3 rombongan belajar, yakni 2 rambongan belajar untuk kelompok B dan 1 rombongan beiajar untuk kelas A. Saya mendapat tugas dari kepala sekolah untuk mendampingi anak-anak pada kelompok A. Peserta didik dl kelompok A berjumlah 12 anak yang terdiri dari anak perempuan dan 6 anak lakilaki, Karena pandemi covid peserta didik melakukan pembelajaran dari rumah) BDR, sehingga pembelajaran dilaksankan secara daring Minggu ini saya telah menylapkan topik pembelajaran "Mengenal konsep benda berdarskan ukuran”. Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran Ibu trisna melakukan pemetaan peserta didik sesuai dengan profil belajar anak: 4, 3. anak cenderung memiliki gaya belajar auditort 2. 5 anak cenderung memilikl gaya belajar visual 3. danak cenderung memilikigaya belajar kinestetikSebelum memasuki kegiatan inti guru melakukan kegiatan rileks teriebih dahulu dengan menggunakan tehnik ICE BREAKING” head-shoulder, knee and toe”. Penjelasan yang difakukan guru: guru mengajak peserta didik melakukan ice breaking untuk menenangkan suasana, anak lebih rileks, bahagia menyenangkan dan lebih santat Penjelasan yang dikatakan kepada peserta didik adalah: Pada ice breaking “headshaulder-knee and toe” peserta didik memperagakan apa yang ditakukan guru, dan pada ice breaking “head- shoulder-knee and tae” peserta didik mendengarkan anggota tubuh yang disebutkan guru dan sambil memegangnya.(KSE pengelalaan emosi dan fokus}. Tujuan melakukan tebnik ini adalah untuk membuat peserta didik merasa lebih tenang dan siap/ fokus dalam menerima materi pembelajaran.Benda-benda yang digunakan untuk memasak disiapkan dalam sebuah wadah, kemudian anak berekplorasi dengan panca indera untuk mengenal benda-benda tersebut. Anak diminta untuk mengelompokkan peralatarperalatan untuk memasak, kemudian mengambil dan menbandingkan 2 atau lebih peralatan tersebut dengan menggunakan potongan kertas origami dengan memanfaatkan panea indera (bagi ‘anak dengan gaya belajar visual) ‘Anak bercerita tentang video yang ditonton kemudian membuat/menyusun huruf membentuk kata “‘ panjang atau pendek “ yang yang didengar dalam video (bagi anak dengan gaya belajar auditori) Anak memilih peralatan-peralatan untuk memasak kemudian mengelompokkan ke dalam 2 kumpulan atau lebih benda-benda sesuai ukuran dengan sambil berlari (bagi anak dengan gaya belajar kinestetik) 4. Berkreatifitas menggunakan peralatan memasak. Kegiatan Setelah main/ Recalling an ‘Merapikan peralatan main yan telah digunakan . Bercerita dan menunjukan hasil karya . Berdiskusi tentang kegiatan yang dilakukan dan paling disukal . Penguatan Pengetahuan yang baru di dapat anak (mengenal peralatan memasak sesuai ukuran) . Menanyakan perasaan anak selama bermain . Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan . Menginformasikan kegiatan esok hari |. Berdoa dan Salam4. Penilaianceklis 2. PenilalanAnekdot ‘Mengetan Kepala TKNegeriPembina Membalong Wii Utami, $.P. AUD NIP. 19691102 2005012006 Membalong, "7 februariz022 Guru Kelampok A Nopia Noparita, S.Pd NIP.1ggrti20 202012 2 005Ree Te ea oe he eek om es) Nama Anak Penilaian Ceklis dan indikator 1.Penilaian Ceklis Mengenal Mengelompok | Mengenal Menceritakan fungsipanca | anperalatan | komsep paniang | ‘konsep benda indera memasak dan pendek berdasarkan sesuaiukuran | dengan ukuran (Panjang dengansambil | mengeunakan | dan pendek) berlari kertas origami dengan membuat menyusun kata “panjang: Pendek” Mo | tNamaanak HKejatian/ReristinaDESKRIPS! PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL ‘Adapun Kompetensi sosial emosional yang saya pilih adalah : kompetensi pengenalan emosi (kesadaran dirl), mengalola emasi dan fokus (Pengelalaan dit), dan empati TEKNIK PEMBELAJARAN ‘Teknik STOP, tabak emasi, dan mangungkap rasa empati. HAL YANG DILAKUKAN GURU Guru _menginsiruksikan untuk bethenti sejenak dan memandu teknik STOP, kemudian memberikan gambar bermacam emosi dan sisiva menggambar emosi sasuai keadean hari itu kemudian memberikan penjelasan terhadap perasaannya saat itu dan siswa lain mengungkapkan rasa empati dari perasaan temannya, HAL YANG DIKATAKAN PADA MURID Mari kita laksanakan teknik STOP untuk meregangkan aiot-otot kita Apa yang anak rasakan? Sudan ileks sajenak?, mari kita lanjutkan dengan mengambarkan parasaan kalian saat ini? Tolong critakan apa yang kamu rasakan! ‘Apa yang kamu lakukan jikatemanmu mengalami perasaan tersebut? TUJUAN Mengenali berbagai emosi sebagai wujud kesadaran dir, dan berempati dalam barinteraksi dengan teman1.Melakukan Teknik STOP Sejenak + Mengajak murid untuk menghentikan segala aktifitasnya. “* Duduk senyaman mungkin. ++ Melakukan tarik nafas, berhenti, dan dihembuskan dengan model: HIRUP, STOP, “* BUANG 4 7 8 Yaitu : hirup udara melalui hidung dalam 4 hitungan, kemudian tahan selama 7 hitungan, dan buang melalui mulut dengan mulut membuka selama & hitungan. 4 Dilakukan 5 kali LEMBAR OBSERVASE Perasaanku hari iniMenceritakan apa yang sedang dirasakan secara lisan Nama Terman: Tanggapan