NAMA :YULIANA

KELAS :1B
NIM :201500415414
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Analisis eksplorasi penyebab

No. Hasil eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi masalah
1 HASIL KAJIAN LITERATUR Setelah kami analisis penyebab masalah dari
Beberapa siswa kelas 2 belum 1)Menurut Kusno ,ANALISIS KESULITAN MEMBACA kajian literatur dan wawancara tentang masalah
lancar membaca. PERMULAAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR(2020 : 6) Beberapa siswa kelas 2 belum lancar membaca
file:///E:/New%20folder/gautama,+12.+JLLS+vol.+3,+no.+3+Kusno+432- dapat saya simpulkan sebagai berikut :
439.pdf 1. Siswa Belum hafal huruf abjad
Menerangkan bahwa Faktor – faktor yang mempengaruhi siswa kelas 2 2. Bantuan keluarga dalam proses
belum lancar membaca adalah belajar membaca belum optimal
.Rendahnya minat belajar siswa 3. Siswa kesulitan mengenali huruf,
 Belum hafal huruf abjad sehingga beberapa huruf masih
 Bimbingan belajar belum optimal belum familiar dan terucap secara
 Bantuan keluarga dalam proses belajar membaca belum optimal otomatis.
2) Menurut Husni Fita Akda, Analisis Kesulitan Membaca Pada Siswa 4. Siswa belum bisa mengeja
Kelas II Sekolah Dasar 5. Siswa kesulitan membedakan huruf
(2021 : 8) yang mirip, baik bentuk hurufnya
file:///E:/New%20folder/fahminugraha,+1437-Article+Text-5824-1-6- atau kemiripan bunyi
20211031%20(2).pdf pengucapannya. Misalnya huruf “b”
Menerangkan bahwa Faktor – faktor yang mempengaruhi siswa kelas 2 dengan “d” dan huruf “f” dengan
belum lancar membaca adalah “v”.
(1)Belum hafal huruf, 6. Siswa kesulitan merangkai simbol
(2) Rendahnya pemahaman dalam Membaca kalimat dari huruf-huruf menjadi sebuah
(3) Belum bisa mengeja kata. Misalnya huruf “b” dan “o”
(4) Kelancaran membaca nyaringnya rendah dirangkai menjadi “bo” dan huruf
(5) Menyimak (pemahaman mendengar) rendah “l” dengan “a” menjadi “la”,
3) Menurut Rizkiana, ANALISIS KESULITAN MEMBACA seharusnya dibaca “bola”
PERMULAAN SISWA KELAS I SD (2016 :23 ) 7. Siswa masih terbata-bata dalam
https://core.ac.uk/download/pdf/78033172.pdf mengeja
Menerangkan bahwa Faktor – faktor yang mempengaruhi siswa kelas 2 8. Siswa kesulitan untuk berkonsentrasi
belum lancar membaca adalah dalam membaca
1. Siswa kesulitan mengenali huruf, sehingga beberapa huruf masih belum 9. Guru belum menggunakan media
familiar dan terucap secara otomatis.
membaca yang tepat,seperti kartu
2. Siswa kesulitan membedakan huruf yang mirip, baik bentuk hurufnya
atau kemiripan bunyi pengucapannya. Misalnya huruf “b” dengan “d” dan huruf,kartu suku kata,kartu kata dan
huruf “f” dengan “v”. lain-lain
3. Siswa kesulitan merangkai simbol dari huruf-huruf menjadi sebuah
kata. Misalnya huruf “b” dan “o” dirangkai menjadi “bo” dan huruf “l”
dengan “a” menjadi “la”, seharusnya dibaca “bola”
 4. Siswa sering tidak lengkap ketika mengucapkan kata, misalnya tulisan
“menyanyikan” dibaca “menyanyi”.
5. Siswa masih terbata-bata dalam mengeja, sehingga perlu bantuan
ketika membaca.
6. Siswa kesulitan untuk berkonsentrasi. Beberapa siswa ketika membaca
sambil bercanda dengan temannya atau bermain kejar-kejaran di ruang
kelas.
Hasil Wawancara:
1.Kepala Sekolah
Nama : ANDRIYANTO, S.Pd.SD
NIP. 19800623 200903 1 006
Menerangkan bahwa Faktor – faktor yang mempengaruhi siswa kelas 2
belum lancar membaca:
a) Siswa belum hafal huruf abjad
b) Siswa kesulitan membedakan huruf yang mirip
c) Siswa masih terbata-bata dalam mengeja
d) Siswa kesulitan untuk berkonsentrasi dalam membaca
e) Guru belum menggunakan media membaca yang tepat,seperti
kartu huruf,kartu suku kata,kartu kata dan lain-lain
2.Teman Sejahwat
Nama :Khurin ‘in Lukluk’il Maknum,(Guru Kelas 1)
Menerangkan bahwa Faktor – faktor yang mempengaruhi siswa kelas 2
belum lancar membaca:
a).Belum hafal huruf
b). Siswa kesulitan untuk berkonsentrasi
c). Siswa belum bisa mengeja
3.Pengawas SD
Nama : (PARGONO,M.Pd)
Menerangkan bahwa Faktor – faktor yang mempengaruhi siswa kelas 2
belum lancar membaca:
a) Belum hafal huruf ABJAD
b) Belum bisa merangkai kata menjadi kalimat
c) Bimbingan belajar membaca belum optimal
d) Bantuan keluarga dalam proses belajar membaca belum optimal
2 Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan Tugas Rumah
( PR)
1.Menurut moh. Rudini, Analisis Motivasi Siswa Dalam Mengerjakan
Tugas Rumah (2021:9) file:///e:/new%20folder/496-article%20text-3205-
1-10-20210327%20(1).pdf
Menerangkan bahwa faktor -faktor Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan tugas rumah ( PR) adalah:
a)Siswa acuh dengan adanya pemberian PR
b) Sebagian kecil siswa saja yang semangat untuk bertanya pada guru
terkait tugas-tugas atau pun PR.
c) Siswa mengerjakan PR hanya pada saat memiliki waktu yang luang.
d)Siswa kurang aktif dalam merespon guru sehingga kurang sekali terjadi
adanya feedback antara siswa dan guru di dalam kelas,
e)Siswa kurang memperhatikan dan kurang fokus terhadap pembelajaran
f)Siswa kecapean yang membuat siswa mudah mengantuk sehingga tidak
jarang catatan milik mereka tidak lengkap dan lupa.
g)Siswa kurang disiplin dalam mengumpulkan tugas karena siswa
mendahulukan tugas madarasah
2. Menurut Setyo Lelono, Meningkatkan Kedisiplinan Mengerjakan
Tugas Tepat Waktu(2021:2) file:///e:/new%20folder/26700-59565-3-
pb.pdf
Menerangkan bahwa faktor -faktor Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan tugas rumah ( PR) adalah:
(a) Siswa kurang bisa membagi waktu dengan baik antara mana kegiatan
yang perlu dilakukan/didahulukan dan mana kegiatan yang tidak perlu
dilakukan,
(b)Pekerjaan rumah (PR) yang diberikan guru terlalu banyak,
(c) Siswa cenderung menyepelekan tugas yang diberikan oleh guru
(d) Kurang adanya kesadaran pada diri siswa akan pentingnya tugas yang
diberikan oleh bapak/ibu guru.
3. Menurut Akmaluddin, Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Dasar
(SD) (2019:11) file:///e:/new%20folder/467-554-1-sm.pdf
Menerangkan bahwa faktor- faktor Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan tugas rumah ( PR)
(a)Faktor Internal yang dimaksud adalah unsur yang berasal dari dalam
diri individu. Faktor ini dipengaruhi oleh keadaan fisik dan keadaan
Setelah kami analisis penyebab masalah dari
kajian literatur dan wawancara tentang
masalah Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan Tugas Rumah ( PR) dapat saya
simpulkan sebagai berikut :
a)Siswa kurang memperhatikan dan kurang
fokus terhadap pembelajaran
b)Kurang adanya kesadaran pada diri siswa
akan pentingnya tugas yang diberikan oleh
bapak/Ibu guru
c)Siswa kurang disiplin dalam mengumpulkan
tugas karena siswa mendahulukan tugas
Madarasah
d)Pekerjaan Rumah (PR) yang diberikan
terlalu banyak
e)Siswa cenderung menyepelekan tugas yang
diberikan oleh guru
f)Faktor Internal yang dimaksud adalah unsur
yang berasal dari dalam diri individu. Faktor
ini dipengaruhi oleh keadaan fisik dan
keadaan psikis pribadi.
g)Faktor Eksternal adalah faktor yang berasal
dari luar diri individu. Faktor ini memiliki tiga
unsur. Pertama, keadaan keluarga. Kedua,
keadaan sekolah ,Ketiga pantauan orang tua,
karena orang tua merupakan pendidik,
pemandu, serta pemantau pelaksanaan
pendidikan disiplin anak.
 psikis pribadi.
(b)Faktor Eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri individu.
Faktor ini memiliki tiga unsur. Pertama, keadaan keluarga. Kedua, keadaan
sekolah ,ketiga pantauan orang tua, karena orang tua merupakan pendidik,
pemandu, serta pemantau pelaksanaan pendidikan disiplin anak.
Hasil wawancara:
1.Kepala Sekolah
Nama : Andriyanto, s.pd.sd
Nip. 19800623 200903 1 006
Menerangkan bahwa faktor penyebab Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan tugas rumah ( PR) adalah:
a)Kesadaran pada diri siswa akan pentingnya tugas yang diberikan oleh
bapak/ibu guru rendah
b)Siswa cenderung menyepelekan tugas yang diberikan oleh guru
c)Siswa kurang disiplin dalam mengumpulkan tugas karena siswa
mendahulukan tugas madarasah

2.Teman Sejawat
Nama :Khurin ‘in Lukluk’il Maknum (Guru Kelas 1)
Menerangkan bahwa faktor penyebab Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan tugas rumah ( PR) adalah:
a)Siswa acuh dengan adanya pemberian PR
b)Faktor Internal yang dimaksud adalah unsur yang berasal dari dalam
diri individu contoh anak malas belajar
c)Faktor Eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri individu
yaitu dari guru dan dari keluarga,dari guru siswa menyepelekan tugas
karena gurunya santai,dari orang tua sibuk bekerja.

3.Pengawas SD
Nama : (PARGONO,M.Pd)
Menerangkan bahwa faktor penyebab Siswa kelas 2 belum disiplin
mengerjakan tugas rumah ( PR) adalah:
(a)Pekerjaan rumah (PR) yang diberikan guru terlalu banyak,
(b) Siswa cenderung menyepelekan tugas yang diberikan oleh guru
(c) Kurang adanya kesadaran pada diri siswa akan pentingnya tugas yang
diberikan oleh bapak/ibu guru.

3 Siswa kelas 2 sulit memahami 1.Menurut Sanggup Barus, Upaya Peningkatan Kemampuan Setelah kami analisis penyebab masalah dari
isi bacaan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah(2009:2) kajian literatur dan wawancara tentang
Https://media.neliti.com/media/publications/76042-id-upaya-peningkatan- masalah Siswa kelas 2 sulit memahami isi
kemampuan-membaca-pema.pdf bacaan dapat saya simpulkan sebagai berikut :
Menerangkan bahwa penyebab siswa kelas 2 sulit memahami isi bacaan
adalah 1. Siswa belum lancar dalam membaca
a)Siswa belum lancar dalam membaca 2. Kurangnnya Memberi Motivasi
b) Kurangnnya memberi motivasi kepada siswa untuk membaca kepada Siswa untuk membaca
c).Memilih strategi pembelajaran membaca kurang relevan 3. Kemampuan berpikir kreatif siswa
d) Kemampuan berpikir kreatif siswa kurang kurang
2. Menurut Aisyah,Problematika Pemahaman Teks Bacaan Pada 4. Siswa belum memiliki kemampuan
Pelajaran Bahasa Indonesia 2015:16) dalam berpikir konseptual
Http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/6188/1/123911028.pdf 5. Kurang akrab dengan struktur dasar
Menerangkan bahwa penyebab siswa kelas 2 sulit memahami isi bacaan dalam penulisan (kalimat, paragraf,
adalah tata bahasa)
a) Kurang menguasai perbendaharaan katanya 6. Latar belakang pengalaman baca
b)Kurang akrab dengan struktur dasar dalam penulisan (kalimat, paragraf, siswa kurang
tata bahasa) 7. Guru dalam Memilih strategi
c) Kurang minat /kemauan untuk baca, pembelajaran membaca kurang
d)Kurangnya kecepatan interpretasi baca, relevan
e)Latar belakang pengalaman baca kurang 8. Siswa masih kesulitan dalam
f)Keterampilan membaca kurang asosiasi tanda baca.
g)Kemampuan intelektual kurang,
h)Keakraban dengan ide yang dibaca kurang,
i)Tujuan membaca kurang,
j) Keluwesan mengatur kecepatan baca kurang.
3. Menurut Okti Liliani,Identifikasi Kesulitan Belajar Membaca
Pemahaman Pada Siswa (2016:23)File:///e:/new%20folder/okti
%20liliani_12103244059.pdf
Menerangkan bahwa penyebab siswa kelas 2 sulit memahami isi bacaan
adalah
(a) Memiliki kekukarangan dalam diskriminasi penglihatan,
(b) Tidak mampu menganalisis kata menjadi huruf-huruf,
(c) Memiliki kekurangan dalam memori visual,
(d) Memiliki kekurangan dalam melakukan diskriminasi auditoris,
(e) Kemampuan memahami sumber bunyi rendah,
(f) Kurang mampu mengintegrasikan penglihatan dan pendengaran,
(g) Kesulitan dalam asosiasi tanda baca,
 (h) Kesulitan dalam mengurutkan kata-kata
(i) Membaca kata demi kata kurang lancar
(j) Kurang memiliki kemampuan dalam berpikir konseptual.
Hasil wawancara:
1.Kepala Sekolah
Nama : Andriyanto, S.Pd.SD
Nip. 19800623 200903 1 006
Menerangkan bahwa faktor penyebab siswa kelas 2 sulit memahami isi
bacaan adalah:

a) Siswa belum memiliki kemampuan dalam berpikir konseptual

b)Kemampuan intelektual baca siswa kurang
c) Kemampuan dalam berpikir konseptual rendah.
2.Teman Sejahwat
Nama :Khurin ‘in lukluk’il maknum,(Guru Kelas 1)
Menerangkan bahwa faktor penyebab siswa kelas 2 sulit memahami isi
bacaan adalah:

a).Guru kurang memberi motivasi membaca kepada siswa

b) Siswa kurang minat /kemauan untuk baca,
c) Membaca kata demi kata-kata kurang lancar
3.Pengawas SD
Nama : (PARGONO,M.Pd)

Menerangkan bahwa faktor penyebab siswa kelas 2 sulit memahami isi

bacaan adalah:

a)Siswa belum lancar dalam membaca

b) Kurangnnya memberi motivasi kepada siswa untuk membaca
c).Memilih strategi pembelajaran membaca kurang relevan

4 Siswa kelas 2 kesulitan 1.Menurut Arifanti Ervian Wijayanti, ANALISA KESULITAN
mengerjakan operasi hitung SISWA KELAS DUA DALAM OPERASI HITUNG PERKALIAN
perkalian dan pembagian DAN PEMBAGIAN,(2013:4)
file:///E:/New%20folder/Arifanti%20Ervian%20Wijayanti..pdf
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan mengerjakan
operasi hitung perkalian dan pembagian adalah:
a) Kesulitan dalam menghafal perkalian dan pembagian
Setelah kami analisis penyebab masalah dari
kajian literatur dan wawancara tentang masalah
Siswa kelas 2 kesulitan mengerjakan operasi
perkalian dan pembagian dapat saya simpulkan
sebagai berikut :
1. Siswa masih kesulitan dalam
menghafal perkalian dan pembagian
2. Siswa masih kesulitan dalam
 b) Kesulitan dalam memahami pengertian perkalian dan pembagian memahami konsep perkalian dan
c) Kesulitan dalam mengingat proses perumusan konsep dari pembagian
perkalian dan pembagian 3. Siswa Lemah dalam berhitung
d) Kesulitan dalam perhitungan perkalian dan pembagian penjumlahan dan pengurangan
4. Siswa kesulitan dalam mentransfer
2.Menurut ANGGUN PRATIWI, ANALISIS KESULITAN pengetahuan operasi hitung perkalian
BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL dan pembagian
PERKALIAN MENGGUNAKAN METODE LATTICE (2018:4) 5. Siswa kesulitan mengenal dan
https://core.ac.uk/download/pdf/225830225.pdf memahami simbol matematika
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan mengerjakan 6. Rendahnya kemampuan siswa
operasi hitung perkalian dan pembagian adalah: menghitung benda – benda secara
1.Siswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan persoalan berurutan
berhitung perkalian. 7. Kurangnya motivasi dari guru untuk
2. Penggunaaan metode pembelajaran yang kurang tepat kepada siswa. menyelesaikan persoalan matematika
3.Kurangnya motivasi dari guru untuk menyelesaikan persoalan siswa
matematika siswa. 8. Penggunaaan metode pembelajaran
4.Kurangnya kemampuan pemecahan masalah siswa dalam menyelesaikan perkalian dan pembagian yang
persoalan mengenai berhitung perkalian. kurang tepat kepada siswa.
9. Guru menggunakan media ajar yang
3.Menurut RIZQIA ADYANTI, ANALISIS KESULITAN BELAJAR kurang kreatif
OPERASI HITUNG PEMBAGIAN (2020 :22) file:///E:/New%20folder/Rizqia
%20Adyanti_11160183000051%20(PT).pdf

Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan mengerjakan

operasi hitung perkalian dan pembagian adalah:
1.Siswa masih lemah dalam berhitung penjumlahan dan pengurangan
2.Siswa Kesulitan dalam konsep dasar operasi hitung perkalian dan
pembagian
3. Kesulitan dalam bahasa dan membaca soal operasi hitung perkalian dan
pembagian
4. Kesulitan persepsi visual
5. Siswa belum dapat berhitung benda – benda secara berurutan
6. Kesulitan mengenal dan memahami simbol matematika.

Hasil Wawancara:

1.Kepala Sekolah
Nama : ANDRIYANTO, S.Pd.SD
NIP. 19800623 200903 1 006
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan mengerjakan

5 Siswa kelas 2 kesulitan
menjawab soal hots
operasi hitung perkalian dan pembagian adalah:
a) Siswa masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
persoalan berhitung perkalian
b) Siswa lemah dalam berhitung penjumlahan dan pengurangan
c) Media ajar yang kurang kreatif
d) Kurangnya motivasi dari guru untuk menyelesaikan persoalan
matematika siswa.
e) Penggunaaan metode perkalian dan pembagian yang kurang
tepat kepada siswa.
2.Teman Sejahwat
Nama :Khurin ‘in Lukluk’il Maknum,(Guru Kelas 1)Menerangkan
bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan mengerjakan operasi
hitung perkalian dan pembagian adalah:
a)Rendahnya pemahaman konsep perkalian dan pembagian
b)Belum lancar berhitung
c)Kesulitan dalam mentransfer pengetahuan operasi hitung perkalian dan
pembagian
3.Pengawas SD
Nama : (PARGONO,M.Pd)
bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan mengerjakan operasi
hitung perkalian dan pembagian adalah:
1.Siswa masih lemah dalam berhitung penjumlahan dan pengurangan
2.Siswa Kesulitan dalam konsep dasar operasi hitung perkalian dan
pembagian
3. Kesulitan dalam bahasa dan membaca soal operasi hitung perkalian dan
pembagian
Setelah kami analisis penyebab masalah dari
1.Menurut Rizki Pratama Dalman, Penyebab Sulitnya Siswa kajian literatur dan wawancara tentang masalah
Menjawab Soal HOTS dalam Pembelajaran(2022:5) file:///E:/New Siswa kelas 2 kesulitan menjawab soal hots
%20folder/12-Article%20Text-230-1-10-20220331.pdf dapat saya simpulkan sebagai berikut :
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan 1. Dalam belajar di kelas guru banyak
menjawab soal hots adalah menggunakan metode ceramah
1).Dalam belajar di kelas guru banyak menggunakan metode ceramah 2. Guru dalam
 mengajarkan/menerangkan materi
2).Kurang mendapatkan pelatihan mengenai HOTS dan soal HOTS mengenai soal HOTS kurang
3).Kurangnya pengetahuan dan pengalaman guru berkenaan menjawab soal 3. Rendahnya pengetahuan dan
HOTS pengalaman guru berkenaan dengan
4).Siswa kurang paham tentang bemtuk soal Hots soal HOTS
5). Guru dalam menerangkan materi soal HOTS kurang 4. Siswa memiliki kemampuan yang
rendah dalam memecahkan masalah
2. Menurut Rizki Amalia, ANALISIS KESULITAN PESERTA DIDIK 5. Siswa kurang menguasai konsep
DALAM PENYELESAIAN SOAL HOTS(2017:6) materi dengan baik
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/52811/7567 6. Siswa jarang belajar dan baru
6592333 pertama kali menemukan soal
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan menjawab HOTS.
soal hots adalah 7. Kesulitan memahami maksud soal
a)Kesulitan memvisualisasikan masalah (visualize the problem) dengan tepat
b)Kurang mengerti kata-kata dalam soal dan kurang bisa 8. Siswa belum menguasai konsep
menggambarkan sketsa pada soal tertentu materi dengan baik
c)Siswa memiliki kemampuan yang rendah dalam memecahkan
masalah
d) Siswa kurang memahami konsep yang digunakan pada soal /salah
konsep
e)Siswa belum menguasai konsep materi dengan baik

3. Menurut SAMSIDAR, ANALISIS KESULITAN DALAM

MENYELESAIKAN SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILL
(HOTS) PADA SISWA(2022:45)
https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/20442-Full_Text.pdf.
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan menjawab
soal hots adalah
1). Siswa jarang belajar dan baru pertama kali menemukan soal HOTS.
2).Siswa mengetahui soal tetapi tidak paham betul dengan soal tersebut
3).Kesulitan memahami maksud soal dengan tepat
4).Kesulitan dalam menyelesaikan masalah-masalah verbal
Hasil Wawancara:
1.Kepala Sekolah
Nama : ANDRIYANTO, S.Pd.SD
NIP. 19800623 200903 1 006
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan menjawab
soal hots adalah
1). Kesulitan memahami maksud soal dengan tepat
2). Siswa belum menguasai konsep materi dengan baik
3). Guru dalam menerangkan materi soal HOTS kurang
4).Dalam belajar di kelas guru banyak menggunakan metode ceramah
5).Guru Kurang mendapatkan pelatihan mengenai HOTS dan soal
 HOTS
2.Teman Sejahwat
Nama :Khurin ‘in Lukluk’il Maknum,(Guru Kelas 1)
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan menjawab
soal hots adalah
a)Siswa memiliki kemampuan yang rendah dalam memecahkan
masalah
b)Guru belum pernah mengajarkan /menerangkan mengenai materi soal
HOTS
c)Kurangnya pengetahuan dan pengalaman guru berkenaan dengan materi
soal HOTS.
d).Siswa belum mengerti Perintah Soal
3.Pengawas SD
Nama : (PARGONO,M.Pd)
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 kesulitan menjawab
soal hots adalah
1).Dalam belajar di kelas guru banyak menggunakan metode ceramah
2).Guru Kurang mendapatkan pelatihan mengenai materi soal HOTS
3).Kurangnya pengetahuan dan pengalaman guru berkenaan menjawab soal
HOTS
4).Siswa kurang paham tentang bemtuk soal Hots
5). Guru dalam menerangkan materi soal HOTS kurang
6 Siswa kelas 2 dalam 1.Menurut Sri Lestari, FAKTOR-FAKTOR YANG Setelah kami analisis penyebab masalah dari
Penggunaan TIK belum optimal MEMPENGARUHI PEMANFAATAN TIK OLEH GURU,(2015:121) kajian literatur dan wawancara tentang masalah
https://media.neliti.com/media/publications/286945-faktor-faktor-yang- Siswa kelas 2 dalam Penggunaan TIK belum
mempengaruhi-pemanfaa-2cbdee3a.pdf optimal dapat saya simpulkan sebagai berikut :
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 dalam Penggunaan
a) Kreativitas guru dalam
TIK belum optimal adalah
a).Rendahnya akses Internet, mengembangkan pembelajaran
b)Rendahnya sarana TIK disekolah, menggunakan media TIK belum
c)Pembelajaran tidak mengintegrasikan TIK, optimal
d)Guru kurang memiliki pengetahuan tentang TIK, dan b) Rendahnya sarana TIK di sekolah
e)Rendahnya kemauan guru untuk memanfaatkan TIK c) Kemampuan dan motivasi untuk
2.Menurut Euis Mukaromah, Pemanfaatan Teknologi Informasi dan memanfaatkan TIK siswa dan guru
Komunikasi dalam Meningkatkan Gairah Belajar Siswa(2020:6)
yang masih terbatas
file:///E:/New%20folder/4381-15152-1-SM.pdf
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswakelas 2 dalam Penggunaan d) Sarana prasarana yang belum
TIK belum optimal adalah lengkap menjadi hambatan dalam
a)Sarana prasarana yang belum lengkap, pemanfaatan Teknologi Informasi
b)Kemampuan dan motivasi untuk memanfaatkan TIK siswa dan guru dan Komunikasi (TIK) dalam
yang masih terbatas
meningkatkan gairah belajar siswa
c)Terbatasnya waktu dalam mengajarkan TIK
d) Sarana prasarana yang belum lengkap menjadi hambatan dalam secara optimal.
pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam e) Guru kesulitan untuk menentukan
meningkatkan gairah belajar siswa secara optimal. media TIK yang tepat untuk
e)Kurangnya jumlah komputer untuk setiap siswa, diterapkan dalam pembelajaran;
f)Jumlah LCD proyektor yang belum mencukupi untuk setiap kelas f) Guru belum mahir memanfaatkan
g) Kemampuan dan motivasi untuk memanfaatkan TIK siswa dan guru dan mengoprasikan internet dalam
yang masih rendah dan
pembelajaran
h)Terbatasnya waktu juga merupakan salah satu hambatan dalam
pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). g) Kurangnya jumlah komputer untuk
3.Menurut Mawarni, Pemanfaatan Media Pembelajaran Teknologi setiap siswa
Informasi dan Komunikasi Pada Kelas V SDN 169 Pekanbaru(2021:3) h) Sulitnya akses Internet karena
file:///E:/New%20folder/2636-Article%20Text-5180-1-10-20220103.pdf letaknya dipegunungan
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 dalam Penggunaan
TIK belum optimal adalah
a) Guru kesulitan untuk menentukan media TIK yang tepat untuk
diterapkan dalam pembelajaran;
b) Masih ada guru yang belum memahami cara mengoperasikan TIK,
seperti komputer/laptop;
c) Kualitas media pembelajaran berbasis TIK belum memadai;
d) Kreativitas guru dalam mengembangkan pembelajaran menggunakan
media TIK belum optimal.
e)Guru belum mahir memanfaatkan internet dalam pembelajaran
Hasil Wawancara:
1.Kepala Sekolah
Nama : ANDRIYANTO, S.Pd.SD
NIP. 19800623 200903 1 006
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 dalam Penggunaan
TIK belum optimal adalah
a) Kreativitas guru dalam mengembangkan pembelajaran
menggunakan media TIK belum optimal
b) Guru belum mahir memanfaatkan internet dalam pembelajaran
c) Guru kesulitan untuk menentukan media TIK yang tepat untuk
diterapkan dalam pembelajaran
d) Rendahnya kemauan guru untuk memanfaatkan TIK
e) Kemampuan dan motivasi untuk memanfaatkan TIK siswa dan
guru yang masih rendah
2.Teman Sejahwat
Nama :Khurin ‘in Lukluk’il Maknum,(Guru Kelas 1)
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 dalam Penggunaan
TIK belum optimal adalah
a) Sarana prasarana yang belum lengkap
b) Kreativitas guru dalam mengembangkan pembelajaran
menggunakan media TIK belum optimal
c) Sulitnya akses Internet karena letaknya dipegunungan
3.Pengawas SD
Nama : (PARGONO,M.Pd)
Menerangkan bahwa Faktor penyebab Siswa kelas 2 dalam Penggunaan
TIK belum optimal adalah
a)Sarana prasarana yang belum lengkap,
b)Kemampuan dan motivasi untuk memanfaatkan TIK siswa dan guru
yang masih terbatas
c)Sulitnya akses Internet karena letaknya dipegunungan