MODUL AJAR

Profil Peserta didik : Peserta didik kelas IV SDLB Tunarungu belum mampu memahami
menghitung penjumlahan bersusun.

Nama Sekolah : SLB NEGERI 2 INDRAMAYU

Mata pelajaran : Matematika
Fase/Kelas/Semester : B/IV/1
Elemen : Bilangan
Materi : Penjumlahan Bersusun
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (60 Menit)

Dimensi Profil Pelajar Pancasila :

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
2. Mandiri
3. Bergotong royong
4. Bernalar kritis
Capaian Pembelajaran :
Pada akhir Fase B, Peserta didik menunjukkan cara melakukan penjumlahan dua bilangan yang
hasilnya sampai 20, menghitung hasil penjumlahan dua bilangan sampai dengan 20
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat menemukan cara menjumlahkan dua bilangan yang hasilnya sampai 20.
 Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dua bilangan sampai dengan 20,
 Peserta didik dapat melakukan penjumlahan bersusun ke bawah.
 Peserta didik dapat mengerjakan soal penjumlahan bersusun dengan media papan bilangan.

LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan:
Tahap 1: Orientasi siswa pada masalah
 Mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
 Mengajak berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing.
 Mengkondisikan peserta didik.
 Menyampaikan gambaran umum terkait materi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik terkait
materi yang disampaikan, seperti : “Kakak membeli 15 balon dan membeli lagi 7 balon.
Berapa banyak balon semuanya?.” Anak diberi kesempatan berpikir sejenak, kemudian guru
menyampaikan pada siswa: “ikutilah pembelajaran dengan baik maka kalian akan dapat
menjawab permasalahan tersebut.”
B. Kegiatan Inti
Tahap 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar.
 Peserta didik mengamati penjelasan guru cara penggunaan media kantong bilangan supaya
peserta didik tidak salah dalam menggunakan media kantong bilangan.
 Peserta didik mencoba menggunakan media kantong bilangan
 Peserta didik memperoleh reward jika mampu dan aktif dalam mencoba menggunakan media
kantong bilangan
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok.
 Guru menjelaskan materi penjumlahan bilangan secara bersusun dengan memberikan contoh
soal.
 Peserta didik mengerjakan LKPD dengan menggunakan media kantong bilangan
 Guru memberi kesempatan luas kepada peserta didik untuk berfikir dan bertindak menurut
cara masing-masing.
 Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi dan memfasilitasi serta membantu peserta
didik yang memerlukan.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
 Guru selanjutnya menjelaskan penjumlahan bilangan secara bersusun yang telah dikerjakan
menggunakan media kantong bilangan dengan menuliskan di papan tulis.
 Peserta didik diberi permainan oleh guru dengan memutarkan/ menyanyikan lagu anak-anak
(satu tambah satu) dan salah satu peserta didik diberikan pensil untuk diputar.
 Apabila lagu tersebut berhenti, maka peserta didik yang memegang pensil terakhir tersebut
maju kedepan kelas untuk mengerjakan soal dengan bantuan media kantong bilangan.
 Selanjutnya, peserta didik yang lain bersama guru mengoreksi hasil pekerjaan peserta didik
yang maju bersama-sama.

C. Penutup
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
 Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada siswa tentang: hal-hal
yang dirasakan siswa, materi yang belum dipahami dengan baik, kesan dan
pesan selama mengikuti pembelajaran.
 Mengajak peserta didik berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing – masing

PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes tertulis
Instrumen penilaian
Kerjakan soal – soal di bawah ini dengan tepat!
1. 10 + 2 =
2. 12 + 6 =
3. 13 + 9 =
4. 15 + 7 =
5. 16 + 5 =
6. 5
7+
7. 4
8+
Kunci jawaban

Pedoman Penskoran:
Jawaban benar mendapat skor 1
Jawaban salah mendapat skor 0
Skor maksimal 10
Nilai Akhir = Jumlah Skor x 100
10

Pedoman Penilaian
Kriteria penilaian tes kemampuan operasi hitung penjumlahan matematika sebagai
berikut:
Skor 5 : Menghitung secara tepat, hasil perhitungan benar dan menjawab tanpa bantuan guru.
Skor 4 : Menghitung secara tepat, hasil perhitungan benar dan menjawab dengan sedikit bantuan guru.
Skor 3 : Menghitung secara tepat, hasil perhitungan benar dan menjawab dengan banyak bantuan guru.
Skor 2 : Menghitung secara tepat, hasil perhitungan salah dan menjawab dengan bantuan guru.
Skor 1 : Menghitung salah, hasil perhitungan salah dan menjawab dengan bantuan guru.

Hasil skor tes kemampuan operasi hitung penjumlahan tersebut diubah menjadi nilai dengan menggunakan
rumus:

Keterangan:
S : Nilai kemampuan operasi hitung penjumlahan yang ingin diketahui
R : Skor kemampuan operasi hitung penjumlahan yang diperoleh
N : Skor maksimum dari tes tersebut