MODUL AJAR

Disusun Oleh:
FANTI MARIA FIFAH
FASE C KELAS V

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG
Agustus 2022

Page 1
 MODUL AJAR IPAS
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : FANTI MARIA FIFAH
Instansi : UPT SD NEGERI GANDEKAN 01
Tahun : 2022
2. Jenjang Sekolah : SD
3. Kelas :V
4. Alokasi Waktu : 4 x 35 (2x Pertemuan)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase : C
 Elemen : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
 Tujuan Pembelajaran:
1. Mengidentifikasi bagaimana bernapas dapat membantu manusia melakukan aktivitas
sehari-hari
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur, fungsi dan proses kerja sistem
pernafasan
2. Peserta didik mampu memahami struktur, fungsi dan proses kerja sistem organ
pernafasan
3. Murid mampu membuat deskripsi detail melalui gambar/ narasi
4. Murid mampu membuat media simulasi paru-paru tentang materi pernapasan
 Konsep Utama: Sistem Pernapasan Manusia
KOMPETENSI AWAL
1) Peserta didik pada awalnya belum mengetahui struktur orgam pernapasan manusia.
Setelah pembelajaran, siswa-siswa dapat memahami struktur organ pernapasan manusia.
2) Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran belum mengetahui fungsi pada setiap organ
pernapasan manusia, setelah pembelajaran Peserta didik dapat menyebutkan fungsi organ
pernapasan manusia.
3) Sebelum pembelajaran, siswa belum bisa memberikan deskripsi detail tentang proses
pernapasan manusian, sedangkan setelah pembelajaran siswa bisa mendiskripsikan dengan
baik proses pernapasan manusia.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Religius
 Bernalar kritis
 Mandiri

Page 2
  Gotong royong
 Kreatif
SARANA DAN PRASARANA
 LKPD
 LCD
 Proyektor
 Laptop
 Jaringan internet
 Alat tulis
 Bahan ajar
 1 buah botolplastik bening
 3 buah sedotan
 1 buah balon besar
 2 buah ballon kecil
 Karet gelang
 Plastisin secukupnya
 1 buah gunting
 1 buah cutter
 Korek api
 Lilin
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler
MODEL PEMBELAJARAN:
Project based learning
METODEPEMBELAJARAN:
Ceramah, diskusi, presentasi dan Tanya jawab
MODA PEMBELAJARAN :
Luring
KOMPONEN INTI

PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami struktur organ pernapasan
manusia, memahami fungsi dari masing-masing bagian organ pernapasan, dan memahami
proses kerja organ pernapasan manusia.
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk membuat media simulasi paru-paru

Page 3
 manusia sesuai materi sistem pernapasan.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Saat kita bernafas, organ apa sajakah yang bekerja?
2. Pada organ tersebut apakah fungsinya bagi tubuh kita?
3. Apa yang akan terjadi jika salah satu organ tersebut terganggu?
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Awal
Pendahuluan
1. Kondisikan Peserta didik untuk siap belajar.
2. Guru membuka pelajaran dengan salam. (Communication)
3. Guru dan siswa melakukan pembiasaan berdoa memberikan kesempatan kepada salah satu
peserta didik untuk memimpin berdoa bersama. (Religius)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik menanyakan langsung. (Communication)
5. Peserta didik di ajak menyanyikan lagu Indonesia Pusaka melalui video pembelajaran.
(Nasionalisme) (https://www.youtube.com/watch?v=vqcqNYCh3VU )
Apersepsi
6. Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan sebagai berikut :
“mengapa makhluk hidup perlu bernafas?”
“Bagimana paru-paru bekerja?”
7. Peserta didik memberikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru (Critical
Thinking)
8. Peserta didik menyimak guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
dalam pembelajaran “Pada hari ini kita akan belajar tentang sistem pernapasan manusia”.
Kegiatan inti
1) Menentukan pertanyaan atau masalah utama
1. Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru (TPACK)
2. Guru memberi perntanyaan terkait gambar yang ditampilkan (Communication)
3. Peserta didik memberi berbagai jawaban dari pertanyaan yang diberikan oleh guru
(Critical Thinking)
4. Peserta didik menyaksikan Guru menampilkan video yang ada di LCD. (TPACK)
(https://www.youtube.com/watch?v=AKW3Zen8DD4 )
5. Guru memberikan umpan balik dengan bertanya : “Informasi apa yang dapat kalian
temukan dalam video tersebut? Apa sajakan organ-organ yang bekerja pada system
pernapasan? Bagaimana proses kerja organ pernapasan manusia?” Untuk lebih
memahami materi hari, bagaimana jika kita bisa membuat media simulasi cara

Page 4
 paru-paru bekerja? (Communication, Critical Thinking)
6. Peserta didik mengidentifikasi dan memecahkan masalah terkait video yang telah
diamati. (Critical thinking and Problem Solving)
7. Guru memberikan penjelasan terkait dengan hal yang berhubungan dengan sistem
pernapasan manusia.
8. Peserta didik diarahkan untuk mengemukakan pendapat atau bertanya berkaitan
dengan apa yang disampaikan guru jika ada hal yang belum dipahami. (Quetioned)
2) Merencanakan proyek
9. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen menjadi 4 kelompok yang
beranggotakan 6 orang. (collaboration)
10. Setiap kelompok menerima LKPD (Lembar Proyek), serta mendapat pengarahan
dari guru tentang permasalahan yang harus diselesaikan bersama kelompoknya.
11. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menyusun rencana pembuatan media
simulasi paru-paru. (collaboration, HOTS, critical thinking)
3) Membuat jadwal penyelesaian proyek
12. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal penyusunan proyek.
Disepakati untuk waktu pengerjaan proyek adalah selama 1 hari. (communication)
13. Masing-masing kelompok mengatur pembagian tugas anggota kelompok dalam
proyek pembuatan pembuatan media simulasi paru-paru. Dalam pengerjaan tugas
kelompok, peserta didik berkolaborasi dan berkomunikasi untuk bertukar pendapat,
argumentasi, dan ide terhadap jawaban yang telah didapatkan di kelompoknya
masing-masing, dan guru berperan sebagai fasilitator. (HOTS, critical thinking,
collaboration)
14. Peserta didik mendapatkan tugas masing-masing sesuai pembagian tugasnya
dengan sungguh-sungguh. (gotong royong, mandiri)
Kegiatan Akhir
15. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung ;
- Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
- Apa yang belum dipahami peserta didik?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
16. Peserta didik diberikan tindak lanjut berupa informasi materi selanjutnya.
17. Peserta didik dipersilakan berdoa dan mensyukuri segala nikmat yang diberikan
Tuhan Yang Maha Esa. (Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia)
Pertemuan ke-2

Page 5
 Kegiatan Awal
Pendahuluan
1. Kondisikan siswa untuk siap belajar.
2. Guru membuka pelajaran dengan salam. (Communication)
3. Guru dan Peserta didik melakukan pembiasaan berdoa memberikan kesempatan kepada
salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa bersama. (Religius)
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik menanyakan langsung. (Communication)
5. Peserta didik di ajak menyanyikan lagu Dari sabang sampai merauke melalui video
pembelajaran. (Nasionalisme) ( https://www.youtube.com/watch?v=jY8H0yFu4VI )
Apersepsi
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pembelajaran sebelumnya.
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai
“Pada hari ini kita akan melanjutkan pembuatan pembuatan media simulasi paru-paru dan
mempresentasikan hasil proyek kalian”. (Communication, collaboration)
Kegiatan inti
4) Memonitor kemajuan penyelesaian proyek
8. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek
9. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, menuliskannya pada LKPD, dan
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru.
(Communication)
10. Guru memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan.
11. Perwakilan kelompok menginformasikan perkembangan proyeknya melalui LKPD Proyek.
(communication)
5) Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
12. Guru mengajak Peserta didik berdiskusi tentang uji hasil proyek, apakah pembuatan media
simulasi paru-paru yang dibuat sudah benar sesuai petunjuk pengerjaannya atau belum
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas dan kelompok lain
mengklarifikasi dan mengapresiasi. (communication, creativity and innovation,
collaboration )
6) Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
14. Setelah semua kelompok menyelesaikan presentasi serta saling memberi apresiasi, dan
dilanjutkan dengan merangkum serta menyimpulkan. (Transfer of Knowlwdge –
keterampilan) (Communcation)
15. Peserta didik diberikan penghargaan serta masukan dan penguatan terhadap hasil tugas
semua kelompok. (Communication)
16. Guru membagikan soal evaluasi.

Page 6
 17. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara individu (mandiri)
18. Peserta didik mengumpulkan hasil evaluasi tepat waktu (integritas)
Kegiatan Akhir
19. Guru melakukan refleksi dengan melakukan tanya jawab dengan peserta didik dari
kegiatan yang baru saja mereka lakukan (Transfer of Knowlwdge – keterampilan)
(Communication)
20. Peserta didik diberi penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
(Communication)
21. Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. (Communication)
22. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin berdoa. (Religius)
23. Guru dan peserta didik mengucap salam untuk menutup pembelajaran. (Communication)
REFLEKSI PENDIDIK
1. Apakah peserta didik senang dengan kegiatan pembelajaran pada hari ini?
2. Apakah penyampaian materi pembelajaran mudah dipahami oleh peserta didik?
3. Bagaimana pemanfaatan media dan sumber belajar dalam proses pembelajaran?
4. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas saat proses pembelajaran
berlangsung?
5. Bagaimanakah pencapaian hasil belajar peserta didik setelah mengikuti proses
pembelajaran?
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 Bahan ajar
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Media pembelajaran
 Kisi-kisi, instrumen dan rubric penilaian
BAHAN BACAAN PENDIDIK
Buku guru “ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL”
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Buku siswa “ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL”

Ghaniem, Amalian Fitri dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Kemdikbudristek.
Geniora. Saya Bisa Youtube https://www.youtube.com/watch?v=AKW3Zen8DD4

Page 7