Pembelajaran Terpadu Model Webbed Kurikulum KTSP

Makalah ini disusun untuk memenuhi syarat mata kuliah Pembelajaran Terpadu
Dosen: Dita Prihatna Wati S.Pd

Di susun oleh Kelompok 1:

Aeni Syarifah
Ika Farida Ekawati
Mahdiah
Menik Agustini
Wahid Miftahudin
Shelvinda Ayu Fatma Dewi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
JAKARTA
2016
 Kata Pengantar

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya kami bisa
menyelesaikan makalah ini yang berjudul Pembelajaran Terpadu Model Webbed Kurikulum
KTSP. Makalah ini diajukan guna memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Terpadu.
Harapan kami semoga makalah ini membantu menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi para pembaca sehingga kami dapat memperbaiki bentuk maupun isi
makalah ini sehingga kedepannya dapat lebih baik.
Kami menyadari bahwa dalam makalah ini masih jauh dari sempurna, baik dari
penyusunan, bahasan, ataupun penulisannya. Oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat
membangun sangat kami harapkan demi sempurnanya makalah ini.

Jakarta, Mei 2016

Penyusun
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1 dan 2
TEMA : MAKHLUK HIDUP
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)
I KOMPETENSI DASAR

 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKN)

 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar (PKN)
 Melakukan operasi hitung campuran (Matematika)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
(Matematika)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam)
(Matematika)
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah (Matematika)
 Mendengar: Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara
lisan (Bahasa Indonesia)
 Berbicara: Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat (Bahasa
Indonesia)
 Menulis: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaannya (Bahasa Indonesia)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar (Bahasa Indonesia)
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.(IPA)
 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi,
istirahat dan OR). (IPA)
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.(IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.(IPA)
 Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.(IPS)
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri.(seni budaya)
 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.(seni budaya)
 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk
dalam permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama.(orjaskes)
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara
sederhana serta nilai disiplin.(orjaskes)
 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.(orjaskes)
II INDIKATOR
 Mengidentifikasi macam-macam aturan yang berlaku di masyarakat terkait dengan
pemeliharaan makhluk hidup.(PKN)
 Menjelaskan hubungan aturan yang berlaku untuk makhluk hidup.(PKN)
 Menceritakan pentingnya memelihara kelestarian makhluk hidup .(PKN)
 Menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan sekitar.(PKN)
 Menerapkan perilaku memelihara lingkungan sekitar.(PKN)
 Melakukan operasi hitung campuran.(MTK)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).(MTK)
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan masalah.(MTK)
 Menentukan hubungan antar satuan panjang (km, m, dm, cm, dsb.).(MTK)
 Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.(MTK)
 Menentukan hubungan antar satuan waktu (detik, menit, jam).(MTK)
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan(BHS.IND)
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.(BHS.IND)
 Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.(BHS.IND)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.(BHS.IND)
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.(BHS.IND)
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.(BHS.IND)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.(BHS.IND)
 Menyusun kalimat berdasarkan hasil pengamatan.(BHS.IND)
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.(IPA)
 Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan makhluk hidup.(IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.(IPA)
 Membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di darat, laut dan udara.(IPA)
 Menjelaskan macam-macam makhluk hidup yang berkaki dua, empat dan yang tidak
berkaki.(IPA)
 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan.(IPA)
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat untuk mahluk hidup .(IPA)
 Mengidentifikasi sifat yang merawat mahluk hidup dan tidak merawat makhluk
hidup.(IPA)
 Menjelaskan akibat dari lingkungan yang tidak sehat terhadap makhluk hidup.(IPA)
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup di lingkungan sekitar.(IPS)
 Menjelaskan cara memelihara makhluk hidup berada.(IPS)
 Menyebutkan tempat dimana makhluk hidup berada.(IPS)
 Menggambar hewan sesuai dengan imajinatifnya.(SENI BUDAYA)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.(SENI BUDAYA)
 Melakukan gerak sederhana.(ORJASKES)
 Bermain bersama kelompok. (ORJASKES)
  Menjaga kebersihan pakaian.(ORJASKES)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-
masing.
b. Guru mengabsen siswa
c. Gengajak siswa menyanyikan lagu “Lihat Kebunku” sambil menggerakkan
anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orjaskes, Se-Bud)
d. Setelah selesai, siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang
dilakukan siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan Makhluk Hidup yang ada
di keluarga. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
e. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kehidupan di Alam)

2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diajak mengamati gambar tentang “Makhluk Hidup” contohnya
dengan melihat gambar taman yang dipenuhi dengan hewan dan tumbuhan.
b. Bertanya jawab tentang pengertian makhluk hidup dan apa saja yang termasuk
makhluk hidup
c. Kemudian siswa diminta untuk mengaitkan proses perhitungan dengan makhluk
hidup
d. Lalu, guru meminta siswa berdiskusi tentang lingkungan dan sekitar
e. Setelah itu, siswa mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup serta ciri – ciri
kebutuhan makhluk hidup
f. Guru menjelaskan bagaimana cara memelihara semua yang ada yang ada di
kehidupan alam
g. Guru meminta siswa untuk menggambarkan 1 makhluk hidup di buku gambar.
h. Guru menyampaikan materi mengenai makhluk hidup dan siswa menyimak dan
memperhatikan apa yang disampaikan.
i. Meminta semua siswa berbudi pekerti dengan melakukan hal-hal berikut:
 Bersyukurlah kepada Tuhan bahwa di dunia ini ada makhluk hidup.
 Rawatlah tanamanmu dengan baik.
 Jagalah kebersihan lingkunganmu.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. Metode atau Strategi Pembelajaran
- Diskusi
- Penugasan
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Gambar-gambar tentang macam-macam makhluk hidup.
 2. Lingkungan alam.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS ).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,
Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS).
VI. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Format Kriteria Penilaian:

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

* sebagian besar benar 3

* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4

* kadang-kadang Pengetahuan 2

* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4

* kadang-kadang Sikap 2

* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian

Performan
Produ Jumlah
No Nama Siswa Nilai
k Skor
Pengetahuan Sikap

1.

2.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Nama : Kelas:
Berilah tanda silang (x) pada pilihan a, b, atau c pada jawaban yang kalian anggap
benar!
1. Berikut ini yang tidak termasuk makhluk hidup adalah …..
a. Manusia b. Hewan c. Udara
2. Makhluk hidup memiliki ciri sebagai berikut, kecuali …..
a. Makan b. bernapas c.diam
3. Alat gerak pada ikan berupa …..
a. Sisik b. Kulit d. Sirip
4. Hewan air pada umumnya bernapas dengan menggunakan …..
a. paru – paru b. insang c. Jantung
5. Hewan yang bergerak dengan cara terbang ialah …..
a. semut b. burung c. kelinci

B. Lengkapi pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar :

1. Batu dan air merupakan contoh makhluk …..
2. Agar tubuh kita tumbuh besar dan tinggi, kita harus makan makanan yang…..
3. Oksigen diperlukan untuk …..
4. Katak bergerak dengan cara …..
5. Akar berfungsi sebagai …..