Nama : Rysma Rismaya

NIM : C1986206021
Program Studi : PGSD 6B
Mata Kuliah : Pendalaman Materi IPA di SD
Dosen Pengampu : Moh. Fahmi Nugraha, M. Pd

Lembar Kerja Penugasan:

1. Identitas Pembelajaran
Kelas : IV
Tema : Tema 7 (Indahnya Keragaman Di Negeriku)
Subtema : 3 (Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku)
Pembelajaran Ke : Pembelajaran Ke-1
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2. Matrik Analisis Materi-materi IPA di SD
a. Tabel Pemetaan Kompetensi Dasar Terhadap Kompetensi Inti yang Akan Dicapai

Sikap Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan

Sub Tema 3 (Indahnya Persatuan Dan Kesatuan Negeriku)

1.4 Mensyukuri berbagai bentuk 2.4 Menampilkan sikap kerja 3.2 Mengidentifikasi 4.2 Menyajikan hasil
keberagaman suku bangsa, sama dalam berbagai bentuk keragaman sosial, ekonomi, identifikasi mengenai
sosial, dan budaya di Indonesia keberagaman suku bangsa, budaya, etnis, dan agama di keragaman sosial,
yang terikat persatuan dan sosial, dan budaya di provinsi setempat sebagai ekonomi, budaya, etnis,
kesatuan sebagai anugerah Indonesia yang terikat identitas bangsa Indonesia dan agama di provinsi
Tuhan Yang Maha Esa. persatuan dan kesatuan. serta hubungannya dengan setempat sebagai identitas
karakteristik ruang. bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.

3.3 Mengidentifikasi macam- 4.3 Mendemonstrasikan

macam gaya, antara lain: gaya manfaat gaya dalam
otot, gaya listrik, gaya kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan listrik, gaya magnet, gaya
gaya gesekan. gravitasi, dan gaya
gesekan.

3.4 Mengetahui karya seni 4.4 Membuat karya

rupa teknik tempel. kolase, montase, aplikasi,
dan mozaik.

3.4 Mengidentifikasi berbagai 4.4 Menyajikan berbagai

bentuk keragaman suku bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di bangsa, sosial, dan
Indonesia yang terikat budaya di Indonesia yang
persatuan dan kesatuan. terikat persatuan dan
kesatuan.

3.7 Menggali pengetahuan 4.7 Menyampaikan

baru yang terdapat pada teks. pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa
sendiri.
b. Tabel Pengintegrasian KI, KD dan Indikator kedalam Materi dan Model Pembelajaran

No Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Materi Model/Metode Media

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
1. 3.Memahami 3.3 1. Setelah Gaya magnet dan gaya - Model Uang logam,
pengetahuan Mengidentif melakukan gravitasi pembelajaran magnet, benda-
faktual dengan ikasi percobaan, tematik terpadu benda dari bahan
cara mengamati macam- siswa mampu - Metode diskusi/ logam dan bukan
[mendengar, macam menjelaskan kelompok logam.
melihat, gaya, antara tentang gaya
membaca] dan lain: gaya magnet dan
menanya otot, gaya gaya gravitasi
berdasarkan rasa listrik, gaya dengan tepat.
ingin tahu magnet,
tentang dirinya, gaya
makhluk ciptaan gravitasi,
Tuhan dan dan gaya
kegiatannya, dan gesekan.
benda-benda
3.7 1. Setelah Sikap untuk menjaga - Model Buku teks
yang
Menggali mencermati kesatuan bangsa pembelajaran
dijumpainya di
pengetahuan teks bacaan Keragaman suku tematik terpadu
rumah, sekolah,
baru yang yang disajikan,
 dan tempat terdapat siswa mampu bangsa dan budaya di - Metode
bermain. pada teks menuliskan Indonesia diskusi/kelompok
kata sulit dan
artinya dari
teks bacaan
dengan
cermat.

2. Setelah
berdiskusi,
siswa mampu
menuliskan
pokok pikiran
setiap paragraf
dalam bacaan
dengan rinci.

2. 4.Menyajikan 4.3 Siswa mampu Gaya magnet dan gaya - Model

pengetahuan Mendemons mendemonstra gravitasi pembelajaran
faktual dalam trasikan sikan seperti tematik terpadu
bahasa yang manfaat mempercontoh - Metode
jelas, sistematis, gaya dalam kan, me diskusi/kelompok
dan logis, dalam kehidupan mempertunjuk
karya yang sehari-hari, kan manfaat - Metode
estetis, dalam misalnya gaya magnet demonstrasi
gerakan yang gaya otot, dan gravitasi
mencerminkan gaya listrik, kehidupan
anak sehat, dan gaya sehari-hari.
dalam tindakan magnet,
yang gaya
mencerminkan gravitasi,
perilaku anak dan gaya
beriman dan gesekan.
berakhlak mulia.
4.7 siswa mampu Sikap untuk menjaga - Metode tematik
Menyampai menuliskan kesatuan bangsa terpadu
kan dan Keragaman suku
-Metode
pengetahuan menceritakan bangsa dan budaya di
diskusi/kelompok
baru dari gagasan pokok Indonesia
teks nonfiksi dalam setiap
ke dalam paragraf yang
tulisan mereka
dengan temukan dari
bahasa teks bacaan.
sendiri.
c. Materi

Tuliskan materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada siswa sesuai dengan buku tematik

a. Materi pembelajaran untuk KD 3.3 dan 4.3

Materi yang akan disampaikan yaitu mengenai sikap untuk menjaga kesatuan bangsa terhadap keragaman suku bangsa dan
budaya di Indonesia. Dimana dari bacaan mengenai sikap untuk menjaga kesatuan bangsa terhadap keragaman suku bangsa
dan budaya di Indonesia siswa harus mencari kata sulit dari teks bacaan dan pokok pikiran/gagasan pokok dari bacaan.
Kemudian akan menyampaikan materi mengenai pokok pikiran atau gagasan pokok. Dimana pokok pikiran/gagasan pokok
merupakan inti/gambaran keseluruhan dari suatu paragraf. Pokok pikiran bisa disebut juga dengan ide pokok, ide pemikiran
dan kalimat pokok. Fungsinya adalah untuk memahami pokok pikiran yang hendak disampaikan penulis. Dapat dikatakan
gagasan utama adalah hal yang terpenting dalam suatu paragraf. Pada umumnya, pokok pikiran/gagasan pokok dituangkan
dalam sebuah kalimat utama. Ciri gagasan pokok paragraph adalah biasanya terletak diawal, akhir, atau awal-akhir
paragraph dan kalimat-kalimat yang ada di suatu paragraph hanya focus dengan isi dari topic paragraph.
b. Materi pembelajaran untuk KD 3.7 dan 4.7
Materi yang akan disampaikan yaitu mengenai:
 Gaya Magnet
Magnet mempunyai kemampuan menarik benda-benda yang terbuat dari logam. Sebuah magnet mempunyai dua
ujung berlawanan. Ujung magnet biasa disebut kutub. Dua kutub magnet yang berlawanan itu disebut kutub utara
(U) dan kutub selatan (S). Jika dua buah magnet didekatkan pada kutub yang sama, kedua magnet akan tolak
menolak. Sebaliknya, jika dua buah magnet didekatkan pada kutub yang berbeda, kedua magnet tersebut akan tarik
 menarik. Interaksi dua buah magnet (misalnya dengan didekatkan) akan menimbulkan gaya. Gaya itu disebut gaya
magnet. Jadi, gaya magnet adalah gaya yang dihasilkan ketika dua magnet atau lebih saling berinteraksi. Gaya
magnet juga dapat dikatakan sebagai gaya yang mampu menarik bahan tertentu. Gaya magnet juga dapat diartikan
sebagai gaya yang timbul akibat magnet. Tidak semua benda bisa ditarik oleh magnet, benda yang dapat ditarik
hanyalah benda magnetis. Sementara itu benda yang tidak bisa ditarik disebut benda tidak magnetis atau
diamagnetic.
Sifat gaya magnet yaitu,:

Gaya magnet dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan
selatan. Pada kompas terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar, jarum kompas akan selalu
menunjuk arah utara dan selatan.

 Gaya Gravitasi

Gaya gravitasi adalah gaya yang disebabkan oleh gaya tarik yang dihasilkan oleh bumi. Gaya gravitasi ini akan
menyebabkan semua benda yang berada di permukaan bumi selalu tertarik menuju bumi. Jika tidak ada gaya gravitasi,
semua benda yang kamu lemparkan ke atas dapat dengan mudah hilang karena melayang di angkasa. Bahkan, diri kamu
sendiri dapat terbang dan sulit untuk kembali ke rumah. Oleh karena itu, gaya gravitasi sangat bermanfaat karena dapat
menahan benda-benda agar tetap berada di bumi. Contoh peristiwa sehari-hari menunjukkan gaya gravitasi adalah
jatuhnya buah yang sudah matang dari dahan pohon ke tanah.

d. Analisis Materi dengan Indikator Pembelajaran

Berdasarkan hasil analisis pada Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 edisi revisi 2017 kelas IV Tema 7 Indahnya
Keragaman di Negeriku baik itu buku guru dan siswa dapat disimpulkan bahwa materi IPA kelas IV pada sub tema 3 (indahnya
persatuan dan kesatuan negeriku) pembelajaran 1 itu sudah sesuai (relevan) dengan indicator pembelajaran karena materi yang
disampaikan pada pembelajaran tersebut sudah mengacu terhadap indicator yang akan dicapai dalam pembelajaran. Selain itu
proses pembelajarannya juga dirancang berbasis aktivitas dengan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses
pembelajaran, akan tetapi materi yang disajikan kurang mendetail. Kemudian, Pada kognitif taksonomi bloom menjelaskan
ranah kognitif ke enam tingkatan, yaitu: 1) pengetahuan. 2) pemahaman. 3) penerapan. 4) analisis. 5) evaluasi. 6) menciptakan.
Dimana pada analisis materi IPA kelas IV tema 7 indahnya keragaman di negeriku sub tema 3 (indahnya persatuan dan kesatuan
negeriku) pembelajaran 1 menerapkan pengetahuan atau kognitif taksonomi bloom pada level C1, C2, dan C3 sesuai kelas yang
diajarkan pembelajaran.