INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN
MENENGAH
1 NAMA SEKOLAH
2 NPSN
3 KABUPATEN/KOTA SURABAYA
4 PROVINSI JAWA TIMUR
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR Drs. Abd. Salam, MM

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai  Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara  Kombinasi Daring dan Luring
mandiri  Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat pen- Seluruh guru memiliki: 100 % guru memiliki gawai dan laptop, akses internet lancar
dukung belajar daring dari (1) perangkat gawai tapi kadang ada ngadatnya akses listrik ada dan mudah, ada 100% guru
rumah (2) komputer memiliki aplikasi pembelajaran.
(3) laptop
(4) akses internet;
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
Seluruh siswa memiliki: 90 % siswa memiliki gawai , akses internet cukup lancar
(1) perangkat gawai kadang lemot dan ngadat, akses listrik ada dan mudah, hanya
(2) komputer ada Kurang lebih 10 % siswa yang tidak memiliki laptop atau handphone
(3) laptop ( 674 siswa
(4) akses internet; dari 749 Siswa), aplikasi pembelajaran hanya ikut join dengan
(5) akses listrik yang dimiliki guru dalam pembelajaran.
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung pem- Sekolah menerima bantuan dari: Sekolah mendapat biaya untuk pembelajaran daring dari
belajaran daring dari rumah (1) pemerintah pusat kemendikbud, berupa kuota internet dalam bentuk kartu perdana,
(2) pemerintah provinsi
sedangkan dari Pemerintah provinsi dan Pemerintah Kabupaten
- 1-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(3) pemerintah kabupaten/kota tidak ada bantuan.
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: Guru menerima bantuan akses jaringan utk pembelajaran daring dari
(1) Uang kemendikbud, berupa kuota internet dalam bentuk kartu perdana,
(2) Pulsa
sedangkan dari Pemerintah Provinsi dan Pemerintah Kabupaten
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring tidak ada bantuan. Guru struktral terjadwal masuk setiap hari,
(5) Lainnnya sedangankan guru pengampu work from home atau melaksanakan
pembelajaran daring dari rumah
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: Siswa menerima bantuan akses jaringan berupa pulsa /paket data
(1) Uang utk pembelajaran daring dari kemendikbud, sekolah memberikan
(2) Pulsa
bantuan berupa paket data yang diperoleh dari provider sebanyak
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring 100% dari jumlah siswa
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat pen- Seluruh guru memiliki: 100 % Guru sudah memiliki perangkat
dukung belajar luring dari (1) perangkat gawai gawai,computer,laptop,televisi.akses internet,akses listrik,dan guru
rumah (2) komputer
sudah memnyusun Modul,PPT Latihan Latihan soal , hanya sekolah
(3) laptop
(4) televisi belum memiliki Radio
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: 90 % siswa memiliki gawai , akses internet cukup lancar
(1) perangkat gawai kadang lemot dan ngadat, akses listrik ada dan mudah, hanya
(2) komputer ada Kurang lebih 10 % siswa yang tidak memiliki laptop atau handphone
(3) laptop ( 674 siswa
(4) televisi dari 749 Siswa), 90% siswa bisa mengakses modul dan hand out
(5) radio melalui www.elearning.smktag.sch.id
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan  100 % tempat duduk yang disediakan memiliki jarak 1,5 meter
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter;  Sekolah menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS);
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun
(CTPS);  Sekolah menyediakan masker bagi guru, sekolah mewajibkan
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik menggunakan masker bagi guru dan siswa, siswa juga diwajibkan
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer), disin- untuk membawa masker sendiri
fektan dan termometer tembak (thermogun)  90% pembersih tangan (hand sanitizer) bagi guru dan siswa
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti  80 % siswa dan guru memiliki faceshild, dengan cara membawa
klinik.
sendiri
 Sekolah menyediakan termoter tembak ( thermogun) lebih dari
cukup(3 alat )
 Untuk akses fasilitas kesehatan sangat dekat kira2 100 meter dari
sekolah

- 2-

Kesimpulan
 100% guru memiliki aplikasi
yang sudah lengkap
 Bantuan biaya pendukung
pembelajaran dari rumah
hanya diberikan oleh ke-
mendikbud dan sekolah,
sedangkan dari Pemerintah
Pusat dan daerah memang
wacana ada, tapi
implementasinya belum
teralisasi.
 Kualitas modul dan hand Out
untuk pembelajaran daring
bagi siswa sudah disusun oleh
guru, tetapi masih ada
beberapa siswa yg tidak diakses
terbukti ada beberapa siswa yg
tidak mengerjakan tugas.
 100% Kesiapan Infrastruktur
masa adaptasi Kebiasaan baru
sudah lengkap
Analisis Akar Masalah
Guru bisa mengoperasikan aplikasi yang belum
dimiliki
Bantuan untuk guru maupun ke siswa bagi
sekolah tidak berani memberikan dari anggaran
BOS karena SPJ nya BOS belum ada petunjuk
yang jelas dari kementrian terkait pembelian
kuota
Guru dalam menyusun Modul dan Hand Out
sudah baik hanya siswa yg kurang semangat
dalam pembelajaran daring
Untuk Face shield guru sekolah menyediakan
sedangkan siswa harus membawa sendiri
sehingga Sebagian besar belum memiliki, dan
siswa cenderung membawa face shield
Waktu pelak-
Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
Sekolah memberikan help-desk pada guru yang Oktober 2020
memiliki aplikasi pembelajaran dengan cara
Tutor sebaya agar guru lebih paham dan mampu
mengeaplikasikan e-learning
Sekolah mengusulkan kepada pemerintah baik Oktober 2020
pusat maupun daerah untuk memberikan
bantuan berupa paket data atau pulsa kepada
guru dan siswa untuk mendukung pelaksanaan
pembelajaran darin.
Bagi siswa yg tidak mengerjakan tugas dan Oktober 2020
mengumpulkannya maka diadakan teguran
lewat WA grup dan home visit
Sekolah merawat infrastruktur masa adaptasi 13 Oktober 2020
kebiasaan baru yang sudah lengkap
- 3-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 90 % guru (48 dari 54 guru) mampu menggunakan sumber belajar seperti
yang menggunakan teknologi (1) rumah belajar, rumah belajar, ruang guru, zenius, wikipedia, dan google.
digital (2) ruang guru,
(3) zenius,
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 100% guru terampil dalam mengoperasikan:gawai, komputer, , laptop, inter-
(1) gawai net.dalam pembelajaran daring
(2) komputer,
(3) laptop,
(4) televisi,
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 90 % guru Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: SMS/
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, MMS, ,Whatsapp, Messenger, Email, forum website, Telegram.Hanya media
(2) Whatsapp, komunikasi dalam bentuk telegram yang masih jarang digunakan oleh para
(3) Messenger, guru.
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 90% guru ( 48 dari 54 guru) mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti zoom, google classroom ,
(LMS) (1) zoom, Gisco Webbex, Microsoft team, moodle, Edmodo.
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media konven- Guru mampu memanfaatkan: 90% guru mampu memanfaatkan: modul belajar mandiri, bahan ajar cetak;
sional (1) modul belajar mandiri; alat peraga dari benda pada pembelajaran Luring pada siswa Inklusi.
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. Sekolah tidak memiliki kerjasama dengan televisi dan radio
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 90% guru sudah memanfaatkan SMS/MMS dan Whatsapp.Messeger dan
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, email,forum website,tetapi sekolah belum memiliki telegram
(2) Whatsapp,
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru

- 4-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2.3.1. Memanfaatkan media konven- Guru mampu memanfaatkan 90% guru mampu memanfaatkan: modul belajar mandiri, bahan ajar cetak;
sional (1) modul belajar mandiri; alat peraga dari benda pada pembelajaran Luring pada siswa Inklusi.
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 90 % guru ( 48 dari 54 guru) terampil dalam mengoperasikan:gawai, kom-
(1) gawai puter, , laptop, internet.dalam pembelajaran daring
(2) komputer,
(3) laptop,

Waktu pelak-
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
10% guru ( 48 dari 54 guru) Guru masih belum mahir dalam pemanfaatan Sekolah melaksanakan pendampingan bagi guru Oktober 2020
belum mampu Memanfaatkan tentang teknologi digital yang gaptek tenologi digital (TIK) melalui Tu-
sumber belajar yang menggu- tor sebaya.
nakan teknologi digital seperti
rumah belajar, ruang guru, ze-
nius, wikipedia, dan google.

10% guru kurang terampil dalam

mengoperasikan:gawai, kom-
puter, , laptop, internet.dalam
pembelajaran daring, dan meman-
faatkan media komunikasi
seperti: SMS/MMS, ,Whatsapp,
Messenger, Email, forum web-
site, Telegram.
guru memanfaatkan: modul bela- Guru mampu menggunakan modull belajar, ba- Sekolah melaksanakan diklat bagi guru untuk Oktober 2020
jar, bahan ajar cetak; alat peraga han ajar cetak; alat peraga dari benda pada pem- menyusunn Modul belajar mandiri, bahan ajar
dari benda pada pembelajaran belajaran Luring pada siswa Inklusi cetak dan alat peraga dari Benda
Luring pada siswa Inklusi

- 5-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat pem- Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri  100 % guru sudah menyusun Program Tahunan dan Program Semester
belajaran dari : yang telah disesuaikan dimasa pandemi
(1) Program tahunan dan semester;  100% guru sudah menyusun Silabus sebagai acuan menyusun RPP
(2) Silabus;  100 % guru sudah menyusun RPP yang telah disesuaikan dimasa pandemi
(3) RPP;  100 % sekolah telah menyediakan buku guru dan siswa dalam pembela-
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran; jaran dalam bentuk teks maupun E Book
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk  100 % guru Produktif telah menyusun modul dan hand out bagi Mata Pela-
siswa; jaran Produktif.
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan  100 % guru dalam pembelajaran daring selalu membagikan lembar tugas
(7) Alat evaluasi dan buku nilai terstruktur dan kegiatan mandiri siswa sesuai dengan acuan yang berlaku.
 100 % guru telah melaksanakan penilaian dalam pembelajaran.
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 100 % guru telah menyusun RPP minimal berisi Tujuan Pembelajaran,
rencana pembelajaran (1) tujuan, Proses Pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.
(2) proses, dan
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 100 % sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk seluruh Mata Pela-
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran; jaran, kecuali Mata Pelajaran Produktif, Mata pelajaran Praktek sudah dilak-
(2) muatan lokal; sanakan tapi maksimal(baru tiga kali pertemuan) diberentikan karena pada
(3) materi pendidikan kecakapan hidup. daerah Zona Merah. 100 % sekolah menyelenggarakan Pembelajaran untuk
Mapel Muatan Lokal
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa: 90 % guru memanfaatkan format teks , Audio/video simulasi, Alat peraga,
pembelajaran (1) Format teks; google doc., youtube, dan e-learning sekolah
(2) Audio/video simulasi;
(3) Multimedia;
(4) Alat peraga;
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah - dimasa pandemi dan kebiasaan normal baru sekolah tidak melaksanakan
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; ekstrakurikuler.
(2) memberikan layanan bimbingan konseling; - 80 % Guru BK memberikan layanan bimbingan Konseling bagi siswa yang
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah den- mengalami gangguan pskiososial / trauma di masa pandemi ini.
gan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik; - Untuk ektrakurikuler Pramuka masih dilakukan dengan menggunakan
Zoom 2x
- Sekolah telah mendiskusikan pembelajaran dari rumah dengan orang tua /
wali dengan memberikan memberikan angket persetujuan orang tua wali.
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa den- 100% guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa berupa , tugas
siswa gan harian, Ulangan Harian, penilaian produk, penilaian kinerja , UTS dan kuis .
(1) kuis;
(2) proyek;
(3) portofolio;
(4) dan lainnya

- 6-
 Waktu pelak-
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
 Guru yang mengajar di maple Guru memiliki kemampuan dalam menyusun Peningkatan kemampuan dalam menyusun Oktober 2020
wajib C3 dan wajib A terampil modul dan Hand out sertablembar tugas ter- modul, hand out dan lembar tugas terstruktur
dalam menyusun modul dan struktur dan kegiatan mandiri siswa yang digu- dan kegiatan mandiri siswa.
hand out bagi Mata Pelajaran nakan dalam pembelajaran
wajib A dan C
 10% guru tidak membagikan
lembar tugas terstruktur dan
kegiatan mandiri siswa sesuai
dengan acuan yang berlaku.

 Guru melaksanakan pembela- Guru belum mempunyai kemampuan menginte- Peningkatan Pembelajaran Kecakapan Hidup Oktober 2020
jaran kecakapan hidup yang grasikan jenis kecakapan hidup yang harus di- yang terintegrasi dalam setiap Mata Pelajaran
terintegrasi dalam pembela- laksanakan dalam pembelajaran setiap Mata
jaran setiap mata Pelajaran. Pelajaran
 10 % guru belum dalam me- Guru belum mahir memanfaatkan TIK. Sekolah melaksanakan Diklat TIK Oktober 2020
manfaatkan format teks , Au-
dio/video simulasi, Alat peraga,
google doc dalam pembelajaran
Guru melaksanakan penilaian Guru memiliki kemampuan melaksanakan peni- Sekolah melaksanakan kegiatan peningkatan Oktober 2020
hasil belajar siswa berupa kuis, laian dalam setiap pembelajaran. kegiatan Penilaian dalam pembelajaran
tugas harian, Ulangan Harian, pe-
nilaian produk, penilaian kinerja ,
UTS .

- 7-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa 40 % siswa bersemangat, aktif,disiplin dan nyaman dalam pelaksanaan
mendukung pelaksanaan pem- (1) bersemangat; pembelajaran daring. Untuk pendampingan orang tua dalam pelaksanaan
belajaran (2) aktif; pembelajaran.
(3) disiplin;
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana pen- Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 100 % siswa sudah menerima sarana pendukung pembelajaran meliputi
dukung belajar dari rumah (1) modul belajar; modul belajar, hand out belajar, alat peraga dari benda, lembar jadwal,
(2) alat peraga dari benda; lembar penugaan, lembar aktivitas harian
(3) lembar jadwal;
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 100 %s siswa memiliki kontak nomor telepon guru, tergabung dalam grup
(1) memiliki kontak nomor telepon guru; komunikasi pembelajaran dari pihak sekolah 40 % Siswa aktif berkomu-
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari nikasi dalam grup
pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Menyiapkan proses pembela- Siswa  60 %siswa mengetahui metode pembelajaran yang digunakan
jaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran;  70 % siswa mengetahui cara kerja aplikasi dan aturan komunikasinya
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan komu-  100 % siswa mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran
nikasinya;  40% siswa memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk belajar
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela-
jaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk be-
lajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol ke- Siswa memiliki  100 % Siswa memiliki masker
sehatan (1) masker,  30% siswa memiliki pelindung wajah dari plastik
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield),  70 % siswa memiliki pembersih tangan (handsanitizer)
(3) pembersih tangan (hand sanitizer),  80% siswa memiliki alat makan/monum pribadi
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses pembela- Siswa 90% siswa mengetahui protokol kesehatan pada proses pembelajaran adap-
jaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan; tasi
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka dijalani; 60% siswa metode pembelajaran yang akan dijalani.
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela- 100 % mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran.
jaran.

Waktu pelak-
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan

- 8-
40 % siswa belum mengetahui
metode yang digunakan dalam
pembelajaran dan 60 % siswa
belum mempunyai tempat dan
fasilitas yang nyaman dalam
pembelajaeran daring
70 % siswa belum memiliki
pelindung wajah ( face Sield)
pada persiapan masa kebiasaan
normal baru.
Sudah ada sosialisasi sebelum pembelajaran
daring dilaksanakan baik metode maupun pent-
ingnya fasilitas yang nyaman dalam pembela-
jaran daring tetapi pelaksanaan belum maksimal
Siswa mengerti bila sudah menggunakan
masker maka sudah tidak membutuhkan pelin-
dung wajah .
Guru melaksanakan sosialisasi sebelum pembe- Oktober 2020
lajaran mengenai metode yang digunakan,
modul yang dipakai, sistem penilaian dan pent-
ingnya tempat yang nyaman untuk pembela-
jaran.
Sekolah harus menyediakan alat face sield bagi Oktober 2020
siswa demi untuk keamanan diri selama kebi-
asaan normal baru
- 9-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan be- Kepala sekolah Kepala sekolah mengatur model pembelajaran yang harus dilaksanakan
lajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus dilak- oleh guru; menentukan jadwal piket; mengatur jadwal pelajaran; memas-
sanakan oleh guru; tikan sistem pembelajaran yang terjangkau bagi semua siswa; membuat
(2) menentukan jadwal piket; rencana pembelajaran berkelanjutan selama masa darurat COVID-19;
(3) mengatur jadwal pelajaran; memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki guru dalam
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau memfasilitasi pembelajaran daring; melakukan pembinaan dan pemantauan
bagi semua siswa; kepada guru; mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu mem-
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama berikan layanan dukungan psikososial bagi pendidik, orang tua/wali, dan
masa darurat COVID-19; peserta didik; membuat program pengasuhan untuk mendukung orang
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang tua/wali dalam mendampingi siswa belajar; membentuk tim siaga darurat
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran dar- untuk penanganan COVID-19; memberikan laporan secara berkala kepada
ing; dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi pen-
didik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk men-
dukung orang tua/wali dalam mendampingi siswa be-
lajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk penan-
ganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada di-
nas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk pem- Guru 100% Guru menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran daring sesuai
belajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran dar- dengan kondisi dan akses pembelajaran; mengikuti pelatihan daring guna
ing sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; mendukung keterampilan menyelenggarakan PJJ, mendapatkan informasi
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung keter- mengenai jadwal pembelajaran melalui televisi/radio; menyepakati waktu
ampilan menyelenggarakan PJJ; pembelajaran daring dengan peserta didik dan orangtua/walinya; memas-
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela- tikan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung proses
jaran melalui televisi/radio; pembelajaran daring.
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan pe-
serta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk pem- Guru 100% Guru menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring sesuai
belajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran lur- dengan kondisi dan akses pembelajaran, dengan mendatangi siswa untuk
ing sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; memberikan modul dan hand out yang telah disusun oleh guru,
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela- menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan hasil belajar luring
jaran melalui televisi/radio; dengan peserta didik dan/atau orang tua/wali, memastikan orang tua/wali
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan peserta didik atau peserta didik mendukung proses pembelajaran pada pe-
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau serta didik..
orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 100% Guru Melaksanakan langkah-langkah pra pembelajaran daring dan

- 10 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta luring menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta didik atau peserta
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan komu- didik untuk berinteraksi dan komunikasi, mengirimkan/menyebarkan lem-
nikasi; bar jadwal pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang tua/wali,
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal pembela- memastikan semua peserta didik telah mendapatkan lembar jadwal dan
jaran dan penugasan ke peserta didik/orang tua/wali; penugasan
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru 100% Guru Melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran daring,
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran daring; memas-
daring pembelajaran daring; tikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran, mengajak peserta didik
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, menyampaikan materi sesuai
pembelajaran; dengan metode yang digunakan, memberikan kesempatan pada peserta
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah didik untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau melakukan re-
pembelajaran; fleksi, berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang didik terkait penugasan belajar , memantau aktivitas peserta didik
digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 100 % Guru Melaksanakan langkah-langkah pada saat pembelajaran luring
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembela- dengan memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran luring,,
luring jaran luring; memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran, mengajak peserta
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembela- didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, berkomunikasi dengan
jaran; orang tua/wali peserta didik atau peserta didik terkait penugasan belajar,
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk melakukan penge-
pembelajaran; cekan dan pendampingan belajar dengan prosedur pencegahan penyebaran
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik COVID-19, melaksanakan pembelajaran sesuai modul secara mandiri .
atau peserta didik terkait penugasan belajar;
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui
televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
akhir pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 100% Melaksanakan langkah-langkah setelah pembelajaran daring , Guru
langkah setelah pembelajaran (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas harian,
daring harian; mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik untuk
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau mengumpulkan foto lembar aktivitas dan penugasan, memastikan orang
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
aktivitas dan penugasan; telah tuntas di lembar aktivitas harian, mengumpulkan hasil penugasan dan
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan lembar aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan, memberikan umpan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di balik terhadap hasil karya/tugas peserta didik/lembar refleksi pengalaman
lembar aktivitas harian; belajar, melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ketuntasan

- 11 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas seluruh aktivitas dan penugasan
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 100% Guru Melaksanakan langkah-langkah setelah pembelajaran luring ,
langkah setelah pembelajaran (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari pembela- dengan membuat kunci jawaban pada lembar tugas yang diberikan pada
luring jaran melalui Televisi/Radio; siswa,memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik, meminta setiap
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; peserta didik mengisi lembar aktivitas harian, mengingatkan orang tua/wali
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas peserta didik atau peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas
harian; dan penugasan, memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan tan-
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau pe- datangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar aktivitas harian,
serta didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas Mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas harian sesuai waktu
dan penugasan; yang ditentukan, memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas pe-
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan serta didik/lembar refleksi pengalaman belajar, melakukan penilaian den-
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di gan mempertimbangkan ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ke-
tuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan be- Orang tua/wali 60% Orang tua siswa mendukung pelaksanaan belajar daring dari rumah,
lajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru; Orang tua/wali , memiliki nomor telepon guru, bergabung ke dalam group
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan pen- komunikasi satuan pendidikan, mendiskusikan rencana pembelajaran
didikan; bersama guru, menyiapkan perangkat pembelajaran daring, memastikan
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif peserta didik siap mengikuti pembelajaran daring, mendampingi dan me-
bersama guru; mantau proses pembelajaran daring, mendorong peserta didik agar aktif se-
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring; lama proses pembelajaran, membantu anak secara teknis dalam mengop-
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti pembela- erasikan aplikasi dan teknologi, memastikan peserta didik mengisi lembar
jaran daring; aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar harian, mengumpulkan foto
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran lembar aktivitas dan penugasan setiap hari, aktif berdiskusi dengan guru
daring; terkait tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses daring
pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan
aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan penu-
gasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan
dan kendala yang dihadapi selama proses pembela-
jaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan be- Orang tua/wali 40 % orang tua mendukung pelaksanaan belajar luring dari rumah, berko-
lajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana ordinasi dengan guru mendiskusikan rencana pembelajaran, membantu pe-

- 12 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian
[1] [2] [3]
pembelajaran;
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang
akan ditayangkan keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara
mandiri;
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan
penugasan yang telah diberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait tan-
tangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet;
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman ba-
caan masyarakat, organisasi pemerintah dan non pe-
merintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)
- 13 -
Penilaian Catatan
[4] [5]
serta didik mencari bahan bacaan dari buku/modul pembelajaran mandiri
terkait topik yang akan ditayangkan keesokan harinya, menyiapkan waktu
di rumah untuk belajar secara mandiri, membantu proses belajar luring
sesuai jadwal dan penugasan yang telah diberikan, Berdoa bersama se-
belum dan sesudah belajar, memastikan peserta didik mengisi lembar ak-
tivitas sebagai bahan pemantauan belajar harian, memberikan tandatangan
pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar pemantauan harian, Hasil
penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas harian dikumpulkan setiap
akhir minggu sekaligus mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya., secara aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan
kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran luring
Pemerintah daerah
 belum menyediakan dukungan dan fasilitas pembelajaran daring,
 belum menyediakan anggaran khusus internet, menyediakan anggran un-
tuk infrastuktur PJJ.
 telah melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga
kependidikan yang membutuhkan pendampingan terkait pembelajaran
jarak jauh,
 belum memaksimalkan media pembelajaran daring yang dimiliki masing-
masing daerah,
 mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
Pemerintah Daerah
 Belum menyediakan dukungan dan fasilitas pembelajaran luring,
 Sekolah sudah melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan
tenaga kependidikan yang membutuhkan pendampingan terkait pembela-
jaran jarak jauh;
 Belum mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat dalam proses
BDR;
 Belum mengadakan kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman ba-
caan masyarakat, organisasi pemerintah dan non pemerintah lainnya un-
tuk penyediaan modul mandiri dan buku untuk pembelajaran luring

Kesimpulan
Guru melaksanakan pembelajaran
sesuai prosedur pembelajaran
mulai dari persiapan sebelum
pembelajaran , pelaksanaan saat
pembelajaran, kegiatan setelah
pembelajaran baik secara daring
maupun secara luring
60% orang tua siswa memberikan
dukungan pelaksanaan belajar
daring dari rumah, mulai dari per-
siapan pembelajaran, proses
pelaksanaan pembelajaran dan
stelah proses pembelajaran
50% Pemerintah daerah belum
memberikan dukungan pada pem-
belajaran dimasa pandemi secara
optmimal
Waktu pelak-
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
Guru mengetahui tahapan pembelajaran secara Kepala Sekolah segera melaksanakan supervisi Nopember 2020
sempurna sesuai dengan acuan regulasi yang dalam pelaksanaan pembelajaran baik daring
ada maupun luring.
Orang tua siswa telah mendudukung pelak- Sekolah melaksanakan sosialisasi kepada orang Oktober 2020
sanaan PJJ walaupun belum maksimal karena tua siwa agar mereka memberi dukungan yang
orang tua siswa lebih konsentrasi pada mencari optimal bagi putra putrinya.
nafkah atau pekerjaannya
Belum mengerti arti pentingnya dukungan baik Sekolah melaksanakan koordinasi antara seko- Oktober 2020
moral, spritual maupun psikososial kepada lah dengan pemerintah dalam pembelajaran baik
siswa daring maupun luring dikondisi dan suasana
seperti ini.
- 14 -
 Nomor Aspek
[1] [2]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi
guru pada masa pandemi
6.2 Upaya penyelesaian yang su-
dah dilakukan
Kesimpulan
Sekolah melaksanakan Penataan
jadwal Pembelajaran Waktu yang
digunakan dalam pembelajaran
Jaringan Internet kurang
memadai, pemberian pulsa pada
siswa dan guru Pemantauan Pem-
belajaran, Guru yang masih ku-
rang faham IT
Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[3] [4] [5]
 Kurikulum yang digunakan o Sekolah melaksanakan Penataan jadwal Pembelajaran
 Penataan jadwal Pembelajaran o Waktu yang digunakan dalam pembelajaran
 Waktu yang digunakan dalam pembelajaran o Jaringan Internet kadang lemot,
 Jaringan Internet o Pulsa / paket data yang dimiliki siswa sering tidak terpenuhi
 Pulsa / paket data yang dimiliki siswa sering tidak ter- o Pemantauan Pembelajaran,
penuhi o Guru masih ada yang kurang faham IT
 Pemantauan Pembelajaran
 Guru masih ada yang kurang faham IT
 Mempersiapkan kurikulum yang representatif di masa Perlu adanya penanganan yang serius agar didapatkan hasil yang bagus
pandemi ini dalam segala aspek baik dari segi kurikulum, menyiapkan internet yang di-
 Penataan Jadwal yang disesuaikan pada masa pandemi gunakan, pemberian bantuan paket data bagi siswa dan guru, diklat pembe-
 Memberikan bantuan Pulsa atau paket data bagi siswa, lajaran yang berbasis TIK bagi guru
dan Guru
 Wali Kelas memantau kondisi siswanya
 Melakanakan Bimbingan dan pelatihan Pembelajaran
yang berbasis IT bagi Guru
Waktu pelak-
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
Sekolah sudah melaksanaka analisis yang men- Sekolah melaksanakan diklat untuk pen- Oktober 2020
dalam baik struktur kurikulum, Jaringan internet ingkatan kualitas pembelajaran berbasis TI
yang digunakan, Keterbatasan paket data/ pulsa
yang digunakan guru dan siswa. kepala sekolah
belum mengoptimalkn supervisi pembelajaran
tetapi pelaksanaanya belum maksimal
- 15 -