LK. 1.

3 : Penentuan Penyebab Masalah

Nama : Hafid Hania Djufri
No. UKG : 201901078049

Hasil eksplorasi penyebab

No. Akar penyebab masalah Analisis akar penyebab masalah
masalah
1 Setelah dilakukan analisis a. Guru belum menerapkan Model dan media pembelajaran
terhadap kajian literature model dan media yang tidak bervariasi dan tidak
dan wawancara serta pembelajaran inovatif saat inovatif akan berdampak buruk
dikonfirmasi melalui PBM. bagi siswa karena akan
observasi/pengamatan menimbulkan rendahnya semangat
dapat diketahui bahwa b. Guru belum kreatif belajar, sehingga pemahaman
faktor yang menyebabkan merancang pembelajaran materi yang disampaikan akan
rendahnya minat siswa yang menarik minat siswa kurang dipahami dengan baik oleh
dalam belajar bahasa dalam belajar siswa. Dengan menggunakan model
inggris lebih kepada; dan media pembelajaran yang
inovatif dapat menarik perhatian
a. Metode belajar yang siswa sehingga dapat
kurang menarik menumbuhkan semangat belajar,
serta makna materi pelajaran akan
b. Media yang digunakan lebih jelas sehingga dapat lebih
hanya buku dipahami oleh siswa.

c. Sebagian guru masih Guru yang kreatif dalam

menggunakan metode merancang pembelajaran yang
lama menarik akan membuat siswa
senang dan tidak jenuh dalam
d. Guru lebih banyak belajar. Siswa akan fokus dengan
aktif daripada siswa materi yang disampaikan oleh
saat mengajar guru. Guru harus bisa berinovasi
dengan gaya belajar yang berbeda
beda sehingga setiap pertemuan
e. Siswa hanya
tidak monoton dan tidak membuat
dibiasakan mencatat
siswa merasa bosan.
dan diberikan tugas

f. Siswa merasa bahasa Model dan media

Inggris itu pelajaran pembelajaran yang tidak
yang sulit bervariasi dan tidak inovatif
akan berdampak buruk bagi
siswa karena akan
menimbulkan rendahnya
semangat belajar, sehingga
pemahaman materi yang
disampaikan akan kurang
dipahami dengan baik oleh
siswa. Dengan menggunakan
model dan media
pembelajaran yang inovatif
dapat menarik perhatian
siswa sehingga dapat
menumbuhkan semangat
belajar, serta makna materi
pelajaran akan lebih jelas
sehingga dapat lebih
dipahami oleh siswa.

Guru yang kreatif dalam

merancang pembelajaran
yang menarik akan membuat
siswa senang dan tidak
 jenuh dalam belajar. Siswa
akan fokus dengan materi
yang disampaikan oleh guru.
Guru harus bisa berinovasi
dengan gaya belajar yang
berbeda beda sehingga setiap
pertemuan tidak monoton
dan tidak membuat siswa
merasa bosan.

2 Setelah dilakukan analisis Guru belum membiasakan Guru belum mewajibkan siswa
terhadap kajian literature siswa melakukan kegiatan untuk membaca setiap hari
dan wawancara serta literasi di setiap awal disekolah. Dalam masalah minat
dikonfirmasi melalui pembelajaran baca siswa rendah seharusnya
observasi/pengamatan guru berkewajiban untuk
dapat diketahui bahwa mengingatkan dan mengajak siswa
faktor yang menyebabkan agar setiap awal pembelajaran
rendahnya minat baca diwajibkan membaca buku selama
siswa terhadap buku teks 10 menit untuk melatih mereka
pelajaran bahasa inggris agar terbiasa membaca buku dan
lebih kepada; setelah itu minta mereka untuk
membuat kesimpulan apa yang
a. Kurangnya kebiasaan mereka baca.
membaca
Pembiasaan membaca diawal
b. Keterbatasan pembelajaran seperti ini akan
buku/bahan bacaan memotivasi siswa untuk membawa
buku bacaan yang menarik dan
c. Sarana baca yang yang mereka sukai, tentunya
masih minim bacaan bacaan yang positif. Dalam
pembelajaran guru membiasakan
d. Kegiatan membaca siswa untuk membaca nyaring
yang tidak rutin ( reading aloud), membaca bersama
sama agar membuat siswa
semangat dan berani
mengucapkan.
3 Setelah dilakukan analisis a. Guru belum memfasilitasi Peran guru dan orang tua sangat
terhadap kajian literature pertemuan rutin yang penting untuk perkembangan
dan wawancara serta khusus membahas peserta didik. Guru harus selalu
dikonfirmasi melalui pembelajaran berkomunikasi dengan orang tua
observasi/pengamatan apabila ada kelainan sikap yang
dapat diketahui bahwa b. Hubungan komunikasi ada pada diri siswa, guru harus
faktor yang menyebabkan antar guru dan orangtua peka dalam hal ini.
kurangnya relasi guru dan peserta didik terkait
orangtua dalam pembelajaran masih Guru perlu melibatkan orangtua
meningkatkan minat sangat terbatas dalam proses pembelajaran.
belajar bahasa inggris Kerjasama antara guru dan orang
siswa disekolah lebih tua perlu dilakukan agar orang tua
kepada; memperoleh pengetahuan dan
pengalaman dari guru dalam hal
a. Kurangnya mendidik anak - anaknya.
komunikasi antara Sebaliknya, para guru dapat pula
orangtua dan guru memperoleh keterangan-
keterangan dari orang tua tentang
b. Kondisi orang tua sikap dan karakter siswanya.

c. Tidak memiliki cukup Sebaiknya, guru dan pihak sekolah

waktu untuk perlu menyosialiasikan pentingnya
mendampingi anak peran serta orangtua dalam
karena harus bekerja pembelajaran putra/putrinya dan
memberikan ruang untuk guru dan
d. Orang tua tidak sabar orangtua dalam membahas
dalam mendampingi pembelajaran – pembelajaran
 anak saat belajar peserta didik melalui pertemuan
dirumah rutin yang diadakan sekolah
sehingga dengan adanya
pertemuan tersebut dapat
meningkatkan minat siswa dalam
pembelajaran.

4 Setelah dilakukan analisis a. Penguasaan vocabulary Sebaiknya guru mengetahui

terhadap kajian literature dan pengetahuan awal terlebih dahulu karakteristik materi
dan wawancara serta siswa yang masih rendah dan peserta didiknya sebagai acuan
dikonfirmasi melalui dalam merancang desain
observasi/pengamatan b. Guru belum pembelajaran. Rencana
dapat diketahui bahwa menggunakan model dan pembelajaran pun sebaiknya
faktor yang menyebabkan metode pembelajaran berdasarkan identifikasi awal
siswa mengalami kesulitan yang sesuai karakteristik terhadap kondisi siswa dan
memahami mata pelajaran siswa menyesuaikan apa yang
bahasa inggris lebih dibutuhkan siswa.
kepada;
Contohnya dari hasil identifikasi
a. Metode guru kurang diketahui bahwa penguasaan
interaktif atau pasif vocabulary siswa dalam belajar
bahasa inggris masih rendah
b. Rendahnya karena sebelumnya di sekolah
penguasaan kosa kata dasar tidak mendapatkan pelajaran
siswa bahasa inggris. Ini merupakan akar
masalah dari siswa mengalami
c. Media pembelajaran kesulitan memahami mata
yang tidak menarik pelajaran bahasa inggris itu
sendiri.
d. Metode pembelajaran
yang kurang menarik Penerapan metode pembelajaran
yang tepat sesuai karakteristik
siswa dapat mengurangi terjadinya
miskonsepsi dalam pembelajaran
dan membantu dalam mengatasi
kesulitan belajar siswa.

5 Setelah dilakukan analisis a. Guru tidak memiliki Keengganan dalam mencoba

terhadap kajian literature kemauan mengikuti menggunakan sarana TIK dalam
dan wawancara serta pelatihan pengembangan pembelajaran munculnya dari guru
dikonfirmasi melalui diri terkait pemanfaatan sendiri. Ketidakmauan guru dalam
observasi/pengamatan teknologi dalam mengikuti kegiatan pelatihan
dapat diketahui bahwa pembelajaran pengembangan diri merupakan
faktor yang menyebabkan salah satu faktor penyebab guru
guru belum memanfaatkan b. Sarana teknologi yang belum mampu memanfaatkan TIK
teknologi informasi dan tersedia di sekolah masih dalam kegiatan pembelajaran.
komunikasi dalam terbatas
pembelajaran bahasa Ditambah dengan kondisi sarana
inggris dengan maksimal TIK disekolah yang masih terbatas
lebih kepada; menyebabkan hanya beberapa guru
saja yang dapat memanfaatkan
a. Kurangnya sarana TIK dalam kegiatan PBM.
kompetensi guru
dalam
mengintegrasikan TIK

b. Sarana TIK disekolah

yang masih minim

c. Guru masih merasa

nyaman dengan
metode mengajar yang
konvensional
d. Guru kurang berminat
untuk mengikuti
beberapa pelatihan-
pelatihan IT