B.arab SMS1

BAHASA ARAB MA KELAS XI
Penulis : Risna Rianti Sari

Hasyim Amrullah
Editor : Ahmad Mubaligh
Cetakan ke-1, Tahun 2020

Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka

mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan
Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di
bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses
pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman.
Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
ISBN 978-623-6687-59-8 (jilid lengkap)

ISBN 978-623-6687-61-1 (jilid 2)
Diterbitkan oleh:
Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110
i ‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan
hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada
madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW.
Amin.
Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa
Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri
dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/
MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis,
Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa
Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK)
diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan
yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa
mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-
karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan
memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa
menjadi aktor di zamannya.
Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak
sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu
proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab
ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-
hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks
berbangsa dan bernegara.
Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di
madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan
Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus
mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di
lingkungan madrasah.
Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki
fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus
berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus
diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum
Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.
Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan
buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar
ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta
didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan
dunia sekaligus di akhirat kelak.
Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan
atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan
semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal
‘Alamin.
Jakarta, Agustus 2020
Diretur Jenderal Pendidikan Islam
Muhammad Ali Ramdhani
‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬ ii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA
Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan

Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543/b/u/ 1987
1. KONSONAN
No Arab Nama Latin No Arab Nama Latin
1 ‫ا‬ alif a 16 ‫ط‬ ṭa’ ṭ
2 ‫ب‬ ba’ b 17 ‫ظ‬ ẓa’ ẓ
3 ‫ت‬ ta’ t 18 ‫ع‬ ‘ayn ‘a
4 ‫ث‬ sa’ ś 19 ‫غ‬ gain g
5 ‫ج‬ jim j 20 ‫ف‬ fa’ f
6 ‫ح‬ ḥa’ ḥ 21 ‫ق‬ Qaf q
7 ‫خ‬ kha’ kh 22 ‫ك‬ Kaf k
8 ‫د‬ dal d 23 ‫ل‬ Lam l
9 ‫ذ‬ z>al z> 24 ‫م‬ Mim m
10 ‫ر‬ ra’ r 25 ‫ن‬ Nun n
11 ‫ز‬ za’ z 26 ‫و‬ Waw w
12 ‫س‬ sin s 27 ‫ه‬ ha’ h
13 ‫ش‬ syin sy 28 ‫ء‬ hamzah ‘
14 ‫ص‬ ṣad ṣ 29 ‫ي‬ ya’ y
15 ‫ض‬ d{ad{ d{
iii ‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

2. VOKAL ARAB
a. Vokal Tunggal (Monoftong)
َ
‫ﹷ‬ a ‫ك َت َب‬ kataba
‫ﹻ‬ i ‫ُس ِئ َل‬ suila
ْ
‫ﹹ‬ u ‫َيذ َه ُب‬ yazhabu
b. Vokal Rangkap (Diftong)

َ َ
‫ؘْي‬ ‫ك ْيف‬ Kaifa
‫ؘْو‬ ‫َح ْو َل‬ Haula
c. Vokal Panjang (Mad)
‫ؘا‬ ‫ال‬َ ‫َق‬

a> Qa>la
‫ؚْي‬ i> ‫ِق ْي َل‬ Qi>la
‫ؙْو‬ u> ‫َي ُق ْو ُل‬ Yaqu>lu
3. TA’ MARBUTHAH
Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu:
1. Ta’ marbutah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah
ditransliterasikan adalah “ t “.
2. Ta’ marbutah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan
dengan “h”.
‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬ iv

‫‪DAFTAR ISI‬‬
‫‪KATA PENGANTAR .......................................................................................................... ii‬‬

‫‪PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA ........................................................ iii‬‬
‫‪DAFTAR ISI .......................................................................................................................... v‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ :‬التسوق ‪................................................................................................................‬‬ ‫الدرس ّ‬

‫األول‬
‫‪1‬‬ ‫ّ‬
‫األساسية ‪.................................................................................................‬‬ ‫الكفاءة‬
‫‪1‬‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬
‫‪2‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬
‫‪3‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪5‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪7‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (عدد ألف ومليون ومليار وبليون ) ‪..................................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪............................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪15‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪16‬‬ ‫‪ :‬الصحة ‪................................................................................................................‬‬ ‫الدرس الثاني‬
‫‪16‬‬ ‫ّ‬
‫‪16‬‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬
‫‪17‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬
‫‪18‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪21‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (حروف الجر وحروف العطف) ‪.......................................................‬‬
‫‪28‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪............................................................................................................‬‬
‫‪31‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪33‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪31‬‬ ‫‪ :‬السفر ‪................................................................................................................‬‬ ‫الدرس الثالث‬
‫‪31‬‬ ‫ّ‬
‫‪31‬‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬
‫‪35‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬
‫‪36‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪38‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪v‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪14‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (االسم النكرة واالسم المعرفة) ‪......................................................‬‬
‫‪12‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪............................................................................................................‬‬
‫‪16‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪18‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬
‫اختبار الفصل الدراس ي األول ‪11 .............................................................................‬‬
‫‪55‬‬ ‫الدرس الرابع ‪ :‬الحج والعمرة‪.......................................................................................................‬‬

‫‪55‬‬ ‫ّ‬
‫‪55‬‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬
‫‪56‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬
‫‪57‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪51‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪63‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (أقسام الفعل – المذكر والمؤنث) ‪.................................................‬‬
‫‪68‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪61‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪71‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪72‬‬ ‫الدرس الخامس ‪ :‬تكنولوجيا اإلعالم واالتصال‪.................................................................................‬‬
‫‪72‬‬ ‫ّ‬
‫‪72‬‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬
‫‪73‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬
‫‪71‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪75‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪84‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (تصريف الفعل الماض ي اللغوي) ‪....................................................‬‬
‫‪83‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪85‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪86‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪87‬‬ ‫الدرس السادس ‪ :‬األديان في إندونيسيا‪.............................................................................................‬‬
‫‪87‬‬ ‫ّ‬
‫‪87‬‬ ‫المؤشرات‪.............................................................................................................‬‬
‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪vi‬‬

‫‪88‬‬ ‫خرائط المفاهيم‪..................................................................................................‬‬
‫‪81‬‬ ‫أ‪ -‬االستماع ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪14‬‬ ‫ب‪ -‬القراءة ‪...........................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫ج‪ -‬القاعدة (تصريف الفعل المضارع اللغوي) ‪...................................................‬‬
‫‪17‬‬ ‫د‪ -‬الكتابة ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫ه‪ -‬الكالم ‪.............................................................................................................‬‬
‫‪144‬‬ ‫و‪ -‬الخالصة ‪.........................................................................................................‬‬
‫‪141‬‬ ‫اختبار الفصل الدراس ي الثاني ‪............................................................................‬‬

‫‪146‬‬ ‫المواد لالستماع ‪...................................................................................................‬‬
‫‪114‬‬ ‫قائمة معجم المفردات ‪.......................................................................................‬‬
‫‪115‬‬ ‫المراجع ‪...............................................................................................................‬‬
‫‪vii‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الد َّْر ُس ا أل َّو ُل (‪)1‬‬
‫أ‬
‫الدرس األول‬
‫الت أسوق‬
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan mendeskripsikan bentuk, timbangan,
makna) dari teks yang berkaitan dengan sifat, dan karakteristik suatu benda
tema: dengan memperhatikan bentuk, makna,
‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ dan fungsi dari susunan gramatikal
)‫السووبرماركيت‬ ‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
yang melibatkan tindak tutur baik secara lisan maupun tulisan.
mendeskripsikan bentuk, timbangan,
sifat, dan karakteristik suatu benda
dengan memperhatikan bentuk, makna,
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa 4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari
Arab yang berkaitan dengan tema : teks bahasa Arab yang berkaitan dengan
‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬ tema
)‫السووبرماركيت‬ ‫ في‬،‫التسوق (في السوق التقليدي‬
dengan memperhatikan bentuk, makna, )‫السووبرماركيت‬
dan fungsi dari susunan gramatikal dengan memperhatikan bentuk, makna,
‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬ dan fungsi dari susunan gramatikal
‫عدد ألف ومليون ومليار وبليون‬
baik secara lisan maupun tulisan.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif
3.1.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif
3.1.3 Mengemukakan kosakata yang berkaitan dengan tema ‫التسوق‬
3.1.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi adad dan ma’dud dalam bahasa Arab
3.1.5 Menemukan 'adad dan ma’du>d dari kalimat yang tersedia
1 ‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

3.1.6 Menjelaskan bentuk tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan
karakteristik suatu benda
3.2.1 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫التسوق‬
3.2.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang telah dibaca tentang ‫اري‬
َ ّ َُ
ِ ‫التج‬
ِ ‫الجمع‬
3.2.3 Menemukan fakta dari teks yang telah dibaca tentang ‫اري‬
َ ّ َُ
ِ ‫التج‬
ِ ‫الجمع‬
4.1.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫التسوق‬
4.1.2 Melafalkan teks bacaan terkait tema ‫التسوق‬
4.1.3 Menyalin kosakata yang di dengar terkait tema ‫التسوق‬
4.1.4 Menyalin 'adad dan ma’du>d dari angka yang tersedia
4.1.5 Membuat kalimat dengan menggunakan ‘adad yang tersedia
4.1.6 Membuat kalimat menggunakan kata yang tersedia
4.1.7 Menyusun kalimat menjadi paragraf teks deskriptif
4.1.8 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan tentang ‫ التسوق‬sesuai dengan contoh
yang telah diberikan
4.2.1 Mempraktikkan teks lisan sesuai gambar yang dipilih tentang ‫التسوق‬
PETA KONSEP
Muatan Materi
Tindak tutur Gramatikal
Bentuk Timbangan Sifat Karakteristik 'Adad Ma’du>d
Ribuan Jutaan Miliaran Triliunan
‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬ 2

‫االس ِت أماع‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أأ‬ ‫أ أ‬
‫اس أبة‬
‫ِاست ِمع ِإلى المفردات‪ ،‬ثم اكتبها تحت الصو ِرالمن ِ‬ ‫أ‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪3‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫أ أ‬ ‫(خ أط أأ) بين القوسين‪ ،‬أو أ‬

‫ص ِ ّحح الخطأ‬
‫أ‬
‫(صحيح) أو‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫ِاست ِمع إلى ال ِحو ِار‪ ،‬ثم اكتب ِ‬ ‫ب‬
‫َ ُ‬ ‫ََ ْ ُ ْ‬
‫اال ْب ُن ِإلى المـ َجمع ال ِّت َج ِاري (‪)....‬‬ ‫‪ -1‬ذه َب ا َلو ِالد َو ِ‬
‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬
‫ال َجمع ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ُْ ْ ْ َ َْ َ َ‬
‫الت َج ِاري(‪)....‬‬ ‫ِ‬ ‫يدي ِألن الث َمن فيه أغلى ِمن‬ ‫ْ‬
‫‪ -2‬ي ِريد ا ِالبن أن يذه َب ِإلى السو ِق التق ِل ِ‬
‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬
‫َ‬ ‫َ ُ َ ُْ َ َْ َ ْ َ َ َ ْ‬
‫س ال َج ِد َيدة (‪)....‬‬ ‫االبن يشت ِري ِان المـال ِب‬
‫‪ -3‬الو ِالد و ِ‬
‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬
‫َ‬ ‫َُ ن َ َ ي َ‬
‫ضر َوات الطا ِز َجة (‪)....‬‬ ‫الخ َ‬ ‫‪ -1‬الزبو يشت ِر‬
‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬
‫‪ -5‬ال َـمطلوب ِبمائة َوخ ْم ِس ْي َن ألف ُر ِوبي ٍة (‪)....‬‬
‫الص ِحيح ‪........................................................................................................................ :‬‬
‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪4‬‬

‫أ‬
‫ال ِق أر أاءة‬
‫انظرو اقرأ و افهم‬
‫ال أجمع ال ِّت أج ِاري‬
‫َْ‬ ‫َ َ ُ َ ّ ََ ُ َ ٌ‬ ‫َ َ ٌ َُ ُ‬ ‫ُ‬
‫يل‪َ ،‬و ِف ِيه أق َسام ُم َت َع ِّد َدة‪،‬‬
‫وج ِم ٌ‬‫يف َ‬ ‫ومية‪ ،‬مكانه ن ِظ‬ ‫التج ِاري مكان تباع ِف ِيه الحاجات الي ِ‬
‫ال َجمع ّ َ‬
‫ِ‬
‫َ َ َ ُ َ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ُ ََْ‬ ‫ْ ُ َْ ُ َ‬ ‫َوه َي ِق ْس ُم ْال َخ َ‬
‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن‬ ‫س‪َ ،‬وال ُم َع َاملة ِفيه التحت‬ ‫ب‬
‫ِ ِ‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫وق‬
‫ِ‬ ‫ت‬‫ِ‬ ‫وال‬ ‫أك‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫وق‬
‫ِ‬ ‫ات‬ ‫ِ‬ ‫و‬‫ضر َ‬
‫ِ‬
‫ْ َْ ْ‬
‫ال ُمشت ِري َوا َلبا ِئع‪.‬‬
‫ُ َ‬ ‫ّ‬ ‫ً َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ َ‬
‫ال َجمع ال ِّت َجاري َن ِظ ْي ًفا َو ُم َرت ًبا َو َج ِم ْيال‪ِ ،‬أل ّن ال ُم َوظ ِف ْي َن ِف ْيه ُي َن ِظ ُفو َن كل َمك ٍان َو ُي َرّت ُبون‬ ‫َيك ْون َمكان‬
‫ُ ْ ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫األش َي َاء َعلى الرف ْوف ط ْو َل ال َوق ِت‪.‬‬
‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫َي َ‬
‫اس أ ْن َيشت ُروا ِفي ِق ْس ِم‬ ‫ست ِط ْي ُع الن‬
‫َ َ َ َُ َ ّ َ َ ْ ُ ُ َ ْ‬ ‫ْال َخ َ َ‬
‫البرتق ِال َوال ِع َن ِب‬ ‫ات الفو ِاكه المـتن ِوعة ِمثل‬ ‫ضرو ِ‬
‫ضر َاوات‬ ‫ذل َك ْال َخ َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ َ َ َ َْ‬
‫والتف ِاح والجواف ِة وغير ِذلك‪ ،‬وك ِ‬
‫َ‬
‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫الوز ِن‪ ،‬مثل‬ ‫َوالل ُحوم الطا َز َجة‪َ ،‬و ِس ْع ُر ك ٍ ّل منها َح َسب‬
‫َ ٌ َْ‬
‫ِس ْعر الل ْح ِم َو ُه َو ِمائة ألف ُر ْو ِبي ٍة للكيلو الواحد‪.‬‬
‫ُ ّ‬ ‫ْ ُ َ‬
‫السك َر‬ ‫َو َي ِج ُد الناس ِفي ِق ْس ِم ال َمأك ْوال ِت‬
‫َ َ‬ ‫َ‬
‫الح ِل ْيب َوغ ْي َر ذ ِلك‪ِ .‬س ْع ُر‬ ‫والق ْه َوة َو َ‬ ‫والزْي َت والشاي‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫مسو َن ألف ُر ْوب ّية ل ْلك ْي ُلو َ‬ ‫السكر َخ ُ‬
‫الو ِاحد‪ ،‬أما الزْي ُت‬ ‫ِ ٍ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ َْ ُْ ّ‬
‫ف ِستون ألف رو ِبي ٍة ِلل ِتر الو ِاحد‪.‬‬

‫ُ َ‬ ‫ْ ََْ‬
‫اس أ ْن‬ ‫س ف َي ْس َت ِط ْي ُع الن‬ ‫وأما ِفي ِقس ِم المال ِب ِ‬
‫َ‬
‫َْ َْ‬ ‫َ ْ ْ َ‬ ‫شت ُروا ْال َم َالبس ُ‬ ‫َ َ‬
‫الم َت َن ّ ِو َعة‪ِ ،‬مثل ال َمال ِبس ِلْلطف ِال‬ ‫ِ ِ‬ ‫ي‬
‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ََْ‬
‫س ِلل ِك َب ِار َوغ ْي ِر ذ ِل َك‪َ ،‬وق ْب َل أ ْن َيشت ُروا‬ ‫والمال ِب ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ َ‬
‫وها ِفي الغ ْرف ِة المـ َعدة‬ ‫س‪َ ،‬ي ْس َتط ْي ُعو َن َأ ْن ُي َج ّرُب َ‬ ‫المَـ َالب َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ََ‬ ‫َ‬
‫اس المـال ِبس‪.‬‬ ‫ل ِقي ِ‬
‫ْ َْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ ّ َ ّ َ َ َ ُ َ‬ ‫ْ َ ََ‬
‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن ال ُمشت ِري َوا َلبا ِئع؛ ِألن ال ُمشت ِري َي ْس َت ِط ْي ُع‬ ‫التجاري التحت‬ ‫ال ُمعاملة ِفي الجمع ِ‬
‫اش ًرة‪َ ،‬وي ْد َف ُع َث َـم َن َها ل ُلم َحاسب‪َ .‬و َب َذلك َي ُ‬‫َ ْ َ ُ ََْ ُ َ َ‬ ‫َ ْ ََ ْ َْ‬
‫اس ِبالس ُر ْو ِر ِع ْن َد‬
‫شعر الن َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‬‫م‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫إ‬‫ِ‬ ‫اج‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫ت‬‫ِ‬ ‫ال‬ ‫اء‬ ‫األ َ‬
‫شي‬ ‫مع ِرفة ِسعر‬
‫ال َجمع ّ‬ ‫ُ‬
‫الت َجار ّي‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫اج ِات ْهم ِفي‬‫ش َراء َح َ‬
‫ِ ِ‬
‫أ أ أ أ أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫اطئة‪،‬‬
‫اقرأ الجمل الت ِالية‪ ،‬ثم قل (صحيح) ِإذا كانت الجملة ص ِحيحة أو (خطأ) ِإذا كانت خ ِ‬ ‫أ‬
‫أ‬
‫ثم أ‬ ‫ّ‬
‫اج ِ َ‬ ‫الح َ‬ ‫اع فيه ُكل َ‬ ‫ال َجمع ّ َ ّ ُ َ ُ‬ ‫ُ‬

‫ومية‬
‫ات الي ِ‬ ‫التجاري تب ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪-1‬‬
‫ّ‬ ‫ال َجمع ّ َ ّ ُ َ َ َ َ َ َ َ‬ ‫ُ َي ُ‬
‫الش َراء‬
‫التجاري إلى مقابلة البا ِئع ِليتمكن ِمن ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -2‬ي ْح َتاج المـشت ِر ِفي‬
‫َ َ‬ ‫ّ َ ّ َ‬ ‫َُ‬
‫يضات ك ِب َيرة‬ ‫التجاري ت ِ‬
‫خف‬ ‫‪ِ -3‬في الجمع ِ‬
‫الس ْعر في السوق الت ْ‬
‫غلى من ّ‬ ‫ّ َ ّ َ َ‬ ‫َُ‬ ‫‪ -1‬ال ِس ُ‬
‫يدي‬ ‫ل‬
‫ِ ِ‬ ‫ق‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫التجاري أ ِ‬ ‫عر في الجمع ِ‬
‫يف َو َج ِم ٌ‬ ‫ّ َ ّي َ ٌ‬ ‫َُ‬ ‫ََ‬
‫يل‬ ‫التجار ن ِظ‬ ‫‪ -5‬مكان الجمع ِ‬
‫أ أ أ‬ ‫أ‬
‫أ ِجب أعن األس ِئلة األ ِت أية‬ ‫ب‬
‫ال َجمع ّ َ ّ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ومية؟‬ ‫َ‬
‫التجاري الحاجات الي ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪َ -1‬هل ت َباع ِفي‬
‫ال َجمع ّ‬
‫الت َجار ّي ؟‬
‫ُ‬
‫اج ِات ِهم ِمن‬ ‫اس َأن َي ْش َت ُروا َح َ‬ ‫خت ُار الن ُ‬‫‪ -2‬ل َم َاذا َي َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َ‬ ‫ّ َ ّ َ‬ ‫َُ‬ ‫َ‬
‫يضات ك ِث َيرة؟‬ ‫التجاري ت ِ‬
‫خف‬ ‫‪ -3‬هل ِفي الجمع ِ‬
‫ال َجمع ّ‬ ‫ُ‬ ‫ذكر َخ َ‬ ‫ُ ُ‬
‫الت َجار ّي‬
‫ِ‬ ‫ص ِائص‬ ‫‪ -1‬أ‬
‫ال َجمع ّ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُ َ َ‬
‫الت َجار ّي ؟‬
‫ِ‬ ‫يدي و‬ ‫‪ -5‬ما الفرق بين السوق الت ِقل ِ‬

‫القواعد‬
‫الع أدد أو أ‬ ‫أ‬
‫والحظ أ‬
‫يما أي ِلي‬
‫المعدود ف أ‬
‫ِ‬ ‫انظر ِ‬
‫أأ‬
‫لعدد‬ ‫ا‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫ٌ‬
‫َو ِاح َدة‬ ‫َو ِاح ٌد‬
‫َْ‬ ‫ْ‬
‫ِاثن َت ِان‬ ‫ِاث َن ِان‬
‫ََ ٌ‬ ‫ََ َ ٌ‬
‫ثالث‬ ‫ثالثة‬
‫َ‬ ‫َ ٌ‬
‫أ ْرَب ٌع‬ ‫أ ْرَب َعة‬
‫َخ ْم ٌ‬ ‫َ ٌ‬
‫س‬ ‫خ ْم َسة‬
‫ٌ‬
‫ِست‬ ‫ِستة‬
‫ٌ‬
‫َس ْب ٌع‬ ‫َس ْب َعة‬
‫َ‬ ‫َ ٌ‬
‫ث َم ٍان‬ ‫ث َما ِن َية‬
‫ٌ‬
‫ِت ْس ٌع‬ ‫ِت ْس َعة‬
‫ْ‬ ‫َ ٌ‬
‫َعش ٌر‬ ‫َعش َرة‬
‫أأ‬
‫لعدد ‪ +‬ا ألمعدود‬ ‫ا‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ََ‬
‫َم َجلة َو ِاح َدة‬ ‫قل ٌم َو ِاح ٌد‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬
‫َم َجل َت ِان اثن َتا ِن‬ ‫قل َم ِان اث َن ِان‬
‫ََ ُ‬ ‫ََ َ ُ َ َْ‬
‫ثالث َم َجال ٍت‬ ‫ثالثة أقال ٍم‬
‫َ‬ ‫َ َُْ َ‬
‫أ ْرَب ُع م َم َجال ٍت‬ ‫أ ْرَب َعة أقال ٍم‬
‫َخ ْم ُ‬ ‫َ َُْ َ‬
‫س َم َجال ٍت‬ ‫خ ْم َسة أقال ٍم‬
‫َُْ َ‬
‫ِست َم َجال ٍت‬ ‫ِستة أقال ٍم‬
‫َُْ َ‬
‫َس ْب ُع َم َجال ٍت‬ ‫َس ْب َعة أقال ٍم‬
‫َ‬ ‫َ َُْ َ‬
‫ث َما ِني َم َجال ٍت‬ ‫ث َما ِن َية أقال ٍم‬
‫َُْ َ‬
‫ِت ْس ُع َم َجال ٍت‬ ‫ِت ْس َعة أقال ٍم‬
‫ْ‬ ‫َ َُْ َ‬
‫َعش ُر َم َجال ٍت‬ ‫َعش َرة أقال ٍم‬

‫‪1. Jika ‘adadnya berupa bilangan 1-2, maka ma’du>d sama dengan ‘adadnya‬‬
‫)‪(muz>akkar + muz>akkar atau mu’annaś + mua’nnaś‬‬
‫‪2. Jika ‘adadnya berupa bilangan 3-10, maka ada 2 ketentuan, yaitu:‬‬
‫‪- Ma’du>dnya harus berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer ).‬‬
‫‪- Bentuk ‘adad dan ma’du>d harus berbeda dalam hal muz>akkar dan mu’annaś.‬‬
‫‪Jika ma’du>dnya muz>akkar, maka ‘adad-nya harus mu’annaś, dan jika‬‬
‫‪ma’du>dnya mu’annaś, maka 'adad-nya harus muz>akkar‬‬
‫‪99-21‬‬ ‫‪2٢-11‬‬
‫مؤنث‬ ‫مذكر‬ ‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫َ َ َ ْ ُ َ َ َ ً‬ ‫َ ْ ُ َ َ ًَ‬ ‫ْ َ َ ْ ََ َ َ ً‬ ‫َ َ َ َ َ َ َ ًَ‬
‫و ِاحدة و ِعشرون مجلة‬ ‫َو ِاحد و ِعشرون قلما‬ ‫ِإحدى عشرة مجلة‬ ‫أحد عشر قلما‬
‫ً‬ ‫َ َ ْ ُ َ ََ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َْ‬ ‫َ ََ‬ ‫ْ‬
‫اثنتان وعشرون َم َجلة‬ ‫ون قل ًما‬ ‫اثنان و ِعشر‬ ‫اثن َتا َعش َرة َم َجلة‬ ‫اث َنا َعش َر قل ًما‬
‫ً‬ ‫َ ًَ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫ثالث وعشرون َم َجلة‬ ‫ثالثة وعشرون قلما‬ ‫ثالث َعش َرة َم َجلة‬ ‫ثالثة عشر قل ًما‬
‫ً‬ ‫ََ ُ‬ ‫ََ ُ ََ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬
‫ثمان وثالث ْون َم َجلة‬ ‫ثمانية وثالث ْون قل ًما‬ ‫أرَبع َعش َرة َم َجلة‬ ‫أربعة َعش َر قل ًما‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ‬
‫َو ِاحدة َوأ ْرَب ُع ْون َم َجلة‬ ‫َو ِاحد َوأ ْرَب ُع ْون قل ًما‬ ‫خمس َعش َرة َم َجلة‬ ‫خمسة َعش َر قل ًما‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ََ‬
‫ثمان وخ ْم ُس ْون َم َجلة‬ ‫ثمانية وخ ْم ُس ْون قل ًما‬ ‫ِس ّت َعش َرة َم َجلة‬ ‫ِستة َعش َر قل ًما‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ََ‬
‫وستون َم َجلة‬ ‫اثنتان ِ‬ ‫اثنان و ِستون قل ًما‬ ‫َسبع َعش َرة َم َجلة‬ ‫َسبعة َعش َر قل ًما‬
‫َ َ ً‬ ‫ََ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬
‫ثمان وسبعون مجلة‬ ‫ٍ‬ ‫وس ْب ُعون قل ًما‬ ‫ثمانية َ‬ ‫ث َماني َعش َرة َم َجلة‬ ‫ثمانية َعش َر قل ًما‬
‫َ َ ً‬ ‫ََ‬ ‫ً‬ ‫ْ َ‬ ‫َ ََ‬
‫سبع وثمانون مجلة‬ ‫سبعة وثمانون قل ًما‬ ‫ِت ْسع َعش َرة َم َجلة‬ ‫ِتسعة َعش َر قل ًما‬
‫ً‬ ‫ََ‬ ‫ً‬ ‫ْ ُ َ ََ‬
‫تسع وتسعون َم َجلة‬ ‫تسعة وتسعون قل ًما‬ ‫عشرون َم َجلة‬ ‫ون قل ًما‬ ‫ِعشر‬
‫‪3. Jika ‘adadnya berupa bilangan 11-99, maka ma’du>dnya berupa mufrad manṣu>b‬‬
‫)‪(yang dibaca naṣab‬‬
‫‪999-9٢1/11٢-1٢1‬‬ ‫‪9٢٢ – 1٢٢‬‬

‫مؤنث‬ ‫مذكر‬ ‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َُ‬ ‫َ ُ ََ‬
‫ِمائة َو َم َجلة َو ِاح َدة‬ ‫ِمائة َوقل ٌم َو ِاح ٌد‬ ‫ِمائة َم َجل ٍة‬ ‫ِمائة قل ٍم‬
‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬
‫ِمائ َتان َو َم َجل َتان اثن َت ِان‬ ‫ِمائ َتان َوقل َمان اث َنا ِن‬ ‫ِمائ َتا َم َجل ٍة‬ ‫ِمائ َتا قل ٍم‬
‫س َم َجال ٍت‬ ‫َث َال ُثم َائة َو َخ ْم ُ‬ ‫ََ ُ َ َ ُ ََ‬
‫ثالث ِمائة َوخ ْم َسة قل ٍم‬
‫َْ َ‬
‫سمائة َم َجل ٍة‬
‫َ ْ َ ََ‬
‫ِ‬ ‫خم ِ‬ ‫سمائة قل ٍم‬ ‫خم ِ‬

‫بليون‬ ‫مليار‬ ‫مليون‬ ‫ألف‬
ْ ُ ‫س ْعر‬ ْ َ َ ُ َْ َ ْ َ َ َ َْ َُ َ
‫الف ْن ُدق ِبل ُيون‬ ِ ‫يت ِب ِمل َيار‬ ‫ِاشتريت الب‬ ‫َدف ْع ُت ِم ُليون ُر ْو ِبي ٍة‬ ‫ل ْيلة الق ْد ِر خ ْي ٌر ِم ْن‬
ْ َ َ َْ
‫ُر ْو ِبي ٍة‬ ‫ُر ْو ِبي ٍة‬ ‫ِإلى ال َبا ِئ ِع‬ ‫ف ش ْه ٍر‬
ِ ‫أل‬
4. Jika ‘adadnya berupa bilangan 100-1000 hingga jutaan atau kelipatannya, maka
ma’du>dnya berbentuk mufrad majru>r.
5. Jika ‘adadnya berupa bilangan 101,102/201-202/901-902, maka ma’du>dnya seperti
untuk bilangan 1-2 yaitu sama dengan ‘adadnya (muz>akkar + muz>akkar atau
mu’annaś + mua’nnaś). Jika berupa bilangan 103-110 sampai dengan 903-999,
maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 3-10 harus berbentuk jama’ majru>r
(yang dibaca jer )
‫أ‬
‫عين ال أعد أد أوال أمعدو أد ِفي أما أي ِلي‬
ّ ‫أ‬
َ َ ََ ْ َ ُْ َ
‫ف ثالث ِمائة َس َن ٍة‬ ِ ‫ ل ِبثوا ِفي الكه‬-1
َْ َ َ َ َ ْ ْ ُ َْ َ ْ
‫ف ُر ْو ِبي ٍة‬ ِ ‫الحفظة ِب ِمائ ِة أل‬ ِ ‫ اشتريت‬-2
‫اب‬ َ َ ْ َ ُ َْ َ
ٍ ‫ قرأت ألف ِكت‬-3
‫اب‬ ‫ت‬َ ‫ ع ْند ْي َخ ْم َس ُة آلف ك‬-1
ٍ ِ ِ ِ ِ
ْ ُْ ْ
ٍ ‫ ِفي الصندو ِق ِمل َي ُار ُر‬-5
‫وبية‬
‫أ‬ ‫أأ‬ ‫أ أ أ‬
‫اس أبين‬ ‫أ‬ ‫أ‬
ِ ‫ب امأل الفراغات الت ِالية بالعدد والمعدود المن‬
ََ َ َ
ُ ‫شت َر‬
) Seratus Ribu Rupiah( ....‫يت ا ِلحفظة ب ـ ـ‬ ‫ ِا‬-1
)Seribu Kitab( .... ‫أت‬ ُ ‫ َق َر‬-2
)Lima Ribu Kitab( .... ‫ندي‬ ِ ‫ ِع‬-3

)Dua Juta Orang Laki-laki( ‫سجد‬ َ ُ َ َ
ِ ‫ القرآن في الم‬.... ‫ يقرأ‬-1
َ
)Satu Miliar Laki-laki( .... ‫ ِفي المـص َنع‬-5

‫أ‬ ‫أه ِ أ أ أ‬ ‫ج‬
‫المثال‬
‫ات جمال كما ِفي ِ‬
‫‪4,٢٢٢0٢٢٢‬‬ ‫‪1,٢٢٢0٢٢٢‬‬
‫أ‬
‫‪........................‬‬
‫المطلوب ِمليون ر ِوب أية‬
‫أ‬
‫‪5٢0٢٢٢0٢٢٢‬‬
‫‪170٢٢٢0٢٢٢‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪1305٢٢0٢٢٢‬‬ ‫‪330٢٢٢0٢٢٢‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪630٢٢٢0٢٢٢‬‬ ‫‪980٢٢٢0٢٢٢‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪1٢‬‬

‫الكتابة‬
‫أ‬ ‫الكل أم أتين لتصب أح أت ً أ أ‬
‫أ أ أ‬ ‫أ‬
‫المث ِال‬
‫عبيرا كما ِفي ِ‬
‫ِ‬ ‫ِصل بين ِ ِ ِ ِ‬
‫أكتب التعبير‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الرقم‬

‫رح ًبا‪َ ،‬أي خ َ‬
‫دمة ؟‬ ‫َم َ‬ ‫ضلك‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أ ّي‬
‫ِ‬ ‫ف ِ‬ ‫‪1‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫ون‬‫شر َ‬ ‫َو ِع ُ‬ ‫ِم ُليو َن‬ ‫‪2‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫دمة‬ ‫خ َ‬
‫ِ‬ ‫َو ِاحد‬ ‫‪3‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫ضراء‬ ‫َخ َ‬ ‫ِمن‬ ‫‪1‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫ِا َثن ِان‬ ‫َح ِق َيبة‬ ‫‪5‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫ُر ِوب َي ٍة‬ ‫ِك َت َابان‬ ‫‪6‬‬
‫أً‬ ‫أ أ ً‬ ‫أ‬ ‫ّ‬

‫أرِتب الك ِل أمات اآل ِت أية ِلتك ّ ِون ج أمال م ِفيدة‬ ‫ب‬
‫جملة مفيدة‬ ‫الكلمة‬ ‫الرقم‬

‫َ َ َ َُ َ َ َ ُ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬
‫مسون ألف ُر ِوب َي ٍة للكيلو‪.‬‬ ‫وثمنها ِمائة وخ‬ ‫ُر ْو ِبية‪ِ -‬لل ِك ْيلو‪-‬وخ ْم ُسون‪َ -‬وث َم ُن َها‪ِ -‬مائة‬ ‫‪1‬‬
‫ْ‬
‫‪....................................................................................‬‬ ‫ِب ِمل ُيون‪َ -‬ر ُج ٍل‪َ -‬م َر ْر ُت‬ ‫‪2‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪ 3‬ت َ ََ ُ‬
‫‪....................................................................................‬‬ ‫سعة‪-‬دف ْعت‪ُ -‬ر ْو ِبي ٍة‪ِ -‬إلى‪ِ -‬‬
‫آال ِف‪-‬ال َبا ِئ ِع‬ ‫ِ‬
‫َ ُ‬ ‫ََ ُ‬
‫‪....................................................................................‬‬ ‫‪ 1‬ثالثون‪-‬المـطلوب‪ُ -‬ر ِوبي ٍة‪ِ -‬م َليار‬
‫مسون‪َ -‬‬ ‫لف‪َ -‬خ ُ‬ ‫َ ُ‬
‫‪....................................................................................‬‬ ‫الب ِاقي‪ُ -‬ر ِوب ّية‬ ‫‪ 5‬أ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪....................................................................................‬‬ ‫السكر‪َ -‬يشت ِري‪-‬الزُب ْون‪َ -‬والل َب ّن َوالشاي‬ ‫ُ‬ ‫‪6‬‬

‫ّ أ‬ ‫أأ‬ ‫أ‬
ِ ‫اص أرالنص الو‬
‫صفي الت ِالي‬ ِ ‫ال ِحظ عن‬
‫النص الوصفي‬
‫الوصف الخاص‬ ‫الوصف العام‬

Deskripsi Khusus Deskripsi Umum
‫الوصف الخاص من التصنيف‬ ‫تصنيف‬/‫تشخيص‬/‫التعريف‬

Deskripsi khusus dari klasifikasi Definisi/identifikasi/klasifikasi
Teks Deskriptif (‫النص‬

‫) أ‬
‫الوص ِفي‬ adalah teks
Fungsi sosial teks deskriptif bab ini adalah
yang menggambarkan memberikan informasi yang rinci mengenai
seseorang atau benda tempat.
apa adanya, bagaimana
Struktur teks deskriptif terdiri dari deskripsi
seseorang atau benda
itu terlihat, terasa, umum (‫العام‬ ‫)الوصف‬, dan deskripsi khusus
ataupun terdengar.
(‫)الوصف الخاص‬.
Adapun jenis deskripsi pada bab ini adalah

deskripsi spasial.

‫أ‬
‫ال ِحظ المثال الت ِالي‬
‫وج ِم ٌ‬ ‫يف َ‬ ‫َ ّ ََ ُ َ ٌ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ٌ َُ ُ‬ ‫المُـ َجم ُع ّ َ‬
‫يل‪،‬‬ ‫ومية‪ ،‬مكانه ن ِظ‬ ‫التج ِاري مكان تباع ِف ِيه الحاجات الي ِ‬ ‫ِ‬
‫وق ْس ُم‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫ْ ُ َ‬
‫ات و ِقسم المأكوال ِت ِ‬ ‫ضرو ِ‬
‫َو فيه َأ ْق َسام ُم َت َع ّد َدة‪َ ،‬وه َي ق ْس ُم ال َخ َ َ‬
‫ْ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫الوصف ال أع ِام‬
‫أ‬ ‫‪1‬‬
‫ْ َْ ْ‬ ‫َ َ َ ُ َ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََْ‬
‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن ال ُمشت ِري َوا َلب ِائع‪.‬‬ ‫س‪َ .‬وال ُم َع َاملة ِفيه التحت‬ ‫المال ِب ِ‬
‫ً َ‬ ‫َ‬ ‫يكون َم َكان المُـ َجمع ّ‬
‫الت َج ِار ّي ن ِظ ْي ًفا َو ُم َرت ًبا َو َج ِم ْيال‪ِ ،‬أل ّن ال ُم َوظ ِف ْي َن ِفيه‬ ‫ِ‬
‫ُ ْ ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ُي َن ِظفون كل َمكان َو ُي َرت ُبون األش َياء َعلى الرف ْوف ط ْو َل ال َوق ِت‪.‬‬
‫َ ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ ْ َ‬ ‫ُ َْ َ َ‬
‫الم َت َن ّ ِو َعة ِمثل‬
‫الف َو ِاك َه ُ‬ ‫ات‬
‫ِ‬ ‫و‬‫ضر َ‬
‫َ‬ ‫خ‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫س‬
‫ِ ِ ِ‬‫ق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وا‬ ‫ر‬‫ُ‬ ‫شت‬ ‫ست ِط ْي ُع الناس أن ي‬ ‫َي َ‬
‫ضر َاوات َوالل ُحوم‬ ‫ذل َك ا ْل َخ َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ َ َّ َ َ َْ‬

‫البرتق ِال وال ِعن ِب والتف ِاح والجواف ِة وغير ِذلك‪ ،‬وك ِ‬
‫ُ َُ َْ َ َ‬
‫َ ٌ َْ‬ ‫َْ‬
‫الوز ِن‪ ،‬مثل ِس ْعر الل ْح ِم َو ُه َو ِمائة ألف‬ ‫كل منها َح َسب‬ ‫الطاز َجة‪َ ،‬و ِس ْع ُر ّ‬
‫ٍ‬
‫أ ّ ُر ْو ِبي ٍة للكيلو الواحد‪.‬‬ ‫أ‬
‫اص‬
‫الوصف الخ ِ‬ ‫‪2‬‬
‫الح ِل ْيب‬
‫َ‬
‫والق ْه َوة َو َ‬ ‫والزْي َت والشاي‬ ‫الس ّك َر َ‬ ‫َو َيج ُد الناس في ق ْسم ْال َم ُأك ْوَال ِت ُ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َو َغ ْي َر ذلك‪ .‬س ْع ُر السكر خ ُ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫مسون ألف ُر ْو ِب ّي ٍة ِللكيلو الواحد‪ ،‬أما الزْي ُت‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫َ ْ‬
‫فست ْون ألف ُر ْو ِبي ٍة ِلل ِتر الواحد‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫َ َ‬
‫اج ِإلى ال ُـمق َابل ِة َب ْي َن ال ُمشت ِري َوا َلب ِائع؛‬
‫ّ َ ّ َ َ َ ُ َ‬ ‫َُ‬ ‫ْ َ ََ‬
‫التج ِاري التحت‬ ‫ال ُمعاملة ِفي المـجمع ِ‬
‫َ‬ ‫َ ً‬ ‫ُْ َْ َ ْ َ َْ َ ْ َ َ ْ َْ َ ّ َ َْ ُ َ‬
‫اج ِإل ْي َها ُم َباشرة‪َ ،‬وي ْدف ُع‬ ‫ِألن المشت ِري يست ِطيع مع ِرفة ِسعر األشياء ِالتي يحت‬
‫َََ ُ َ‬
‫اس ِب‪.‬‬ ‫ثـمن َها ِللمح ِ‬
‫أ أ أ أن أ أ أ‬ ‫ج ّ‬
‫احدة‬ ‫أرِتب الجمل اآل ِتية ِلتكو فقرة و ِ‬
‫َُْ‬ ‫اج المُـعَـ َام َل ُة في السوق التقليدي إ َلى المُـ َق َاب َلة َب َين َ‬
‫البا ِئع َوالمـشت ِري‪.‬‬ ‫حت ُ‬‫‪َ -1 .‬ت َ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َُ ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ َ‬
‫ومية‪.‬‬
‫يدي مكان تباع ِف ِيه الحاجات الي ِ‬ ‫‪ -2‬السوق الت ِقل ِ‬
‫ً‬ ‫شياء َأ َخص من س ْعرها في المُـ َجمع ّ‬
‫الت َج ِار ّي َع َادة‪،‬‬
‫َ‬
‫األ َ‬ ‫عر َه ِذه‬
‫‪َ -3‬و ِس ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ر‬
‫َ َ‬ ‫ُ َُ‬ ‫َ َ ُ َ َ َ َي َ‬
‫البرتقال َوال ِع َنب َوغ َير ذ ِلك‪،‬‬ ‫الم َت َن ّ ِوعة ِمثل‬
‫الف َو ِاكه ُ‬ ‫‪ -1‬نست ِطيع أن نشت ِر‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫شع ُر الن َ‬ ‫‪َ -5‬ي ُ‬
‫يدي‬ ‫اس ِبالس ُرور ِعند ِش َر ِاء حاج ِات ِهم ِمن السو ِق الت ِقل ِ‬

‫الكالم‬
‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ ً‬ ‫أت أب أادل أ أ أ أ أ أ‬ ‫أ‬
‫الحوارمع ز ِم ِيلك مست َِعينا بالصوركما ِفي ِ‬
‫المث ِال التالي‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫المثال‪ :‬ط ‪ – 1‬ط ‪ِ – 2‬كتابا أخض َر‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫رح ًبا‪َ ،‬أ ّي خ َ‬
‫دمة؟ ط ‪ : 1‬أ ّي ِك َتاب ت ِر ُيد؟‬ ‫ِ‬
‫ط ‪َ : 1‬م َ‬
‫خض َر‬‫ط ‪ُ : 2‬أ ُيد ك َت ًابا َأ َ‬ ‫ُ‬

‫ط ‪ : 2‬أ ِر ُيد ِك َت ًابا‬
‫ِر ِ‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ أ أ‪ 3‬أ‬ ‫أ أأأ أ أ ‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫المثال التالي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ك‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫بالص‬ ‫مستعينا‬ ‫الحوارمع ز ِم ِيلك‬ ‫أأ أ‬ ‫ب‬
‫ِ ِ‬ ‫تباد ِل ِ‬
‫شتري ‪ :‬ب َكم َ‬
‫الح ِق َيبة؟‬
‫ُ َ‬
‫ِ‬ ‫الم ِ‬
‫َ َ ُ ََ َ َ‬
‫لح ِق َيبة ِبثالث ِة َماليين ُر ِوبي ٍة‬ ‫‪:‬ا‬ ‫َ‬
‫البا ِئع‬
‫َ َ َ َ َ َ ُ ُ ََ َ ُ َ‬
‫وب ثالثة َماليين ُر ِوبي ٍة‬ ‫‪َ :‬ه ِذ ِه ِهي الح ِقيبة‪ ،‬المطل‬ ‫البا ِئع‬‫َ‬
‫ََ َ ُ َ‬ ‫ََ‬ ‫ُ َ‬
‫المـشت ِري ‪ :‬تفضل‪َ ،‬ه ِذ ِه ثالثة َماليين ُر ِوبي ٍة‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ ‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬

‫الح أو أار أم أع أز ِم ِيل أك مستعينا بالص أورالت ِالية‬
‫ِ ِ‬‫ر‬‫ج‬‫أ‬ ‫ج‬

RANGKUMAN MATERI
ْ َ ‫ص‬
ُ ‫ )الن‬adalah teks yang menggambarkan
1. Teks Deskriptif (‫الوص ِفي‬
seseorang atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau
benda itu terlihat, terasa, ataupun terdengar.
2. Terdiri dari 2 struktur umum yaitu deskripsi umum (‫العام‬ ‫)الوصف‬

dan deskripsi khusus (‫الخاص‬ ‫)الوصف‬.
3. Tata bahasa 'adad dan ma’d>ud
a. Jika ‘adadnya berupa bilangan 1-2, maka ma’du>d sama
dengan ‘adadnya (muz>akkar + muz>akkar atau mu’annaś +
mu’annaś)
b. Jika ‘adadnya berupa bilangan 3-10, maka ada 2 ketentuan,
yaitu:
 Ma’du>dnya harus berbentuk jamak majru>r (yang
dibaca jer).
 Bentuk ‘adad dan ma’du>d harus berbeda dalam hal
muz>akkar dan mu’annaś. Jika ma’du>dnya muz>akkar,
maka ‘adad-nya harus mu’annaś, dan jika ma’du>dnya
mu’annaś, maka 'adad-nya harus muz>akkar.
c. Jika ‘adadnya berupa bilangan 11-99, maka ma’du>dnya

berupa mufrad mansu>b (yang dibaca naṣab)
d. Jika ‘adadnya berupa bilangan 100-1000 hingga jutaan atau
kelipatannya, maka ma’du>dnya berbentuk mufrad majru>r.
e. Jika ‘adadnya berupa bilangan 101,102/201-202/901-902,
maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 1-2 yaitu sama
dengan ‘adadnya (muz>akkar + muz>akkar atau mu’annaś +
mua’nnaś). Jika berupa bilangan 103-110 sampai dengan 903-
999, maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 3-10 harus
berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer )

‫الد َّْر ُس الث َّاني (‪)2‬‬
‫أ‬
‫الدرس الثا ِني‬
ّ
‫الصحة‬ ِ
KOMPETENSI DASAR
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan menanyakan kondisi kesehatan,
makna) dari teks yang berkaitan dengan ungkapan ketika menjenguk orang sakit,
tema: dan memberi saran (menjaga kesehatan)
)‫ عيادة المريض‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ dengan memperhatikan bentuk, makna
yang melibatkan tindak tutur dan fungsi dari susunan gramatikal
menanyakan kondisi kesehatan, ‫حروف الجر وحروف العطف‬
ungkapan ketika menjenguk orang sakit, baik secara lisan maupun tulisan
dan memberi saran (menjaga kesehatan)
dengan memperhatikan bentuk, makna,
dan fungsi dari susunan gramatikal
‫حروف الجر وحروف العطف‬
3.4 Menganalisis gagasan dari teks bahasa 4.4 Menilai hasil analisis gagasan dari teks
Arab yang berkaitan dengan tema : bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
‫ عيادة‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬ ‫ عيادة‬،‫الصحة (المستشفى والصيدلية‬
)‫المريض‬ )‫المريض‬
dengan memperhatikan bentuk, makna, dengan memperhatikan bentuk, makna,
dan fungsi dari susunan gramatikal dan fungsi dari susunan gramatikal
‫حروف الجر وحروف العطف‬ ‫حروف الجر وحروف العطف‬
baik secara lisan maupun tulisan

3.3.1 Menjelaskan fungsi sosial teks prosedur
3.3.2 Menjelaskan struktur teks prosedur
3.3.3 Mengemukakan kosakata terkait tema ‫الصحة‬
3.3.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf
3.3.5 Menemukan huruf jar dan huruf ‘aṭaf dari teks
3.3.6 Melengkapi paragraf dengan huruf jar dan huruf ‘aṭaf

3.3.7 Menjelaskan bentuk tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk
orang sakit, dan memberi saran (menjaga kesehatan)
3.4.1 Melengkapi kalimat berdasarkan teks yang didengar
3.4.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫الصحة‬
3.4.3 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الصحة‬
3.4.4 Menemukan fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الصحة‬
4.3.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫الصحة‬
4.3.2 Melafalkan teks bacaan tentang ‫الصحة‬
4.3.3 Menggabungkan kata menjadi ungkapan yang tepat
4.3.4 Menyusun kata menjadi kalimat
4.3.5 Mengubah percakapan eksposisi menjadi teks eksposisi
4.3.6 Menyusun kalimat menjadi paragraf teks prosedur
4.3.7 Mempraktikkan percakapan tentang ‫ الصحة‬sesuai dengan contoh yang telah diberikan
4.3.8 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan dari gambar yang dipilih tentang ‫الصحة‬
4.3.9 Mempraktikkan tindak tutur dalam teks lisan secara mandiri dari topik yang dipilih
tentang ‫الصحة‬
4.4.1 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf dan
dari paragraf atau teks yang ditulis oleh teman
4.4.2 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi ‘huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf
dari teks lisan yang dipraktikkan oleh teman
PETA KONSEP
Muatan Materi
Tindak tutur
Gramatikal
Huruf ‘aṭaf Huruf jar
Menanyakan Mendoakan Memberi saran

kondisi orang sakit (menjaga
kesehatan kesehatan)

‫ِ‬
‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫ِاست ِمع إلى ال ِح أو ِار‪ ،‬ثم أ ِجب أع ِن األس ِئل ِة اآل ِت أي ِة‬ ‫أ‬
‫َ‬
‫‪ِ -1‬ب َم ش ُع َر ِإ ْب ِر ِاه ْي ُم؟‬
‫‪............................................................................................................................... :‬‬ ‫الجواب‬
‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫َ َ َ‬
‫‪ -2‬ك ْيف ذ َه َب ِإ ْب َر ِاه ْي ُم ِإلى ال ُم ْستشفى؟‬
‫‪............................................................................................................................... :‬‬ ‫الجواب‬
‫َ َ‬
‫‪َ -3‬ماذا ف َع َل الط ِب ْي ُب ِ ِإل ْب َر ِاه ْي َم؟‬
‫‪............................................................................................................................... :‬‬ ‫الجواب‬
‫ً‬ ‫ْ ُ َْ َْ َ َْ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫صفة ِط ِّبية ؟‬ ‫‪َ -1‬ه ْل أ ْعطى الط ِبيب ِإبر ِاهيم و‬
‫‪.............................................................................................................................. :‬‬ ‫الجواب‬
‫‪ -5‬ب َم َن َ‬
‫ص َح الط ِب ْي ُب ِإ ْب َر ِاه ْي َم؟‬ ‫ِ‬
‫‪.............................................................................................................................. :‬‬ ‫الجواب‬
‫أ‬ ‫اس أتمع إلى الن ّ‬

‫ص‪ ،‬ثم أك ِم ِل الف أراغات الت ِال أية‬ ‫ِ‬ ‫ب‬
‫ْ‬ ‫َ َُ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َْ ْ َ‬ ‫َْ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َي ْذ َه ُ‪َ .‬‬
‫دالله َي ِغ ْي ُب ‪ِ ...‬ذل َك ال َي ْوم‪.‬‬ ‫ب س ِال ٌم ِإلى المد َرس ِة ‪ ...‬يو ِم األ ْرِبع ِاء ‪ ...‬أن ص ِاحبه عب ِ‬
‫ال َح َسن‪:‬‬ ‫الله‪َ ،‬ه ْل ُه َو َغا ِئ ٌب َه َذا ْال َي ْو َم؟" َق َ‬ ‫ْ َ ْ َْ َ َ ْ ُ‬ ‫َ ْ َ َ‬ ‫َ َْ َ‬
‫يسأ ُل س ِال ٌم ‪ ...‬أصحابه د ِاخ َل الفص ِل‪" :‬أين عبد ِ‬
‫َْ َْ‬ ‫َْ ْ َ ََ َ‬ ‫َن َع ْم‪َ ،‬ع ْب ُد الله َغائ ٌب؛ َألن ُه َمرْي ٌ َ ْ َ َ ْ َ َ‬
‫الله ِفي‬ ‫ض‪ .‬بعد أن َرجع ‪ ...‬المد َرس ِة‪ ،‬ذه َب س ِال ٌم ‪ ...‬بيت عب ِد ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫َ َ‬ ‫ْ َ ً َ َ ََ ُ ْ‬ ‫ُ َ‬ ‫ََْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫ف‪ ... ،‬ك ْيف‬ ‫الله ِف ْي غ ْرف ِة الن ْو ِم ُمضط ِجعا فسل َم عل ْي ِه ِبلط ٍ‬ ‫الساع ِة الثا ِني ِة ن َها ًرا‪ ،‬وقاب َل س ِال ٌم عبد ِ‬
‫ََّ‬ ‫َ‬ ‫َ ُُْ َْ ْ ْ‬ ‫َْ َ َ ْ ْ‬ ‫َحا ُل َك َيا َأخي؟ َق َ َ ْ ُ‬
‫االث َن ْي ِن‪ ... ،‬ك ِث ْي ًرا كأ ِني‬ ‫ص َابت ِني ال ُحمى‪َ ، ... ،‬والصداع منذ يو ِم ِ‬ ‫الله قد أ‬ ‫ال عبد ِ‬ ‫ِ‬
‫الله َو َع َاف َ‬
‫اك ُ‬ ‫يك‪َ ،‬ط ُه ْو ٌر إن َش َاء الله‪َ ،‬ش َف َ‬ ‫س َع َل َ‬ ‫ْ‬
‫ال َس ِال ٌم‪َ :‬ال َبأ َ‬ ‫َ‬
‫ض ُم ْن ُذ أيام َطو ْي َل ٍة‪َ .‬ق َ‬
‫اك‪َ .‬ه ْل ‪...‬‬ ‫ٍ ِ‬
‫َمرْي ٌ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ال َع ْب ُدالله ‪ :‬ق ْد ذ َه ْب ُت إلى الطب ْيب باأل ْمس‪... ،‬طب ْيب َوأ ْعطاني َو ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫إ َلى طب ْيب؟ ق َ‬
‫صفة ِط ِّبية‪َ ،‬وطل َب‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ّ‬
‫ِم ِني ‪ ...‬ك ِثي َرة‪ ،‬وشرب الدو َاء كل َي ْو ٍم ثالث َمر ٍ‬
‫ات‪.‬‬

‫الق أر أاءة‬
‫ِ‬
‫أ‬
‫انظر ِإلى الص أورو اق أرأ المف أر أدات التي تح أت أها‬
‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أبطن‬
‫شف ة‬ ‫صد ر‬
‫ِمق أياس ال أح أرا أر ِة‬ ‫أس أ‬

‫ماعة‬ ‫أ‬
‫ضغط الد ِم‬
‫أ‬ ‫أ أ‬
‫أوصفة الط ِبيب‬ ‫سك ِري‬ ‫نزلة أبرد‬
‫أ أ‬ ‫أ‬
‫دهن (ج) دهون‬ ‫أحبة (ج) حبوب‬ ‫قرص (ج) أقراص‬

‫أ‬ ‫أ‬
‫صداع‬ ‫زكام‬ ‫حمى‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫ِإس أهال‬

‫م أم ّ ِرض‬ ‫حقنة (ج) حقن‬
‫أيف أحص‬ ‫أيشعر‪ِ -‬بـ ـ‬ ‫الت أهاب‬

‫ِ‬
‫س أعال‬
‫أ‬
‫أيستع ِمل‬ ‫أق أ‬
‫اس‪ -‬أي ِقيس‬
‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪2٢‬‬

‫ِاق أ ِرأ و افهم‬
‫أ أ‬
‫في المستشفى‬
‫( ِفي ال أبي ِت)‬

‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪ِ :‬ل َماذا ِغ ْب َت َع ِن ال َع َم ِل ؟‬ ‫الوالد‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َْْ‬
‫اس َتأذن ُت ِم َن ال َع َم ِل؛ أل ِنى أش ُع ُر ِبا ْرِت ِفا ٍع في َد َر َج ِة ال َح َرا َر ِة َوبالص َد ِاع‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫محمد‬
‫َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ َ َ ُ‬
‫تك ِب ِم ْق َيا ِس ال َح َرا َر ِة‪ ،‬ال َح ْو َل َوالقوة‬ ‫س َح َرا َ‬
‫‪ :‬شفاك الله َع ِاجال‪َ ،‬د ْع ِني أ ِق ْ ر‬ ‫الوالد‬
‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫َ َ َ ُ َ َ َ َ ْ َ ُ ْ َن َ َ َ ً ّ ً َ َ َ ْ‬
‫مئوية؛ َوال ُبد أ ْن تذ َه َب ِإلى ال ُم ْستشفى‬ ‫الله‪ ،‬درجة حرارِتك أربعو درجة‬ ‫ِإال ِب ِ‬
‫َ‬ ‫ص َك ل َن ْعر َف َ‬‫الن‪َ ،‬والطب ْي ُب َس َي ْف َح ُ‬ ‫وس ُأ َ اف ُق َك إ َليه َ‬
‫ص َاب َك‬
‫ض الذي أ َ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ر‬ ‫َ‬
‫الم‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫رِ ِ‬
‫َ‬
‫ً‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫َْ‬
‫‪َ :‬ح َس ًنا‪َ ،‬هيا نذ َه ُب ِإلى ال ُم ْستشفى َع ِاجال‬ ‫محمد‬
‫أ‬
‫( ِفي أمكت ِب االس ِتق أب ِال)‬
‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ ً‬ ‫ُ ْ َ ْ َ‬
‫‪ :‬أ ْهال َو َس ْهال َيا َس ِّي ِدي‪ ،‬أ ّي ِخ ْد َم ٍة؟‬ ‫ُم َوظف ال ُم ْستشفى‬
‫ُ َ َُ‬ ‫َ ً‬
‫‪ :‬أ ْهال ِب َك‪ ،‬أ ِرْي ُد أ ْن أق ِاب َل الط ِب ْي َب‪.‬‬ ‫محمد‬
‫َ‬
‫‪َ :‬ه ْل ل َد ْي َك َم ْو ِع ٌد؟‬ ‫موظف المستشفي‬
‫ُل َ َ ْ ُ َ َ ْ َ ْ َ‬
‫ض ُر ِإلى َهذا ال ُم ْستشفى‪.‬‬ ‫‪ :‬ال‪َ ،‬ما ِع ْن ِد ْي َم ْو ِع ٌد‪َ .‬ه ِذ ِه أو مر ٍة أح‬ ‫محمد‬
‫َ‬
‫‪ :‬أي ِخ ْد َم ٍة‪َ ،‬يا َس ِّي ِدي‬ ‫موظف المستشفي‬
‫َْ ََ َ ْ َ َ‬ ‫ََ‬ ‫َ ْ‬ ‫شع ُر با ْرت َفاع َد َر َجة ا َ‬ ‫‪َ :‬أ ُ‬
‫األ َ‬
‫كل‬ ‫لح َرا َرة‪ ،‬وأش ُعر ِبأل ٍم في الحل ِق ولم أشت ِه‬ ‫ِ ِ‬ ‫محمد‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫ُمنذ َيوم الخ ِم ْيس‬
‫ض ْور َ‬ ‫ُ ُ ُ‬ ‫ْ َْ َ َ َ‬ ‫َُ ّ‬ ‫ْ‬ ‫َْ َ ُ ْ ُ َ‬
‫لك ِفي‬ ‫‪ :‬أنصحك أن تق ِابل الط ِبيب المتخ ِصص بالحنجرة‪ ،‬وِألن هذا أول ح ٍ‬ ‫موظف المستشفي‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ ُ ْ َ ْ َ ََ َ َ ْ َ‬
‫اإل ْج َر َءا ِت للف ْحص؛ ِلت ْس ِه ِيل َع َم ِلية ف ْح ِصك‪.‬‬ ‫هذا المستشفى عليك أن ِ ِ‬
‫ف‬ ‫عر‬ ‫ت‬
‫ص ْو ِل‬ ‫اضغط َع َلى َه َذا ْالج َهاز ل ْل ُح ُ‬‫واإل ْج َر َاءات التى يج ُب َأ ْن َت ُق ْو َم بها هي‪َ :‬أوًال‪ْ ،‬‬ ‫ْ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ْ ّ ُ ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ ْ ْ َ َ‬ ‫ْ‬
‫االن ِتظ ِار‪ .‬ثا ِن ًيا‪ ،‬ان َت ِظر َحتى َي ْد ُع ْو َك ال ُم َوظف‪ ،‬ث ّم اذ َهب ِإل ْي ِه‬ ‫َع َلى َرق ٍم ِفي قا ِئم ِة ِ‬
‫َ ُ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُْ‬ ‫َو ُق ْم بالت ْسج ْيل َو ْام َْل ْ‬
‫االس ِت َما َر ِة ال َمطل ْو َب ِة‪َ .‬وأ ِخ ْي ًرا‪ِ ،‬اذ َه ْب ِإلى غ ْرف ِة الط ِب ْي ِب‪،‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ضة ُه َن َ‬ ‫ْ‬
‫َس ْو َف َت ْد ُع ْو َك ال ُم َم ّر َ‬
‫اك‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ َ ْ ََ َ‬
‫ات النا ِفع ِة‪.‬‬ ‫‪ :‬شك ًرا ك ِثي ًرا على ه ِذ ِه ال َمعل ْو َم ِ‬ ‫محمد‬

‫أ‬
‫( ِفي غرف ِة الط ِبي ِب)‬
‫َ ْ‬
‫‪ِ :‬ب َم تش ُع ُر َيا َس ِّي ِدي؟‬ ‫الطبيب‬
‫س‬ ‫ي‬‫‪َ :‬أ ْش ُع ُر بارتفاع َد َر َجة ْال َح َرا َرة َوبالص َداع ُم ْن ُذ َي ْوم ْال َخم ْ‬ ‫محمد‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ‬
‫‪َ :‬ه ْل تش ُعر ِبش يء آخر ؟‬ ‫الطبيب‬
‫ص ْد ِري‬‫‪َ :‬ن َع ْم‪َ ،‬أ ْش ُع ُر ب َأ َلم في َ‬ ‫محمد‬
‫ِ ٍ ِ‬
‫صك‪َ.‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫اس َتر ْح َعلى السرْير ألف َح َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫‪ :‬تفضل‪ِ ،‬‬ ‫الطبيب‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫‪ :‬ك ْيف َح ِالي َيا ط ِب ْي ُب؟‬ ‫محمد‬
‫ض ْغط الدم‪ْ ،‬اف َت ْح َفم َك م ْن َف ْ‬
‫ض ِل َك‬ ‫س َل َد ْي َك ُم ْشك َلة في َ‬ ‫الح ْم ُد لله‪َ ،‬ل ْي َ‬ ‫‪َ :‬‬ ‫الطبيب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َ‬
‫‪ :‬ط ِّيب‬ ‫محمد‬
‫ْ‬ ‫ََ‬ ‫َ ْ‬
‫‪َ :‬ه ْل تش ُع ُر ِبأل ٍم ِف ْي َحل ِق َك؟‬ ‫الطبيب‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ :‬ن َع ْم‪َ ،‬يا ط ِب ْي ُب‬ ‫محمد‬
‫ْ‬ ‫ُ َ‬
‫اب ِفي َحل ِق َك‪،‬‬ ‫الت َه ٌ‬ ‫‪ :‬هناك ِ‬ ‫الطبيب‬
‫َ‬ ‫ً َ َ َْ‬ ‫َُ ْ ْ َ َ ْ ً‬
‫صفة ِط ِّبية‪َ ،‬وال ُبد أ ْن تذ َه َب ِإلى الص ْي َد ِلي ِة ِل ِش َر ِاء الد َواء‪.‬‬ ‫وسأع ِطيك و‬
‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ‬
‫‪ :‬شك ًرا َيا ط ِب ْي ُب‪َ ،‬و َماذا أف َع ُل َب ْع َد ِذل َك؟‬ ‫محمد‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ َ َ ًْ‬
‫إذن الله‪َ ،‬عليك أن ت ْع َم َل ِب َه ِذه الن ِص ْي َحة يا َس ِّي ِدي‪:‬‬ ‫‪ِ :‬ولتشفى سريعا ِب ِ‬ ‫الطبيب‬
‫اح َة‪َ ،‬وثال ًثا‪َ ،‬ال َت ْش َرب الد َخ َ‬ ‫الحدد‪َ ،‬وثان ًيا‪ِ ،‬ا َلز ْم الر َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ً َ‬
‫ان‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫أوال‪ ،‬ت َن َاول الد َو َاء ِفي َوق ِته‬
‫َْ‬
‫ات َوالف َو ِاك ِه‪.‬‬ ‫و‬ ‫َمر ًة ُأ ْخ َرى؛ َو ْاب َتعد َعن ْال ُم َد ّخن ْي َن‪َ ،‬و َراب ًعا‪َ ،‬أ ْكثر م َن ْأكل ْال َخ ْ‬
‫ض َر َ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َ‬ ‫ُ ْ‬
‫‪ :‬شك ًرا َيا ط ِب ْي ُب‬ ‫محمد‬
‫‪َ :‬ع ْف ًوا‬ ‫الطبيب‬

‫يحة أأو (خ) إ أذا أك أانت أخاط أئة‪ّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫اقرأ الج أمل التالية‪ ،‬ثم ضع (ص) إ أذا أك أانت الجم ألة صح أ‬ ‫أ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أ‬
‫ص ِ ّحح الخطأ‬ ‫أ‬
‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫‪ ) … ( -1‬ذ َه َب ُم َحم ٌد ِإلى ط ِب ْي ِب األ ْس َن ِان ِل ِعال ِج َم َر ِض ِه‬
‫الص ِح ْيح ‪...................................................................................:‬‬
‫س‬ ‫َ ْ ُ ُ ُ َ ٌ َ َْ َ ْ َ ُ َ َ َ ُ ُ ْ ُ َ ْ ْ َ ْ‬
‫‪ ) ... ( -2‬يشعر محمد ِبنزل ِة بر ٍد‪ ،‬و ِبزك ٍام أصابه منذ يو ِم الخ ِمي ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪...................................................................................:‬‬
‫َ‬ ‫‪َ ) ... ( -3‬ي ْف َح ُ‬
‫ص الط ِب ْي ُب ُم َحم ًدا َعلى الس ِرْي ِر‬
‫الص ِح ْيح ‪...................................................................................:‬‬
‫َ ُ‬
‫شر َب الدخان كل َي ْو ٍم‬ ‫‪َ ) ... ( -1‬أ َم َر الطب ْي ُب ُم َحم ًدا ْأن َي َ‬
‫ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪....................................................................................:‬‬
‫َ َ ْ ْ‬
‫اب ال َحل ِق‬ ‫الته‬ ‫‪ُ ) ... ( -5‬ش ْر ُب الد َخان م َن َأ ْس َ‬
‫اب ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪....................................................................................:‬‬
‫أ أ‬ ‫أ‬
‫أ ِجب أع ِن األس ِئل ِة اآل ِت أي ِة‬ ‫ب‬
‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫َ ْ‬
‫ِل َماذا َيذ َه ُب ُم َحم ٌد ِإلى ال ُم ْستشفى؟‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫ْ ُ ُ َ ً َ َْ ً ّ ً َْ َ ّ‬ ‫َ ْ َ‬
‫الذ َهاب إلى ال ُم ْستشفى؟‬ ‫ه ْل أعطى الط ِبيب محمدا وصفة ِط ِبية قبل ِ‬ ‫‪.2‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫َ ََ ْ‬
‫بأ ّي أل ٍم َيش ُعر ُم َحمد؟‬ ‫‪.3‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫قال الط ِب ْي ُب لمـ َحم ٍد َب ْع َد ف ْح ِصه ؟‬ ‫َماذا َ‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫اض ؟‬ ‫َهل الت ْد ِخ ْي ُن َس َب ٌب ِم َن َأ ْس َب ْ َ ْ َ‬
‫اب األمر ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪.5‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫أ‬ ‫أالحظ حرو أف ا أ‬
‫لج ّ ِر والجرور ِفي أما أي ِلي‬ ‫ِ‬
‫حروف الجر‬ ‫األمثلة‬ ‫حروف الجر‬
‫ْ‬ ‫ُ َ ْ َ‬
‫َب ْي ِتي َب ِع ْي ٌد َعن ال َم ْس ِج ِد‬ ‫عن‬ ‫الم ْستشفى‬ ‫َر َج ْع ُت ِمن‬ ‫ِمن‬
‫َْ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫أنت كالقم ِر‬ ‫َك‬ ‫أذ َه ُب ِإلى الص ْي َد ِلي ِة‬ ‫إلى‬
‫َ ْ َ َ َْ َ ّ َ‬ ‫ْ َ ُ ََ َ ْ‬
‫الط ِّبية لْلستا ِذ‬ ‫أح ِمل الوصفة ِ‬ ‫ِل‬ ‫المك َت ِب‬ ‫ال ِكتاب على‬ ‫على‬
‫ُ َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫ََ ُ ُ‬
‫الم ْستشفى ِبالسيا َر ِة‬ ‫أذ َهب إلى‬ ‫ِب‬ ‫فة النو ِم‬ ‫أنام ِفي غ ْر ِ‬ ‫في‬
‫للمثنى‬
‫الم ْس ِج َد ْي ِن‬‫َن ْح َتف ُل ب ِذ ْك َرى َم ْول ِد الر ُس ْول في َ‬ ‫الم ْس ِج َد ِان‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫في‬
‫نشت ِري األ ْد ِو َية في الص ْي َد ِلي َت ْي ِن‬ ‫الص ْي َد ِلي َت ِان‬
‫جمع المذكرالسالم‬
‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َيج ُب َع َلى ُ‬
‫الم ْس ِل ِم ْي َن ِإق َامة الصالة‬ ‫ِ‬ ‫الم ْس ِل ُم ْو َن‬
‫ُ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫على‬
‫َيج ُب َعلى الصالح ْي َن أ ْن َي ْشك ُروا َ‬
‫الله‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫الص ِال ُح ْو َن‬
‫جمع المؤنث السالم‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫أ ْح ِمل الكت َب ِلْلستاذا ِت‬ ‫األستاذات‬
‫الب َ‬
‫هذه َ‬ ‫ِل‬ ‫ُ‬
‫ضا ِئع ِللخادما ِت‬ ‫ِ‬ ‫الخادمات‬
‫)حروف الجر( ‪Pengertian huruf jar‬‬

‫‪Huruf jar adalah beberapa huruf yang menyebabkan isim setelahnya menjadi majru>r.‬‬
‫‪Adapun huruf jar sebagai berikut:‬‬
‫‪Dari, tentang‬‬ ‫عن‬ ‫‪Dari, sebagian, diantara‬‬ ‫ِمن‬

‫‪Seperti,‬‬ ‫َك‬ ‫‪Ke, pada‬‬ ‫إلى‬
‫‪Milik, untuk, sungguh‬‬ ‫ِل‬ ‫‪Di atas, kepada, kewajiban‬‬ ‫على‬
‫‪Dengan, di,‬‬ ‫ِب‬ ‫‪Di dalam, di, pada‬‬ ‫في‬

Kaidah penggunaan huruf jar dalam susunan jar-majru>r
1. Huruf jar tidak bersambung pada fi’il
2. Huruf jar bersambung pada isim
3. Isim yang didahului huruf jar maka hukumnya majru>r
Isim majru>r memiliki tanda :
- berharakat kasrah atau kasrotain jika bentuknya mufrad, jama’ taksir, dan jama’
mu’annaś salim
- “ya” jika bentuknya taśniyah dan jama’ muz>akkar salim
- berharakat fathah jika termasuk isim ghairu munṣarif
‫أ‬ ‫أ‬
‫اآلت أية‬
ِ ‫ال ِحظ حروف العطف‬
ُ
‫َج َاء محم ٌد وعائشة وحسن‬ ‫َو‬
ُ َ
‫َج َاء محم ٌد فعائشة فحس ٌن‬ ‫ف‬
ُ
‫َج َاء محم ٌد ثم عائشة‬ ‫ثم‬
‫س‬ َ ‫ُخذ الكتا َب أو القرطا‬ ‫أو‬
ٌ ‫َه ْل َأ ُب ْوك طبي ٌب أم ممر‬ ‫حروف‬
‫ض‬ ‫أم‬
َ ُ ََْ ‫العطف‬
َ
‫ض َر َوا ِت َحتى الس َبان ِخ‬ ْ ‫الخ‬ ‫أكل ُت كل‬ ‫حتى‬
َ َ َ ُ ََ َ
‫أت ال َجلة ل ِكن القرا َن‬ ‫ما قر‬ ‫لكن‬
َ َ َ
‫الج َت ِه ُد ال الك ْسال ُن‬
ْ ‫نج ُح‬ َ ‫َي‬ ‫ال‬
َ
‫ض َب ْل ط ِب ْي ٌب‬ٌ ‫جاء ُم َم ّر‬
ِ ‫بل‬
Pengertian huruf ‘aṭaf (‫)حروف العطف‬
‘Aṭaf (‫ )العطف‬dalam ilmu nahwu adalah kata hubung (dan, atau, kemudian, dan sebagainya).
Adapun huruf ‘aṭaf (‫ )حروف العطف‬sebagai berikut:
Dan ‫َو‬ Kemudian ‫ثم‬ Akan tetapi ‫لكن‬

َ
Maka ‫ف‬ Atau ‫أو‬ Bukanlah ‫ال‬
Atau ‫أم‬ sehingga ‫حتى‬ Bahkan ‫بل‬

‫‪Keterangan:‬‬
‫‪1. Aṭaf menyambungkan/menghubungkan satu kata/lebih, dengan kata berikutnya‬‬
‫‪menggunakan huruf ‘aṭaf.‬‬
‫‪2. Kata yang berada sebelum huruf athaf disebut ma‘ṭu>f, sedangkan kata yg terletak di‬‬
‫‪belakang huruf aṭaf disebut ma‘ṭu>f ‘alaih‬‬
‫‪3. Ma’ṭu>f alaih mengikuti ma’ṭu>f hanya dalam hal i’ra>bnya saja, bukan dalam‬‬
‫‪bentuk mu’annaś atau muz>akkar, mufrad, taśniyah atau jama’.‬‬
‫أ‬
‫وف ا أ‬
‫لج ّر أ‬ ‫أع ّ‬
‫ف ِفي أما أي ِلي‬
‫ِ‬ ‫ط‬‫والع‬ ‫ِ‬ ‫ر‬‫ح‬ ‫ن‬‫ي‬ ‫ِ‬ ‫أ‬
‫َْ َ ُ َ َْ ََْ ََ ً ّ ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫احا ُم َب ِك ًرا كل َي ْو ٍم‪ ،‬وفي َي ْو ٍم ِمن‬ ‫ِإ ْب َر ِاه ْي ُم ط ِال ٌب ِفي ال َم ْد َر َس ِة الثان ِوي ِة‪ ،‬يذهب ِإلى المدرس ِة صب‬
‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫ََ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫ََ َ‬ ‫َّ َ َ‬ ‫ْ‬
‫اس ِة ش ُع َر ِبأل ٍم ش ِد ْي ٍد ِفي َبط ِن ِه َون ْزلة َب ْرد ِفي َج َس ِد ِه‪ ،‬فذ َه َب ِإلى ال ُم ْستشفى‬ ‫الدر‬‫ناء ِ‬ ‫األي ِام ِف ْي أث ِ‬
‫َ‬
‫ص َل إلى ْال ُم ْس َت ْش َفى َط َل َب م ْن ُه الطب ْي ُب َأ ْن َي ْس َترْي َح َع َلى ّ‬
‫الس ِرْي ِر‬ ‫ب َسيا َرة ْال َم ْد َر َسة‪َ .‬وب ْع َد أن َو َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫صفة ط ّبية َون َ َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫صه‪ ،‬ثم أ ْعط ُاه الطب ْي ُب َو ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َليف َح َ‬ ‫ْ‬
‫ات كل‬ ‫صحه َبما َي ِلي‪ :‬أوال أن يش َر َب الدو َاء ثالث َمر ٍ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫ً َ‬ ‫َ‬ ‫َ ً َ‬ ‫ْ‬ ‫َي ْوم‪َ ،‬و َثان ًيا َأ ْن َي َت َن َاول َ‬
‫جبات الثالث ِفي َوق ِت َها‪ ،‬وث ِالثا أ ْن َي ْست ِرْي َح َراحة كا ِف ًية‪.‬‬ ‫الو َ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ُح ُروف ا َ‬ ‫ُ‬
‫ُح ُروف َ‬
‫لعطف‬ ‫الج ّ ِر‬
‫‪.............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫أ أ أ‬ ‫أ‬
‫ب ِامأل الف أراغات التالية ِبحرو ِف الج ِّر والعط ِ‬
‫ف‬
‫َ َ َ‬ ‫الع َمل َألنه َي ْش ُعر بارت َفاع َد َر َجة َ‬ ‫ُم َح ّمد َي ْس َتأذ ُن … َ‬
‫اس أ ُب ْو ُه َد َر َجة‬ ‫الح َرا َر ِة‪....‬الص َداع‪ .‬ق‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫الح َرا َرة‪ .‬فت َعج َب أ ُب ْو ُه ِمن ا ْرِتف ِاع َد َر َج ِة َح َرا َرِته‪َ ،‬و َد َع ُاه ُأب ْوه …‬ ‫الب ْيت بمق َياس َ‬
‫ِ ِِ‬
‫َح َرا َرته في َ‬
‫اب َد ِاخ َل‬ ‫اال ْلت َه ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ َ َ َ َ َُ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ْ َْ َ‬
‫ال ُمستشفى ِبالسيا َرة مباشرة‪ِ .‬وفي المـستشفى فحصه الط ِبيب … غ ْرفة … ي َراه ِ ِ‬
‫ً‬ ‫ْ ُ ُ َ ً َ َْ ً‬ ‫َ َ َ‬ ‫الح ْلق‪ُ ... ،‬ه َو َس َبب ا ْرت َفاع َ‬
‫صفة ِط ِّبية‬ ‫الح َرا َرة ‪َ ...‬ج َس ِد ُم َحم ٍد‪َ .‬ب ْع َد ذ ِل َك أ ْعطى الط ِبيب محمدا و‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫َْْ َ ً ْ َ َ َ ً َ ً‬
‫احة كا ِف َية‪،‬‬
‫َ ََ‬ ‫َ ً ََ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َون َ‬
‫ات ‪ ...‬اليو ِم‪ ،‬وثا ِنيا‪ :‬است ِرح ر‬ ‫صا ِئح ِل ِشفا ِئ ِه ِب ِإذ ِن الله‪ :‬أوال‪ :‬تناول الدو َاء ثالث َمر ٍ‬
‫س ُك ّل الد ِاء ‪ْ ...‬اب َت ِعد َعن ُ‬
‫المد ِخ ِن ْي َن‪،‬‬ ‫ان َمر ًة ُأ ْخ َرى ِ َألن ُش ْر َب الد َخان َ ْرأ ُ‬ ‫َوثال ًثا‪َ :‬ال َت ْش َرب الد َخ َ‬
‫ِ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ات ‪ ...‬الف َو ِاك ِه‪.‬‬ ‫و َر ِاب ًعا‪ :‬أك ِثر ‪ ...‬أكل الخض َرو ِ‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أأ أ‬ ‫أ أ أ أأ‬

‫اس أبتين ِلتص ِب أحا تع ِبي ًرا ك أما ِفي ال ِمث ِال‬
‫ِصل بين الك ِلمتي ِن المتن ِ‬ ‫أ‬
‫أكتب التعبير‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الرقم‬

‫َ ْ‬ ‫َ َ ْ ٌ َْ‬ ‫َأ َمرْي ٌ‬
‫ض أن َت َهذا ا َلي ْوم؟‬ ‫أم ِري‬ ‫َب ْرد‬ ‫ض‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫ْ‬
‫ال َح َرا َرة ‪..........................................................................................................‬‬ ‫ِب َم‬ ‫‪2‬‬
‫َ َْ‬
‫الدم ‪..........................................................................................................‬‬ ‫صفة‬ ‫و‬ ‫‪3‬‬
‫َْ‬ ‫َ َ‬
‫أن َت ‪..........................................................................................................‬‬ ‫ن ْزلة‬ ‫‪1‬‬
‫َ ْ‬ ‫َ ْ‬
‫تش ُعر ‪..........................................................................................................‬‬ ‫ضغط‬ ‫‪5‬‬
‫َ‬
‫ط ِّبية ‪..........................................................................................................‬‬ ‫ِم ْق َياس‬ ‫‪6‬‬
‫أً‬ ‫أ أ ً‬ ‫ّ‬
‫ب أ‪ .‬أرِتب الكلمات اآلتية ِلتك ّ ِون ج أمال م ِفيدة‬
‫ْ‬ ‫ََ َ‬
‫‪. -1‬ثالث – ُم َحمد – َيش َر ُب – الد َواء – َمرات‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ‬ ‫َ‬
‫‪ -2‬المـ ْد َر َسة – ُه َو – ِإلى– ال ُم ْستشفي– ِب َسيا َر ِة – ذ َه َب‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ َْ ً‬ ‫ْ ْ‬
‫صفة ِط ِّبية – َو – أ َم َرِني – ك َت َب – الط ِب ْي ُب – لي‬ ‫اح ِة – و‬ ‫الست َر َ‬
‫‪ِ -3‬با ِ‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫َْ‬ ‫َ ََ ُْ َْ ْ َ‬
‫س– ِم ْن‬ ‫ـاأل ْ‬
‫‪ -1‬س ِالم – رجع – المستشفى– ِب ـ ِ‬
‫م‬ ‫َ‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫َ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫‪َ -5‬بط ِن ِه – ش ُع َر – ِبأل ٍم – َح َس ٌن – ِفي – ش ِد ْي ٍد‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪27‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ‬
‫ص ا ِإلرش ِادي الت ِال أية‬ ‫أال ِحظ أع أن أ‬
‫اصرالن ِ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ْ َ ْ َ ََ َ َ ْ َ‬ ‫َ َ‬
‫اإل ْج َرءا ِت للف ْحص؛‬ ‫عرف ِ‬ ‫وِألن هذا أول حضو ٍر لك ِفي هذا المستشفى عليك أن ت ِ‬ ‫َْ‬
‫ْ‬ ‫ََ َ‬ ‫ْ‬ ‫الهدف َ‬
‫ِلتس ِه ِيل عم ِلية فح ِصك‬
‫ََ َ ْ َ َ َ ُ‬ ‫ََ َ َ ْ ُ‬ ‫َ ُُ ْ َ ََ َ‬
‫كل ُمنذ َيوم‬ ‫الحلق ولم أشت ِه األ‬ ‫ِ‬ ‫بألم في‬‫َ َ أشعر ِبارِتفاع درجة الحرارة‪ ،‬وأشعر ٍ‬ ‫النص‬
‫المـادة َ‬ ‫أ‬
‫الخ ِم ْيس‬ ‫ا ِإلرش ِادي‬
‫ْ‬ ‫َ َ ْ ْ َ َ‬
‫االن ِتظ ِار‪ .‬ثا ِن ًيا‪ ،‬ان َت ِظر َحتى‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ئ‬ ‫ا‬‫ق‬ ‫في‬ ‫م‬
‫ََ َ َ ْ َ ْ ُ ُ ْ َ َ َْ‬
‫ق‬‫ر‬ ‫لى‬‫ع‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫ح‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫از‬‫ه‬‫ج‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫غط‬ ‫َأوًال ْ‬
‫اض‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ُ َْ‬
‫ْ ْ َ ْ َ ْ َ َ ْ َ ُْ ْ َ َ‬ ‫الخطوات َ ْ ُ ْ َ ْ ُ َ ّ ُ ّ ْ َ َ ْ َ ُْ‬
‫يدعوك الموظف‪ ،‬ثم اذهب ِإلي ِه وقم ِبالتس ِجي ِل وامْل االس ِتمارة المطلوبة‪.‬‬
‫‪Teks‬‬ ‫‪prosedur‬‬ ‫الن ّ‬

‫ص(‬
‫ْ َ‬
‫)ا ِإل ْرش ِادي‬ ‫‪adalah teks yang‬‬
‫‪menjelaskan‬‬ ‫‪langkah-‬‬
‫‪langkah‬‬ ‫‪atau‬‬ ‫‪tahapan‬‬
‫‪sesuatu secara sistematis‬‬
‫‪sehingga‬‬ ‫‪tercapai‬‬ ‫‪tujuan‬‬
‫‪yang diinginkan.‬‬
‫‪Fungsi‬‬ ‫‪sosial‬‬ ‫‪teks‬‬ ‫‪prosedur‬‬ ‫‪adalah‬‬

‫‪memberikan‬‬ ‫‪petunjuk‬‬ ‫‪kepada‬‬ ‫‪seseorang‬‬
‫‪tentang langkah-langkah dan tahapan dalam‬‬
‫‪mengerjakan sesuatu.‬‬
‫‪Struktur teks prosedur terdiri dari 3 yaitu‬‬
‫ْ‬ ‫َ َ‬
‫‪) dan langkah-‬المـادة( ‪َ ), material‬‬
‫الهدف( ‪tujuan‬‬
‫ُ َْ‬
‫‪).‬الخطوات( ‪langkah‬‬
‫اللغة العربية ‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪22‬‬

‫أ ّ أ أ ًّ أ‬ ‫أح ّول الح أواراإلر أشادي أ‬ ‫ج‬
‫صا إرش ِاد ًّيا‬ ‫الس ِابق ِلتك ِون ن‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫‪............................................................................................................................ .......‬‬
‫‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫أ أ أ أن أ أ أ أ‬ ‫ّ أ‬
‫احدة‬ ‫أرِتب ه َِذ ِه الجمل ِلتكو فقرة و ِ‬ ‫د‬
‫ْ‬
‫جبات الثالث ِفي َوق ِت َها‬ ‫الو َ‬ ‫‪َ -1‬ثان ًيا أ ْن َي َت َن َاول َ‬
‫‪ِ .‬‬
‫ُ‬
‫ات كل َي ْو ٍم‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫‪ -2‬أوال أن َيتناول الدو َاء ثالث َمر ٍ‬
‫َ ً َْ َ َْ َْ َ َ ً َ ً‬
‫احة كا ِف َية‬ ‫‪ -3‬ث ِالثا أن يست ِريح ر‬
‫ص ُه‬ ‫يم إلى ْال ُم ْس َت ْش َفى َط َل َب م ْن ُه الطب ْي ُب َأ ْن َي ْس َترْي َح َع َلى ّ‬
‫السرْير َلي ْف َح َ‬ ‫إبراه ُ‬ ‫ص َل َ‬ ‫‪َ -1‬و َب ْع َد أن َو َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص َح ُه َبما َي ِلي‬ ‫ص َف ًة ط ّبي ًة َو َن َ‬ ‫‪َ -5‬أ ْع َطاه الطب ْي ُب َو ْ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬
‫أأ‬ ‫أيك في استخ أدام حروف أ‬
‫أع ّبر أ أ‬
‫العطف ِمما كت أبه أز ِميلك‬
‫وحروف أ‬ ‫الج ّ ِر‬ ‫ِ‬ ‫ر‬ ‫ه‬
‫‪.‬‬
‫الكالم‬
‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أت أب أادل ا أ أ أ أ‬ ‫أ‬
‫لمث ِال‬
‫لحوارمع ز ِمي ِلك كما ِفي ا ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫المثال‪ :‬محمد – األب – صدر‬ ‫‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ‬
‫محمد ‪ِ :‬ب َم تش ُع ُر َيا أ ْح َم ُد؟‬
‫ص ْد ِري‬ ‫األب ‪َ :‬أ ْش ُع ُر َب َأ َلم َشد ْي ٍد في َ‬
‫ٍ ِ ِ‬
‫محمد ‪َ :‬ه ْل َشرْب َت ّ‬
‫الد َو َاء؟‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬
‫األب ‪ :‬ش ِرْب ُته َمرة و ِاحدة ِفي ال َي ْو ِم‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ُ ْ ُ‬
‫الله َيش ِف ْيكم‬ ‫محمد ‪:‬‬
‫ّ‬
‫األب ‪ :‬آمين‪ ،‬الله ُي َس ِل ُم َك‬
‫األم – زيد – إسهال‬ ‫عمر– رفيق– صداع‬
‫عائشة – إبراهيم‪ -‬بطن‬ ‫أحمد – سالم– زكام‬

‫أأ أ أ‬ ‫أ‬
‫ام ز أمال ِئك‬‫اخترصو أرة من الص أورالت ِال أية‪ ،‬ثم أع ِّبرعنها أم‬ ‫ب‬
‫‪.‬‬
‫أ‬ ‫ج‬
‫اخترموضوعا من الموضوعات اآلتية‪ ،‬وت أحدث أعنه أم أع زميلك‬
‫‪َ ْ َ ْ .‬‬
‫‪ -1‬في ال ُم ْستشفى‬
‫ُ ْ‬
‫‪ -2‬في ِع َي َادة ال َم ْر َض ى‬
‫‪ -3‬في الص ْي َد ِلية‬
‫ّ أ أ‬ ‫أع ّبر أ أ‬
‫مما ت أحدث أعنه أز ِميلك‬ ‫أيك في استخدام حروف الجر وحروف العطف‬ ‫ر‬ ‫د‬

RANGKUMAN MATERI
َ ْ
ِ ‫ )النص ا ِإل ْرش‬adalah teks yang menjelaskan langkah-
1. Teks prosedur (‫ادي‬
langkah atau tahapan sesuatu secara sistematis sehingga tercapai
tujuan yang diinginkan.
ُ ْ
َ ), material
2. Struktur teks prosedur terdiri dari 3 yaitu tujuan (‫الهدف‬
َُ َ َُ ُ
(‫ )المـادة‬dan langkah-langkah (‫)الخطوات‬.
3. Tata Bahasa huruf jar dan huruf aṭaf
Pengertian huruf jar (‫)حروف الجر‬
Huruf jar adalah beberapa huruf yang menyebabkan isim setelahnya
menjadi majru>r, adapun huruf jar sebagai berikut:
Dari, tentang ‫عن‬ Dari, sebagian, ‫ِمن‬

diantara
Seperti, ‫َك‬ Ke, pada ‫إلى‬

Milik, untuk, ‫ل‬ Di atas, ‫على‬
sungguh kepada,kewajiban
Dengan, di, ‫ِب‬ Di dalam, di, pada ‫في‬
Pengertian huruf ‘aṭaf (‫)حروف العطف‬
‘Aṭaf (‫ )العطف‬dalam ilmu nahwu adalah kata hubung (dan, atau,

kemudian, dan sebagainya).
Adapun huruf ‘aṭaf (‫ )حروف العطف‬sebagai berikut:
Dan ‫َو‬ Kemudian ‫ثم‬ Akan tetapi ‫لكن‬

َ
Maka ‫ف‬ Atau ‫أو‬ bukanlah ‫ال‬
Atau ‫أم‬ sehingga ‫حتى‬ bahkan ‫بل‬
‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ 32

‫الد َّْر ُس الث َّالث (‪)3‬‬

‫الدرس الث ِالث‬
‫أ‬
‫السفر‬
KOMPETENSI DASAR
dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan berpamitan, mengucapkan selamat
makna) dari teks yang berkaitan dengan jalan, dan selamat datang dengan
tema: memperhatikan bentuk, makna, dan
‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ fungsi dari susunan gramatikal
)‫السياحية‬ ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬
yang melibatkan tindak tutur baik secara lisan maupun tulisan.
berpamitan, mengucapkan selamat jalan,
dan selamat datang dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan
fungsi dari susunan gramatikal
‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬
3.6 Menerapkan kaidah tentang bentuk, 4.6 Menyusun teks bahasa Arab yang
makna, dan fungsi dari susunan berkaitan dengan tema :
gramatikal ‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬
‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬ )‫السياحية‬
dalam menyusun teks bahasa Arab yang dengan memperhatikan bentuk,
berkaitan dengan tema : makna, dan fungsi dari susunan
‫ المناطق‬،‫السفر والسياحة (وسائل المواصالت‬ gramatikal
)‫السياحية‬ ‫االسم النكرة واالسم المعرفة‬
baik secara lisan maupun tulisan.

3.5.1 Menjelaskan fungsi sosial teks rekon
3.5.2 Menjelaskan struktur teks rekon
3.5.3 Mengidentifikasi struktur teks rekon
3.5.4 Mengemukakan kosakata terkait tema ‫السفر‬
3.5.5 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang ‫السفر‬
3.5.6 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang ‫السفر‬
3.5.7 Menemukan fakta yang dari teks yang dibaca tentang ‫السفر‬

3.5.8 Melengkapi teks rekon dengan kata yang sesuai
3.5.9 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah
3.5.10 Menjelaskan bentuk tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat datang , dan
selamat jalan
3.6.1 Menemukan al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah dari teks yang tersedia
3.6.2 Melengkapi paragraf dengan al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah yang tersedia
4.5.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫السفر‬
4.5.2 Melafalkan teks bacaan tentang ‫السفر‬
4.5.3 Menyalin kosakata yang didengar terkait tema ‫السفر‬
4.5.4 Membuat kalimat dari al-ismu al-nakirah dan al-ismu al-ma’rifah
4.5.5 Mempraktikkan tindak tutur tentang ‫ السفر‬sesuai dengan contoh yang telah diberikan
4.6.1 Membuat teks rekon dari gambar yang tersedia
4.6.2 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri dari gambar yang dipilih tentang ‫السفر‬
4.6.3 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri dari topik yang dipilih tentang ‫السفر‬
PETA KONSEP
Muatan Materi
Tindak tutur Gramatikal
Selamat jalan Al-ismu an-nakirah
Al-ismu al-
Selamat datang ma’rifah
Berpamitan
35 ‫الصف الحادي عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫ِ‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أأ‬ ‫أ‬

‫اس أبة‬
‫ِاست ِمع إلى المفردات‪ ،‬ثم اكتبها تحت الصورالمن ِ‬ ‫أ‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬
‫أ أ‬ ‫الخ أط أأ بين القوسين‪ ،‬أو أ‬

‫أ‬ ‫أ‬
‫ستمع إلى الح أوار‪ ،‬ثم اكتب الصح أ‬
‫يح أو‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِا ِ‬
‫ْ َ‬ ‫َ َ َ َ ٌ َ ُْْ ْ َ‬
‫اض ي‬ ‫‪ )..........( -1‬ساف َر حسن ِإلى ِإندو ِني ِسيا ِفي الش ْه ِر الـم ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪.............................................................................. :‬‬
‫َ‬ ‫‪َ )..........( -2‬ز َار َح َس ٌن َعم ُه في م ْ‬
‫ص َر َم َع أ ِخ ْي ِه‬ ‫ِ ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪........................................................................... :‬‬
‫ات‬ ‫م‬‫َ‬ ‫ا‬
‫ر‬ ‫َ‬ ‫ص َر‪َ ،‬ذ َه َب َح َس ٌن إ َلى ْالج َبال َو ْا َأل ْ‬
‫ه‬ ‫‪ )..........( -3‬في م ْ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪............................................................................. :‬‬
‫ْ َ ََ‬ ‫َ‬
‫صر خ ْم َسة أيام‬ ‫‪ )..........( -1‬ق َض ى َح َس ٌن ِفي ِم‬
‫الص ِح ْيح ‪............................................................................. :‬‬
‫‪َ )..........( -5‬ش ُع َر َح َس ٌن بالس َع َادة َأ ْث َن َاء ر ْح َلته إ َلى م ْ‬
‫ص َر‬ ‫ِ ِِ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪............................................................................. :‬‬

‫أ‬
‫ال ِق أر أاءة‬
‫أ أ‬ ‫أّ‬
‫ف ِكر ِفي ِإ أج أاب ِة األس ِئل ِة اآل ِت أية‬ ‫أ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َْ َ َ َ‬
‫البال ِد ِم ْن ق ْبل؟ أ ْي َن؟ َو َم َتى؟‬ ‫‪ -1.‬هل سافرت ِإلى خ ِار ِج ِ‬
‫َ َ َ ْ َ‬ ‫َ ْ‬
‫‪ِ -2‬ب َم تش ُع ُر َب ْع َد السفر ِإلى خ ِار ِج ا ِلبال ِد؟‬
‫َْ َ َ َ َ ْ َ‬
‫تك ِفي خ ِار َج ا ِلبال ِد؟‬ ‫‪ -3‬كيف ِخبر‬
‫انظرو اقرأ و افهم‬

‫أ‬
‫السفر‬
‫َ َ ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫فا ِت ٌح السو َدا ِني ط ِال ٌب ِفي ال َـم ْد َر َس ِة الثان ِوي ِة ِب َم ِد ْي َن ِة الخ ْرط ْوم‪َ ،‬ساف َر َم َع َعا ِئل ِت ِه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا ِفي‬
‫َْ‬
‫أش ْي َرة الخ ُر ْو ِج ‪َ ،‬وتذ ِك َرة السفر‬
‫ْ ُ‬ ‫َ ََ‬ ‫ََ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َْ َ َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ َ َ‬
‫يسيا أعدوا جواز السف ِر‪ ،‬وت ِ‬ ‫أيام ا ِإلجاز ِة الصي ِفية‪ .‬قب َل سف ِر ِهم إلى إندو ِن ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ََ ْ ُ ُْ‬
‫اإلن ُد ْو ِن ْي ِسية ل ُه ْم َج ِم ْي ًعا‪.‬‬ ‫على الخطو ِط ِ‬
‫َ َ ْ‬ ‫َ َ‬
‫َساف َر فا ِت ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا َي ْو َم‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬
‫األ َح ِد ِبالطا ِئ َر ِة‪َ ،‬و َجل ُسوا َجا ِن َب النا ِفذ ِة ِل ُمش َاه َدة‬
‫َ‬ ‫ُُ ََ َ َ ْ‬ ‫ْ َ َْ‬ ‫ْ ََ‬
‫ات‬ ‫ميل ِة من عل ّ ٍو‪ ،‬وب ْعد عش ِر َساع ٍ‬ ‫اظ ِر الج‬ ‫الـمن ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ‬
‫صلت الطا ِئ َرة إلى َمط ِار ُج َوان َدى ِب َم ِد ْي َن ِة‬ ‫و‬
‫احة‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ُ ْ َ َ ُ ََُ َ ََ‬
‫وصلوا‬ ‫سو َرابايا‪ ،‬ثم ذهبوا ِإلى مك ٍان ِللر ِ‬
‫ْ َ َ َ َ ً ْ ُ َ َََ َُْ َ ْ َ ْ َ ْ‬
‫ض األط ِع َم ِة‬ ‫الظهر جماعة ِفي المصلى‪ ،‬وتناولوا بع‬
‫َ ْ‬
‫المط َعم‪.‬‬ ‫ِفي‬
‫ْ َ َ ُ ََْ‬ ‫ْ ُ ْ َ ََْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ََ َ َ ٌ َ َ َ ُ ُ َ َ ْ َ‬ ‫ََْ‬
‫وبعد الراحة‪ِ ،‬انطلق فا ِتح وعا ِئلته ِإلى ج ِزي َر ِة ب ِالي ِبسيا َر ِة األج َر ِة‪ ،‬و ِفي أثن ِاء الط ِري ِق شاهدوا المن ِ‬
‫اظ َر‬
‫ص ُلوا إلى َجزْي َرة َبالي‪َ ،‬س َك ُنوا ف ْي ُ‬
‫الف ْن ُد ِق‪.‬‬ ‫ا ْل َجم ْي َلة على َجان َبي الطريق‪ .‬وح َين َما َو َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الف َر َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ َ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫وعائل ُت ُه ش َ ْ َ ُ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ٌ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫اش‬ ‫اطئ ج ِزي َر ِة ب ِالي‪ ،‬وبسطوا ِ‬ ‫اطئ كوتا‪ ،‬وهو أجم ُل شو ِ‬ ‫ِ‬ ‫و ِفي اليو ِم الت ِالي‪ ،‬زار ف ِاتح ِ‬
‫األ ْز َرق‪ ،‬والسي َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ ُ ََْ‬ ‫ََ َ‬ ‫َع َلى ّ َ‬
‫اح الذين‬ ‫الج ِم ْيلة‪ ،‬وال َب ْح َر ِبلو ِنه‬ ‫اظر‬ ‫الرم ِال‪ ،‬وجلسوا أمام البح ِر‪ ،‬وشاهدوا المن ِ‬
‫َ َ َ ْ‬
‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َْ َُ َ‬
‫ور َوالس َع َاد ِة في ِر ْحل ِته إلى إندو ِن ْي ِسيا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َُ ُ‬
‫المياه‪ .‬شعر فا ِتح ِبالسر ِ‬
‫الر َمال َوفي َ‬
‫ِ‬ ‫ّ‬
‫يلعبون على ِ ِ‬

‫أ أ أ أ أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ‬
‫اطئة‪ ،‬ثم‬
‫اقرأ الجمل الت ِالية‪ ،‬ثم ضع (ص) ِإذا كانت الجملة ص ِحيحة أو (خ) ِإذا كانت خ ِ‬ ‫ب‬
‫أ‬
‫أ‬
‫اإل َجا َزة‬

‫ْ‬ ‫َ ََ َ ٌ َ َ َْ ََْ‬
‫‪ ).......( -1.‬سافر فا ِتح ِإلى ج ِزير ِة العرب ِفي أيام ِ‬
‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬
‫ََ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ ).......( -2‬أ َعد فا ِت ٌح َو َعا ِئل ُت ُه َج َواز السف ِر‪َ ،‬وتأ ِش ْي َرة الخ ُر ْو ِج فقط‬
‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬
‫َ َ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ََ ْ َ ُ َ َْ َ ََ‬
‫صلت الطا ِئ َر ِة ِإلى َمط ِار ُس ْوكا ْرنو َهاتى ِب َم ِد ْي َن ِة َجاك ْرتا‬ ‫‪ ).......( -3‬وبعد مد ٍة ط ِويل ٍة و‬
‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬
‫َ‬ ‫ََْ َ َ َ َ‬
‫ص َل فا ِت ٌح ِإلى َج ِزْي َر ِة َج َاوى َسك َن ِفي الشق ِة‬ ‫‪ِ ).......( -1‬حينما و‬
‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬
‫ْ َْ‬ ‫َ َ‬
‫‪ ).......( -5‬ش ُع َر فا ِت ٌح ِبالس ُر ْو ِر َوالس َع َاد ِة ِفي ال ُعطل ِة‪.‬‬
‫الص ِح ْيح ‪................................................................................................................... :‬‬
‫أ أ‬
‫أجب أعن األس ِئل ِة اآل ِت أية‬ ‫ِ‬
‫ج‬
‫َ َ ْ‬ ‫َ َ‬
‫‪َ -1.‬م َتى َساف َر فا ِت ٌح َو َعا ِئل ُته ِإلى ِإن ُدو ِن ْي ِس َيا؟‬
‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬
‫َ‬ ‫ََ َ َ‬ ‫َ َ َ َ‬
‫القط ِار؟‬ ‫‪ -2‬ه ْل ساف َر فا ِتح مع عا ِئل ِت ِه ِب ِ‬
‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬
‫ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َْ َ‬
‫اس َت َعد فا ِت ٌح وأ ْس َرت ُه ق ْب َل السف ِر إلى خا ِرج ال ِبالد؟‬ ‫ف ْ‬ ‫‪ -3‬كي‬
‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬
‫ْ‬ ‫َ َ َ َ ٌ َ‬
‫اط ِئ ال َب ْحر؟‬ ‫‪ -1‬ماذا فع َل فا ِتح ِفي ش ِ‬
‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬
‫ْ‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫َ َ َ َ‬
‫‪ -5‬ك ْيف كانت ُعطلة فا ِتح ِفي ِإن ُدو ِن ْي ِس َيا؟‬
‫الجواب ‪......................................................................... :‬‬

‫ادرس والحظ‬
‫)االسم النكرة واالسم المعرفة( ‪Isim nakirah dan isim ma’rifah‬‬
‫)االسم النكرة( ‪Isim Nakirah‬‬

‫َ َ‬ ‫ُكل ْ‬
‫اسم َي ُدل َعلى غ ْي ِر ُم َعي ٍن‬
‫‪Isim nakirah adalah isim yang menunjukkan makna yang umum. atau‬‬
‫‪kata benda yang belum terdefinisikan Biasanya diakhiri dengan tanwi>n‬‬
‫‪).‬ال( ‪dan tidak diawali alif lam‬‬
‫)االسم المعرفة( ‪Isim ma’rifah‬‬

‫َ‬ ‫ُكل ْ‬
‫اسم َي ُدل َعلى ُم َعي ٍن‬
‫‪Isim ma’rifah adalah isim yang menunjukkan makna tertentu/khusus atau‬‬
‫‪kata benda yang telah terdefinisikan dengan pasti. Adapun yang‬‬
‫‪termasuk isim ma’rifah adalah sebagai berikut: Isim yang di dahului‬‬
‫‪dengan al (alif dan lam), isim ‘alam, isim d{am>ir, isim isya>rah,isim‬‬
‫‪mauṣ>ul (kata sambung), mud{a>f- mud{a>f ilaih.‬‬
‫َْ‬ ‫َ َ‬
‫نظ ْر ُت َج َمل َح ْو َل األ ْه َر َمات‬ ‫الن ِك أرة‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ْ ََّ ُ َْْ َ ُ‬ ‫َ ْ َُ َ‬
‫اط ِئ ال َبحر‬ ‫الـمع ِرفة ِبـ ال السياح‪ ،‬الحيوان‪ ،‬المتحف رأيت السياح ِفي ش ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َْ ُْ َ ُ َ ْ‬ ‫ََ‬
‫ِإ ْب َر ِاه ْي ُم ط ِال ٌب ِفي ال َم ْد َر َس ِة الثان ِوية‬ ‫اط َمة‪َ ،‬ماالنج‬ ‫ِإبر ِاهيم‪ ،‬ف ِ‬ ‫العلم‬
‫ْ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫ُه َو َي ْسك ُن ِفي َح ّ ِي ال َمطار‬ ‫ُه َو‪ُ ،‬ه َما‪ُ ،‬ه ْم‪ ...‬الخ‬ ‫الض َما ِئر‬
‫َ‬ ‫ُ َ َْ‬ ‫َ ُْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َهذا األ ْس ُبوع أ ِرْي ُد أن أذ َه َب ِإلى‬ ‫َ َ َهذا‪َ ،‬ه ِذ ِه‪َ ،‬هذ ِان‪ ،‬ذ ِل َك‪،‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫اإلشارة ُ َ َ ْ‬ ‫ِاالسم أ أ اسماء ِ‬
‫المتحف‬ ‫هن ِالك‪ِ ،‬تلك…الخ‬ ‫المع ِرفة‬
‫َ‬ ‫ََْ ُ َ ُ ْ َ‬
‫الب ْر ِج ال َوط ِني ال ِذي َيق ُع ِفي‬ ‫ال ِذي‪ ،‬ال ِتي‪ ،‬الال ِئي‪ ،‬ال ِذ ْي َن … ذهبت ِإلى‬ ‫األسماء‬
‫َ َ‬ ‫َْْ ُ َ‬
‫َجاك ْرتا‬ ‫الخ‬ ‫صولة‬ ‫المو‬
‫َْ ْ َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫المع ِر‬
‫ذهبت ِإلى ح ِديق ِة الحيوان‬ ‫وهو ما أ ِضيف ِلمع ِرف ِة‬ ‫ْ َ َ‬
‫ضافة‬ ‫اإل‬
‫ِب ِ‬

‫يما أي ِلي‬ ‫أع ّين االسم النك أرة أوال أمعر أفة ف أ‬ ‫أ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫‪.‬‬
‫َساف َر فا ِت ُح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا َي ْو َم األ َح ِد ِبالطا ِئ َر ِة‪َ ،‬و َجل ُسوا َجا ِن َب النا ِفذ ِة ِل ُمش َاه َدة‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُُ ّ ََ ْ َ َ ْ َ َ َ ََ‬ ‫ْ َ‬ ‫ََْ‬
‫صلت الط ِائ َرة إلى َمط ِار ُج َوان َدى ِب َم ِد ْي َن ِة‬ ‫اظ ِر ال َج ِم ْيل ِة من عل ٍو‪ ،‬وبعد عشر ساعات و‬ ‫الـمن ِ‬
‫َََ َُْ َ ْ َ ْ َ ْ‬ ‫اع ًة في ْال ُم َ‬‫َْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََُ َ ََ‬ ‫ُ َْ َ َ‬
‫ض األط ِع َم ِة‬ ‫صلى‪ ، ،‬وتناولوا بع‬ ‫سورابايا‪ ،‬ثم ذهبوا ِإلى مك ٍان ِللراح ِة‪ ،‬وصلوا الظهر جم ِ‬
‫َ ْ‬
‫المط َعم‪.‬‬ ‫ِفي‬
‫أ‬
‫ال أمع ِرفة‬ ‫الن ِك أرة‬
‫‪.............‬‬ ‫النافذة‬ ‫‪.............‬‬ ‫ساعات‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪.............‬‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬
‫ِامأل الف أراغات التالية ِباسم نكرة أو أمع ِرفة‬ ‫ب‬
‫ُْ َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َشاطئ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫المأك ْوال طالب‬ ‫ماالنج‬ ‫سياح‬ ‫العطلة‬ ‫الب ْحر‬ ‫ِ ِ‬ ‫أ ْز َرق‬ ‫ال َح ِص ْي َرة‬
‫ت‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫أنا ِإ ْب َرا ِهيم ‪ِ ........‬في المـ ْد َر َس ِة الثان ِوية ِب َم ِد ْي َن ِة ‪ ،.......‬ذ َه ْب ُت َم َع َعا ِئل ِت ْي ِإلى ‪َ .........‬ب ِالي ك ْام َبانغ‬
‫َ ََْ َ َ‬ ‫َْ‬ ‫َ ْ ْ ْ َ ْ َْ‬ ‫َ َ‬ ‫في َي ْوم ْ َ َ‬
‫اط ِئ َب ِالي‬ ‫َْ‬
‫اط ِئ البح ِر ِل ِالس ِت َراحة ِمن تعب األعم ِال اليو ِمي ِة‪ .‬ذهبنا ِإلى ش ِ‬ ‫اإلجازة‪ِ ........ .‬إلى ش ِ‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫َ َ ْ‬ ‫ص َب ً‬‫اعة التاس َعة َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ََ ً ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬
‫احا‪ ،‬ثم بسطنا ‪.......‬‬ ‫ِ‬ ‫كامبانغ ِبالسيا َرة ِفي الساع ِة الس ِادسة صباحا ووصلنا ِفي الس ِ‬
‫َ َ َ ََ‬ ‫َ َ َ َْ‬ ‫ََ ْ َ‬ ‫َ ْ َْ ََ‬ ‫َ َ َْ‬ ‫َع َلى ّ َ‬
‫الج ِم ْيلة‬ ‫اظر‬ ‫الف َراش‪ ،‬فشاهدنا المن ِ‬ ‫الرم ِال‪ ،‬ووضعنا ‪ .......‬والمش ُروبات عليه‪ ،‬وجلسنا على ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫الب ْح ِر‬
‫مشية ف ْي شاطئ َ‬
‫ِ ِ‬
‫َ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫الرم ِال وال ِمي ِاه‪ .،‬وبعد أن ِانتهينا ِمن الت ِ ِ‬
‫والب ْح َر وكان ل ْونه ‪ ، .......‬لع َب ‪ ......‬ب ّ َ َ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫َْ ً‬ ‫َ‬
‫َر َج ْع َنا ِإلى َب ْي ِت َنا‪ .‬كانت ُعطلة َرا ِئ َعة َو ُم ْم ِت َعة‪.‬‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ً أ أ‬ ‫أ‬

‫ك ّ ِون ج أمال تحت ِوي كل جملة ِمنها على اسم أمع ِرفة واسم ن ِك أرة‬ ‫ج‬
‫‪..................................................................................... -1.‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬ ‫‪-5‬‬

‫أ‬ ‫أأ‬
‫اصرالنص السر ِدي التعد ِادي الت ِال أية‬
ِ ‫ال ِحظ عن‬
‫أ‬ ‫النص أ‬
‫السر ِدي ال ِتعد ِادي‬
‫أ‬ ‫أ أ‬ ّ
‫االت أج أ‬
‫التع ِليق‬ ‫األحداث‬ ‫اهات‬ ِ
Reorientasi Kejadian Orientasi
ْ ‫ال َنت ْي َج ُة م ْن‬

‫األح َداث‬ ّ ‫(الح َدث‬َ ‫األح َداث‬ ْ ‫َت ْرت ْي ُب‬ ‫الشخص‬
ِ ِ ،‫األول‬ ِ
َ َ َ َ َ َ
ُ ‫والمك‬
‫الس ِابقة‬ )....، )...‫الحدث الثا ِني‬ ‫ان‬
َْ
‫ الراء أو التعليقات عن الحدث‬- ‫والوق ُت‬
Teks Rekon (‫السر ِدي‬

‫أ‬ ‫النص‬
‫أ‬
‫)ال ِتعد ِادي‬ adalah teks yang Fungsi sosial teks rekon adalah
menggambarkan pengalaman masa lalu dengan
menginformasikan pembaca
menceritakan kembali peristiwa sesuai urutan
tentang satu cerita, aksi, atau terjadinya dengan tujuan untuk memberi
aktivitas yang telah terjadi gambaran tentang apa yang terjadi dan kapan
pada masa lampau. terjadinya.
Struktur teks rekon terdiri dari 3 yaitu orientasi

ُ َ َ ّ ُ َ َْ
(‫االتجاهات‬
ِ ), kejadian (‫ )األحداث‬dan reorientasi
ُ َْ
(‫)التع ِل ْيق‬.

‫أ‬ ‫أ‬
‫المثال الت ِالي‬
‫ال ِحظ ِ‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َفات ٌح الس َ‬
‫ودا ِني ط ِال ٌب ِفي ال َـم ْد َر َس ِة الثان ِوي ِة ِب َم ِد ْي َن ِة الخ ْرط ْوم‪َ ،‬ساف َر َم َع َعا ِئل ِت ِه ِإلى‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫االتجاهات‬
‫ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا ِفي أيام ا ِإل َجا َز ِة الص ْي ِفية‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ َ‬
‫َساف َر ف ِات ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا َي ْو َم األ َح ِد ِبالط ِائ َر ِة‪َ ،‬و َجل ُسوا َجا ِن َب النا ِفذ ِة‬
‫َ َ‬ ‫ُُ ّ ََ ْ َ َ ْ َ َ َ ََ‬ ‫ْ َ‬ ‫َ َ ََْ‬
‫صلت الط ِائ َرة إلى َمط ِار‬ ‫اظ ِر ال َج ِم ْيل ِة من عل ٍو‪ ،‬وبعد عشر ساعات و‬ ‫ِل ُمشاهدة الـمن ِ‬ ‫الحدث األول‬
‫ْ‬
‫ُج َوان َدى ِب َم ِد ْي َن ِة ُس ْو َر َاب َايا‬
‫صلى‪َ ،‬و َت َن َاو ُل ْوا َب ْع َ‬ ‫اع ًة في ْال ُم َ‬
‫َْ ََ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََُ َ ََ‬
‫ض‬ ‫ثم ذهبوا ِإلى مك ٍان ِللراح ِة‪ ،‬وصلوا الظهر جم ِ‬
‫َ ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫الحدث الثاني‬
‫المط َعم‪.‬‬ ‫األط ِع َم ِة ِفي‬
‫َْ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ْ ََ َ‬
‫احة‪ِ ،‬انطل َق ف ِات ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى َج ِزْي َر ِة َب ِالي ِب َسيا َر ِة األ ْج َر ِة‪َ ،‬و ِفي أث َناء الط ِريق‬ ‫َوب ْع َد الر‬
‫َ‬ ‫ََ َ َُ‬ ‫ْ َ َْ‬ ‫َ َ ُ ََْ‬
‫صلوا إلى َج ِزْي َرة َب ِالي‪َ ،‬سك ُنوا‬ ‫وحينما و‬ ‫َ َ‬
‫اظ َر الج ِميلة على جا ِنبي الطريق‪ِ .‬‬ ‫شاهدوا المن ِ‬ ‫الحدث الثالث‬
‫ف ْي ُ‬
‫الف ْن ُد ِق‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫وعائل ُت ُه ش َ ْ َ ُ َ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ٌ َ‬ ‫َ‬
‫اطئ َج ِزْي َر ِة َب ِالي‪،‬‬ ‫َ‬
‫اطئ كوتا‪ ،‬وهو أجم ُل شو ِ‬ ‫ِ‬ ‫و ِفي اليو ِم الت ِالي‪ ،‬زار فا ِتح ِ‬
‫َ َْ‬
‫َ َ‬
‫الج ِم ْيلة‪،‬‬ ‫اظر‬ ‫َ َ ُ ََْ‬ ‫ََ َ َ َ َ‬ ‫اش َع َلى ّ َ‬ ‫الف َر َ‬ ‫ََ َ ُ‬
‫حر‪ ،‬وشاهدوا المن ِ‬ ‫الرم ِال‪ ،‬وجلسوا أمام الب ِ‬ ‫ِ‬ ‫وبسطوا ِ‬ ‫الحدث الرابع‬
‫اح الذين َي ْل َع ُبون َع َلى ّ َ َ‬ ‫وال َب ْح َر ب َل ْونه األزرق‪ ،‬والسي َ‬ ‫ْ‬
‫الم َياه‪.‬‬
‫الرم ِال وفي ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ َُ َ ُ‬
‫ور َوالس َع َاد ِة في ِر ْحل ِته إلى إندونيسيا‬ ‫ُ‬
‫شعر ف ِاتح ِبالسر ِ‬ ‫التعليق‬
‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫ّ‬
‫والحدث‪،‬والتع ِليق) المناسبة للجمل التالية‬ ‫(اال ِت أجاهات‪،‬‬ ‫ّ‬
‫عين عناصرالنص ِ‬ ‫أ‬
‫العناصر‬ ‫الجملة‬ ‫الرقم‬

‫‪.‬‬
‫اظ ِر على َجا ِن َبي الط ِريق‬ ‫ََ ََْ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ‬
‫الحدث‬ ‫‪ 1‬نظ َرت عا ِئلة فا ِت ٍح إلى جم ِال المن ِ‬
‫ْ َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َ َ‬
‫‪...‬‬ ‫َساف َر ف ِات ٌح َو َعا ِئل ُت ُه ِإلى ِإن ُد ْو ِن ْي ِس َيا ِفي َي ْو ِم األ َح ِد ِبالطا ِئ َر ِة‬ ‫‪2‬‬
‫ْ ُ َ َََ َُ ْ َ ْ َ ْ َ ْ‬ ‫َْ ََ ًَ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫‪...‬‬ ‫ض األط ِع َم ِة ِفي‬ ‫اعة ِفي المصلى‪ ،‬وتناولوا بع‬ ‫صلى فا ِت ٌح َم َع َعا ِئل ِت ِه الظهر جم‬ ‫‪3‬‬
‫َ ْ‬
‫المط َعم‬
‫‪...‬‬ ‫ور َوالس َع َاد ِة‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َُ َ ٌ‬
‫‪ 1‬وشعر فا ِتح ِبالسر ِ‬
‫‪...‬‬
‫َ‬
‫البحر‪ ،‬وش َاه ُدوا‬ ‫وج َل َسوا َأم َ‬
‫ام‬ ‫الر َمال‪َ ،‬‬ ‫اش َع َلى ّ‬ ‫الف َر َ‬ ‫ته‬
‫َ‬
‫ل‬ ‫ئ‬ ‫وعا‬ ‫ح‬‫َب َسط َفات ٌ‬ ‫‪5‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ َ‬ ‫ََْ‬
‫الج ِم ْيلة‪ ،‬وال َب ْح َر ِبلو ِنه األزرق‪.‬‬ ‫اظر‬‫المن ِ‬

‫أ‬
‫ص السر ِدي التعد ِادي الت ِالية‬ ‫الن‬ ‫عناصر‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫ل‬ ‫م‬‫أأكمل الج أ‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫‪.‬‬
‫االتجاهات‬ ‫َ َْ ُ َ‬
‫ِفي ‪ ...................‬سافرت ِإلى ‪..................‬‬
‫النص‬
‫السردي‬ ‫الحدث‬ ‫ح ْي َن َما َو َ‬
‫ص َل ‪........................................‬‬ ‫ِ‬
‫التعدادي‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫التعليق‬ ‫ش ُع ْر ُت ِبـ ـ ‪ِ ...................‬في َهذا السفر‬
‫التوجيه‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬
‫كون جمال على حسب عناصرالن ِ‬
‫ص السر ِدي التعد ِادي مستعينا بالصورالتالية‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫االتجاهات‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬ ‫الحدث األول‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫الحدث الثاني‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫التعليق‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫الكالم‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫ت أب أادل ال ِح أوار أم أع أز ِمي ِل أك ك أما ِفي ال ِمثال‬ ‫أ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫اطئ ال َب ْحر‬ ‫‪.‬المثال‪ :‬طالب ‪ – 1‬طالب ‪ - 2‬ش ِ‬
‫َ‬ ‫ْ َْ َ‬
‫ض ْي َت ال ُعطلة الص ْي ِفية َيا فا ِتح؟‬ ‫‪َ :‬أ ْي َن َق َ‬ ‫‪.‬طالب ‪1‬‬
‫ْ‬ ‫ْ َْ‬ ‫‪َ :‬ق َ‬
‫ض ْي ُت ال ُعطلة الص ْي ِفية في ال َب ْحر‬ ‫طالب ‪2‬‬
‫ً َ‬ ‫ً‬ ‫َْ ً‬
‫ض ْي ُت ُعطلة َرا ِئ َعة َو َس ِع ْي َدة َيا فا ِتح‬ ‫‪َ :‬ل َق ْد َق َ‬ ‫طالب ‪1‬‬
‫ُ ْ‬ ‫َْ‬
‫‪ُ :‬عطلة َس ِع ْي َدة يا ُم َحمد‪ ،‬شك ًرا‬ ‫طالب ‪2‬‬
‫َ‬
‫‪َ :‬م َع السال َمة‬ ‫طالب ‪1‬‬
‫‪ :‬الله ُي َسل ُمك‬ ‫طالب ‪2‬‬
‫طالب ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬الجبال‬ ‫طالبة ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬نهرالنيل‬
‫طالبة ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬شاطئ البحر‬ ‫طالبة ‪ – 1‬طالبة ‪ – 2‬األهرمات‬

‫أ‬ ‫أً‬ ‫أ‬
‫صورة من الصورالتالية‪ ،‬ثم أع ِّبر أعن أمضمونها ِمن خ أي ِال أك‬ ‫ِاختر‬ ‫ب‬
‫‪.‬‬
‫احة‪ ،‬أوتحدث عنها مع أز ِمي ِلك‬ ‫اخ أتر إحدى الع أبارات التالية عن ّ‬
‫الس أي أ‬ ‫ج‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ََْ ُ َ َ‬
‫اط ِئ ال َب ْح ِر َم َع األ ْس َرة‬
‫‪ -1‬ذهبت ِإلى ش ِ‬
‫َْ‬
‫‪ُ -2‬عطلة ِفي َج ِزْي َرة َبالي‬
‫َ َ‬
‫‪َ -3‬ساف ْر ُت ِإلى ِمصر‬

RANGKUMAN MATERI
1. Teks Rekon (‫ادي‬

َْ َ ‫ص‬
‫الس ْر ِدي‬ ُ ‫ )الن‬adalah teks yang menginformasikan
ِ ‫ال ِتعد‬ pembaca
tentang satu cerita, aksi, atau aktivitas yang telah terjadi pada masa lampau.
َ َ ّ
2. Struktur teks rekon terdiri dari 3 yaitu orientasi (‫االتجاهات‬
َ ْ
ِ ), kejadian (‫ )األحداث‬dan
ُ َْ
reorientasi(‫)التع ِل ْيق‬.
3. Tata Bahasa isim nakirah dan ma’rifah

Al-ismu al- nakirah (‫)االسم النكرة‬
َ َ ْ ‫ُكل‬
‫اسم َي ُدل َعلى غ ْي ِر ُم َعي ٍن‬
al-Ismu al- nakirah adalah isim yang menunjukkan makna yang umum. atau kata benda
yang belum terdefinisikan Biasanya diakhiri dengan tanwi>n dan tidak diawali alif lam
(‫)ال‬.
Al-ismu al-ma’rifah (‫)االسم المعرفة‬
َ ْ ‫ُكل‬
‫اسم َي ُدل َعلى ُم َعي ٍن‬
al-Ismu al-ma’rifah adalah isim yang menunjukkan makna tertentu/khusus, atau kata
benda yang telah terdefinisikan dengan pasti. Adapun yang termasuk isim ma’rifah
adalah sebagai berikut: isim yang di dahului dengan al (alif dan lam), isim ‘alam, isim
d{ami>r, isim isya>rah, isim mau ṣu>l (kata sambung), mud{af-mud{af Ilaih.
‫االسم‬
‫النكرة‬ ‫المعرفة‬
‫بالندا‬ ‫باإلضافة‬ ‫الموصولة‬ ‫اإلشارة‬ ‫الضمائر‬ ‫العلم‬ ‫المعرفة ب‬

‫ء‬ ‫ال‬

‫أ‬ ‫اخت أبارال أفصل ّ‬
‫الد أر ِاس ي األول‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫لحرف الص ِحيح‪.‬‬ ‫الج أواب الم أناسب ب أوضع أدائ أرة أحو أل ا أ‬ ‫اخ أتر أ‬
‫ِ ِ ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ال َجمع ّ‬ ‫ُْ‬ ‫‪ُ -1‬كل َما َيلي ُه َو م ْن َخ َ‬
‫الت َج ِاري‪ِ ،‬إال‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ص ِائص‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ ً‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أ‪َ .‬ي ْس َتط ْي ُع ال ُم ْشتري َم ْعرفة س ْعر األ َ‬ ‫ْ‬
‫شياء ُم َباشرة‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الح َوائج َ‬
‫الي ْو ِمية‬ ‫ضات َكب ْي َرة في َ‬ ‫اك َت ْخف ْي َ‬‫ب‪ُ .‬ه َن َ‬
‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َ َ ٌ‬
‫ج‪َ .‬مكانه ن ِظ ْيف َو َج ِم ْي ٌل‬
‫ْ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ َ‬
‫د‪َ .‬ي ْح َتاج ِإلى ال ُم َق َابلة َب َين ا َلب ِائع َوال ُم ْشت ِري‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫ه‪ِ .‬ف ْي ِه ُم َوظفون ُي َن ِظفون كل َمكان‬
‫ملة إ َلى الل َغة ْا َ‬
‫لع َرِبية‬
‫ُ َ‬ ‫َْ َ‬
‫‪ -2‬تر ِجم ه ِذه الج ِ‬
‫‪Ahmad membawa uang Rp 1.500.000,00 ke supermarket untuk belanja‬‬
‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫َ َ َ َ ْ َ َ َ ُ ُْ ن َ َ ْ َ َ ُ ً َ ُْ‬
‫ِ‬ ‫أ‪ .‬أخذ أحمد معه ِمليو وخمس ِمائة ر ِوبية ِإلى‬
‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫ً َ ُْ‬
‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫روبية‬ ‫ة‬
‫َ َْ َ َ‬
‫ائ‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫خ‬ ‫و‬ ‫ر‬ ‫ليا‬ ‫م‬ ‫ب‪َ .‬أ َخ َذ َأ ْح َمد َم َع ُ‬
‫ه‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫َُ ْ‬ ‫َ َ َ َ ْ‬
‫ِ‬ ‫روبية ِإلى‬ ‫ج‪ .‬أخذ أح َمد َمعه ِمل ُيون وخ ْم ِسين ِمائة ٍ‬
‫ال َجمع ّ‬ ‫َ ُْ‬ ‫َ َ َ َ ْ َ َ َ ُ ُْ َ َ َ َ ََ‬
‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬
‫ِ‬ ‫روبية ِإلى‬ ‫ف ٍ‬ ‫د‪ .‬أخذ أحمد معه ِمليون وخمس ِمائة أل ِ‬
‫الت َج ِاري ِللت َسوق‬ ‫ال َجمع ّ‬ ‫َ ُْ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َ َ ْ َ َ َ ُ ُْ نَ َ ْ َ َ‬
‫ِ‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ية‬
‫ِ ٍ ِ‬ ‫وب‬‫ر‬ ‫ة‬ ‫ائ‬ ‫ه‪ .‬أخذ أحمد معه ِمليو وخمس ِم‬
‫ً‬ ‫َ َ ًَ‬ ‫َْ‬ ‫ّ‬
‫‪َ -3‬رِتب َه ِذ ِه الك ِل َمات ِل ُتك ّ ِون ُجملة ُم ِف ْي َدة‬
‫الي ْو ِمية – َو‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫يضات – ُت ْو َجد – َكب ْي َرة – في – ْال َم َالبس – َ‬ ‫َتخف َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫أ‪ُ .‬ت ْو َجد َ‬
‫الي ْو ِمية وتخ ِفيضات كبيرة في ال َمال ِبس‬ ‫ِ‬
‫ْ َ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫يضات كبيرة في َ‬ ‫ب‪ُ .‬ت ْو َجد َتخف َ‬
‫الي ْو ِمية وال َمال ِبس‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫وال َم َالبس كبيرة في َتخف َ‬ ‫ْ‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫ج‪ُ .‬ت ْو َجد َ‬
‫يضات‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الي ْو ِمية‬ ‫ِ‬
‫الي ْو ِمية‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫يضات َكب ْي َرة في َ‬ ‫وجد ْال َم َالبس و َتخف َ‬ ‫د‪ُ .‬ت َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الي ْو ِمية‬ ‫الح َوائج َ‬ ‫يضات َكب ْي َرة و ْال َم َالبس في َ‬ ‫وجد َتخف َ‬ ‫ه‪ُ .‬ت َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬
‫‪ -1‬أ ّي َما َي ِلي ِمن أن َواع الف َو ِاكه؟ ‪....‬‬
‫د‪َ .‬ب َ‬ ‫َُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ه‪ .‬زيت‬ ‫صل‬ ‫ج‪ُ .‬برتقال‬ ‫ب‪ .‬شاي‬ ‫أ‪ِ .‬ملح‬

‫َ َ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬
‫سب الت ْرِت ْيب‬‫‪ -5‬اذك ْر المـ ْف َر َدات في الصور ح‬
‫َ‬ ‫صل – َخ ْ‬ ‫د‪َ .‬زْيت – َب َ‬ ‫َ‬ ‫صل – َخ ْ‬ ‫أ‪َ .‬زْيت – َب َ‬

‫ض َر َوات – ف َو ِاكه‬ ‫ض َر َوات – ف َو ِاكه‬
‫َ‬ ‫ه‪َ .‬زْيت – َخ ْ‬
‫ض َر َوات – َب َ‬ ‫صل – َزْيت – َف َواكه – َخ ْ‬
‫صل – ف َو ِاكه‬ ‫ض َر َوات‬ ‫ِ‬
‫ب‪َ .‬ب َ‬
‫ض َر َوات‬ ‫صل – َف َواكه – زيت – َخ ْ‬ ‫ج‪َ .‬ب َ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫الح َوار الت ِالي‬ ‫كم ْل ِ‬ ‫‪ِ -6‬‬ ‫أ‬
‫َ‬
‫البائع ‪ :‬بك ْم َ‬
‫الح ِل ْيب؟‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫المشت ِرى ‪.... :‬‬
‫الحليب ب َخ َ‬
‫د‪َ .‬‬ ‫َ َ َ َ‬ ‫َ‬
‫مس ِة ِرَي ٍال‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫اال‬ ‫الح ِليب ِبخمس ِة ِري‬ ‫أ‪.‬‬
‫َ‬ ‫الحليب ب َخ َ‬
‫ه‪ .‬ال َح ِليب ِبخ ْم ُسون ِرَياال‬ ‫مس ِة ِرَياال‬ ‫ب‪ِ ِ .‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫مس ِرياالت‬ ‫ج‪ .‬الح ِليب ِبخ ِ‬
‫ص‪.‬‬‫ضا ِئع في الس ْوق الت ْق ِل ْي ِدي َر ِخ ْي ٌ‬ ‫‪ -7‬س ْع ُر ْال َب َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ِضد " َر ِخيص"‪....‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ه‪.‬ط ِويل‬ ‫د‪َ .‬و ِاسع‬ ‫ج‪ .‬غ ٍال‬ ‫ب‪ .‬ك ِثير‬ ‫أ‪.‬ك ِبير‬
‫ال َجمع ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َ‬
‫األ ْش َ‬
‫اض َحة‪".‬‬ ‫ِ‬ ‫و‬‫الت َجاري َ‬
‫ِ ِ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ِ‬ ‫اء‬ ‫ي‬ ‫‪" -8‬أسعار‬
‫يس َية‬ ‫ملة إ َلى الل َغة ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫َت ْرجم َ‬
‫اإلندو ِن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الج‬ ‫ه‬ ‫ذ‬‫ِ‬ ‫ه‬ ‫ِ‬
‫‪Buah-buahan di supermarket bermacam-macam‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪Harga barang-barang di supermarket jelas‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫‪Di supermarket bertemu antara penjual dan pembeli‬‬ ‫ج‪.‬‬
‫‪Harga barang-barang di supermarket murah‬‬ ‫د‪.‬‬
‫‪Supermarket memiliki harga yang jelas‬‬ ‫ه‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫‪ -1‬أ ّي الجموعات الت ِالية ِمن الفو ِاكه؟ ‪....‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫صل‪ِ ،‬فل ِفل‪ِ ،‬خ َزانة‪َ ،‬ح ِق َيبة‬ ‫أ‪َ .‬ب َ‬
‫َ َ َ ََ‬
‫صل‪ ،‬قلم‪َ ،‬ح ِق ْي َبة‬ ‫ب‪ِ .‬خذاء‪ ،‬ب‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫ج‪ .‬تفاح‪َ ،‬م ْوز‪ِ ،‬ع َنب‪ِ ،‬ب ِطيخ‬
‫َ‬
‫د‪ِ .‬ملح‪َ ،‬زْيت‪ُ ،‬سكر‪َ ،‬ح ِليب‬
‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ْ‬
‫صل‪ ،‬شمام‪ ،‬ط َما ِطم‬ ‫ه‪ِ .‬فل ِفل‪ ،‬ب‬

‫ورة؟‬‫هذه الص َ‬ ‫َ‬
‫ما ِ‬ ‫‪-14‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ه‪ِ .‬ق ْرطاس‬ ‫د‪ .‬تخ ِفيض‬ ‫ج‪ .‬ث َمن‬ ‫ب‪ .‬ل ْحم‬ ‫أ‪ِ .‬س ْعر‬
‫الح َرارة‪ ،‬هي‪....‬‬ ‫ست ْخ َد ُم ل َمعر َفة َد َر َجة َ‬ ‫آلة ُت َ‬ ‫ٌ‬
‫‪-11‬‬
‫ِ ِ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫ه‪.‬س ِرْير‬ ‫د‪ِ .‬م ْسط َرة‬ ‫اعة‬ ‫الح َرا َرة ج‪َ .‬سم َ‬ ‫اس َ‬ ‫قي ُ‬ ‫ب‪ .‬م َ‬
‫ِ‬ ‫أ‪ُ .‬ح ْق َنة‬
‫ص َب ً‬ ‫اعة الساد َسة َ‬ ‫الس َ‬ ‫شفى في ّ‬ ‫َ َ َ َُْ َ‬
‫احا‪".‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪" -12‬أذهب ِإلى المـست‬
‫ُ َ َ َ ْ‬ ‫َ‬
‫اإلن ُدو ِن ْي ِس َية‬ ‫رجم ه ِذه الجملة ِإلى اللغة ِ‬
‫َ‬
‫ت ِ‬
‫أ‪Saya pergi ke rumah sakit pukul delapan malam .‬‬
‫ب‪Saya pergi ke sekolah pukul enam malam .‬‬
‫ج‪Saya pergi ke rumah sakit pukul enam pagi .‬‬
‫د‪Saya pergi ke pasar pukul delapan malam .‬‬
‫ه‪Saya pergi ke rumah pada jam enam pagi .‬‬
‫ُ َ ّ َن ُ ً ُ َ ً‬ ‫َْ‬ ‫ّ‬
‫يدة‬ ‫‪َ -13‬رِتب َه ِذه الك ِل َمات ِلتك ِو جملة م ِف‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫شعر ‪ -‬إ َلى ‪ -‬الطبيب ‪َ -‬ذ َه َب ‪َ -‬‬
‫ص ْد ِره ‪ِ -‬ألنه ‪ِ -‬بأ ٍلم ‪ِ -‬في ‪ُ -‬م ّح َمد ‪ -‬ش ِديد‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َي ُ‬
‫أ‪َ .‬ألنه َي ْش ُعر ب َألم َشد ْيد َذ َه َب ُم َحمد إ َلى الطب ْيب في َ‬
‫ص ْد ِره‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫لم شد ْيد في َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫ب‪ .‬ذ َه َب ُم َح ّمد إلى الطبيب ألنه َيش ُع ُر بأ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫صد ِره‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َْ َ ّ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫َ ََ ُ ّ ْ‬
‫لم ش ِديد ِفي صد ِره ِإلى الط ِبيب‬ ‫حمد َيش ُعر ِبأ‬ ‫ج‪ِ .‬ألنه ذهب م‬
‫َ ُ ََ‬ ‫ّ‬ ‫حمد إ َلى َ‬ ‫د‪َ .‬ذ َهب ُم ّ‬
‫ص ْد ِره ِفي الط ِبيب ِألنه يشعر ِبألم شديد‬ ‫ِ‬
‫ص ْد ِره‬ ‫شعر ب َأ َلم شديد إ َلى َ‬ ‫الطبيب ألنه َي ُ‬ ‫ّ‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫د‬ ‫ه‪َ .‬ذ َهب ُم ّ‬
‫حم‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫ْ‬
‫الصور حسب الترِتيب!‬ ‫َ‬ ‫‪ -11‬أذك ْر المـ ْف َر َدات في‬
‫قنة – ُح ُبوب – م ْق َياس َ‬

‫الح َرا َرة‬ ‫ِ‬
‫قراص – ُح َ‬‫أ‪َ .‬أ َ‬
‫قراص‬ ‫قنة – َأ َ‬‫الح َرا َ ة – ُح َ‬

‫قياس َ ر‬ ‫ب‪ُ .‬ح ُبوب – م َ‬
‫ِ‬
‫الح َرا َرة‬ ‫قياس َ‬ ‫قنة – ُح ُبوب – م َ‬
‫ِ‬
‫قراص – ُح َ‬‫ج‪َ .‬أ َ‬
‫الح َرا َرة‬‫قياس َ‬‫د‪ُ .‬حقنة – حبوب – َأ ْق َراص – م َ‬

‫ِ‬
‫قياس َ‬‫قنة – م َ‬ ‫قراص – ُح ُبوب – ُح َ‬ ‫َ‬
‫الح َرا َرة‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫ه‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪ُ -15‬أص ْب ُت ب ُ‬
‫والزكام‪ ،‬والص َداع ِباأل ْمس‪.‬‬ ‫الحمى‪ُ ،‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َم ْع َنى الك ِل َمة ال ِتي ت ْح َته الخط ُهو‪....‬‬
‫ه‪meriang .‬‬ ‫د‪pusing .‬‬ ‫ج‪pilek .‬‬ ‫ب‪demam .‬‬ ‫أ‪diare .‬‬
‫َ َ‬
‫‪ -16‬نشتري الد َواء ِمن ‪....‬‬
‫ُ َ ْ َ‬ ‫الم َ‬ ‫َ‬
‫ه‪.‬المستشفى‬ ‫كت َبة‬ ‫د‪َ .‬‬ ‫المد َر َسة‬ ‫يدل َية ج‪َ .‬‬
‫ب‪ .‬الص ِ‬ ‫أ‪ .‬السوق‬
‫َ ً‬ ‫ست ْش َفى في الس َ‬ ‫ُ َ‬
‫اعة الس ِاب َعة ل ْيال‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫رجع ُمحمد ‪ ...‬الم‬ ‫َ‬
‫‪ -17‬ي ِ‬
‫ه‪ِ .‬في‬ ‫د‪َ .‬م َع‬ ‫ج‪َ .‬عن‬ ‫ب‪ِ .‬من‬ ‫أ‪ .‬إلى‬
‫ُ َ‬
‫الجملة الص ِح ْي َحة ‪....‬‬ ‫‪َ -18‬ه ِذه ِهي‬
‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫ست ْش َفى ب ّ‬ ‫َ َ ْ ُ َ ُ َ‬
‫د‪ .‬واإل ْج َر َاءات التى ِيج ُب أ ْن ت ُق ْو َم ِبه‬ ‫الس َيار ِة‬ ‫ِ‬ ‫أ‪ .‬رجعت ِإلى الم‬
‫َ‬ ‫َ َ ْ ُ ْ َ ْ َ ََ َ َ ْ َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ َ‬
‫اإل ْج َر َءا ِت للف ْحص‬
‫عرف ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫يك‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ش‬ ‫ت‬ ‫س‬‫م‬ ‫ال‬ ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ه‬ ‫ي‬ ‫ف‬‫ِ‬ ‫ه‪.‬‬ ‫ستاذ‬ ‫ْل‬ ‫ل‬‫ِ‬ ‫ج‬‫ال‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫ال‬ ‫ة‬‫صف‬ ‫ب‪ .‬أحمل و‬
‫ج‪َ .‬د ْعني َأق ْ َ َ ُ‬
‫س ح َرارتك بح ٍ‬
‫قنة‬ ‫ِ ِ‬
‫الح َرا َرة َوالص َداع‪".‬‬ ‫شعر ب ِارت َفاع َد َر َجة َ‬ ‫‪َ " -11‬أ ُ‬
‫ِ ِ‬
‫ُ َ َ َ‬ ‫َ‬
‫الج ْملة ِإلى اللغة اإلندونيسية‬ ‫رجم َه ِذه‬ ‫ت ِ‬
‫أ‪.‬‬
‫‪Saya merasa sakit di dada dan pusing‬‬
‫ب‪Saya menderita diare dan demam .‬‬
‫ج‪Saya merasa suhu badan saya tinggi dan pusing .‬‬
‫د‪Saya merasa pusing dan panas .‬‬
‫ه‪Saya sedang batuk dan pilek .‬‬
‫‪-24‬‬
‫َما َه ِذه الص ْو َرة؟‬
‫قياس َ‬
‫الح َرا َرة‬ ‫د‪َ .‬سماعة الطبيب ه‪ .‬م َ‬ ‫قنة‬‫الح َ‬
‫ج‪ُ .‬‬ ‫ب‪َ .‬س ِرْير‬ ‫أ‪ِ .‬م َيزان‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ّ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫السفر ِإال‪....‬‬ ‫‪ -21‬ك ّل َما َي ِلي ِمن ف َوا ِئد‬
‫ّ‬ ‫ََ‬ ‫د‪َ َ َ ِ .‬‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫اظر الط ِبي ِعية‬‫االس ِتمتاع ِبجمال المن ِ‬ ‫أ‪ .‬الت َع ّرف َعلى الش ُعوب َوالثقافات‬
‫َ َ ََ َ‬ ‫ب‪َ .‬معر َفة َ‬
‫عرفة الثقافة َبين الشعوب‬ ‫ه‪ .‬م ِ‬
‫الم َعالم ّ‬
‫الس َي ِاح ّية‬‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َ َ َ َ َ‬
‫ج‪ .‬التعب وخسارة المـال‬

‫‪َ " -22‬س َاف َر ْت َعائشة َ‬
‫إلى َج ِزْي َرة َبالي ِبالط ِائ َر ِة‪".‬‬
‫ُ َ َ َ ْ‬ ‫َ‬
‫اإلن ُدو ِن ْي ِس َية‬ ‫َ‬
‫رجم ه ِذه الجملة ِإلى اللغة ِ‬ ‫ت ِ‬
‫أ‪.‬‬
‫‪Aisyah pergi ke pulau Bali naik pesawat‬‬
‫ب‪Aisyah pergi ke pulau Bali sendirian .‬‬
‫ج‪Aisyah pergi ke pulau Bali dengan mobil .‬‬
‫د‪Aisyah pergi ke pulau Bali dengan keluarganya .‬‬
‫ه‪Aisyah pergi ke pulau bali .‬‬
‫الم‪".‬‬‫الع َ‬ ‫شهور في َ‬ ‫يس َيا َب َلد َم ُ‬ ‫ُ‬
‫‪ِ " -23‬إندو ِن ِ‬
‫ِ‬
‫ُ َ‬ ‫ْ ُ ََ‬
‫الج ْملة ُه َو‪....‬‬ ‫العلم ِفي َه ِذه‬ ‫ِاسم‬
‫َ‬ ‫َ َ‬
‫ه‪ِ .‬في‬ ‫د‪ِ .‬بالد‬ ‫يس َيا‬ ‫ُْ‬
‫ج‪ِ .‬إندو ِن ِ‬ ‫العالم‬ ‫ب‪.‬‬ ‫أ‪.‬م ْش ُهور‬ ‫َ‬
‫ً‬ ‫َ َ ًَ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫‪َ -21‬رِتب الك ِل َمات الت ِال َية ُلتك ّ ِون ُجملة ُم ِف ْي َدة!‬
‫الر َمال‬ ‫البحر ‪ُ -‬ع َمر ‪ -‬في ‪َ -‬لعب‪ -‬ب ّ‬ ‫َشاطئ َ‬
‫ِ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫َُ َ‬ ‫َ‬
‫الر َمال‬ ‫ّ‬
‫اطئ البحر ِب ِ‬
‫َ‬
‫أ‪ .‬ل ِع َب ِفي عمر ش ِ‬
‫الب ْحر‬ ‫الرمال في َشاطئ َ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ َُ‬
‫ِ‬ ‫ب‪ .‬ل ِعب عمر ِب ِ ِ‬
‫البحر‬ ‫الرمال ُع َمر في َشاطئ َ‬
‫ِ‬ ‫ج‪َ .‬ل ِع َب ّ‬
‫ِ‬
‫البحر‬ ‫الرمال شاطئ في َ‬ ‫َ‬ ‫د‪َ .‬ل ِعب ُع َمر ب ّ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫اطئ‬
‫َ ْ َ‬
‫الرمال ِفي البحر ش ِ‬ ‫ه‪َ .‬ل ِع َب ُع َمر ب ّ‬
‫ِ ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َََ ُ‬
‫اصر ‪....‬‬ ‫‪ -25‬يتكون النص االرشادي ِمن ثالثة عن ِ‬
‫ُ‬ ‫الح َدث – َ‬ ‫ْ‬ ‫اله َدف – َ‬
‫الخ َ‬
‫طوات‬ ‫المادة –‬ ‫د‪َ .‬‬ ‫الم َادة – الخط َوات‬ ‫أ‪َ .‬‬
‫ّ‬ ‫ه‪َ َ .‬‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ب‪َ َ .‬‬
‫اال ِت َج َاهات‬ ‫َ‬
‫الهدف – المادة – ِ‬ ‫اال ِت َج َاهات‬ ‫الحدث – الت ْع ِل ْيق – ِ‬
‫اله َدف‬ ‫المادة – َ‬ ‫ج‪ .‬اال ّت َج َاهات – َ‬
‫ِِ‬
‫‪Salim berlibur dengan mengunjungi keluarganya di desa -26‬‬
‫ُ َ َ َ‬ ‫َ‬
‫الجملة ِإلى اللغة ال َع َرِبية‬ ‫رجم َه ِذه‬ ‫ت ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬ ‫َ‬
‫العطلة ِب ِزَيا َرة َعا ِئل ِته ِفي الق ْرَية‬ ‫أ‪ .‬ق َض ى َس ِالم‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ‬
‫العطلة ِب ِزَيا َرة َعا ِئل ِته ِفي الق ْرَية‬ ‫ب‪ِ .‬ا ْس َت ْم َت َع َس ِالم ِفي‬
‫الع ْط َلة بزَيا َرة َعائ َلته في َ‬
‫الم ِد ْي َنة‬ ‫ج‪َ .‬س َافر َسالم ُ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫ُ َ‬ ‫َ‬
‫العطلة ِب ِزَيا َرة َعا ِئل ِته ِفي ال َم ِد ْي َنة‬ ‫د‪ .‬ق َض ى َس ِالم‬
‫الم ِد ْي َنة‬ ‫الع ْط َلة بزَيا َرة َعائ َلته في َ‬ ‫ه‪َ .‬ذ َه َب َسالم ُ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬

‫َ َ َ ُ َ َ َ َ َ َ‬ ‫ُ َُّ ُ‬
‫البالد‪.‬‬
‫‪ -27‬يج ِهز محمد ‪ ...‬قبل أن يس ِافر ِإلى خ ِارج ِ‬
‫ضر َوات‬‫والخ َ‬ ‫َ ْز َ‬
‫والبرتقال والمو‬
‫ُ َُ‬
‫اطم‬ ‫ََ‬
‫أ‪ .‬الطم ِ‬
‫َ َ َْ ُ‬ ‫َ‬
‫والع ْو َدة‬
‫الخ ُروج َ‬ ‫أشيرة‬‫ذك َرة وجواز السفر وت ِ‬
‫ََ‬
‫ب‪ .‬الح ِقيبة والت ِ‬
‫َ َ‬
‫َ‬
‫والح ِل ْيب والزْيت والسكر‬ ‫ج‪ .‬الم ْلح َ‬
‫ِ‬
‫اسوب‬ ‫والح ُ‬ ‫والحق ْي َبة َ‬ ‫الق َلم والك َتاب َ‬ ‫َ‬
‫د‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ه‪َ .‬‬
‫وج َو َاز السفر والسكر‬ ‫التذك َرة َ‬
‫ِ‬
‫اسم الن ِكرة هي ‪....‬‬ ‫حتوي َع َلى ْ‬ ‫المف ْي َدة التي َت َ‬ ‫الج ْم َلة ُ‬ ‫‪ُ -28‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫د‪َ .‬ر َج ْع ُت إ َلى َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََْ ُ َ َ‬
‫يت َب ْع َد الظ ْه ِر‬
‫الب ِ‬ ‫ِ‬ ‫البالد ِبالط ِائ َرة‬ ‫أ‪ .‬أذهب ِإلى خ ِار ِج ِ‬
‫اح الذين َي ْل َع ُبون َع َلى ّ‬
‫الر َم ِال‬ ‫ه‪ .‬السي ُ‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫األ ْس ُبوع ُأر ُيد أن َأ ْذ َه َب إ َلى َشاطئ َ‬
‫الب ْ‬ ‫َ َ ُ‬
‫ب‪ .‬هذا‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫المد َر َسة الثان ِو َية‬ ‫ج‪ُ .‬محم ٌد َطال ٌب في ْ‬
‫ِ ِ‬
‫َ ََ ً ُ َ ََْ َ‬ ‫َ‬
‫ص ْل َنا إ َلى َه َذا المـطار في الس َ‬
‫َ‬ ‫‪َ -21‬و َ‬
‫اع ِة الس ِادس ِة صباحا‪ ،‬ثم ذهبنا ِإلى الشق ِة ِب ـ ‪....‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫َ َ ُ‬ ‫َ َ‬
‫القطار‬ ‫ِ‬ ‫ه‪.‬‬ ‫ة‬ ‫َ‬
‫ر‬ ‫ج‬‫األ ْ‬ ‫الحا ِفلة د‪.‬سيارة‬ ‫ج‪.‬‬ ‫أ‪.‬الس ِف ْي َنة ب‪.‬الطا ِئ َرة‬
‫ورة؟‬ ‫اسم المَـ َكان في َه ِذه الص َ‬ ‫‪َ -34‬ما ْ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫أ‪َ .‬شاطئ َ‬
‫د‪َ .‬مطار‬ ‫الب ْحر‬ ‫ِ‬
‫َ‬
‫ه‪َ .‬م َحطة‬ ‫ب ‪ .‬شق ة‬
‫ج‪ِ .‬م ْي َناء‬

B.arab SMS1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

B.arab SMS1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHASA ARAB MA KELAS XI

Penulis : Risna Rianti Sari

Cetakan ke-1, Tahun 2020

Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka

ISBN 978-623-6687-59-8 (jilid lengkap)

i ‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

Muhammad Ali Ramdhani

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬ ii

Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan

iii ‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

b. Vokal Rangkap (Diftong)

c. Vokal Panjang (Mad)

‫ؘا‬ ‫ال‬َ ‫َق‬

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬ iv

‫‪KATA PENGANTAR .......................................................................................................... ii‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ :‬التسوق ‪................................................................................................................‬‬ ‫الدرس ّ‬

‫‪v‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫اختبار الفصل الدراس ي األول ‪11 .............................................................................‬‬

‫‪55‬‬ ‫الدرس الرابع ‪ :‬الحج والعمرة‪.......................................................................................................‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪vi‬‬

‫‪141‬‬ ‫اختبار الفصل الدراس ي الثاني ‪............................................................................‬‬

‫‪vii‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 ‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

Tindak tutur Gramatikal

Bentuk Timbangan Sifat Karakteristik 'Adad Ma’du>d

Ribuan Jutaan Miliaran Triliunan

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬ 2

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬

‫‪3‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬ ‫‪........................‬‬

‫أ أ‬ ‫(خ أط أأ) بين القوسين‪ ،‬أو أ‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪4‬‬

‫‪5‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫أ أ أ أ أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬

‫اج ِ َ‬ ‫الح َ‬ ‫اع فيه ُكل َ‬ ‫ال َجمع ّ َ ّ ُ َ ُ‬ ‫ُ‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫‪999-9٢1/11٢-1٢1‬‬ ‫‪9٢٢ – 1٢٢‬‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪8‬‬

)Lima Ribu Kitab( .... ‫ندي‬ ِ ‫ ِع‬-3

9 ‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪1٢‬‬

‫أكتب التعبير‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الرقم‬

‫أً‬ ‫أ أ ً‬ ‫أ‬ ‫ّ‬

‫جملة مفيدة‬ ‫الكلمة‬ ‫الرقم‬

‫‪11‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫الوصف الخاص‬ ‫الوصف العام‬

‫الوصف الخاص من التصنيف‬ ‫تصنيف‬/‫تشخيص‬/‫التعريف‬

Teks Deskriptif (‫النص‬

Adapun jenis deskripsi pada bab ini adalah

‫الصف الحادي عشر‬/‫اللــغة العربية‬ 12

‫ضر َاوات َوالل ُحوم‬ ‫ذل َك ا ْل َخ َ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ َ َّ َ َ َْ‬

‫‪13‬‬ ‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬

‫خض َر‬‫ط ‪ُ : 2‬أ ُيد ك َت ًابا َأ َ‬ ‫ُ‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ أ أ‪ 3‬أ‬ ‫أ أأأ أ أ ‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أ ‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬

‫اللــغة العربية‪/‬الصف الحادي عشر‬ ‫‪14‬‬

2. Terdiri dari 2 struktur umum yaitu deskripsi umum (‫العام‬ ‫)الوصف‬

c. Jika ‘adadnya berupa bilangan 11-99, maka ma’du>dnya