ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

BIOLOGI FASE E KELAS 10

KOMPETENSINYA : Menganalisis Struktur dan bentuk Virus serta

peranannya dalam kehidupan sehari hari

Capaian pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk
responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian
masalah. Kemampuan
tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan
dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis
data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, dan mengkomunikasikan
dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual
menggunakan aplikasi teknologi yang tersedian terkait
dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan
alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut
diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan
sikap ilmiah seperti jujur,
objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan
berkebhinekaan global.
Tujuan pembelajaran 10.1 1. Peserta didik mampu Menyebutkan ciri ciri virus
diskusi kelompok
Tujuan Pembelajaran 10.2 2. Peserta didik mampu menidentifikasi strukttur dan
bentuk virus
Tujuan Pembelajaran 10.3 3. Peserta didik mampu membedakan virus DNA dan
RNA melalui presentasi
Tujuan Pembelajaran 10.4 4. Peserta didik mampu menganalisi perbedaan virus
dengan makluk hidup melalui presentasi
Tujuan Pembelajaran 10.5 5. Peserta didik mampu mendeskripsikan siklus litik
dan lisogenik
KOMPETENSINYA : Menganalisis Jenis jenis keanekaragaman hayati pada
Makhlu Hidup

Capaian pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk
responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian
masalah. Kemampuan
tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan
dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis
data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, dan mengkomunikasikan
dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual
menggunakan aplikasi teknologi yang tersedian terkait
dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan
alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut
diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan
sikap ilmiah seperti jujur,
objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan
berkebhinekaan global.
Tujuan pembelajaran 10.1 3.2.1 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati tingkat gen,
jenis dan ekosistem
Tujuan Pembelajaran 10.2 3.2.2 Mengklasifikasikan flora dan fauna berdasarkan
keanekaragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem.
Tujuan Pembelajaran 10.3 3.2.3 Mendeskripsikan keunikan hutan hujan tropis
Indonesia
Tujuan Pembelajaran 10.4 3.2.4 Menentukan flora dan fauna di Indonesia, serta
penyebarannya berdasarkan Garis Wallace dan Garis
Weber
Tujuan Pembelajaran 10.5 3.2.5 Membandingkan keanekaragaman flora dan fauna
Indonesia, serta penyebarannya berdasarkan Garis
Wallace dan Garis Weber
3.2.6 Menentukan manfaat keanekaragaman hayati
Indonesia
Tujuan pembelajaran 10.1 3.2.7 Menentukan berbagai ancaman yang dapat
 membahayakan kelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia
Tujuan Pembelajaran 10.2 3.2.8 Menanggapi berbagai ancaman yang dapat
membahayakan kelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia
Tujuan Pembelajaran 10.3 Menentukan upaya pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia
Tujuan Pembelajaran 10.4 3.2.9 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati tingkat gen,
jenis dan ekosistem
Tujuan Pembelajaran 10.5 3.2.10 Mengklasifikasikan flora dan fauna berdasarkan
keanekaragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem.

KOMPETENSINYA : Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan

penerapannya sebagai upaya peningkatan kesejahteraan manusia
Capaian pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk
responsif terhadap isu-isu
global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian
masalah. Kemampuan
tersebut antara lain mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan
dan melakukan penelitian, memproses dan menganalisis
data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, dan mengkomunikasikan
dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual
menggunakan aplikasi teknologi yang tersedian terkait
dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan
alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut
diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan
sikap ilmiah seperti jujur,
objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan
berkebhinekaan global.
Tujuan pembelajaran 10.1 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian
Bioteknologi, prinsip dasar Bioteknologi dan peranannya
bagi masyarakat dan lingkungan melalui diskusi kelompok
Tujuan Pembelajaran 10.2 Peserta didik mampu menganalisis perbedaan Bioteknologi
tradisonal/Konvensional dengan Bioteknologi modern
 melalui mind mapping
Tujuan Pembelajaran 10.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan berbagai produk Bioteknologi yang
beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar
bioteknologi melalui presentasi kelompok
Tujuan Pembelajaran 10.4 Peserta didik mampu mengumpulkan informasi tentang
berbagai manfaat Bioteknologi di berbagai bidang
kehidupan melalui media cetak/media sosial
Tujuan Pembelajaran 10.5 Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengumpulan
informasi tentang proses dan produk bioteknologi modern
di berbagai bidang kehidupan dalam bentuk karya tulis