Silabus Ipa Ix s1

SILABUS IPA KURIKULUM 2013
NAMA GURU : Nur Aulia Septiana

NIP :-
KELAS : IX
SEMESTER : 1 dan 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2022
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP ……………………
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)
Materi : BAB 1 Sistem Reproduksi
Tahun Pelajaran : 20...../20.....
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Nilai Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket.
Karakter Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.1 Memahami sistem 3.1.1 Mendeskripsikan fase-fase religius, Pembelahan sel ✓ Mengamati gambar/carta Observasi Tes Tertulis 12 JP ✓ Siti Zubaidah TM
reproduksi pada pembelahan mitosis dan meiosis kejujuran, ✓ Pembelahan mitosis pembelahan sel dkk. 2017.
manusia dan 3.1.2 Menjelaskan ciri setiap fase kerja keras ✓ Pembelahan Meiosis ✓ Mengidentifikasi Buku Siswa
gangguan pada pembelahan mitosis dan meiosis ✓ Pembentukan sel pembelahan mitosis dan Ilmu
sistem reproduksi, 3.1.3 Menjelaskan sifat sel anakan kelamin meiosis Pengetahuan
serta penerapan hasil pembelahan mitosis dan (spermatogenenis dan ✓ Mengidentifikasi organ- Alam SMP/MTs
pola hidup yang meiosis oogenesis organ penyusun sistem Kelas IX.
menunjang 3.1.4 Mengidentifikasi organ-organ reproduksi pada laki-laki Jakarta :
kesehatan penyusun system reproduksi Sistem reproduksi dan perempuan beserta Observasi Tes tertulis Kementerian
pada laki-laki dan perempuan manusia fungsinya Pendidikan dan
3.1.5 Menjelaskan fungsi organ-organ ✓ Struktur dan fungsi ✓ Mengumpulkan informasi Kebudayaan
penyusun system reproduksi organ reproduksi pada tahapan pembentukan (halaman 1-50)
pada laki-laki dan perempuan laki-laki sel sperma (spermato- ✓ Sri Hartono
3.1.6 Mendiskripsikan manfaat ✓ Fungsi zat yang genesis) dan sel telur dkk. 2019.
berkhitan dihasilkan vesikula (oogenesis) serta proses Buku Aktivitas
3.1.7 Menuliskan fungsi beberpa zat seminalis menstruasi Siswa Ilmu
yang dihasilkan oleh kelenjar ✓ Struktur dan fungsi ✓ Mengidentifikasi Pengetahuan
vesikula seminalis organ reproduksi tahapan-tahapan Alam Kelas IX. TM
3.1.8 Mengidentifikasi proses perempuan menstruasi Wonogiri.
pembentukan sperma dan ✓ Mengamati fertilisasi dan Perusda Giri
proses pembentukan sel telur Fungsi sistem reproduksi perkembangan embrio Tunggal
3.1.9 Mendiskripsikan proses wanita ✓ Mengumpulkan informasi ✓ Tim Abdi Guru.
pembentukan sel telur ✓ Siklus mestruasi tentang kelainan dan 2017. IPA
3.1.10 Menerapkan konsep ✓ Jenis dan fungsi penyakit pada sistem Terpadu untuk
pembelahan meiosis pada hormone yang reproduksi SMP/MTs
spermatogenesis dan oogenesis berperan dalam ✓ Membuat laporan tertulis Kelas IX.
menstruasi tentang kesehatan dan Jakarta:
3.1.11 Mendeskripsikan siklus
menstruasi yang terjadi pada upaya pencegahan Erlangga.
dinding rahim ✓ Grafik level hormone gangguan pada organ Halaman
3.1.12 Menjelaskan jenis dan fungsi dalam siklus reproduksi
hormon yang berperan pada menstruasi
siklus menstruasi. ✓ Fertilisasi dan
3.1.13 Mendeskripsikan proses kehamilan
fertilisasi dan kehamilan. ✓ Tahap perkembangan
3.1.14 Menjelaskan proses embrio
perkembangan janin selama ✓ Fungsi cairan ketuban
dalam kandungan. ✓ Proses kelahiran
3.1.15 Mendeskripsikan fungsi cairan
ketuban bagi janin. Kesehatan Reproduksi
3.1.16 Menjelaskan gaya dorong dan ✓ Kelainan dan penyakit
gaya gesek yang terjadi pada pada sistem
proses melahirkan. reproduksi
✓ Pola hidup yang
3.1.17 Menjelaskan berbagai macam
menunjang kesehatan
penyakit pada sistem reproduksi
reproduksi
manusia.
✓ Pencegahan dan
3.1.18 Menjelaskan upaya pencegahan
penularan penyakit
penyakit pada sistem reproduksi
seksual
manusia.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menggambar pembelahan sel Produk TM
penelusuran mitosis
informasi dari 4.1.2 Membuat tabel perbedaan sistem
berbagai sumber reproduksi pada laki-laki dan Produk
terkait kesehatan perempuan
dan upaya 4.1.3 Membuat grafik level hormon
pencegahan dalam siklus menstruasi dengan Produk
gangguan pada benar
organ reproduksi 4.1.4 Menyajikan laporan hasil studi
tentang penyakit pada sistem Produk
reproduksi
4.1.5 Membuat poster tentang upaya
pencegahan dan penularan Proyek PMT
penyakit seksual.
Keterangan : TM (Tatap Muka), PMT (Penugasan Mandiri Terstruktur)
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Patra Dharma 2
Materi : 3.2 Sistem Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Nilai Penilaian Alokasi

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket.
Dasar Karakter Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.2 3.2.1 Menjelaskan reproduksi aseksual pada Peduli Sistem Perkembangbiakan ✓ Mengamati gambar v v v ✓ Kementerian TM
tumbuhan Pada Tumbuhan dan reproduksi aseksual dan Pendidikan dan
3.2.2 Menjelaskan reproduksi seksual pada Hewan seksual tumbuhan dan Kebudayaan.
tumbuhan ✓ Reproduksi pada hewan 2018. Buku
3.2.3 Mengidentifikasi bagian tumbuhan tumbuhan ✓ Mengidentifikasi Guru Ilmu
yang berperan dalam proses ✓ Teknologi reproduksi reproduksi aseksual dan Pengetahuan
reproduksi aseksual pada tumbuhan seksual serta Alam SMP/MTs
3.2.4 Menyebutkan macam reproduksi ✓ Reproduksi pada mengumpulkan informasi Kelas
aseksual pada tumbuhan hewan tentang teknologi IX.Jakarta:
3.2.5 Menjelaskan perbedaan reproduksi reproduksi pada Kementerian
seksual dan aseksual pada tumbuhan Teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan Pendidikan dan
3.2.6 Mengidentifikasi alat repdoduksi hewan ✓ Menyajikan hasil Kebudayaan.
seksual pada tumbuhan identifikasi reproduksi (hal. 137-171)
aseksual dan seksual 15 JP ✓ Kementerian
3.2.7 Menjelaskan proses penyerbukan pada
tumbuhan pada tumbuhanlumut, Pendidikan dan
3.2.8 Menyebutkan macam-macam paku dan tumbuhan Kebudayaan.
perantara penyerbukan berbiji dalam bentuk 2018.Ilmu
3.2.9 Menjelaskan proses pembuahan laporan tertulis dan Pengetahuan
3.2.10 Menjelaskan cara penyebaran biji Alam SMP/MTs
mendiskusikannya
Kelas IX.
3.2.11 Menganalisis faktor yang berpengaruh dengan teman.
Jakarta:
terhadap perkecambahan
Kementerian
3.2.12 Menyebutkan macam teknologi
Pendidikan dan
reproduksi pada tumbuhan
Kebudayaan.
3.2.13 Menyebutkan macam reproduksi
(hal. 51-118)
aseksual pada hewan
3.2.14 Memprediksi regenerasi dari planaria
Kompetensi Nilai Penilaian Alokasi
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket.
Dasar Karakter Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.2.15 Menjelaskan penggolongan hewan ✓ Widiyanto, Fery
berdasarkan perkembangan embrio dkk. 2019.
pada reproduksi seksual Buku IPA Kelas
3.2.16 Membedakan metamorfosis sempurna IX STEM
dan tidak sempurna (Science
3.2.17 Menjelaskan teknologi reproduksi pada Technology
hewan Engineering
3.2.18 Menjelaskan proses adaptasi pada Mathematics),
makhluk hidup Yogyakarta:
3.2.19 Menjelaskan proses seleksi alam pada Intan Pariwara.
makhluk hidup (hal. 49)
3.2.20 Menyajikan hasil identifikasi macam-
macam reproduksi aseksual pada
tumbuhan yang ada di sekitar
lingkungan sekolah
3.2.21 Menyajikan hasil pengamatan struktur
dan fungsi bagian-bagian bunga
3.2.22 Menyajikan laporan hasil percobaan
tentang perkecambahan
3.2.23 Menyajikan hasil pengamatan tentang
tahapan-tahapan metamorfosis pada
beberapa hewan
3.2.24 Menyajikan hasil identifikasi tentang
bentuk-bentuk adaptasi pada
tumbuhan dan hewan
(Maksim TT
al 50%)
Keterangan : TM (Tatap Muka), TT (Tugas Terstruktur)
SILABUS
Materi : Pewarisan Sifat
KI-2 : Menjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Indikator Pencapaian Nilai Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Ket.
Kompetensi Karakter Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu Belajar
3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan molekul Peduli Pewarisan sifat pada 1. Mengamati Observasi Penilaian - 15 JP Buku TM
konsep yang mendasari (toleransi makhluk hidup: karakteristikteman sebaya Jurnal Harian Siswa
pewarisan pewarisan sifat pada dan ✓ Materi genetik untuk mengidentifikasi pembelaja - Tes pilihan
sifat dalam makhluk hidup gotong ✓ Hukum keragaman ran ganda Buku
pemuliaan dan 3.3.2 Mengidentifikasi royong) pewarisan sifat 2. Mengidentifikasistruktur - Tes uraian Aktivitas
kelangsungan struktur molekul DNA ✓ Pewarisan sifat DNA Penugasan Siswa
3.3.3 Mendeskripsikan struktur pada manusia dankromosomsebagaimate
makhluk
✓ Kelainan sifat ri genetic
hidup. materi genetik yang
menurun pada 3. Melakukan
bertanggung jawab dalam
manusia praktikpemodelanpersilang
pewarisan sifat (DNA, ✓ Penerapan anmonohibriddandihibrid
RNA, dan kromosom) pewarisan sifat untuk mendapatkan konsep
3.3.4 Menganalisis hubungan dalam pemuliaan hukum pewarisansifat
antara kromosom, DNA, makhluk hidup 4. Mengumpulkan informasi
gen, RNA, dan yang
karakteristik makhluk Adaptasi dan seleksi terkaitdenganadaptasidans
hidup alam eleksialamseperti:bunglon
3.3.5 Menjelaskan peranan yang beradaptasi dengan
materi genetik dalam mengubah warna
penentuan sifat tubuhnya, pohonjati yang
3.3.6 Menentukan hasil menggugurkan daunnya,
persilangan monohibrida ataufenomena lain
5. Membuat laporan tertulis
dan dihibrida melalui
mengenai varietas tanaman
diagram sesuai hukum
dan hewan yang
pewarisan sifat
3.3.7 Menerapkan hukum merupakan varietas unggul
Mendel pada pewarisan yang dikembangkan
sifat makhluk hidup melalui persilangan dan
3.3.8 Mengidentifikasi mendiskusikannya dengan
pewarisan sifat yang teman
ada pada manusia
3.3.9 Mengidentifikasi
karakteristik anggota
keluarga untuk
menemukan hukum
pewarisan sifat
3.3.10 Membandingkan
kromosom tubuh orang
laki-laki, orang
perempuan, dan sel
kelamin
3.3.11 Membuat bagan
persilangan sesuai
dengan data yang telah
disajikan
3.3.12 Menganalisis mekanisme
pewarisan kelainan sifat
pada manusia
3.3.13 Menjelaskan mekanisme

pewarisan sifat dalam
pemuliaan tumbuhan dan
hewan
4.3 Menyajikan 4.3.1 Menyajikan poster hasil Observasi - Praktek TM
hasil penelusuran informasi Jurnal (Penilaian
penelusuran dari berbagai sumber pembelaja Kinerja)
informasi dari terkait tentang tanaman ran Produk
berbagai hasil pemuliaan Project
sumber terkait
4.3.2 Menyajikan poster hasil
tentang
penelusuran informasi
tanaman dan
dari berbagai sumber
hewan hasil
terkait tentang hewan
pemuliaan.
hasil pemuliaan
3.3 Menerapkan Mengerjakan uji kompetensi - Penugasan - 3 jp Non

konsep LKS Bab 3 Pewarisan sifat TM
pewarisan
sifat dalam
pemuliaan dan
kelangsungan
makhluk
hidup.
4.3 Menyajikan Membuat produk - - Produk/ 5 JP Non
hasil project TM
penelusuran
informasi dari
berbagai
sumber terkait
tentang
tanaman dan
hewan hasil
pemuliaan.

SILABUS
Materi : 3.4 Listrik Statis

Karakter Sikap Pengeth. Ketr. Waktu
3.4 Menjelaskan konsep 3.4.1 Memberi contoh gejala Santun Listrik Statis ✓ Mengamati interaksi antara Jurnal Penilaian - 15 JP ✓ Buku siswa TM
listrik statis dan kelistrikan yang terjadi dalam ✓ Interaksi dua benda bermuatan pembelaja harian : ✓ Buku atau
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari antara muatan listrik misal potongan ran siswa Tes tertulis sumber
kehidupan sehari-hari, 3.4.3 Mengidentifikasi jenis-jenis listrik kertas yang ditarik oleh ✓ Pilihan belajaryang
termasuk kelistrikan muatan listrik ✓ Gaya listrik penggaris plastik ganda relevan
pada sistem saraf dan 3.4.4 Menjelaskan interaksi dua ✓ Potensial listrik ✓ Menyelidiki peristiwa ✓ Uraian ✓ Internet
hewan yang muatan listrik ✓ Kelistrikan terjadinya petir untuk ✓ Ruang Guru
mengandung listrik 3.4.5 Menjelaskan fungsi dan prinsip pada sistem menjelaskan konsep
kerja elektroskop saraf potensial listrik
3.4.6 Menjelaskan faktor-faktor yang ✓ Hewan yang ✓ Mengidentifikasi kelistrikan
memengaruhi besar gaya mengandung pada sistem saraf serta
Coulomb dua muatan listrik listrik hewan-hewan penghasil
3.4.7 Menghitung besarnya gaya listrik
Coulomb dua muatan listrik ✓ Menyajikan hasil
3.4.8 Menganalisis interaksi dua percobaan untuk
benda bermuatan karena menyelidiki muatan listrik
pengaruh jarak statis dan interaksinya,
3.4.9 Menganalisis beda potensial serta mendiskusikannya
dua benda bermuatan dengan teman
3.4.10 Menghitung besar medan listrik
3.4.11 Membedakan jenis rangkaian
listrik terbuka dan rangkaian
listrik tertutup
3.4.12 Mengidentifikasi bagian sel
saraf
3.4.13 Menjelaskan fungsi akson atau
neurit
3.4.14 Menyebutkan zat kimia yang
berfungsi menghantarkan
rangsangan listrik
3.4.15 Menghitung beda potensial
listrik
3.4.16 Menjelaskan tentang prinsip
kelistrikan pada saraf manusia
3.4.17 Mengidentifikasi hewan-hewan
yang menghasilkan listrik
3.4.18 Menyebutkan sistem khusus
pada hewan yang dapat
menghasilkan listrik
3.4.19 Menyebutkan penggunaan
teknologi listrik di lingkungan
sekitar
3.4.20 Menjelaskan cara kerja mesin
fotokopi
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menganalisis peristiwa yang Santun Melakukan percobaan untuk Jurnal Lembar kerja TM
pengamatan tentang terjadi pada penggaris plastik menyelidiki muatan listrik statis pembelara Praktikum,
gejala listrik statis yang digosokkan pada rambut dan interaksi (gaya listrik) dua n siswa
dalam kehidupan yang kering benda bermuatan terhadap
sehari-hari jarak
3.4 Menjelaskan konsep 3.4.1 Memberi contoh gejala Santun Listrik Statis Penugasan Mengerjakan 4 x 40 ✓ Buku siswa Non
listrik statis dan kelistrikan yang terjadi dalam Percaya ✓ Interaksi soal uraian JP atau sumber TM
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari diri antara muatan belajaryang
kehidupan sehari-hari, 3.4.3 Mengidentifikasi jenis-jenis listrik relevan
termasuk kelistrikan muatan listrik ✓ Gaya listrik ✓ Internet
pada sistem saraf dan 3.4.4 Menjelaskan interaksi dua ✓ Potensial listrik
hewan yang muatan listrik ✓ Kelistrikan
mengandung listrik 3.4.5 Menjelaskan fungsi dan prinsip pada sistem
kerja elektroskop saraf
3.4.6 Menjelaskan faktor-faktor yang ✓ Hewan yang
memengaruhi besar gaya mengandung
Coulomb dua muatan listrik listrik
3.4.7 Menghitung besarnya gaya
Coulomb dua muatan listrik
3.4.8 Menganalisis interaksi dua
benda bermuatan karena
pengaruh jarak
3.4.9 Menganalisis beda potensial
dua benda bermuatan
3.4.10 Menghitung besar medan listrik
3.4.11 Membedakan jenis rangkaian
listrik terbuka dan rangkaian
listrik tertutup
3.4.12 Mengidentifikasi bagian sel
saraf
3.4.13 Menjelaskan fungsi akson atau
neurit
3.4.14 Menyebutkan zat kimia yang
berfungsi menghantarkan
rangsangan listrik
3.4.15 Menghitung beda potensial
listrik
3.4.16 Menjelaskan tentang prinsip
kelistrikan pada saraf manusia
3.4.17 Mengidentifikasi hewan-hewan
yang menghasilkan listrik
3.4.18 Menyebutkan sistem khusus
pada hewan yang dapat
menghasilkan listrik
3.4.19 Menyebutkan penggunaan
teknologi listrik di lingkungan
sekitar
3.4.20 Menjelaskan cara kerja mesin
fotokopi
4.4 4.4.1 Menganalisis peristiwa yang Santun Listrik Statis Tugas Projek - Penugasan - 4 x 40 ✓ Buku siswa Non
terjadi pada penggaris plastik membuat Buku atau TM
yang digosokkan pada rambut elektroskop sumber belajar
yang kering yang relevan
✓ Internet

SILABUS
Materi : BAB 5 Listrik Dinamis
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori)

3.5 3.5 Menerapkan 3.5.1 Menyelidiki keberadaan arus Percaya Rangkaian Listrik ✓ Mengamati berbagai Observasi Tes tertulis Praktik 15 JP Buku Peserta Didik: TM
konsep rangkaian listrik pada suatu rangkaian diri ✓ Arus listrik peralatan listrik serta nyala dengan bentuk uraian Siti Zubaidah dkk.
listrik, energi dan 3.5.2 Membedakan rangkaian listrik ✓ Hukum Ohm lampu pada beberapa jurnal, dan/atau pilihan 2018. Ilmu
daya listrik, sumber terbuka dan tertutup ✓ Hukum I rangkaian listrik yang ada penilaian ganda Pengetahuan Alam.
energi listrik dalam 3.5.3 Mengidentifikasi macam- Kirchhoff di lingkungan sekolah diri, Jakarta: Pusat
kehidupan sehari- macam bahan yang dapat ✓ Rangkaian ✓ Melakukan percobaan Kurikulum dan
hari termasuk menghantarkan arus listrik listrik rangkaian listrik terbuka Perbukuan,
sumber energi listrik (konduktor, isolator, ✓ Sumber energi dan tertutup, hubungan Balitbang,
alternatif, serta semikonduktor) listrik antara kuat arus, Kemendikbud (197
berbagai upaya 3.5.4 Menyelidiki jenis zat cair yang ✓ Energi dan hambatan, dan tegangan – 246)
menghemat energi dapat menghantarkan arus daya listrik listrik ,mengukur arus
listrik listrik ✓ Penghematan listrik yang mengalir pada
3.5.5 Menggambarkan grafik energi listrik rangkaian listrik seri dan
hubungan antara besar ✓ Sumber energi paralel
hambatan listrik dengan listrik alternatif ✓ Mengidentifikasi sumber-
panjang kawat penghantar sumber energi listrik,
3.5.6 Menggambarkan grafik faktor-faktor yang
hubungan antara besar memengaruhi besarnya
hambatan listrik dengan luas energi dan listrik serta
penampang kawat penghantar upaya yang dapat
3.5.7 Menganalisis hubungan antara dilakukan dalam rangka
besar hambatan listrik dengan penghematan energi listrik
panjang kawat penghantar dan ✓ Mengidentifikasi jenis-jenis
luas penampang kawat sumber energi listrik
penghantar alternatif yang ramah
3.5.8 Membedakan karakteristik lingkungan
rangkaian listrik seri dan paralel
3.5.9 Menganalisis hubungan antara ✓ Menyajikan hasil
kuat arus, hambatan, dan perbandingan arus listrik
tegangan listrik pada suatu pada rangkaian seri dan
rangkaian listrik paralel serta hasil
3.5.10 Menganalisis faktor yang penyelidikan karakteristik
memengaruhi besar arus listrik rangkaian listrik, dan
yang mengalir pada kawat mendiskusikannya dengan
penghantar teman
3.5.11 Menghitung besar arus listrik
dalam suatu kawat penghantar
dalam rangkaian listrik seri,
paralel, dan campuran
3.5.12 Menghitung besar energi listrik
3.5.13 Menghitung besar daya listrik
3.5.14 Menghitung biaya listrik
bulanan rumah tangga
3.5.15 Menyebutkan macam-macam
sumber energi listrik
3.5.16 Menyebutkan perubahan energi
listrik pada baterai
3.5.17 Menyebutkan contoh sumber-
sumber energi listrik alternatif
3.5.18 Menjelaskan prinsip kerja
sumber-sumber energi listrik
alternatif
3.5.19 Menyebutkan keuntungan
penggunaan energi
3.5.20 alternatif (energi matahari,
angin, air, dan lain sebagainya)
3.5.21 Menyebutkan upaya-upaya
penghematan listrik
3.5.22 Menyebutkan upaya
pencegahan bahaya
3.5.23 penggunaan listrik dalam
kehidupan
4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Membuat alat sederhana yang Penugasan Produk 7 x 40’ TT
rancangan dan menerapkan konsep listrik Mengerjakan
pengukuran berbagai dinamis soal uraian
rangkaian listrik buku siswa IPA
kelas IX Bab 5

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP……………………
Materi : 3.6 Kemagnetan
Penilaian Alokas
Nilai Kegiatan Ket
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Sikap Pengetahuan Keterampilan i Sumber Belajar
Karakter Pembelajaran .
Waktu
3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan prinsip peduli Pemanfaatan medan Observasi Penilaian - 15 jp • Siti Zubaidah, TM
konsep kemagnetan, kemagnetan dalam tubuh (toleransi, magnet pada migrasi selama Harian: (tertulis) dkk. 2018.
induksi hewan gotong hewan: KBM ✓ Pilihan Buku Siswa
elektromagnetik, dan 3.6.2 Menjelaskan pengertian royong) ✓ Migrasi burung dengan Ganda Ilmu
pemanfaatan medan magnet ✓ ƒƒ Migrasi salmon mengguna ✓ Uraian Pengetahuan
magnet dalam 3.6.3 Membedakan feromagnetik, ✓ ƒƒ Migrasi penyu kan Jurnal Alam
kehidupan sehari-hari paramagnetik, dan ✓ ƒƒ Migrasi lobster duri Belajar SMP/MTs
termasuk diamagnetik ✓ ƒƒ Magnet dalam Siswa. Kelas IX.
pergerakan/navigasi 3.6.4 Menyebutkan contoh tubuh bakteri Jakarta: Pusat
hewan untuk mencari feromagnetik, paramagnetik, Kurikulum dan
makanan dan migrasi. dan diamagnetik Teori dasar kemagnetan: Perbukuan,
3.6.5 Mengidentifikasi cara yang ✓ Konsep gaya magnet Balitbang
paling mudah untuk ✓ Teori kemagnetan Kementrian
memisahkan bumi. Pendidikan
serbuk besi dari pasir dan
3.6.6 Menjelaskan tiga cara Teori dasar kemagnetan Kebudayaan.
membuat magnet ✓ Induksi magnet dan Halaman 1 – 8
3.6.7 Menganalisis terbentuknya gaya Lorentz • Assani
kutub magnet batang yang ✓ Penerapan gaya Nugroho, dkk.
dipotong menjadi dua bagian Lorentz pada motor 2018. Ilmu
3.6.8 Menganalisis peristiwa yang listrik Pengetahuan
akan terjadi pada paku yang Alam Kelas VII
dililiti dengan kawat berarus Teori dasar kemagnetan kurikulum 13.
listrik ✓ Induksi Wonogiri:
3.6.9 Menyebutkan alat yang elektromagnetik Perusahaan
memanfaatkan prinsip ✓ Kemagnetan dalam Daerah
induksi elektromagnetik produk teknologi Percetakan
Penilaian Alokas
Nilai Kegiatan Ket
Waktu
3.6.10 Menjelaskan tiga cara ✓ ƒƒ MRI Giri Tunggal.
menghilangkan sifat magnet Kereta maglev Halaman ...-...
3.6.11 Mengidentifikasi medan ✓ Pembangkit listrik
magnet dari berbagai bentuk tenaga nuklir
magnet
3.6.12 Menjelaskan teori
kemagnetan bumi
3.6.13 Menentukan jenis magnet
yang cara kerjanya
memanfaatkan medan
magnet bumi
3.6.14 Menghitung besar gaya
Lorentz
3.6.15 Menentukan arah gaya
Lorentz dengan
menggunakan kaidah tangan
kanan
3.6.16 Memberi contoh penerapan
gaya Lorentz
dalamkehidupan sehari-hari
contoh-contoh penerapan
gaya Lorentz dalam
kehidupan sehari-hari
3.6.18 Menjelaskan prinsip induksi
elektromagnetik
3.6.19 Memberi contoh penerapan
induksi elektromagnetik
dalam kehidupan sehari-hari
3.6.20 Menyebutkan penyebab
perbedaan arah gerak jarum
galvanometer
kereta maglev
4.6 Membuat karya 4.6.1 Mempresentasikan laporan peduli Observasi - Praktik TM
sederhana yang hasil percobaan tentang (toleransi, selama
memanfaatkan prinsip gejala-gejala kemagnetan gotong KBM
elektromagnet dan/atau royong) dengan
induksi mengguna
elektromagnetik. kan Jurnal
Belajar
Siswa.
Penilaian Alokas
Nilai Kegiatan Ket
Waktu
3.6 Menerapkan konsep 2. Penugasan: 2 JP No
kemagnetan, induksi (tertulis) n
elektromagnetik, dan • Pilihan TM
pemanfaatan medan Ganda
magnet dalam • Uraian
termasuk
pergerakan/navigasi
hewan untuk mencari
makanan dan migrasi.
4.6 Membuat karya 4.6.2 Membuat laporan hasil Proyek 5 JP No

sederhana yang penyelidikan tentang sistem n
memanfaatkan prinsip kerja sonar TM
elektromagnet dan/atau 4.6.3 Mempresentasikan laporan
induksi hasil penyelidikan tentang
elektromagnetik. sistem kerja sonar

SILABUS
Materi : Bio Teknologi
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur , disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Penilaian Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Keterampila i Sumber Belajar Ket
Di buku guru Karakter Pokok Sikap Pengetahuan
n Waktu
3.7 Memahami konsep 3.7.1 Menjelaskan prinsip dasar Tanggung Bioteknologi ✓ Mengamati berbagai produk jurnal Tes tertulis - 10 JP ✓ Buku Siswa TM
bioteknologi dan bioteknologi. jawab bioteknologi konvensional dalam bentuk IPA SMP
perannya dalam 3.7.2 Menjelaskan perbedaan prinsip misalnya tempe, kecap, tape, pilihan ganda kelas IX
kehidupan manusia. dasar pengembangan nata de coco, dll dan uraian Kurikulum
bioteknologi konvensional dan ✓ Membedakan prinsip (disediakan 2013 Edisi
modern. bioteknologi konvensional dan daftar perta 2018
3.7.3 Mengidentifikasi penerapan modern nyaan ) ✓ Buku Aktivitas
bioteknologi dalam berbagai ✓ Melakukan percobaan untuk atau Siswa
bidang. membuat produk bioteknologi tugas ✓ Internet
3.7.4 Mengidentifikasi sumber-sumber konvensional, misalnya tersetruktur ✓ Lingkungan
agen bioteknologi dan produk membuat tape, tempe, atau
yang dihasilkan. yoghurt
3.7.5 Menjelaskan prinsip rekayasa ✓ Mengumpulkan informasi
genetika dan hasil produknya. tentang penerapan
3.7.6 Menjelaskan keuntungan dan bioteknologi modern dalam
kerugian dari penerapan mendukung kelangsungan
bioteknologi dalam berbagai hidup manusia dan
bidang. mendiskusikan hasilnya
dengan teman
3.7.7 Menganalisis perbedaan Tanggung Bioteknologi ✓ Mengerjakan BAS Tugas Non
kandungan gizi bahan baku jawab Terstruktur TM
bioteknologi dengan produk
bioteknologi.
3.7.8 Menemukan solusi dalam
mengatasi pencemaran
lingkungan dengan menerapkan
prinsip bioteknologi.
Penilaian Alokas
Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Keterampila i Sumber Belajar Ket
Di buku guru Karakter Pokok Sikap Pengetahuan
n Waktu
bioteknologi konvensional.
4.7 Membuat salah satu 4.7.1 Menerapkan prinsip bioteknologi Tanggung Bioteknologi Membuat satu produk bioteknologi Tugas
produk bioteknologi dalam pembuatan salah satu jawab konvensional.
konvensional yang ada produk bioteknologi
di lingkungan sekitar konvensional.
……….., ........................... 20......

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran IPA Kelas 9
................................................................. …………………………………………………..
NIP. ......................................................... NIP. ....................................................
SILABUS
Kelas/Semester : IX/2 (Genap)
Materi : 3.8 Patikel Penyusun Benda
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Nilai Materi Penilaian Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket.
Karakter Pokok Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
3.8 Menghubungkan konsep 3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun Peduli Partikel ✓ Peserta didik mengamati Jurnal Tes Tertulis: ▪ Praktik 12 JP ✓ Kementerian TM
partikel materi (atom, ion benda dan tubuh makhluk (toleransi, Penyusun kompos/humus dan bahan Penilaian Soal Uraian ▪ Proyek Pendidikan dan
dan molekul), struktur hidup gotong Benda asalnya yang dibawa peserta Sikap Kebudayaan.
zat sederhana dengan 3.8.2 Menjelaskan atom dan partikel- royong) dan didik. Spiritual 2015. Buku Siswa
sifat bahan yang partikel penyusun atom Makhluk ✓ Peserta didik mengidentifikasi dan Ilmu Pengetahuan
digunakan dalam 3.8.3 Menjelaskan teori Hidup perbedaan partikel penyusun Sosial Alam SMP/MTs
kehidupan sehari-hari, perkembangan atom makhluk hidup dan benda. Kelas IX. Jakarta:
serta dampak 3.8.4 Menghubungkan proton, ✓ Peserta didik mendiskusikan Kementrian
penggunaannya neutron, dan elektron dalam perkembangan teori atom. Pendidikan dan
terhadap kesehatan atom melalui nomor atom dan ✓ Peserta didik mendiskusikan Kebudayaan.
sehari-hari. nomor massa tentang atom dan partikel Halaman 95 – 154.
3.8.5 Menjelaskan terbentuknya ion penyusunnya. ✓ Kementrian
3.8.6 Menganalisis pentingnya fungsi ✓ Peserta didik mengamati Pendidikan dan
ion dalam tubuh manusia gambar model atom dan Kebudayaan.
3.8.7 Menjelaskan proses merumuskan pertanyaan yang 2018. Buku Guru
pembentukan ikatan kovalen relevan. Ilmu Pengetahuan
✓ Peserta didik mengidentifikasi Alam SMP/MTs
berbagai jenis bahan dan Kelas IX. Edisi
pemanfaatannya dalam Revisi Jakarta:
kehidupan sehari-hari. Kementrian
4.8 Menyajikan hasil 4.8.1 Mengidentifikasi unsur melalui ✓ Peserta didik melakukan Pendidikan dan TM
penyelidikan tentang percobaan uji nyala percobaan untuk mengamati Kebudayaan.
sifat dan pemanfaatan 4.8.2 Membuat model atom tertentu benda yang ada di sekitarnya Halaman 287-314.
bahan dalam kehidupan berdasarkan teori atom Bohr (dari bahan kertas, kulit, ✓ Buku Aktivitas
sehari-hari 4.8.3 Mengidentifikasi sifat zat dan plastik). Siswa kurikulum
pemanfaatannya dalam ✓ Peserta didik membuat model 13; Ilmu
kehidupan sehari-hari atom Bohr Pengetahuan
Nilai Materi Penilaian Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Ket.
Karakter Pokok Sikap Pengetahuan Keterampilan Waktu
4.8.4 Menyajikan hasil identifikasi ✓ Peserta didik melakukan Alam; Perusahaan
sifat zat dan pemanfaatannya percobaan untuk Daerah
dalam kehidupan sehari-hari mengidentiﬁkasi unsur melalui Percetakan Giri
pembakaran Tunggal, 2018.
Halaman .....
3.8 Menghubungkan konsep 3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun Peduli Peserta didik dalam kelompoknya 2 JP Non
partikel materi (atom, ion benda dan tubuh makhluk (toleransi, melakukan identifikasi sifat kimia TM
dan molekul), struktur hidup gotong dalam kehidupan sehari-hari selain
zat sederhana dengan 3.8.2 Menjelaskan atom dan partikel- royong) yang sudah dipelajari di kelas.
sifat bahan yang partikel penyusun atom
digunakan dalam 3.8.3 Menjelaskan teori
kehidupan sehari-hari, perkembangan atom
serta dampak 3.8.4 Menghubungkan proton,
penggunaannya neutron, dan elektron dalam
terhadap kesehatan atom melalui nomor atom dan
sehari-hari. nomor massa
3.8.5 Menjelaskan terbentuknya ion
3.8.6 Menganalisis pentingnya fungsi
ion dalam tubuh manusia
3.8.7 Menjelaskan proses
pembentukan ikatan kovalen
4.8 Menyajikan hasil 4.8.1 Mengidentifikasi unsur melalui Non
penyelidikan tentang percobaan uji nyala TM
sifat dan pemanfaatan 4.8.2 Membuat model atom tertentu
bahan dalam kehidupan berdasarkan teori atom Bohr
sehari-hari 4.8.3 Mengidentifikasi sifat zat dan
pemanfaatannya dalam
4.8.4 Menyajikan hasil identifikasi
sifat zat dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari

SILABUS
Materi : 3.9 Tanah dan Keberlangsungan hidup
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam

3.9 Menghubungkan 3.9.11 Mendata organisme yang hidup Santun Tanah dan ✓ Mengamati berbagai Jurnal Penilaian 13 JP • Kementrian TM
sifat fisika dan di permukaan dan di dalam Keberlangsungan tekstur, lapisan-lapisan Pembelajar Harian: Tes Pendidikan dan
kimia tanah, tanah. Kehidupan serta komponen- an pilgan dan Kebudayaan. 2017.
organisme yang 3.9.2 Mengidentifikasi peran tanah ✓ Peranan tanah komponen tanah yang Uraian Buku Siswa Ilmu
hidup dalam tanah, bagi kehidupan sehari-hari. untuk ada di lingkungan Penugasan: Pengetahuan Alam
dengan pentingnya 3.9.3 Menjelaskan peran organisme keberlanjutan sekitar Uraian SMP/MTs Kelas IX.
tanah untuk tanah. kehidupan ✓ Melakukan percobaan Edisi Revisi
keberlanjutan 3.9.4 Menentukan jenis-jenis tanah ✓ Peranan tentang peranan tanah Jakarta:
kehidupan. berdasarkan tekstur tanah. organisme bagi kehidupan serta Kementrian
3.9.5 Mengidentifikasi sifat tiap-tiap dalam tanah mengidentifikasi peran Pendidikan dan
jenis tanah. ✓ Proses organisme yang ada di Kebudayaan.
3.9.6 Menganalisis keterkaitan antara pembentukan permukaan dan dalam Halaman 155-202
peran organisme tanah dengan tanah tanah • Kementrian
struktur dan tekstur tanah. ✓ Komponen ✓ Mengumpulkan Pendidikan dan
3.9.7 Menganalisis proses penyusun tanah informasi mengenai Kebudayaan. 2017.
pembentukan tanah dan faktor- proses pembentukan Buku Guru llmu
faktor yang memengaruhinya. tanah serta Pengetahuan Alam
3.9.8 Mengidentifikasi komponen mengidentifikasi SMP/MTs Kelas IX.
penyusun tanah. komponen penyusun Edisi Revisi
3.9.9 Menjelaskan keterkaitan peran tanah dan tingkat Jakarta:
makhluk hidup terhadap kesuburan tanah melalui Kementrian
ketersediaan mineral dalam percobaan Pendidikan dan
tanah. ✓ Membuat laporan hasil Kebudayaan.
3.9.10 Memprediksi faktor-faktor alam penyelidikan tentang Halaman 316-336
yang menyebabkan hilangnya sifat-sifat dan • Buku Aktivitas
nutrisi dalam tanah. pentingnya tanah bagi Siswa Kurikulum
3.9.11 Mengidentifikasi upaya kehidupan dan 2013; Ilmu
pencegahan hilangnya nutrisi mendiskusikannya Pengetahuan Alam;
dalam tanah. dengan teman Perusahaan
3.9.12 Mengidentifikasi berbagai Daerah Percetakan
komponen tanah yang berada di Giri Tunggal, 2018.
lingkungan. Halaman 44-45
3.9.13 Mengidentifikasi lapisan-lapisan
tanah dan karakteristik tanah.
3.9.14 Menganalisis keterkaitan antara
karakteristik tanah dengan
lapisan-lapisan tanah.
4.9 Menyajikan hasil 4.9.1 Mengidentifikasi tingkat Jurnal Kinerja TM
penyelidikan kesuburan tanah berdasarkan Pembelajar
tentang sifat-sifat sifat fisika dan sifat kimia tanah. an
tanah dan 4.9.2 Merumuskan ide untuk
pentingnya tanah menentukan lapisan tanah yang
bagi kehidupan. baik bagi tanaman.
3.9 Menghubungkan 3.9.1 Mendata organisme yang hidup Mengerjakan uji kompetensi - Penugasan - 3 JP Buku aktivitas siswa Non
sifat fisika dan di permukaan dan di dalam bab tanah dan TM
kimia tanah, tanah. keberlangsungan kehidupan (PM
organisme yang 3.9.2 Mengidentifikasi peran tanah pada buku aktivitas siswa T)
hidup dalam tanah, bagi kehidupan sehari-hari.
dengan pentingnya 3.9.3 Menjelaskan peran organisme
tanah untuk tanah.
keberlanjutan 3.9.4 Menentukan jenis-jenis tanah
kehidupan. berdasarkan tekstur tanah.
3.9.5 Mengidentifikasi sifat tiap-tiap
jenis tanah.
peran organisme tanah dengan
struktur dan tekstur tanah.
3.9.7 Menganalisis proses
pembentukan tanah dan faktor-
faktor yang memengaruhinya.
3.9.8 Mengidentifikasi komponen
penyusun tanah.
3.9.9 Menjelaskan keterkaitan peran
makhluk hidup terhadap
ketersediaan mineral dalam
tanah.
3.9.10 Memprediksi faktor-faktor alam
yang menyebabkan hilangnya
nutrisi dalam tanah.
3.9.11 Mengidentifikasi upaya
pencegahan hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.12 Mengidentifikasi berbagai
komponen tanah yang berada di
lingkungan.
3.9.13 Mengidentifikasi lapisan-lapisan
tanah dan karakteristik tanah.
karakteristik tanah dengan
lapisan-lapisan tanah.
4.9 Menyajikan hasil 4.9.2 Merumuskan ide untuk Tugas Proyek: Mengenal - - Penilaian 4 JP Buku siswa Non
penyelidikan menentukan lapisan tanah yang Lapisan Tanah yang Baik proyek Internet TM
tentang sifat-sifat baik bagi tanaman. untuk Tumbuhan Buku yang relevan (PM
tanah dan Media massa TT)
pentingnya tanah
bagi kehidupan.
Keterangan : TM (Tatap Muka), PMT (Penugasan Mandiri Terstruktur), PMTT (Penugasan Mandiri Tak Terstruktur)
SILABUS
Materi : 3.10 Produk ramah lingkungan

3.10 Menganalisis PERTEMUAN IV tanggungj Teknologi 3.10.9.1 Menganalisis ciri-ciri Jurnal Tes tertulis; Produk 5 JP * Siti Zubaidah, dkk. TM
proses dan 3.10.9 Menjelaskan prinsip-prinsip awab tidak teknologi tidak ramah PH + TUGAS Buku Siswa
produk teknologi yang tidak ramah ramah lingkungan Penerbit: Pusat
teknologi lingkungan lingkungan Kurikulum dan
ramah 3.10.10 Menjelaskan mekanisme 3.10.9.2 Menganalisis dampak Perbukuan, Balitbang,
lingkungan pengolahan minyak bumi teknologi tidak ramah Kemdikbud.
untuk3.10.11 PERTEMUAN V lingkungan terhadap
keberlanjutan 3.10.11 Menentukan penerapan lingkungan alam * Tim MGMP IPA
kehidupan. 3.10.10 Menjelaskan mekanisme/ Rayon 12 Wonogiri.
sumber energi yang tepat guna
proses pengolahan minyak 2017. Buku
berdasarkan kondisi suatu
bumi Aktivitas Siswa
daerah IPA Kelas VIII
3.10.12 Memprediksi kerusakan yang Wonogiri: Perusda
timbul di lingkungan sekitar 3.10.11 Menyajikan karya tentang Giri Tunggal.
akibat teknologi tidak ramah proses dan produk teknologi
lingkungan tidak ramah lingkungan dan *
mendiskusikannya dengan https://www.dbs.com/in
teman donesia-bh/blog/live-
3.10.12 Memperkirakan jenis kind/4-teknologi-ramah-
kerusakan linkungan akibat lingkungan-karya-anak-
teknologi tidak ramah bangsa.page
linkungan
4.10 Menyajikan 4.10.2 Mendaftar kelebihan dan Percaya Teknologi jurnal - PRAKTEK/ 1 JP *http://berinovasi.com/2 Non
karya tentang kekurangan penerapan sumber diri tidak PRODUK 017/11/15/10-teknologi- TM
proses dan energi alternatif di sekitar ramah ramah-lingkungan/
produk tempat tinggal peserta didik lingkungan
teknologi 4.10.3 Menentukan energi alternatif Teknologi Mendaftar kelebihan dan kekurangan 1 JP *
sederhana yang paling sesuai atau yang ramah penerapan sumber energi alternatif di https://ilmugeografi.co
lingkungan sekitar tempat tinggal peserta didik m/ilmu-bumi/proses-
yang ramah paling mungkin diterapkan di karya anak pengolahan-minyak-
lingkungan. lingkungan sekitar peserta didik bangsa mentah
…………, ........................... 20......

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran IPA Kelas 9
................................................................. …………………………………………………..
NIP. ......................................................... NIP. ....................................................

Silabus Ipa Ix s1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Ipa Ix s1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS IPA KURIKULUM 2013

NAMA GURU : Nur Aulia Septiana

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Nilai Penilaian Alokasi

Kompetensi Nilai Penilaian Alokasi

Indikator Pencapaian Nilai Penilaian Alokasi Sumber

3.3.13 Menjelaskan mekanisme

3.3 Menerapkan Mengerjakan uji kompetensi - Penugasan - 3 jp Non

Keterangan : TM (Tatap Muka), PMT (Penugasan Mandiri Terstruktur)

Nilai Penilaian Alokasi

Keterangan : TM (Tatap Muka), TT (Tugas Terstruktur)

Nilai Penilaian Alokasi

Keterangan : TM (Tatap Muka), PMT (Penugasan Mandiri Terstruktur)

4.6 Membuat karya 4.6.2 Membuat laporan hasil Proyek 5 JP No

Keterangan : TM (Tatap Muka), PMT (Penugasan Mandiri Terstruktur)

Keterangan : TM (Tatap Muka), TT (Tugas Terstruktur)

……….., ........................... 20......

Nilai Materi Penilaian Alokasi

Keterangan : TM (Tatap Muka), PMT (Penugasan Mandiri Terstruktur)

Nilai Penilaian Alokasi

Nilai Penilaian Alokasi

…………, ........................... 20......

Anda mungkin juga menyukai