Penugasan 2.

Format Desain Skenario Pembelajaran untuk Mengembangkan

Literasi Numerasi

NAMA : Khairiah

ASAL INSTITUSI : MIN 9 Barito Kuala

Kegiatan pada skenario pembelajaran dapat dibagi menjadi beberapa pertemuan

disesuaikan dengan konten materi yang disajikan.

A. Tujuan Pembelajaran
Target capaian kompetensi yang diharapkan pada bagian ini adalah peserta mampu
memahami informasi pemaknaan hasil AKMI dan tingkat kemahiran peserta didik.
B. Model Pembelajaran
Guru memberikan contoh masalah kontekstual di kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan geometri dan pengukuran. Kemudian meminta peserta didik
memberikan contoh lain di kehidupan mereka sehari- hari. Guru memberikan ruang
yang seluas-luasnya untuk peserta didik menjelaskan dan berdiskusi dengan yang lain.
C. Langkah pelaksanaan model pembelajaran
Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari dan menemukan berbagai
informasi dari berbagai sumber yang relevan, seperti: studi literatur, wawancara,
observasi, dan sejenisnya. Menganalisis data yang mereka temukan untuk melakukan uji
coba sendiri menjawab benar- tidaknya hipotesis yang mereka rumuskan.
D. Media Pembelajaran :
Guru membimbing peserta didik memeriksa dengan cermat data yang mereka
kumpulkan. Menghubungkan hipotesis yang mereka rumuskan dengan temuan alternatif
mereka dan hasil pengolahan data terkait kontekstual materi geometri dan
pengukuran dalam kehidupan sehari-hari.

1 | PelatihanTindakLanjutHasil AKMI (Tim IIN LiterasiNumerasi)

 E. Tabel Fokus Pembelajaran
Tingkat Kemahiran
Konten Pembelajaran
Konteks Fenomena
Deskripsi Stimulus
Level
2 | PelatihanTindakLanjutHasil AKMI (Tim IIN LiterasiNumerasi)
: a. Perlu Pendampingan
b. Dasar
c. Cakap
d. Terampil
e. Perlu Ruang Kreasi
: kontekstual di kehidupan sehari-hari
: menemukan berbagai informasi
: Menghubungkan hipotesis yang mereka rumuskan dengan
temuan alternatif mereka dan hasil pengolahan
: 1. L1 (pengetahuan/ knowing)
Analisis Siswa
2. L2 (penerapan/ applying)
 Temuan alternatif Siswa
3. L3 (penalaran/ reasoning)
permasalahan kontekstual yang telah dibahas
Bentuk soal : 1. PilihanGanda
2. Pilihan Ganda Kompleks (Benar – Salah)
3. Pilihan GandaKompleks (multiple answer)
Indikator Pencapaian : 1. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
Kompetensi kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik dapat bersosialisai dalam
masyarakat
3. Peserta didik dapat bekerja dalam kelompok
dalam menyelesaikan masalah.

G. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Tahap Awal Pembelajaran
2. Tahap Inti Pembelajaran
3. Tahap Akhir Pembelajaran

H. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Aktivitas

I. Penguatan:

Mengarahkan peserta didik melakukan analisis mendalam terhadap

hasil pengolahan data dan temuan alternatif, untuk kemudian
menghubungkannya dengan hipotesis yang mereka rumuskan.

J. Pengayaan:

membimbing siswa membuat kesimpulan dan apakah

kesimpulan mereka berlaku umum untuk setiap kasus dan objek sekitar,

3 | PelatihanTindakLanjutHasil AKMI (Tim IIN LiterasiNumerasi)

 dengan menghubungkan dengan hasil pengolahan data dan
temuan alternatif yang mereka peroleh.

Rubrik Desain Skenario Pembelajaran untuk PengembanganLiterasi Numerasi

Rubrik ini digunakan oleh INSTRUKTUR untuk menilai kesesuai anantara analisis
terhadap tujuan pembelajaran, rumusan indikator pencapaian kompetensi, dan
kesesuaian kegiatan pembelajaran dalam rangka mengembangkan literasi numerasi
dengan konteks, konten, dan model pembelajaran yang sesuai.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis :

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada Lembar Penugasan!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian terhadap kinerja dan hasil kerja peserta sesuai
dengan rubrik!

Kriteria Penilaian :

1. Rumusan kegiatan pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi

pada desain skenario pembelajaran dalam rangka mengembangkan literasi
numerasi.
2. Rumusan materi pembelajaran sesuai dengan konten yang disajikan.
3. Rumusan materi pembelajaran sesuai dengan konteks yang digunakan.
4. Rumusan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahapan model pembelajaran yang
dipilih.
5. Teknik penilaian sesuai dengan indikato rpencapaian kompetensi.
6. Teknik dan materi penguatan dan pengayaan sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi.

4 | PelatihanTindakLanjutHasil AKMI (Tim IIN LiterasiNumerasi)

 RubrikPenilaian:

Nilai Rubrik
90 <nilai< 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80 <nilai<90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
dengan kriteria
70 <nilai< 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
dengan kriteria
60 <nilai< 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
dengan kriteria
<60 Lebih dari tiga aspek kurang sesuai dengan kriteria

5 | PelatihanTindakLanjutHasil AKMI (Tim IIN LiterasiNumerasi)